8《冀中的地道戰(zhàn)》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

8《冀中的地道戰(zhàn)》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版五年級上冊語文課本第八課《冀中的地道戰(zhàn)》。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、地道戰(zhàn)的特點及其在抗日戰(zhàn)爭中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和歷史知識，本節(jié)課將幫助他們鞏固和拓展這方面的知識。課文通過生動的敘述，讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)這一獨特的抗戰(zhàn)方式，與學(xué)生在之前學(xué)過的抗日戰(zhàn)爭相關(guān)內(nèi)容形成聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，描述地道戰(zhàn)的特點和作用，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：增強對民族歷史文化的認識，理解地道戰(zhàn)所體現(xiàn)的智慧和勇氣，傳承抗戰(zhàn)精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中描繪的地道戰(zhàn)場景和英雄形象，提升對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了一定的字詞句知識，能夠進行初步的閱讀理解和分析。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過課堂討論和小組合作來探究問題。素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強，對未知事物充滿探究欲望。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在專注力和持久性上還有待提高。學(xué)生對歷史故事和戰(zhàn)爭題材的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，這有利于本節(jié)課的教學(xué)開展。

然而，由于年齡特點，學(xué)生的注意力容易分散，對于較為抽象的概念和復(fù)雜的歷史背景可能難以把握。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動的教學(xué)手段和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歷史思維和愛國情感。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力也將在本節(jié)課中得到鍛煉和提升。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、電子詞典

-教學(xué)手段：討論法、情景模擬、故事講述、思維導(dǎo)圖教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《冀中的地道戰(zhàn)》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“地道戰(zhàn)為什么能在冀中地區(qū)發(fā)揮作用？”“地道戰(zhàn)有哪些優(yōu)勢和局限性？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀課文，并聽朗讀音頻，理解課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交至班級微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和信息收集能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地道戰(zhàn)的相關(guān)圖片和視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點及其在抗戰(zhàn)中的作用。

-組織課堂活動：分組討論地道戰(zhàn)的優(yōu)缺點，進行角色扮演模擬地道戰(zhàn)情景。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，深入理解課文內(nèi)容。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的相關(guān)知識，掌握課文重點。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)歷史思維和愛國情懷。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進學(xué)習(xí)中的不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地道戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭中的地下奇觀》：本書詳細介紹了地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)運用及其在中國抗日戰(zhàn)爭中的作用，適合學(xué)生深入了解地道戰(zhàn)的各個方面。

-《抗日戰(zhàn)爭中的民間智慧》：收錄了抗日戰(zhàn)爭期間民間智慧和英勇事跡的文章，包括地道戰(zhàn)在內(nèi)的各種戰(zhàn)術(shù)運用，有助于學(xué)生理解民眾在抗戰(zhàn)中的貢獻。

-《中國抗日戰(zhàn)爭史》：這部歷史著作詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭的全過程，包括地道戰(zhàn)在內(nèi)的各種戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)役，適合學(xué)生從宏觀角度了解抗戰(zhàn)歷史。

-《地道戰(zhàn)故事集》：收集了多個關(guān)于地道戰(zhàn)的的真實故事，通過生動的故事形式，讓學(xué)生更加直觀地感受到地道戰(zhàn)的歷史意義和英雄精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)發(fā)展：學(xué)生可以探究地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展過程，了解它是如何從簡單的地下避難所發(fā)展到復(fù)雜的戰(zhàn)斗系統(tǒng)。

-分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用：學(xué)生可以分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義，以及它對抗戰(zhàn)勝利的貢獻。

-探訪地道戰(zhàn)遺址：如果條件允許，學(xué)生可以實地探訪地道戰(zhàn)遺址，通過親身體驗來更深刻地理解地道戰(zhàn)的歷史價值。

-采訪抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士：學(xué)生可以嘗試采訪經(jīng)歷過地道戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，聽他們講述抗戰(zhàn)故事，感受歷史的真實性和戰(zhàn)爭的殘酷性。

-制作地道戰(zhàn)主題報告：學(xué)生可以制作一份關(guān)于地道戰(zhàn)的報告，內(nèi)容包括地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點、英雄人物等，通過報告的形式分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)作地道戰(zhàn)相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，表達自己對地道戰(zhàn)的理解和感悟。

-參與歷史主題的社團活動：學(xué)生可以加入學(xué)校的歷史社團或興趣小組，參與歷史主題的討論和活動，與其他同學(xué)一起探究抗日戰(zhàn)爭的歷史。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，進行更廣泛的學(xué)習(xí)和交流，擴展自己的知識視野。

-編寫地道戰(zhàn)小劇本：學(xué)生可以嘗試編寫地道戰(zhàn)的小劇本，通過角色扮演的方式，生動地再現(xiàn)地道戰(zhàn)的歷史場景。

-開展地道戰(zhàn)知識競賽：組織地道戰(zhàn)知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，通過競賽的形式檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，同時也增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《冀中的地道戰(zhàn)》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和能力提升的重要步驟。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后拓展的三階段教學(xué)模式。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時能夠積極參與，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠主動。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過個性化的指導(dǎo)，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

課中的小組討論和角色扮演活動，我觀察到學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情，他們能夠在活動中積極地表達自己的觀點，也能在合作中學(xué)習(xí)到他人的思考方式。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達時語言組織能力較弱，這可能與平時缺乏足夠的表達訓(xùn)練有關(guān)。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多口語表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

在教學(xué)策略上，我注重了歷史背景的介紹和課文內(nèi)容的深入分析。通過圖片、視頻等多媒體手段，學(xué)生們對地道戰(zhàn)有了更加直觀的認識。但同時，我也意識到在分析課文時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生感受抗戰(zhàn)時期人民的智慧和勇氣，激發(fā)他們的愛國情感。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們能夠在課堂上自由地發(fā)表意見。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動轉(zhuǎn)換時，部分學(xué)生容易分心，影響了教學(xué)進程的流暢性。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加強課堂紀律的引導(dǎo)，確保教學(xué)活動的順利進行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果，學(xué)生們對地道戰(zhàn)有了更深入的