Unit 1 What's he like Part C（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelikePartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelikePartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelikePartC為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和性格的詞匯及句型，提高學(xué)生的聽說能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行真實(shí)交流的能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征的能力，以及在不同情境中準(zhǔn)確理解并使用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的外貌描述習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述人物時(shí)，運(yùn)用觀察、分析、比較等思維方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控和調(diào)整能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述人物的基本詞匯，如tall,short,thin,fat等。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的句型如"Heis..."或"Sheis..."來描述人物的身高、體重等特征。

-學(xué)生對(duì)英語字母和基本語法結(jié)構(gòu)有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)描述人物特征的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是結(jié)合自己熟悉的人物時(shí)。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠模仿和運(yùn)用新學(xué)的語言知識(shí)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，喜歡在小組討論和角色扮演中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在描述人物性格特征時(shí)遇到詞匯量不足的問題。

-學(xué)生可能會(huì)混淆描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

-學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而出現(xiàn)表達(dá)不清的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物角色卡片，以及視頻片段，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述人物外貌和性格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪惺侨绾蚊枋鲆粋€(gè)人的外貌和性格的呢？”

-展示一些不同外貌和性格的人物圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括描述人物的新詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、描述人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物外貌和性格的基本詞匯及句型。

過程：

-講解描述人物外貌的詞匯，如tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair等。

-介紹描述人物性格的詞匯，如kind,friendly,outgoing,shy,active等。

-詳細(xì)講解句型"He/Sheis..."以及如何結(jié)合新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

三、描述人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述人物。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的描述人物案例，如老師、家長(zhǎng)、朋友等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的外貌和性格特征，讓學(xué)生模仿并練習(xí)描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何用英語介紹自己熟悉的人物。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物角色進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論該角色的外貌和性格特征，并嘗試用英語表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的外貌和性格描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌和性格的詞匯及句型。

-強(qiáng)調(diào)描述人物在交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生描述一位家庭成員或朋友，要求用上本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述相關(guān)詞匯：提供更多描述人物外貌和性格的詞匯，如：皮膚顏色（fair,dark）、體型（slim,stocky）、面部特征（roundface,squarejaw）、性格特點(diǎn)（patient,ambitious）等。

-文化背景資料：介紹不同文化中描述人物的習(xí)慣和禮儀，例如在西方文化中，直接描述外貌是常見的，而在某些東方文化中，可能會(huì)更加委婉。

-語法拓展：講解如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物特征，如taller,shortest等。

-實(shí)際交流場(chǎng)景：提供一些實(shí)際交流場(chǎng)景的對(duì)話示例，如介紹新朋友、在聚會(huì)中描述他人等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英語故事書、漫畫或雜志，注意觀察作者是如何描述人物特征的，并嘗試模仿。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看英語電影或電視劇，關(guān)注角色的外貌和性格描述，并嘗試記錄下來。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)描述不同角色的外貌和性格。

-交流練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友用英語進(jìn)行人物描述的交流練習(xí)，增加實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作描述人物特征的詞匯卡片，通過卡片復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試寫一篇小故事，故事中需要包含對(duì)角色的詳細(xì)描述。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起用英語描述家庭成員，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair,fair,dark,slim,stocky,roundface,squarejaw

-描述人物性格的詞匯：kind,friendly,outgoing,shy,active,patient,ambitious

②重點(diǎn)詞：

-外貌描述詞：tall,thin,curlyhair

-性格描述詞：kind,outgoing,patient

③重點(diǎn)句：

-外貌描述句型："Heistallandthin."

-性格描述句型："Sheiskindandoutgoing."

-綜合描述句型："Hehascurlyhairandisverypatient."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)描述人物，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.我引入了多媒體資源，如人物圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解描述人物的概念，提高了學(xué)習(xí)的直觀性和效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動(dòng)和練習(xí)可能過于快速，導(dǎo)致他們跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)，這可能使得學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)知。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在