Unit 2 Different families Part B Start to read（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)閱讀教材中的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的家庭，理解家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)理解和表達(dá)關(guān)于不同家庭的信息，增強(qiáng)對(duì)多元家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)分析故事內(nèi)容，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中推理判斷，形成積極的家庭觀念和社會(huì)價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的生詞和句型，如："Thisismyfamily.Thatistheirfamily."等。

2.學(xué)生能夠通過(guò)圖片和上下文理解故事內(nèi)容，把握不同家庭的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于家庭結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性理解不足。

2.學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)對(duì)生詞發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)感到困難。

解決辦法：

1.對(duì)于生詞和句型的掌握，教師將通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學(xué)，如角色扮演和卡片游戲，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.通過(guò)多媒體教學(xué)手段，展示不同類(lèi)型的家庭圖片，輔助學(xué)生理解家庭結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)他們討論和分享自己的家庭情況，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.對(duì)于生詞發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，教師將采用漸進(jìn)式教學(xué)，先從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，逐步引導(dǎo)至復(fù)雜句子，同時(shí)通過(guò)示范和糾音，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

4.在閱讀過(guò)程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和上下文，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和小組討論，幫助學(xué)生理解和分析故事內(nèi)容，克服閱讀障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故事中不同家庭的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的單詞卡片。

3.多媒體資源：制作或下載家庭主題的短視頻，用于課堂引入和情境創(chuàng)設(shè)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員。隨后，教師提出問(wèn)題：“Doyouknowdifferenttypesoffamilies?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為引入本課主題“Differentfamilies”做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師展示教材中的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

b.教師播放故事視頻，學(xué)生在觀看過(guò)程中注意聽(tīng)懂關(guān)鍵詞和句子。

c.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，解釋生詞和句型，確保學(xué)生理解。

d.教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，探討不同家庭的特點(diǎn)。

e.教師進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生模仿故事中的對(duì)話(huà)，練習(xí)運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師設(shè)計(jì)一些與故事內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的家庭故事，并用英語(yǔ)表達(dá)。

c.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同家庭的理解和表達(dá)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和描述家庭，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課的生詞和句型，熟讀故事。

b.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，分享家庭特點(diǎn)和故事。

c.準(zhǔn)備下一課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)教材Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭類(lèi)型的拓展：介紹核心家庭、單親家庭、重組家庭、同性家庭等不同家庭結(jié)構(gòu)，以及它們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)的普遍性和文化差異。

-家庭成員關(guān)系的拓展：探討家庭成員之間的稱(chēng)呼和關(guān)系表達(dá)，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，以及如何用英語(yǔ)描述這些關(guān)系。

-家庭活動(dòng)的拓展：介紹不同文化背景下的家庭活動(dòng)，如節(jié)日慶祝、傳統(tǒng)習(xí)俗等，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-家庭教育的拓展：討論家庭教育的意義和方法，以及如何在家庭中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和價(jià)值觀。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過(guò)閱讀英文繪本或故事書(shū)，了解不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)和日常生活，增加對(duì)家庭主題的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作家庭樹(shù)，用英語(yǔ)標(biāo)注家庭成員的名字和關(guān)系，練習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看英文家庭主題的電影或視頻，如《冰雪奇緣》、《海底總動(dòng)員》等，學(xué)習(xí)家庭關(guān)系和情感表達(dá)的英語(yǔ)表述。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的家庭場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解周?chē)说募彝ソY(jié)構(gòu)和活動(dòng)，用英語(yǔ)記錄并分享調(diào)查結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)關(guān)于自己家庭的短故事或日記，用英語(yǔ)描述家庭成員的特點(diǎn)和家庭生活，提高寫(xiě)作能力。

-教師可以提供一些英文家庭主題的歌曲或詩(shī)歌，讓學(xué)生在課堂上演唱或朗讀，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

-學(xué)生可以參與家庭主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生交流家庭故事和經(jīng)驗(yàn)，提高口語(yǔ)交流能力。

-學(xué)生可以在假期期間參觀不同文化背景的家庭，了解其生活方式和習(xí)俗，拓寬視野。

-教師可以定期組織家庭主題的英語(yǔ)競(jìng)賽，如家庭知識(shí)問(wèn)答、家庭故事演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和參與度，這讓我能夠更準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，雖然能夠使用本節(jié)課的生詞和句型，但對(duì)于一些復(fù)雜的家庭結(jié)構(gòu)還是感到有些困惑。我意識(shí)到，我在講授新知時(shí)可能過(guò)于注重語(yǔ)言的輸入，而忽略了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言輸出能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多實(shí)際情境下的語(yǔ)言練習(xí)，比如讓學(xué)生在小組中討論并描述自己的家庭照片，以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些學(xué)生似乎并沒(méi)有真正參與到討論中。我觀察到，這些學(xué)生可能是因?yàn)楹π呋蛘卟恢廊绾伪磉_(dá)自己的想法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課前設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的討論引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)話(huà)題，同時(shí)也鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的看法。

此外，我注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)填空和選擇題的興趣不高，這可能是因?yàn)檫@些練習(xí)形式較為單一。為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上引入更多互動(dòng)性和趣味性的練習(xí)，比如角色扮演游戲或者英語(yǔ)歌曲填詞活動(dòng)。

在改進(jìn)措施方面，我將采取以下步驟：

1.設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的語(yǔ)言練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中使用所學(xué)語(yǔ)言。