27巨人的花園（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27巨人的花園（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《巨人的花園》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第七單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.課文《巨人的花園》的閱讀與理解，講述了一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但因?yàn)榫奕说淖运?，花園失去了春天的溫暖，孩子們也無(wú)法進(jìn)入。最后，巨人感悟到友誼和關(guān)愛(ài)的重要性，花園重新煥發(fā)生機(jī)的故事。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“自私”、“春天”、“友誼”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如對(duì)比、夸張等，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)文字表達(dá)情感和意境。

4.進(jìn)行課后的拓展閱讀與寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《巨人的花園》，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、理解文本內(nèi)容的能力，以及運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受友誼和關(guān)愛(ài)他人的重要性，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀和寫作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和基本的人物關(guān)系。他們對(duì)課外閱讀有濃厚興趣，但可能在深入分析文本、理解深層含義方面尚顯不足。

2.能力層面：學(xué)生具備基本的寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和表達(dá)。但在運(yùn)用修辭手法、進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)方面，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉。

3.素質(zhì)層面：四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成一定的道德觀念，對(duì)友誼、關(guān)愛(ài)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。但部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)可能缺乏耐心和毅力，需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，但對(duì)較深層次的文本分析可能存在一定的畏難情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《巨人的花園》課文，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT、視頻剪輯，以輔助講解和增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教學(xué)指針等基本教學(xué)工具，以便于板書和課堂互動(dòng)。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清楚看到PPT和黑板，同時(shí)預(yù)留一定空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《巨人的花園》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)巨人嗎？想象一下，巨人的花園會(huì)是什么樣子呢？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下自己走進(jìn)了一個(gè)美麗的花園，那里會(huì)有什么？請(qǐng)分享一下你們的想象。

二、課文閱讀與初步感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到《巨人的花園》這一篇課文。我們先一起來(lái)朗讀一遍課文，注意語(yǔ)氣和情感的把握。

2.在朗讀過(guò)程中，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事主要講述了什么？

3.朗讀結(jié)束后，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下你們的答案。

三、課文內(nèi)容分析與探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)深入分析一下課文的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出課文中描述巨人花園的詞語(yǔ)和句子。

-例如：“巨人的花園里，草長(zhǎng)鶯飛，花開(kāi)花落，美不勝收?！?/p>

2.那么，巨人的花園原本是美麗的，但后來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的相關(guān)描述。

-例如：“但自從巨人搬進(jìn)花園之后，春天就不再光臨了。”

3.同學(xué)們，你們認(rèn)為巨人的行為對(duì)花園有什么影響？請(qǐng)用課文中的句子來(lái)支持你們的觀點(diǎn)。

4.接下來(lái)，我們來(lái)討論一下課文中的巨人。請(qǐng)大家描述一下巨人的性格特點(diǎn)。

-例如：“巨人自私、冷酷，不愿意與他人分享自己的花園?！?/p>

四、課文主題探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下課文的主題。請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的道理？

2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下這個(gè)問(wèn)題，然后每個(gè)小組選一位代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果。

3.根據(jù)大家的分享，我們可以總結(jié)出這個(gè)故事的主題是：友誼和關(guān)愛(ài)他人的重要性。

五、課文修辭手法分析

1.同學(xué)們，你們注意到課文中的一些修辭手法了嗎？比如對(duì)比和夸張。請(qǐng)找出一些例子，并解釋它們的作用。

-例如：“巨人的花園里，春天和冬天形成鮮明對(duì)比，突出了巨人的孤獨(dú)和孩子們的快樂(lè)?！?/p>

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用對(duì)比和夸張的修辭手法，來(lái)描述一個(gè)場(chǎng)景或者人物。

六、寫作練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)寫作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《巨人的花園》的故事，寫一篇短文，描述巨人和孩子們?cè)诨▓@里的情景。

2.寫作時(shí)，注意運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的修辭手法，讓你們的文章更加生動(dòng)有趣。

3.寫作結(jié)束后，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀你們的文章，大家一起來(lái)欣賞和評(píng)價(jià)。

七、課堂總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《巨人的花園》，這個(gè)故事告訴我們什么？

-友誼和關(guān)愛(ài)他人的重要性。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回家后，與你們的家人分享這個(gè)故事，讓他們也感受到友誼和關(guān)愛(ài)他人的力量。

3.作為拓展，如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下附近的公園或者花園，觀察一下大自然的美，思考一下如何保護(hù)我們的環(huán)境。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)《巨人的花園》課文，理解課文內(nèi)容和主題。

2.完成寫作練習(xí)，將文章修改完善后，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.閱讀一本與友誼、關(guān)愛(ài)他人主題相關(guān)的書籍，下節(jié)課我們來(lái)分享讀書心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小王子》：一本經(jīng)典的法國(guó)童話，講述了一個(gè)小王子在不同星球的旅行經(jīng)歷，其中包含了關(guān)于友誼、孤獨(dú)和關(guān)愛(ài)他人的深刻主題。

-《愛(ài)心樹(shù)》：這是一本適合兒童閱讀的繪本，通過(guò)一棵樹(shù)和一個(gè)男孩之間的故事，探討了無(wú)私的愛(ài)和生命的意義。

-《夏洛的網(wǎng)》：美國(guó)作家E.B.懷特所著，講述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一頭小豬威爾伯之間的友誼，以及夏洛如何用智慧拯救威爾伯的故事。

-《彩虹色的花》：一本充滿想象力的繪本，通過(guò)彩虹色的花在不同季節(jié)的變化，引導(dǎo)孩子們感受自然的美和生命的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀《小王子》，讓學(xué)生在閱讀后寫下自己對(duì)于友誼和孤獨(dú)的理解，以及小王子在故事中的成長(zhǎng)過(guò)程。

-以《愛(ài)心樹(shù)》為例，讓學(xué)生繪制一棵自己的“愛(ài)心樹(shù)”，在樹(shù)葉上寫下自己對(duì)家人、朋友的愛(ài)和感激之情。

-觀看《夏洛的網(wǎng)》的動(dòng)畫電影或閱讀原著，讓學(xué)生討論夏洛和威爾伯之間的友誼，以及夏洛如何用智慧解決問(wèn)題。

-在戶外活動(dòng)時(shí)，帶學(xué)生觀察自然中的彩虹色花朵，讓他們用語(yǔ)言描述花朵的顏色、形狀和香氣，感受自然的美好。

3.拓展活動(dòng)：

-組織一次“友誼主題”的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的感人故事，或者討論如何成為一個(gè)更好的朋友。

-開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自然”的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀植物園或動(dòng)物園，讓他們近距離接觸大自然和動(dòng)物，體驗(yàn)生命的多樣性和珍貴性。

-在課堂上，設(shè)置“好書分享”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的故事書，并簡(jiǎn)要介紹書中的主題和意義。

4.拓展寫作：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，可以是關(guān)于友誼、關(guān)愛(ài)他人的故事，或者是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。

-讓學(xué)生嘗試寫一首關(guān)于春天的詩(shī)，用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生命的贊美。

-設(shè)計(jì)一次“未來(lái)信”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生想象自己未來(lái)的樣子，寫給未來(lái)的自己或朋友一封信，表達(dá)自己的愿望和期待。

5.拓展思考：

-讓學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐友誼和關(guān)愛(ài)他人的原則，例如在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中做些什么。

-討論在現(xiàn)代社會(huì)中，如何通過(guò)小行動(dòng)帶來(lái)大改變，例如節(jié)約資源、減少垃圾等環(huán)保行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的責(zé)任和使命，如何在成長(zhǎng)過(guò)程中成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，掌握故事的主線。

-分析巨人性格的變化及其對(duì)花園的影響。

-領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的友誼和關(guān)愛(ài)他人的主題。

②課文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“自私”：描述巨人的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)其對(duì)花園的影響。

-“關(guān)愛(ài)”：強(qiáng)調(diào)友誼和關(guān)愛(ài)他人的重要性，與課文主題緊密相關(guān)。

-“感悟”：指巨人最終的理解和改變，與故事的結(jié)局相呼應(yīng)。

③課文重點(diǎn)句子：

-“巨人的花園里，春天就不再光臨了?！保后w現(xiàn)巨人自私行為對(duì)自然的影響。

-“只有巨人的花園里永遠(yuǎn)都是冬天?！保簭?qiáng)調(diào)巨人的孤獨(dú)與外界溫暖季節(jié)的對(duì)比。

-“巨人醒悟過(guò)來(lái)，他推倒了圍墻，把花園還給了孩子們?！保赫故揪奕说母淖兒凸适碌牡赖聠⑹?。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《巨人的花園》的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)扮演巨人、孩子等角色，更深刻地體驗(yàn)故事中的情感變化，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感悟。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示花園的圖片、播放相關(guān)音頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到課文中的場(chǎng)景和氛圍。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制，以圖形化的方式整理和表達(dá)對(duì)課文主題的理解，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得有些混亂，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)難以聚焦主題，導(dǎo)致課堂效率不是很高。

2.教學(xué)方法上，盡管嘗試了多種教學(xué)手段，但部分學(xué)生對(duì)于抽象的主題理解仍然存在困難，需要更加具體和形象的教學(xué)支持。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步，這可能會(huì)影響學(xué)生的積極性和自信心。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂互動(dòng)的效率，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)定明確的主題和