Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用本課所學的詞匯和句型，如“Willyoutakeyourballtomorrow?”，以表達自己的計劃和意圖。

2.文化意識：通過討論日?；顒?，學生能夠理解并尊重不同文化中人們的生活方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生預測和推理的能力，通過詢問和回答關于未來計劃的句子，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動活動，提高自我學習的能力，并在教師的指導下，學會使用策略來提高英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用本課的核心句型“Willyoutakeyourballtomorrow?”以及相關詞匯，如“take,ball,tomorrow,yes,no”等。

②能夠在真實情境中，正確使用一般將來時態(tài)表達未來的計劃或意圖。

③通過圖片和情景，理解對話內容，培養(yǎng)觀察和表達能力。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用一般現在時和一般將來時態(tài)，避免在表達未來計劃時出現時態(tài)混淆。

②在口語交流中，正確運用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”，以培養(yǎng)良好的交際習慣。

③對于一些抽象概念，如“tomorrow”的理解，以及如何將其與具體的時間概念相結合，進行準確的表述。教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學設備

-教學用計算機

-英語學習軟件

2.課程平臺：

-學校在線學習平臺

3.信息化資源：

-電子課本

-英語學習APP

-動畫教學視頻

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布本課預習資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單練習題，要求學生預習并掌握基本詞匯和句型。

設計預習問題：設計問題如“你能用今天學的句子描述你的明天計劃嗎？”引導學生思考并嘗試運用新學到的語言。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數據統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習完成情況，確保每個學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主聽錄音，跟讀單詞和句子，理解課文內容。

思考預習問題：學生根據預習問題，嘗試用英語表達自己的計劃。

提交預習成果：學生將預習時遇到的問題和自己的表達錄音提交至平臺，供教師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習主動性。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和語言運用能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅描繪明天活動的圖片，引導學生討論并引出本課主題。

講解知識點：詳細講解一般將來時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬對話，練習使用“Willyoutakeyourballtomorrow?”句型。

解答疑問：對學生在課堂活動中出現的錯誤進行及時糾正，并解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論，思考如何正確使用新學的語言。

參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，用本課學到的句型和詞匯進行對話。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解一般將來時態(tài)的用法，確保學生理解并能正確運用。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習并掌握語言技能。

合作學習法：鼓勵學生分組合作，提高溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

強化學生對一般將來時態(tài)的理解和運用。

培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本課內容，布置相關的聽力練習和寫作任務，鞏固學生對新知識點的掌握。

提供拓展資源：提供一些英語學習網站和視頻，幫助學生進一步練習聽力和口語。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出其進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成聽力練習和寫作任務，通過實踐鞏固所學內容。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的聽力和口語練習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗和不足之處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進學生的自我監(jiān)控和自我提升。

作用與目的：

拓寬學生的知識視野，提高學生的英語實際應用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《我們的未來計劃》：一本介紹孩子們不同假期計劃的繪本，通過生動的故事情節(jié)，讓學生在閱讀中復習和鞏固一般將來時態(tài)的用法。

-《英語日常對話300句》：選取與日常生活相關的句子，如詢問對方未來計劃的表達方式，幫助學生將所學應用到實際生活中。

-《英語國家節(jié)日介紹》：介紹英語國家的重要節(jié)日及其慶?；顒?，讓學生了解不同文化背景下的計劃表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生嘗試用英語寫一篇關于自己未來一周計劃的短文，并在課堂上與同學們分享，以此練習一般將來時態(tài)的書寫和表達能力。

-設計一個小調查，讓學生采訪家人或朋友，詢問他們的未來計劃，并記錄下來，然后在課堂上進行匯報，提高學生的聽說能力和交際能力。

-創(chuàng)建一個英語學習小組，小組成員可以在線上交流學習心得，分享學習資源，互相提問和解答，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

**聽力練習**

-讓學生聽英語廣播或兒童英語故事，特別是那些涉及未來計劃的情節(jié)，以增強聽力理解能力，并學習如何用英語表達未來的計劃。

-利用在線學習平臺提供的聽力資源，讓學生練習聽英語原聲對話或短文，并回答相關問題，以提高對一般將來時態(tài)的理解和應用。

**口語練習**

-安排學生進行角色扮演活動，模擬在不同場景下詢問和回答未來計劃的對話，例如在學校的課間休息時間、家庭聚會或旅行計劃中。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進行對話，實踐使用一般將來時態(tài)進行真實交流。

**寫作練習**

-讓學生嘗試寫一封給未來自己的信，描述自己的夢想和計劃，這樣既能練習一般將來時態(tài)，也能激發(fā)學生對未來的思考和規(guī)劃。

-設計一個創(chuàng)意寫作任務，例如編寫一個小故事，故事中的角色需要做出未來計劃的決策，學生在創(chuàng)作過程中練習使用一般將來時態(tài)。

**文化理解**

-讓學生研究英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解在這些節(jié)日期間人們通常會有哪些計劃和活動，從而學習如何在特定文化背景下使用一般將來時態(tài)。

-通過比較不同國家的節(jié)假日計劃，學生可以了解到不同文化中人們對未來的態(tài)度和計劃方式，增進文化理解。

**自主學習**

-推薦學生使用英語學習軟件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，這些工具通常包含各種練習，可以幫助學生自主學習和鞏固一般將來時態(tài)。

-鼓勵學生閱讀英語學習書籍，如《英語語法實踐指南》等，書中提供了大量的練習題和實例，有助于學生自主掌握一般將來時態(tài)的用法。板書設計1.重點知識點

①一般將來時態(tài)的構成：will+動詞原形

②常用詞匯：take,ball,tomorrow,yes,no

③特殊疑問句的構成：Willyou+動詞原形+其他？

2.重點詞

①動詞原形：take,play,go,visit等

②時間