Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake."，選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的運用，通過閱讀和理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的一般過去時態(tài)是建立在學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)上的，通過對比分析，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的概念和用法。此外，課文中的詞匯和句型與學(xué)生的生活實際相關(guān)，如visited,went,saw等動詞，以及"Ivisitedthe..."和"Shevisitedthe..."等句型，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，正確使用visited,went,saw等動詞以及相關(guān)句型進行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解中國的自然風(fēng)光，增強對家鄉(xiāng)和國家的自豪感，同時通過描述過去的活動，提升對文化差異的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過課文內(nèi)容進行推理和想象，發(fā)展批判性思維，能夠分析故事中的時間線索，理解過去時態(tài)的語境意義。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和課堂互動，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-一般過去時態(tài)的運用：使學(xué)生能夠正確使用一般過去時態(tài)描述過去的事件，如"IvisitedtheTianchiLakeyesterday."，以及理解并運用相關(guān)的動詞過去式，如visited,went,saw等。

-課文中關(guān)鍵句型的掌握：例如，"ShevisitedtheTianchiLake."，"Wesawthebeautifulscenery."，這些句型是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生能夠熟練運用。

2.教學(xué)難點

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別：學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的用法。例如，難點在于理解何時使用"visited"而不是"visit"，需要通過實例對比來強調(diào)："Ivisittheparkeveryweekend."（現(xiàn)在時）與"Ivisitedtheparklastweekend."（過去時）。

-動詞過去式的變化規(guī)則：一些動詞的過去式變化不規(guī)則，如"see"變?yōu)?saw"，"go"變?yōu)?went"，學(xué)生可能會錯誤地按照規(guī)則變化，如將"see"錯誤地變?yōu)?seed"。教學(xué)中需要特別指出這些不規(guī)則變化的動詞，并通過練習(xí)加強記憶。

-語境理解：學(xué)生可能難以理解過去時態(tài)在特定語境中的應(yīng)用。例如，難點在于如何根據(jù)上下文判斷使用過去時態(tài)的必要性，如課文中描述的過去旅行經(jīng)歷，需要通過實際情境的模擬和討論來幫助學(xué)生理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的過去事件情境，如模擬旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)。

2.互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的過去經(jīng)歷，通過同伴互動加深對過去時態(tài)的理解和運用。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)的語言任務(wù)，如編寫小故事或日記，讓學(xué)生在實際的語言使用中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、動詞過去式變化規(guī)律及情境圖片，增強直觀性，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、游戲等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過播放一段關(guān)于旅行的短片來吸引學(xué)生的注意力，并提出問題：“你們有去過哪些美麗的地方？”讓學(xué)生自由分享他們的旅行經(jīng)歷，為引入本課的主題“她參觀了天池湖”做準備。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生先自主閱讀課文，然后提問：“課文中的主人公去了哪里？她做了什么？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主旨內(nèi)容。

-接著，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧課文，指著圖片中的天池湖，詢問：“你們知道天池湖在哪里嗎？它有什么特別之處？”讓學(xué)生結(jié)合圖片和課文內(nèi)容進行討論。

3.突出全文側(cè)重點——一般過去時態(tài)的運用

-我會通過板書展示一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的對比，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別。

-然后，我會挑選課文中的幾個句子，如“ShevisitedtheTianchiLake.”和“Wesawthebeautifulscenery.”，讓學(xué)生嘗試將它們改為一般過去時態(tài)，并解釋為什么使用過去時態(tài)。

-接下來，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并找出課文中所有使用了一般過去時態(tài)的句子，并嘗試自己造句。

4.詞匯與句型學(xué)習(xí)

-我會逐個介紹課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如visited,went,saw等，并讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠正確發(fā)音。

-然后，我會通過例句展示這些詞匯在句子中的用法，并讓學(xué)生模仿例句，用這些詞匯編寫自己的句子。

-對于不規(guī)則變化的動詞過去式，我會特別強調(diào)并讓學(xué)生進行練習(xí)，如將“see”改為“saw”，將“go”改為“went”。

5.課堂活動——角色扮演

-我會組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的情境，扮演不同的角色，用一般過去時態(tài)描述他們的旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生將有機會在實際的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識，同時也能夠增強他們的口語表達能力。

6.練習(xí)與鞏固

-我會設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題和改寫句子題，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固他們對一般過去時態(tài)的理解和運用。

-對于答案，我會邀請學(xué)生上臺展示他們的解答，并給予即時反饋。

7.總結(jié)與反思

-最后，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并分享他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。

-我會總結(jié)一般過去時態(tài)的用法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

8.作業(yè)布置

-我會布置一份作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個小故事，使用一般過去時態(tài)描述他們的一個過去經(jīng)歷。

-學(xué)生需要在下一堂課前提交作業(yè)，以便我能夠檢查他們的學(xué)習(xí)成果。

整個教學(xué)過程中，我會注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，并通過不斷的練習(xí)和反饋，幫助他們掌握一般過去時態(tài)的用法。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到英語知識，還能提高他們的語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：提供關(guān)于天池湖的背景資料，包括地理位置、歷史傳說、自然景觀等，讓學(xué)生了解中國的自然文化遺產(chǎn)。

-旅行日志示例：展示一些用英語寫的旅行日志示例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-動詞過去式練習(xí)冊：準備一份動詞過去式的練習(xí)冊，包含多種練習(xí)題型，如填空、改寫句子、匹配等，以幫助學(xué)生鞏固動詞過去式的用法。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的英語旅行日志或故事書，注意觀察和積累一般過去時態(tài)的用法，提高語言感知能力。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看一些英語旅游節(jié)目或紀錄片，特別注意主持人如何用英語描述過去的旅行經(jīng)歷，模仿其語言表達方式。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生用英語記錄自己的日常生活或旅行經(jīng)歷，定期與同學(xué)分享，實踐一般過去時態(tài)的運用。

-小組活動：組織學(xué)生進行小組活動，每組選擇一個過去的事件，用英語編寫劇本并進行表演，加強團隊合作和語言表達能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論旅行經(jīng)歷，用英語進行交流，增加語言實踐的機會。

-個性化學(xué)習(xí)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個性化的學(xué)習(xí)資源，如額外的閱讀材料、練習(xí)題或在線學(xué)習(xí)工具，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-反饋與評價：鼓勵學(xué)生定期總結(jié)自己在一般過去時態(tài)學(xué)習(xí)方面的進步，并給予自己積極的反饋，同時教師也會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個性化的評價和建議。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成及用法

-動詞過去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

②重點詞匯：

-visited,went,saw,beautiful,scenery,lake,yesterday

③重點句子：

-"ShevisitedtheTianchiLake."

-"Wesawthebeautifulscenery."

-"Iwenttotheparkwithmyfriends."(用于練習(xí)句型)教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過情境教學(xué)法，我創(chuàng)造了一個旅行體驗的情境，讓學(xué)生能夠在真實的語境中使用一般過去時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的實際經(jīng)歷聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)興趣和動力會大大增加。

在教學(xué)方法上，我使用了互動討論法，鼓勵學(xué)生分享自己的旅行故事。這個環(huán)節(jié)非常成功，學(xué)生們積極參與，樂于用英語表達自己的經(jīng)歷。我也發(fā)現(xiàn)，通過這種互動，學(xué)生能夠更好地理解過去時態(tài)的用法，并能夠更自信地使用它。

然而，我也注意到了一些不足之處。在管理課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀律有些失控。我意識到，我需要在保持學(xué)生積極參與的同時，更好地維持課堂秩序。

在教學(xué)策略方面，我使用了多媒體演示和教學(xué)軟件，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段確實提高了教學(xué)效果和效率。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴這些工具，而忽視了基礎(chǔ)的語法知識學(xué)習(xí)。未來，我需要平衡使用這些工具和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠扎實掌握基礎(chǔ)知識。

關(guān)于教學(xué)效果