23《黃繼光》說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

23《黃繼光》說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《黃繼光》說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《黃繼光》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《黃繼光》旨在培養(yǎng)學生的語言運用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。通過學習黃繼光英勇事跡，學生將提升閱讀理解能力，學會從文本中提取信息，理解英雄形象；同時，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)愛國情懷和社會責任感；在表達與交流中，提高口語表達能力和團隊合作意識，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠朗讀并理解課文內容，對戰(zhàn)爭題材的故事有初步的認識。

2.學生對英雄人物充滿好奇和敬仰，學習興趣濃厚。他們具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過故事來學習新知識。在學習風格上，四年級學生更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡互動和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對黃繼光事跡的歷史背景理解不夠，可能難以深刻體會其英勇精神；在文本分析過程中，可能無法準確把握關鍵詞句和文章結構，影響對文本深層次意義的理解；在表達個人感悟時，可能由于詞匯和表達能力的限制，難以準確表達自己的思想和情感。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備

-軟件資源：教學PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子課文、相關歷史背景資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂問答教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇關于英雄的故事——《黃繼光》。請大家先閉上眼睛，想象一下，在戰(zhàn)火紛飛的年代，有一位英雄，他為了保衛(wèi)家園，不畏生死，英勇犧牲。這位英雄就是黃繼光?，F(xiàn)在，請大家打開課本，讓我們一起走進這位英雄的世界。

2.自主閱讀

首先，請大家自主閱讀課文《黃繼光》。在閱讀過程中，注意把握文章的主要內容，了解黃繼光的事跡。同時，思考以下問題：

-課文講述了黃繼光的哪些英勇事跡？

-你從這些事跡中感受到了什么？

3.課堂討論

閱讀結束后，我們來進行課堂討論。請同學們分享一下自己閱讀的感悟和答案。

（學生回答）

很好，同學們都提到了黃繼光的英勇事跡，如他為了保衛(wèi)戰(zhàn)友，用自己的身體擋住敵人的槍口，英勇犧牲。這就是我們要學習的英雄精神。

4.文本分析

（學生展示并分享）

很好，同學們都找到了關鍵的語句。比如：“黃繼光瞪圓了眼睛，仇恨的火焰在他胸中燃燒，他猛地躍起，撲向敵人的機槍射口。”這句話表現(xiàn)了黃繼光英勇無畏的精神。

5.小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

-黃繼光為什么能成為英雄？

-你從黃繼光身上學到了什么？

（小組討論，學生分享）

很好，同學們都討論得很熱烈。黃繼光能成為英雄，是因為他具有強烈的愛國主義精神，為了保衛(wèi)家園，英勇無畏，不怕犧牲。從黃繼光身上，我們學到了勇敢、堅強、無私奉獻等品質。

6.角色扮演

為了更好地理解黃繼光的英勇事跡，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成幾個小組，每組選一位同學扮演黃繼光，其他同學扮演戰(zhàn)友。根據(jù)課文內容，模擬黃繼光英勇事跡的場景。

（學生角色扮演，教師點評）

很好，同學們表演得非常生動。通過角色扮演，我們更加深刻地感受到了黃繼光的英勇精神。

7.情感體驗

請同學們閉上眼睛，想象自己就是黃繼光，身處戰(zhàn)場，面對敵人，你將如何做出選擇？

（學生分享）

很好，同學們都有自己的答案。在戰(zhàn)火紛飛的年代，黃繼光選擇了英勇犧牲，保衛(wèi)家園。這種英勇精神是我們每一個人都應該學習的。

8.總結提升

9.課后作業(yè)

最后，給大家布置一個課后作業(yè)：請同學們寫一篇關于黃繼光的讀后感，不少于300字。

今天的課就到這里，謝謝大家！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓大家更深入地了解黃繼光以及抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《英雄贊歌——黃繼光的故事》：這本書詳細講述了黃繼光的生平事跡，展現(xiàn)了這位英雄的成長歷程和英勇精神。

-《抗美援朝戰(zhàn)爭史》：這本書對抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響進行了全面闡述，有助于同學們更好地理解那個特殊時期的歷史。

-《中國人民志愿軍戰(zhàn)史》：這本書詳細記錄了中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，展現(xiàn)了我國軍人的無畏精神。

2.課后自主學習和探究

-觀看紀錄片《黃繼光》：通過觀看紀錄片，同學們可以更直觀地了解黃繼光的英勇事跡，感受英雄的偉大精神。

-訪問抗美援朝戰(zhàn)爭紀念館：如果條件允許，同學們可以參觀抗美援朝戰(zhàn)爭紀念館，親身感受那段歷史，了解英雄們的事跡。

-采訪親歷者：如果同學們有親朋好友參加過抗美援朝戰(zhàn)爭，可以嘗試采訪他們，聽他們講述那段親身經(jīng)歷，感受英雄們的英勇無畏。

-開展主題班會：組織同學們開展以“學習英雄精神，爭做新時代好少年”為主題的班會，分享學習感悟，激發(fā)同學們的愛國情懷。

-寫作練習：以黃繼光或其他抗美援朝戰(zhàn)爭英雄為主題，進行寫作練習，如散文、詩歌、小說等，鍛煉同學們的寫作能力，同時加深對英雄精神的理解。教學反思今天的課堂上，我們一起學習了《黃繼光》這篇課文，通過講述黃繼光的英雄事跡，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷和英勇無畏的精神。回顧這節(jié)課的教學過程，我感到既有成功之處，也有一些不足之處，下面我來具體反思一下。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過引導學生閉上眼睛想象英雄的形象，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。同時，我也注意到了在自主閱讀環(huán)節(jié)，大部分同學都能認真閱讀課文，對黃繼光的英勇事跡有了初步的了解。

然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學對黃繼光的英雄事跡理解不夠深入，對英雄精神的內涵把握不夠準確。這可能是因為他們對那個特殊歷史時期的背景了解不夠，或者是對課文中的關鍵詞句理解不夠透徹。在今后的教學中，我需要更多地引導同學們關注這些方面，幫助他們更好地理解課文內容。

在文本分析環(huán)節(jié)，同學們對關鍵語句的把握較為準確，能夠找出表現(xiàn)黃繼光英勇精神的句子。但我也發(fā)現(xiàn)，有些同學在表達自己的感悟時，語言表達不夠流暢，詞匯貧乏。這說明我們在平時的教學中，還需要加強對同學們語言表達能力的培養(yǎng)。

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，同學們的參與度較高，能夠積極地投入到活動中。但在分享環(huán)節(jié)，部分同學的表達仍然不夠自信，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者是課堂氛圍還不夠輕松。在今后的教學中，我需要更加注重營造輕松、自由的課堂氛圍，鼓勵同學們大膽地表達自己的觀點。

在情感體驗環(huán)節(jié)，同學們能夠站在黃繼光的角度去思考問題，這是值得肯定的。但在總結提升環(huán)節(jié)，我覺得自己對同學們的引導不夠，導致他們對英雄精神的內涵理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加深入地挖掘課文內涵，引導同學們更好地理解英雄精神。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我意識到可能過于注重寫作能力的培養(yǎng)，而忽略了同學們對課文內容的深入理解。在今后的教學中，我需要更加合理地布置作業(yè)，既要注重寫作能力的培養(yǎng)，也要關注同學們對課文內容的理解。內容邏輯關系①重點知識點

-黃繼光的英雄事跡及其體現(xiàn)的愛國主義精神

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和意義

-英雄形象的語言描寫和情感表達

②重點詞匯

-英勇、無畏、犧牲、愛國主義、精神、信念

-勇氣、堅定、忠誠、奉獻、