Unit 1 You and me Section A說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandmeSectionA說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit1YouandmeSectionA是2024-2025學年人教版英語七年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“介紹個人信息和家庭成員”這一主題展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握新詞匯，如：name,age,family,brother,sister,mother,father等。

2.學習并運用句型：“What'syourname?”,“I'm...”,“Thisis...”,“Howoldareyou?”,“I'm...yearsold.”等，進行自我介紹和介紹家庭成員。

3.了解并練習使用英語字母表。

4.培養(yǎng)學生的聽說能力和表達能力，提高學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型介紹自己和家庭成員，提升學生的英語口頭表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過介紹家庭成員的話題，引導學生了解不同文化背景下的家庭結構和稱呼方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：在教學過程中，鼓勵學生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)英語字母表的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和自主學習能力。

4.學習策略：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如模仿、重復、合作等，提高英語學習效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下幾個方面：

-掌握新詞匯：如“name,age,family,brother,sister,mother,father”等，這些詞匯是構建句子和進行交流的基礎。

舉例：通過圖片和實物展示，讓學生直觀地學習并記憶這些詞匯，如使用家庭樹圖來介紹家庭成員。

-掌握關鍵句型：例如，“What'syourname?”,“I'm...”,“Thisis...”,“Howoldareyou?”,“I'm...yearsold.”等。

舉例：通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際語境中運用這些句型，如模擬在學校遇到新同學的場景。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

-準確使用第三人稱單數(shù)：學生在介紹家庭成員時，需要正確使用第三人稱單數(shù)形式，如“Sheismysister”而不是“Sheismysisiter”。

舉例：通過練習句型和進行口頭糾正，幫助學生掌握第三人稱單數(shù)的用法，如通過小測驗來檢查學生對第三人稱單數(shù)形式的掌握。

-字母表的發(fā)音和書寫規(guī)則：學生需要學習字母表的正確發(fā)音和書寫順序，這對于初學者來說可能比較困難。

舉例：通過歌曲、游戲和書寫練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習字母表，如使用字母卡游戲來加強記憶和發(fā)音練習。同時，通過反復書寫和比對，讓學生掌握正確的字母書寫順序和格式。四、教學資源準備1.教材：人教版英語七年級上冊課本，確保每位學生都有課本，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭成員圖片、字母表卡片、以及用于聽力練習的音頻資料。

3.教學工具：準備一臺電腦和投影儀，用于播放PPT和視頻資源，以及一個白板和筆，用于板書和解釋重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室座位安排為小組討論的形式，以便于學生進行互動和合作學習。同時，確保教室環(huán)境整潔，有助于學生集中注意力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員介紹的英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家庭成員嗎？這在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

-展示一些家庭樹和家庭成員的圖片，讓學生初步感受用英語介紹家庭成員的必要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的基本句型和詞匯，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員介紹的基本句型和詞匯。

過程：

-講解本節(jié)課的新詞匯，如"name,age,family,brother,sister,mother,father"等，并讓學生跟讀。

-詳細介紹如何使用句型"What'syourname?","I'm...","Thisis...","Howoldareyou?","I'm...yearsold."進行自我介紹和介紹家庭成員。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解句型的結構和用法。

3.家庭成員介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員介紹的英語表達。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員介紹案例進行分析，如介紹自己的父母、兄弟姐妹等。

-詳細介紹每個案例的背景、句型和詞匯的使用，讓學生全面了解家庭成員介紹的多樣性。

-引導學生思考這些案例在生活中的應用，并模擬實際場景進行練習。

-小組討論：讓學生分組討論如何在不同的情境下介紹家庭成員，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員介紹的場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景下可能使用的句型和詞匯，以及如何自然地介紹家庭成員。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員介紹英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的描述、句型和詞匯的使用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調家庭成員介紹英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新詞匯的學習、句型的使用和案例分析的討論。

-強調家庭成員介紹在英語交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己家庭成員的英語短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練地識別和使用本節(jié)課所學的家庭成員相關詞匯，如"name,age,family,brother,sister,mother,father"等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠準確地使用本節(jié)課所學的句型，如"What'syourname?","I'm...","Thisis...","Howoldareyou?","I'm...yearsold."等，進行自我介紹和介紹家庭成員。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習，學生提高了對英語聽力的理解能力，能夠聽懂并回應關于家庭成員的簡單提問。

4.口語表達：學生在小組討論和課堂展示中積極參與，提高了用英語口語表達的能力，能夠自信地介紹自己的家庭成員。

5.文化意識：學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語國家文化中家庭成員稱呼和介紹方式的理解，提高了跨文化交際的意識。

6.思維品質：學生在案例分析和小組討論中，學會了觀察、分析和歸納，提高了邏輯思維能力和解決問題的能力。

7.學習策略：學生在教師的指導下，學會了使用有效的學習策略，如模仿、重復、合作等，提高了英語學習效率。

具體來說，以下是一些學生學習效果的詳細描述：

-學生能夠在課堂上主動參與，積極回答關于家庭成員介紹的問題，顯示出對學習內(nèi)容的興趣和動力。

-在小組討論中，學生能夠相互協(xié)作，共同探討如何在不同的情境下介紹家庭成員，提出自己的想法和見解。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠流利地使用目標語言介紹自己的家庭成員，展示出良好的語言運用能力。

-學生在聽力練習中能夠準確地理解并回應關于家庭成員的提問，表明他們在聽力方面取得了進步。

-學生在口語表達方面更加自信，他們能夠用英語描述家庭成員的特征和關系，以及在家庭中的角色。

-通過對英語國家家庭成員稱呼的學習，學生能夠理解和尊重不同文化的差異，提高了他們的文化意識。

-學生在思維品質方面的提升表現(xiàn)在他們能夠獨立思考，對案例進行分析，并提出有創(chuàng)造性的解決方案。

-學生在學習策略方面的進步體現(xiàn)在他們能夠自主選擇合適的學習方法，如通過重復練習來鞏固詞匯和句型。七、板書設計①詞匯部分

-family

-brother

-sister

-mother

-father

-name

-age

②句型部分

-What'syourname?

-I'm...

-Thisis...

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

③重點知識點

-家庭成員的英文表達方式

-第三人稱單數(shù)的使用

-基本個人信息的詢問與回答

-日常英語交流的基本禮儀和結構八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了與學生生活緊密相關的情境，如模擬學校生活中遇到新同學的場景，這樣可以更有效地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.我采用了小組合作學習的模式，讓學生在討論和展示中互相學習，這不僅提高了學生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作精神。

3.在教學過程中，我結合了多媒體資源，如音頻和視頻，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠細致，有些學生可能因為各種原因跟不上課堂節(jié)奏。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了學生的實際操作和口頭練習。

3.在教學評價方面，我認識到評價標準可能過于單一，未能充分考慮到學生的個體差異和不同能力水平。