Unit 1 Art Using Language (2) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit1ArtUsingLanguage(2)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1ArtUsingLanguage(2)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)，高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞藝術(shù)與英語(yǔ)語(yǔ)言的使用展開，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解藝術(shù)的不同形式和英語(yǔ)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述和分析藝術(shù)作品的能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)分析課文中的藝術(shù)作品，學(xué)生將提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確描述藝術(shù)元素和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的藝術(shù)形式，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，促進(jìn)跨文化交流。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們從不同角度解讀藝術(shù)作品，形成獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中階段基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀。在藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)previousunits學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，高二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)藝術(shù)有一定的興趣和認(rèn)知。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，他們喜歡通過(guò)視覺和聽覺來(lái)接收信息，對(duì)圖像和藝術(shù)作品有較高的敏感度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)藝術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用可能存在障礙。

-在描述和分析藝術(shù)作品時(shí)，可能難以運(yùn)用精確的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-面對(duì)復(fù)雜的文化背景和藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)消化和吸收相關(guān)知識(shí)。

-部分學(xué)生在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)感到緊張和不適，需要鼓勵(lì)和支持來(lái)克服這一挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備藝術(shù)作品的圖片、相關(guān)背景知識(shí)的視頻剪輯，以及用于課堂討論的圖表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)設(shè)置展示區(qū)以便學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布與藝術(shù)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解藝術(shù)作品描述的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“描述一幅你喜歡的藝術(shù)作品，并解釋為什么你喜歡它”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)課文，理解藝術(shù)作品描述的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)的筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索藝術(shù)描述的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解藝術(shù)描述的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同藝術(shù)風(fēng)格的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何運(yùn)用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品，包括詞匯的選擇和句型的構(gòu)造。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生共同分析課文中的藝術(shù)描述，并嘗試創(chuàng)作自己的藝術(shù)描述。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何運(yùn)用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析課文中的藝術(shù)描述，并嘗試創(chuàng)作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述一幅藝術(shù)作品的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧。

-提供拓展資源：提供藝術(shù)相關(guān)的英文網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧描述藝術(shù)作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性和豐富性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的藝術(shù)描述知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和審美能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)言知識(shí)

-詞匯：藝術(shù)、描述、風(fēng)格、作品、情感、色彩、線條、形狀等基礎(chǔ)詞匯；

專業(yè)術(shù)語(yǔ)如：canvas（畫布）、medium（媒介）、sculpture（雕塑）、genre（流派）、iconography（圖標(biāo)學(xué)）等。

-語(yǔ)法：復(fù)習(xí)過(guò)去分詞作定語(yǔ)的用法，如“thepaintedcanvas”（被畫的畫布）；學(xué)習(xí)使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述藝術(shù)作品的不同方面，如“morevibrantcolors”（更鮮艷的顏色），“themostintricatedetails”（最復(fù)雜的細(xì)節(jié)）。

-句型：學(xué)習(xí)使用定語(yǔ)從句來(lái)描述藝術(shù)作品的特征，如“Thepaintingthathangsinthegalleryisbyafamousartist”（掛在畫廊里的那幅畫是一位著名藝術(shù)家的作品）；使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)效果，如“Thesculptureseemstobedancingwiththewind”（這座雕塑仿佛隨風(fēng)起舞）。

2.文化知識(shí)

-了解不同藝術(shù)流派和風(fēng)格：如印象派（Impressionism）、立體派（Cubism）、抽象表現(xiàn)主義（AbstractExpressionism）等，以及它們的特點(diǎn)和代表人物。

-認(rèn)識(shí)不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式：如西方藝術(shù)中的油畫、雕塑，東方藝術(shù)中的書法、水墨畫等。

-探討藝術(shù)與文化的相互影響，如何通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)理解一個(gè)時(shí)代或社會(huì)的特點(diǎn)。

3.語(yǔ)言技能

-閱讀理解：學(xué)習(xí)如何從藝術(shù)評(píng)論、藝術(shù)家傳記等文本中提取關(guān)鍵信息，理解藝術(shù)作品的主題和創(chuàng)作背景。

-寫作技能：練習(xí)撰寫藝術(shù)作品描述，包括對(duì)作品的外觀、風(fēng)格、情感表達(dá)等進(jìn)行詳細(xì)描述。

-口語(yǔ)表達(dá)：練習(xí)如何用英語(yǔ)討論藝術(shù)作品，包括表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、提出批評(píng)和進(jìn)行比較。

4.思維品質(zhì)

-分析與綜合：培養(yǎng)學(xué)生分析藝術(shù)作品的能力，識(shí)別作品中的元素和它們之間的關(guān)系，綜合信息形成自己的見解。

-批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品提出自己的看法，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視作品，理解藝術(shù)作品的多樣性和復(fù)雜性。

5.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)獨(dú)立閱讀、研究和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)藝術(shù)和英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。

-合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

-反思調(diào)整：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我反思，根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和鑒賞能力，通過(guò)欣賞和分析藝術(shù)作品，提升審美情趣。

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，通過(guò)藝術(shù)與英語(yǔ)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化的藝術(shù)作品，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①藝術(shù)描述的基本結(jié)構(gòu)：引入、描述、分析、結(jié)論。

②不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)：如印象派的色彩運(yùn)用、立體派的幾何構(gòu)圖。

③藝術(shù)作品分析的方法：觀察、解讀、關(guān)聯(lián)、評(píng)價(jià)。

2.重點(diǎn)詞匯

①描述藝術(shù)作品的詞匯：vibrant（鮮艷的）、intricate（復(fù)雜的）、stunning（驚人的）、exquisite（精致的）。

②表達(dá)情感和風(fēng)格的詞匯：elegant（優(yōu)雅的）、powerful（有力的）、subtle（微妙的）、bold（大膽的）。

3.重點(diǎn)句子

①定語(yǔ)從句的使用：“ThepaintingthatyouseethereisamasterpiecebyVanGogh”（你看到的那幅畫是梵高的一幅杰作）。

②現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的表達(dá)：“Thesculpture,glisteningwithwater,standsatthecenterofthegarden”（這座雕塑在水的映襯下閃耀著，位于花園的中心）。

③比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用：“Thispaintingismoreexpressivethanthelastonewediscussed”（這幅畫比我們上次討論的那幅更具表現(xiàn)力）。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)、收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，以及自我反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。以下是我對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，但仍有部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)藝術(shù)的理解不夠深入，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品和相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.在小組討論前，給予學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們能夠提前思考和準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的思考和感受，而不是僅僅依賴教師的指導(dǎo)。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)藝術(shù)描述的詞匯和句型掌握不夠熟練，這在他們的口頭和書面表達(dá)中都有所體現(xiàn)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)言要素的掌握，我打算：

1.在課堂上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如快速詞匯問(wèn)答、句型仿寫等，以鞏固學(xué)生的記憶。

2.設(shè)計(jì)一些與藝術(shù)相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯和句型。

3.提供更多的閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

此外，我意識(shí)到在教學(xué)中，我可能過(guò)于注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，而忽略了情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。未來(lái)，我將：

1.在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)