Module 1 Unit 3 What Can You Hear（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

Module1Unit3WhatCanYouHear（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Module1Unit3WhatCanYouHear》

2.教學年級和班級：2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學生掌握關(guān)于聲音的英語表達，通過聽力訓練、口語練習和游戲互動，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高他們的聽力和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《WhatCanYouHear》，學生將提高聽力理解能力，能夠在真實語境中識別并描述不同聲音，培養(yǎng)語言表達能力。同時，了解中西方文化中關(guān)于聲音的不同表達方式，增強文化理解。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生觀察、分析聲音的來源和特征，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。學習能力方面，通過自主學習和小組合作，學生將提高自我管理能力和團隊合作能力，形成有效的英語學習策略。三、學情分析本節(jié)課的對象是二年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的英語指令。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力正在逐步發(fā)展，但還需加強實際情景中的語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學生們的好奇心和模仿能力較強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。行為習慣方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，如按時到課、認真聽講，但在小組合作和自主學習方面還需進一步引導。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生們對聲音的識別和描述有初步的認識，但需要通過本節(jié)課的學習來提升表達的準確性和豐富性。同時，學生的行為習慣和學習興趣將直接影響到他們對課程內(nèi)容的接受程度和參與度，因此，教學中需注重激發(fā)學生的學習熱情，并通過多樣化的活動設(shè)計，幫助他們更好地融入學習過程。四、教學資源-牛津上海版（試用本）英語二年級下冊教材

-教學PPT

-彩色圖片或卡片（用于展示不同聲音的來源）

-實物或模型（如小動物玩具、樂器等，用于模擬聲音）

-音頻材料（包含不同聲音的錄音）

-白板和標記筆

-小組討論用的桌椅布局

-信息化教學平臺（如學校教學管理系統(tǒng)）

-教學視頻片段

-移動教學設(shè)備（如平板電腦，用于輔助教學）五、教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnabout"WhatCanYouHear?"Cananyonetellmewhattheycanhearintheirdailylife?

-學生可能會回答：Icanhearbirdssinging,carshonking,peopletalking,etc.

二、呈現(xiàn)目標

1.Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencestodescribedifferentsounds.Let'stakealookatourlearningobjectivesfortoday.

-展示學習目標：Learnnewwordsrelatedtosounds,use"Canyouhear...?"and"Yes,Ican./No,Ican't."insentences.

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'sopenourbooksandturntoModule1,Unit3.Lookatthepictureonthefirstpage.Whatcanyousee?

-學生回答后，引導：Wecanseeabeautifulpark.Now,let'slistentothetapeandfindoutwhatthechildreninthestorycanhear.

2.第一次聽力練習

-Playthetapeforthefirsttime.Askstudentstoraisetheirhandsiftheycanhearasound.

-Afterthetape,ask:Whatsoundsdidyouhear?(birds,dogs,cars,etc.)

3.第二次聽力練習

-Playthetapeagain.Thistime,askstudentstorepeatthesentencesafterthetape.

-Guidestudentstopayattentiontothepronunciationandintonation.

4.課文內(nèi)容講解

-Introducethenewwordsandsentencesinthetext.Usethepicturesandrealiatohelpstudentsunderstandthemeanings.

-Practicethesentenceswiththewholeclass,insmallgroups,andindividually.

四、全文側(cè)重點講解與練習

1.突出側(cè)重點：Using"Canyouhear...?"and"Yes,Ican./No,Ican't."

-Createasituation:Imagineyouareinaquietlibrary.Canyouhear...?

-學生練習：Studentsworkinpairs.Onestudentasks,"Canyouhear...?"andtheotheranswers"Yes,Ican./No,Ican't."

2.突出側(cè)重點：Learningnewwordsrelatedtosounds

-Playagame:"SoundBingo."Preparecardswithdifferentsoundsandpictures.Studentsneedtofindthematchingpairs.

-學生練習：Studentsworkingroups.Eachstudentsaysawordrelatedtosoundsandtheothersguesswhatitis.

3.突出側(cè)重點：Using"Icanhear..."insentences

-Createasituation:Youareathome.Whatcanyouhear?

-學生練習：Studentswritesentencesusing"Icanhear..."andsharewiththeclass.

五、鞏固與拓展

1.Groupwork:Studentsworkingroupstocreateashortdialogueaboutdifferentsoundstheycanhearindifferentplaces.

-學生練習：Eachgroupperformstheirdialogueinfrontoftheclass.

2.Classdiscussion:Whatcanwedotoprotectourhearing?Howcanwereducenoisepollution?

-學生討論并分享想法。

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.總結(jié)：Today,welearnedaboutdifferentsoundsandhowtodescribetheminEnglish.Wealsodiscussedtheimportanceofprotectingourhearing.

2.作業(yè)布置：Forhomework,Iwantyoutolistentothetapeathomeandpracticethesentenceswelearnedtoday.Also,drawapictureofaplacewhereyoucanheardifferentsoundsandwriteasentenceaboutit.

七、課堂結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.RemembertopracticeathomeandIlookforwardtoseeingyourpicturesandsentencesnextclass.Goodbye!

2.學生回答：Goodbye,teacher!六、知識點梳理1.詞匯學習

-sounds:bird,dog,car,plane,clock,door等與聲音相關(guān)的名詞。

-動詞短語：hear,listen等與聽相關(guān)的動詞。

2.句子結(jié)構(gòu)

-"Canyouhear...?"用于詢問對方是否能聽到某個聲音。

-"Yes,Ican./No,Ican't."用于回答是否能聽到某個聲音。

3.語法點

-presentsimpletense（一般現(xiàn)在時）的使用，描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-疑問句和否定句的構(gòu)成。

4.聽力技巧

-從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如聲音的來源和描述。

-辨別不同聲音的特征，如音調(diào)、音量等。

5.口語交際

-在真實語境中使用目標句型和詞匯進行交流。

-通過角色扮演、對話練習等方式，提高口語表達能力。

6.文化理解

-了解不同文化背景下對聲音的不同感知和表達方式。

-討論聲音對人們生活的影響，如噪音污染和聽力保護。

7.學習策略

-利用圖片、實物等輔助工具，幫助學生理解和記憶詞匯。

-通過重復、模仿、角色扮演等練習，鞏固語言知識。

8.自我評估

-學生能夠自我評估聽力理解和口語表達的能力。

-學生能夠反思學習過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

9.課堂活動

-設(shè)計聽力游戲，如“聽聲音猜物體”、“聲音接龍”等，增加學習的趣味性。

-組織小組討論，讓學生分享他們對聲音的體驗和感受。

10.作業(yè)布置

-聽力練習：讓學生回家后聽錄音，跟讀并模仿。

-口語練習：讓學生與家人或朋友用所學句型和詞匯進行對話練習。

-寫作練習：讓學生描述一個他們能聽到不同聲音的場景，并寫下相關(guān)句子。七、板書設(shè)計①重點知識點：

1.聲音相關(guān)的名