Unit 2 Different families Part A Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授三年級學生關(guān)于不同家庭組成的英語詞匯和表達，通過生動的圖片和有趣的活動，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力。本節(jié)課將圍繞“Differentfamilies”這一主題，讓學生了解并掌握家庭成員的英文表達，為后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿、朗讀關(guān)于家庭組成的基礎(chǔ)詞匯和句型。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察圖片和討論，發(fā)展分析和歸納不同家庭特點的能力。

4.學習能力：學生能夠積極參與課堂活動，通過互動和合作學習，提高自我學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握家庭成員的英語表達，如：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。

②培養(yǎng)學生運用“Who's...?He/Sheis...”句型介紹家庭成員的能力。

2.教學難點

①學生對家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音，尤其是那些容易混淆的詞匯，如：sister和brother。

②學生在實際語境中準確運用“Who's...?He/Sheis...”句型進行交流，需要注意主謂一致和時態(tài)的正確使用。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合實物和圖片展示，讓學生直觀地學習家庭成員詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，練習使用目標句型介紹家庭成員。

3.利用多媒體輔助教學，播放英文歌曲和動畫片段，增強學生的學習興趣。

4.實施小組討論，鼓勵學生分享自己的家庭組成，促進交流和合作學習。

5.運用游戲化學習策略，如家庭猜謎游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家庭成員的英文怎么表達嗎？我們今天要學習的內(nèi)容與家庭有關(guān)，你們準備好了嗎？”

-展示家庭成員的圖片，如媽媽、爸爸、姐姐、弟弟等，讓學生初步感受家庭成員的英文表達。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標，即掌握家庭成員的英文詞匯和基本句型。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的基本英文表達，掌握基本的句型結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解家庭成員的英文詞匯，如mom,dad,sister,brother等，并通過圖片展示加深印象。

-介紹“Who's...?He/Sheis...”句型的結(jié)構(gòu)，并通過示例展示如何使用這個句型介紹家庭成員。

-通過簡單的互動，讓學生跟讀并模仿，確保他們能夠正確發(fā)音。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的表達方式，并能夠在實際情境中運用。

過程：

-選擇幾個典型的家庭場景，如家庭聚會、學校訪談等，讓學生分析在這些情境中如何使用所學詞匯和句型。

-詳細介紹每個案例中家庭成員的關(guān)系和如何用英文表達，讓學生全面了解不同家庭結(jié)構(gòu)的表達方式。

-引導學生思考這些案例中可能出現(xiàn)的對話，并練習使用目標句型進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，鞏固所學知識。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員相關(guān)的情景進行討論，如家庭樹制作、家庭成員介紹等。

-小組內(nèi)討論如何在不同的情景中使用所學詞匯和句型，并準備簡短的對話或介紹。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景模擬、家庭成員介紹等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員英文詞匯和句型。

-強調(diào)在日常生活中使用英語介紹家庭成員的重要性，鼓勵學生在家庭、學校等場合實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的介紹，鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：通過作業(yè)進一步鞏固學生對家庭成員英語表達的理解和應(yīng)用。

過程：

-布置學生回家后，用英語向家長介紹自己的家庭成員，并記錄下家長的反饋。

-鼓勵學生創(chuàng)作家庭樹，標注每個家庭成員的英文表達，第二天在班上展示。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確地聽、說、讀家庭成員的英文詞匯，如mom,dad,sister,brother等，并在不同情境中正確運用這些詞匯。

2.學生掌握了“Who's...?He/Sheis...”句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠在實際對話中介紹自己的家庭成員。

3.通過課堂上的角色扮演和小組討論，學生的合作能力和溝通能力得到了提升，他們能夠自信地在小組內(nèi)分享自己的想法，并在全班面前展示。

4.學生通過分析不同家庭的案例，增強了對家庭成員多樣性的認識，培養(yǎng)了對不同文化背景的尊重和理解。

5.在課后作業(yè)中，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，用英語向家長介紹家庭成員，這不僅鞏固了課堂學習內(nèi)容，也增強了學生的語言實踐能力。

6.學生通過創(chuàng)作家庭樹，不僅復習了家庭成員的英文表達，還鍛煉了他們的創(chuàng)造力和動手能力。

7.學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，他們在學習過程中逐漸建立了自信心，愿意在更多的語言實踐中嘗試使用英語。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，他們能夠在課后自主復習課程內(nèi)容，主動查找資料，擴展自己的英語知識。

9.通過本節(jié)課的學習，學生的思維品質(zhì)得到了提升，他們學會了如何觀察、分析并歸納家庭成員的特點，這對于他們未來的學習和生活都是一種寶貴的技能。

10.學生在學習家庭成員英語表達的同時，也增強了文化意識，他們了解到不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系可能有所不同，這有助于他們成為更加包容和開放的國際公民。板書設(shè)計①重點知識點

-家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

-基本句型：“Who's...?He/Sheis...”

②重點詞匯

-爸爸：dad

-媽媽：mom

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-祖母：grandmother

-祖父：grandfather

③重點句型

-“Who'syourdad?Heismydad.”

-“Who'syou