Unit 1 Making friends 第六課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第六課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過Unit1Makingfriends第六課時的學(xué)習(xí)，幫助三年級學(xué)生鞏固和掌握本單元的核心詞匯和句型，提高他們在實際情景中運用英語進行交流的能力。通過有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和合作精神，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，達到學(xué)以致用的目的。同時，注重個體差異，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過Unit1Makingfriends第六課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型進行簡單的日常交流，提高聽說能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方交友文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們在實際情景中分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和自我介紹；

-掌握了一些簡單的日常交流用語和身體部位名稱；

-對英語字母和簡單單詞有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是在游戲和互動活動中；

-學(xué)生具有較強的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新詞匯和句型；

-學(xué)生喜歡通過視聽、動手操作和小組合作的方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音和語音方面可能存在困難，需要反復(fù)練習(xí)和模仿；

-在實際運用中可能會出現(xiàn)詞匯和句型使用不當(dāng)?shù)那闆r，需要加強實踐和指導(dǎo)；

-部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出內(nèi)向、不愿意開口的現(xiàn)象，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板

-彩色粉筆和黑板

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-英語歌曲和故事音頻

-簡易教具（如人物角色卡片、圖片卡片）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-小組討論和角色扮演活動材料五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課時的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、生詞卡片和簡單問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)首x課文。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“找出課文中的新單詞并嘗試記憶”，“描述一下你的朋友”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的語音功能，檢查學(xué)生朗讀課文的情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽讀課文，記憶新單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的錄音和問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便快捷地共享資源和監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于交朋友的有趣故事，引出本課時主題。

-講解知識點：講解本課時的重點詞匯和句型，如“Howareyou?”，“Ihaveafriend”等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)新學(xué)的句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供及時的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫一個關(guān)于朋友的對話。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的英語歌曲或故事，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠熟練運用本課時的詞匯和句型進行交流，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握并能夠在實際情景中應(yīng)用這些語言點。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：《MyFriends》和《WeAreFriends》等，這些繪本通過生動的故事情節(jié)，介紹不同類型的朋友關(guān)系，適合三年級學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解友誼的概念。

（2）英文歌曲：《CircleofFriends》和《CountonMe》等，這些歌曲以友誼為主題，旋律歡快，易于學(xué)唱，可以在課堂上作為聽力材料或讓學(xué)生學(xué)唱。

（3）英語動畫：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等相關(guān)片段，這些動畫中包含了大量的日常交流場景，適合學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

（4）英語學(xué)習(xí)軟件：如“英語流利說”和“HelloTalk”等，這些軟件提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括單詞卡片、語法練習(xí)和語音識別功能，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)音糾正。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文繪本，不僅能夠提高他們的英語閱讀能力，還能讓他們在故事中學(xué)習(xí)到友誼的價值。教師可以提供簡單的閱讀理解問題，讓學(xué)生在閱讀后進行思考和討論。

（2）歌曲學(xué)唱：教師可以挑選一些簡單的英文歌曲，教學(xué)生學(xué)唱，通過歌曲中的歌詞來復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。同時，學(xué)唱歌曲也能夠提高學(xué)生的英語聽力和發(fā)音。

（3）角色扮演：利用英文動畫中的片段，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬動畫中的對話場景。這種方式能夠讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的口語表達能力。

（4）軟件應(yīng)用：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，通過軟件中的互動練習(xí)來鞏固單詞和語法知識。教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

（5）文化交流：介紹一些中西方文化中關(guān)于友誼的不同觀念和習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人們是如何表達友誼的。例如，可以介紹一些西方的友誼儀式，如交換友誼手鏈等。

（6）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的交流活動，如英語角、友誼主題活動等，讓學(xué)生在實際的社會環(huán)境中運用英語，與不同的人交流，培養(yǎng)他們的社交能力和跨文化交際能力。

（7）學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行英語交流，共同完成一些小任務(wù)，如制作英語海報、編寫小劇本等。這種方式能夠促進學(xué)生之間的合作和交流，同時也能夠提高他們的英語實際運用能力。七、教學(xué)反思與改進在完成了Unit1Makingfriends第六課時的教學(xué)之后，我感到非常欣慰能夠看到學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上取得的進步。但同時，我也意識到了一些需要改進的地方，為此，我設(shè)計了一些反思活動，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，我通過課堂問答和課后作業(yè)的反饋來評估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠順利地運用本課時的詞匯和句型進行簡單的交流，但也有一些學(xué)生在發(fā)音和語法準(zhǔn)確性上存在困難。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在下一堂課前進行一次小測驗，以此來檢測學(xué)生對本課時知識點的掌握程度。

在設(shè)計反思活動中，我注意到以下幾點需要改進：

1.發(fā)音指導(dǎo)：一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對于一些容易混淆的音素。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)，比如通過語音識別軟件來幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

2.課堂互動：雖然學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得不錯，但我發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)向的學(xué)生在課堂上較少發(fā)言。為了鼓勵每個學(xué)生都參與進來，我打算調(diào)整課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機會開口說英語。

3.個性化教學(xué)：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力都不盡相同，我需要更多地關(guān)注到每個學(xué)生的個性化需求，提供更加個性化的指導(dǎo)和支持。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

-增加發(fā)音練習(xí)：在課堂上安排更多的時間進行發(fā)音練習(xí)，利用語音識別軟件幫助學(xué)生糾正發(fā)音，并鼓勵學(xué)生在課后使用軟件進行自我練習(xí)。

-調(diào)整課堂活動：設(shè)計更多類型的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，確保