Scratch 編程-智能小車(chē)助力疫情物資配送（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息科技Scratch編程

Scratch編程-智能小車(chē)助力疫情物資配送（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息科技Scratch編程科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Scratch編程-智能小車(chē)助力疫情物資配送（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息科技Scratch編程設(shè)計(jì)意圖結(jié)合當(dāng)前疫情背景，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)Scratch編程，設(shè)計(jì)并模擬智能小車(chē)的運(yùn)行過(guò)程，以助力疫情物資配送。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在掌握Scratch編程基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課旨在提高學(xué)生對(duì)信息科技課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對(duì)編程的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)Scratch編程設(shè)計(jì)智能小車(chē)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過(guò)設(shè)計(jì)智能小車(chē)的運(yùn)行邏輯，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和算法思維，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在Scratch編程中嘗試不同的解決方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4.人文素養(yǎng)：結(jié)合疫情背景，讓學(xué)生理解科技在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括變量的使用、循環(huán)和條件語(yǔ)句，以及基本的角色和背景操作。此外，學(xué)生對(duì)智能小車(chē)的基本概念和功能也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)編程有濃厚興趣，尤其是在Scratch這種圖形化編程環(huán)境中，他們能夠直觀地看到編程結(jié)果，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于獨(dú)立探索，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在編程邏輯的設(shè)計(jì)上遇到挑戰(zhàn)，尤其是在模擬智能小車(chē)路徑規(guī)劃和障礙物避讓時(shí)。此外，對(duì)于一些編程概念的理解和運(yùn)用，如事件處理、廣播消息等，可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如智能小車(chē)的實(shí)際運(yùn)作場(chǎng)景，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解Scratch編程的基本概念和智能小車(chē)的設(shè)計(jì)思路，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)程序，調(diào)試并運(yùn)行智能小車(chē)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討智能小車(chē)在疫情物資配送中的優(yōu)化方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示編程步驟和智能小車(chē)的設(shè)計(jì)案例，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用Scratch編程軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上直接編寫(xiě)和測(cè)試程序。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)在線(xiàn)編程教程和社區(qū)，拓展學(xué)習(xí)資源和交流經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)：

“同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意義的課題——使用Scratch編程來(lái)設(shè)計(jì)智能小車(chē)，幫助進(jìn)行疫情物資配送。請(qǐng)大家思考一下，智能小車(chē)在疫情期間是如何發(fā)揮作用的呢？”

2.學(xué)生思考并回答：

“請(qǐng)大家分享一下自己的想法，我們一起來(lái)探討?！?/p>

3.引入課題：

“很好，同學(xué)們都提到了很多關(guān)鍵點(diǎn)。接下來(lái)，我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)如何使用Scratch編程來(lái)實(shí)現(xiàn)這一功能。”

二、基礎(chǔ)知識(shí)回顧與新課導(dǎo)入

1.回顧基礎(chǔ)知識(shí)：

“首先，我們來(lái)回顧一下之前學(xué)過(guò)的Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)，包括變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等?！?/p>

2.學(xué)生回顧并回答：

“請(qǐng)大家快速回憶一下，并在小組內(nèi)分享一下?！?/p>

3.導(dǎo)入新課內(nèi)容：

“現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)如何利用這些知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)智能小車(chē)的編程?！?/p>

三、智能小車(chē)設(shè)計(jì)思路講解

1.講解設(shè)計(jì)思路：

“首先，我們需要明確智能小車(chē)的任務(wù)——配送物資。那么，我們需要考慮哪些因素呢？”

2.學(xué)生思考并回答：

“請(qǐng)大家積極思考，并告訴我你們的想法?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：

“對(duì)，我們需要考慮路徑規(guī)劃、障礙物避讓、物品裝載等。接下來(lái)，我將逐步講解如何使用Scratch來(lái)實(shí)現(xiàn)這些功能?！?/p>

四、Scratch編程實(shí)踐

1.編寫(xiě)基本程序：

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)Scratch編程軟件，我們首先來(lái)編寫(xiě)智能小車(chē)的移動(dòng)程序。”

2.學(xué)生操作實(shí)踐：

“請(qǐng)按照以下步驟操作：1.創(chuàng)建一個(gè)新的角色；2.編寫(xiě)移動(dòng)程序，讓小車(chē)在舞臺(tái)上前進(jìn)。”

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和調(diào)試：

“請(qǐng)大家觀察小車(chē)的運(yùn)行情況，如果有問(wèn)題，可以嘗試調(diào)整程序?！?/p>

五、智能小車(chē)功能擴(kuò)展

1.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展功能：

“接下來(lái)，我們將為智能小車(chē)添加一些新功能，比如遇到障礙物時(shí)能夠自動(dòng)避讓。”

2.學(xué)生操作實(shí)踐：

“請(qǐng)按照以下步驟操作：1.添加一個(gè)障礙物角色；2.編寫(xiě)避讓程序，讓小車(chē)在遇到障礙物時(shí)能夠改變方向?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生交流和討論：

“請(qǐng)大家分享一下自己的程序，并討論如何優(yōu)化智能小車(chē)的性能?！?/p>

六、智能小車(chē)任務(wù)實(shí)現(xiàn)

1.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)任務(wù)：

“現(xiàn)在，我們已經(jīng)完成了智能小車(chē)的移動(dòng)和避讓功能，接下來(lái)我們將實(shí)現(xiàn)物資配送的任務(wù)。”

2.學(xué)生操作實(shí)踐：

“請(qǐng)按照以下步驟操作：1.添加一個(gè)物資角色；2.編寫(xiě)程序，讓小車(chē)自動(dòng)找到物資并將其運(yùn)送到指定位置。”

3.引導(dǎo)學(xué)生展示和評(píng)價(jià)：

“請(qǐng)大家展示自己的作品，并相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)?！?/p>

七、總結(jié)與反思

1.總結(jié)課程內(nèi)容：

“今天，我們學(xué)習(xí)了如何使用Scratch編程設(shè)計(jì)智能小車(chē)，幫助進(jìn)行疫情物資配送。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了哪些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答并總結(jié)：

“請(qǐng)大家分享一下自己的收獲?！?/p>

3.反思與展望：

“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了編程技能，還了解了科技在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到更多的實(shí)際場(chǎng)景中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。”

八、課后作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：

“作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家進(jìn)一步完善智能小車(chē)的編程，嘗試添加更多的功能，比如自動(dòng)充電、實(shí)時(shí)監(jiān)控等。”

2.學(xué)生接受作業(yè)：

“請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進(jìn)行作品展示和交流。”

3.結(jié)束語(yǔ)：

“好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠充分利用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的編程技能。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch編程進(jìn)階技巧：介紹Scratch中更高級(jí)的編程技巧，如列表的使用、克隆功能、變量的高級(jí)應(yīng)用等，幫助學(xué)生提升編程能力。

-智能小車(chē)實(shí)際應(yīng)用案例：收集和展示智能小車(chē)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用案例，如物流配送、環(huán)境監(jiān)測(cè)、無(wú)人駕駛等，讓學(xué)生了解智能小車(chē)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-編程思維訓(xùn)練題：提供一系列編程思維訓(xùn)練題目，包括算法設(shè)計(jì)、邏輯推理等，幫助學(xué)生鍛煉編程思維。

-信息技術(shù)在疫情防控中的應(yīng)用：介紹信息技術(shù)，尤其是編程技術(shù)在疫情防控中的具體應(yīng)用，如疫情數(shù)據(jù)可視化、無(wú)人機(jī)巡邏等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到編程在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探索Scratch的高級(jí)功能，通過(guò)在線(xiàn)教程或書(shū)籍學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程技巧，并在班級(jí)內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得。

-讓學(xué)生結(jié)合智能小車(chē)的實(shí)際應(yīng)用案例，思考如何將編程知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，撰寫(xiě)小論文或進(jìn)行小組討論。

-定期舉辦編程思維訓(xùn)練活動(dòng)，如編程競(jìng)賽或思維挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的編程思維能力。

-邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，分享信息技術(shù)在疫情防控中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解編程技術(shù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解最新的編程技術(shù)和智能設(shè)備發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬視野，增強(qiáng)信息意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)源項(xiàng)目或社區(qū)活動(dòng)，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，提升自己的編程能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提供一系列拓展閱讀材料，包括編程書(shū)籍、技術(shù)博客、學(xué)術(shù)論文等，幫助學(xué)生深入理解編程原理和技術(shù)細(xì)節(jié)。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)編寫(xiě)個(gè)人博客或制作學(xué)習(xí)筆記，鞏固編程基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)，如制作智能小車(chē)模型、編寫(xiě)實(shí)際應(yīng)用程序等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch編程基本概念（變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句）

-智能小車(chē)運(yùn)動(dòng)邏輯（路徑規(guī)劃、障礙物避讓?zhuān)?/p>

-物資配送任務(wù)實(shí)現(xiàn)（自動(dòng)尋路、物品裝載與卸載）

②重點(diǎn)詞匯：

-編程：指編寫(xiě)程序的過(guò)程，涉及代碼的編寫(xiě)和邏輯的設(shè)計(jì)。

-算法：解決問(wèn)題的一系列清晰指令，是編程的核心。

-調(diào)試：在編程過(guò)程中查找和修正錯(cuò)誤的過(guò)程。

③重點(diǎn)句子：

-“智能小車(chē)的編程需要考慮實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。”

-“通過(guò)Scratch編程，我們可以實(shí)現(xiàn)智能小車(chē)的自動(dòng)化運(yùn)行?！?/p>

-“在設(shè)計(jì)智能小車(chē)程序時(shí)，邏輯清晰和算法優(yōu)化是關(guān)鍵。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將智能小車(chē)的編程與疫情期間物資配送的現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，讓學(xué)生在編程過(guò)程中更加直觀地感受到編程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：我注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)編寫(xiě)和調(diào)試程序來(lái)加深對(duì)編程知識(shí)的理解，這種方式有助于提升學(xué)生的實(shí)際編程能力和問(wèn)題解決能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)中，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到困難時(shí)得不到及時(shí)有效的幫助。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，這種單一的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我已經(jīng)提供了一些拓展資源，但可能由于時(shí)間有限，學(xué)生并沒(méi)有充分利用這些資源來(lái)深化學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采取更個(gè)性化的教學(xué)策略，比如在課堂上設(shè)置不同難度的編程任務(wù)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我