Unit 1 A New Start 第二課時Understanding ideas 說課稿 - 2024-2025學年外研版七年級英語上冊

Unit1ANewStart第二課時Understandingideas說課稿-2024-2025學年外研版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1ANewStart第二課時Understandingideas

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版七年級英語上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學生理解并掌握文章的主旨和細節(jié)信息，通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生分析和總結文章的能力，為后續(xù)的語言表達和寫作打下基礎。課程內容緊密圍繞教材Unit1ANewStart的相關話題，結合七年級學生的認知水平和學習需求進行設計。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀理解練習，學生將提升獲取信息、概括總結和批判性思維的能力，體現(xiàn)語言能力的提升；同時，通過文章內容的學習，學生將增強對中外文化差異的認識，提升文化意識；在分析文章的過程中，學生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)思維品質的培養(yǎng)；此外，通過自主學習與合作學習，學生將增強學習策略的應用，提升自主學習能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生全面提高英語素養(yǎng)，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主旨和中心思想。

2.抓住文章中的關鍵信息和細節(jié)。

3.運用閱讀策略，如掃讀、尋讀和精讀。

難點：

1.學生對于復雜句子結構的理解。

2.學生對于文章深層含義的把握。

3.學生對于閱讀技巧的應用。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體輔助教學，展示文章結構圖，幫助學生梳理文章框架，理解主旨。

2.設計分層閱讀任務，引導學生逐步從尋讀到精讀，逐步提升理解能力。

3.通過課堂討論和小組合作，讓學生分享對文章的理解，互相學習，深化對文章深層含義的認識。

4.對復雜句子進行拆解分析，幫助學生理解句子成分，提高閱讀理解能力。

5.教授并練習各種閱讀技巧，如快速瀏覽標題和首段以預測文章內容，通過關鍵詞定位信息等。四、教學資源-外研版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-文章理解練習材料（打印或電子版）

-課堂活動指導卡片

-閱讀技巧講解PPT

-互聯(lián)網上的英語學習資源（如在線詞典、英語學習網站）

-學生個人學習設備（如平板電腦、筆記本電腦，如有需要）五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題，如“同學們，你們在新學期有什么新的開始嗎？”來引起學生的興趣和思考。

-回顧舊知：簡要復習上一節(jié)課的內容，如“我們在上一節(jié)課學習了什么？誰能分享一下你的新學期計劃？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題“Understandingideas”，講解如何通過閱讀理解文章的主旨和細節(jié)。

-舉例說明：展示一篇簡短的文章，帶領學生一起分析文章的主旨和關鍵信息。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們閱讀另一篇文章，并討論文章的主旨和細節(jié)，然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習材料，讓學生獨立完成閱讀理解練習，鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調理解文章主旨和細節(jié)的重要性，并提醒學生在日常學習中運用這些閱讀技巧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的閱讀理解作業(yè)，要求學生在課外閱讀文章，并總結文章的主旨和細節(jié)。

-鼓勵學生利用課后時間復習本節(jié)課的內容，并為下一節(jié)課做準備。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師通過提問“你們在新學期有什么新的開始？”來激發(fā)學生的興趣，并引導學生分享他們的新學期計劃和期望。

-簡要回顧上一節(jié)課的內容，確保學生對Unit1ANewStart有一個清晰的認識。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹本節(jié)課的主題“Understandingideas”，并解釋本節(jié)課的學習目標。

-通過展示一篇簡短的文章，教師引導學生識別文章的主旨和關鍵信息，并解釋如何通過閱讀理解來獲取這些信息。

-學生在教師的引導下，通過討論和提問，共同分析文章的結構和內容。

3.鞏固練習

-教師發(fā)放閱讀理解練習材料，學生獨立完成練習，練習內容包括識別文章主旨、找出關鍵信息和理解文章細節(jié)。

-教師在學生練習時提供必要的指導，幫助學生理解文章內容，解決閱讀中的困難。

4.課堂總結

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調理解文章主旨和細節(jié)的重要性，并鼓勵學生在閱讀時運用所學技巧。

-教師鼓勵學生提出問題，并對學生的疑問進行解答。

5.作業(yè)布置

-教師布置相關的閱讀理解作業(yè)，要求學生在課外閱讀一篇與課堂內容相關的文章，并總結文章的主旨和細節(jié)。

-教師提醒學生復習本節(jié)課的內容，并為下一節(jié)課的學習做好準備。六、學生學習效果1.學生能夠理解并掌握文章的主旨和中心思想，能夠準確概括文章的核心內容。

2.學生學會了如何抓住文章中的關鍵信息和細節(jié)，能夠有效地從文章中提取所需信息。

3.學生的閱讀技巧得到了提升，能夠運用掃讀、尋讀和精讀等策略快速而準確地獲取文章信息。

4.學生對復雜句子結構的理解能力有所增強，能夠更好地分析句子成分，理解句子含義。

5.學生的思維品質得到了鍛煉，通過課堂討論和小組合作，他們學會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維和創(chuàng)新思維。

6.學生在文化意識方面有所提升，通過學習不同背景下的文章，他們增強了對中外文化差異的認識。

7.學生學習英語的興趣得到了激發(fā)，他們在閱讀過程中能夠主動探索和思考，提高了學習積極性。

8.學生在自主學習能力方面取得了進步，他們能夠在教師的引導下獨立完成閱讀任務，并在課外自主拓展學習。

9.學生的語言表達能力有所增強，他們能夠在課堂上用英語討論文章內容，分享自己的觀點。

10.學生在合作學習能力方面有了提升，他們學會了在小組合作中互相幫助，共同完成任務。七、教學反思這節(jié)課“Understandingideas”在Unit1ANewStart中占據(jù)著重要的位置，它不僅要求學生理解和把握文章的主旨和細節(jié)，還旨在培養(yǎng)他們的閱讀技巧和思維品質。在課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思，以下是我的幾點思考。

課堂上，我嘗試通過各種方式激發(fā)學生的興趣，比如通過提問和分享個人的新學期計劃來導入新課。我發(fā)現(xiàn)這樣的做法能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對即將學習的內容充滿期待。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，部分學生仍然顯得比較內向，不愿意主動發(fā)言。這提醒我，在未來的教學中，我需要更多地考慮如何讓所有學生都參與到課堂討論中來，比如通過小組合作或是提供更多的激勵措施。

在講解新知時，我盡量用簡潔明了的語言來解釋如何理解文章的主旨和細節(jié)。通過舉例說明，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更好地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對復雜句子時仍然感到困難。這讓我意識到，我需要更多地關注這些學生的個別需求，可能需要提供額外的輔導或是設計一些專門的練習來幫助他們。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成閱讀理解練習，這既鍛煉了他們的自主學習能力，也讓我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上的不足。我注意到，有些學生在面對細節(jié)理解題時容易混淆信息，這說明他們還需要更多的練習來加強這方面的能力。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加類似的練習，并給予學生更多的反饋。

在課堂總結時，我強調了理解文章主旨和細節(jié)的重要性，并鼓勵學生在日常閱讀中運用所學技巧。我認為，這樣的總結對于學生來說是必要的，因為它能夠幫助他們將所學知識應用到實際中去。但是，我也反思到，我可能需要更多地去引導學生如何將理論應用到實踐中，而不是僅僅停留在理論層面。

布置作業(yè)時，我特意選擇了與課堂內容相關的文章，希望學生能夠在課外繼續(xù)練習閱讀理解。我希望通過這樣的作業(yè)，學生能夠鞏固課堂所學，并在課外自主拓展學習。然而，我也意識到，我需要關注學生完成作業(yè)的質量，確保他們不僅僅是為了完成任務而草率了事。八、內容邏輯關系①重點知識點：

-理解文章的主旨和中心思想

-掌握文章中的關鍵信息和細節(jié)

-運用閱讀策