5《建立良好的公共秩序》 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

5《建立良好的公共秩序》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊《建立良好的公共秩序》第一課時為核心內容，旨在引導學生理解公共秩序的重要性，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。教學設計以學生生活實際為出發(fā)點，通過創(chuàng)設情境、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生在參與中感受公共秩序的作用，進而自覺遵守和維護公共秩序。課程內容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實踐相結合，提高學生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.遵守規(guī)則的意識：培養(yǎng)學生在日常生活中自覺遵守公共秩序和規(guī)則的能力。

2.社會責任感：引導學生認識到維護公共秩序是每個公民的責任，增強其作為社會成員的責任感。

3.問題解決能力：訓練學生通過觀察、分析社會現(xiàn)象，提出解決問題的策略。

4.法治觀念：加強學生對法治的認識，形成尊重法律、依法行動的法治觀念。學情分析五年級的學生在知識層面上已經具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解基本的法律概念和公共規(guī)則。在能力方面，他們具備初步的分析問題和參與討論的能力，但邏輯思維和批判性思維仍需進一步培養(yǎng)。

在素質方面，學生們開始形成自己的價值觀，但有時自制力較弱，對規(guī)則的認識和遵守程度不一。行為習慣方面，學生們在日常生活中已有一定的規(guī)則意識，但在公共場合可能還存在不遵守公共秩序的行為，如排隊插隊、大聲喧嘩等。

這些特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生能夠理解公共秩序的重要性，但可能缺乏將其轉化為自覺行為的動力。因此，在教學過程中，需要通過生動的案例和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對公共秩序的認同感和責任感，從而更好地將課堂所學應用到實際生活中。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學課件、視頻資料

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育資源庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對建立良好公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道什么是公共秩序嗎？它和我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于公共秩序的圖片或視頻片段，如交通秩序、公共場所秩序等，讓學生初步感受公共秩序的重要性。

3.簡短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、公共秩序基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹公共秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解公共秩序的實際應用或作用。

三、公共秩序案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的公共秩序案例進行分析，如校園欺凌、交通擁堵等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共秩序的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公共秩序原則解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論公共秩序的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共秩序相關的主題進行深入討論，如網絡安全、環(huán)境保護等。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共秩序的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調公共秩序的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調公共秩序在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公共秩序原則。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公共秩序的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《公共秩序與社會進步》

-《遵守公共秩序，從我做起》

-《身邊的公共秩序案例解析》

-《公共秩序法律法規(guī)匯編》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的公共秩序現(xiàn)象，記錄下遵守秩序與違反秩序的例子，分析其對社會的影響。

-查閱相關法律法規(guī)，了解公共秩序的法律依據和具體規(guī)定。

-以小組為單位，圍繞“如何在學校中建立良好的公共秩序”展開調查和研究，提出具體可行的建議。

-收集有關公共秩序的國內外案例，比較分析不同文化背景下公共秩序的特點和差異。

-探究公共秩序與個人行為之間的關系，撰寫心得體會或小論文。

-參與社區(qū)公共秩序宣傳活動，親身實踐維護公共秩序的行動，記錄活動過程和感受。

-通過網絡平臺，搜索有關公共秩序的公開課或講座，學習更多相關知識。

-結合教材內容，思考如何將公共秩序的原則應用到日常生活中，提高自己的法治素養(yǎng)。

-閱讀經典法治故事，如《包拯斷案》、《狄仁杰之死》等，了解古代法治對公共秩序的維護。

-參觀法院、警察博物館等法治教育場所，直觀感受法治對公共秩序的保障作用。教學反思與改進今天的課堂上，我引導學生學習了《建立良好的公共秩序》這一課，整體來看，學生們對公共秩序的概念有了更深刻的理解，能夠認識到它在社會生活中的重要性。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對公共秩序的概念并不清晰，這可能是因為我在提問時沒有給出足夠的引導。今后，我會在導入環(huán)節(jié)設計更多貼近學生生活的實例，讓學生在具體情境中感受公共秩序的存在和價值。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與討論，但部分學生的討論深度不夠，未能深入挖掘案例背后的原因和影響。我計劃在未來的教學中，提前為學生準備更為深入和復雜的案例，引導他們進行更深入的思考和分析。

另外，我在課堂上的語言表達有時顯得過于生硬，沒有很好地調動學生的積極性。我需要改進自己的教學語言，使之更加生動有趣，以激發(fā)學生的學習興趣。

1.優(yōu)化課堂提問，設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。

2.加強對學生的個別輔導，關注每個學生的學習進度，確保他們都能跟上教學節(jié)奏。

3.制作更多直觀的教學輔助材料，如圖表、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

4.在案例分析環(huán)節(jié)，增加學生之間的互動，鼓勵他們相互提問和解答，提高討論的深度。

5.改進教學語言，使之更加親切和生動，以增強課堂氛圍的活躍度。

6.定期進行教學反思，及時調整教學策略，確保教學效果不斷提高。內容邏輯關系①公共秩序的概念與重要性

-重點知識點：公共秩序的定義、組成要素、功能

-重點詞語：規(guī)則、秩序、社會、和諧

-重點句子：公共秩序是維護社會穩(wěn)定和人民生活幸福的重要保障。

②公共秩序的維護與個人責任

-重點知識點：公共秩序的