7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”為主題，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置、風(fēng)土人情和特色文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。通過(guò)講解和互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，提高道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高文化認(rèn)同感，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、分享交流的能力，提升信息收集與處理素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)，尊重他人，關(guān)愛(ài)他人的道德素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解家鄉(xiāng)的概念：讓學(xué)生明確“家鄉(xiāng)”指的是自己出生或成長(zhǎng)的地方，包括地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生活方式等。

舉例：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色。

-認(rèn)知家鄉(xiāng)的特色文化：使學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣和特色物產(chǎn)。

舉例：講解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)和特色美食，如春節(jié)的習(xí)俗、剪紙藝術(shù)和地方特色小吃。

-培養(yǎng)家鄉(xiāng)自豪感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的獨(dú)特價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

舉例：通過(guò)讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解障礙：由于學(xué)生年齡較小，對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解可能存在困難。

舉例：通過(guò)故事講解、角色扮演等方式，將抽象的文化概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)文化。

-深入掌握家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)：家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌等知識(shí)點(diǎn)可能較為復(fù)雜。

舉例：使用地圖、模型等教學(xué)工具，直觀展示家鄉(xiāng)的地理位置和地形，幫助學(xué)生形象地理解地理特點(diǎn)。

-增強(qiáng)法治意識(shí)：在介紹家鄉(xiāng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解在保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境、傳承文化等方面應(yīng)遵守的法律法規(guī)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體輔助，系統(tǒng)介紹家鄉(xiāng)的地理位置、文化特色和法律法規(guī)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享各自家鄉(xiāng)的故事，促進(jìn)交流與合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，制作家鄉(xiāng)特色介紹手冊(cè)，提高實(shí)踐操作能力。

4.使用圖片、視頻等教學(xué)媒體，直觀展示家鄉(xiāng)風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感共鳴。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師向?qū)W生問(wèn)好，檢查學(xué)生的出勤情況，確保每位學(xué)生都已準(zhǔn)備好上課。

-教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能告訴我？”

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將要學(xué)習(xí)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》，讓我們一起來(lái)探索家鄉(xiāng)的美麗和獨(dú)特之處。”

2.知識(shí)講解

-教師通過(guò)幻燈片展示家鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這是什么地方？你們知道這個(gè)地方的名稱(chēng)嗎？”

-教師講解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、文化特色等基本信息，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)全面的了解。

-教師舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，如：“在我們家鄉(xiāng)，春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)做……，這代表了我們的傳統(tǒng)和對(duì)新年的祝福?！?/p>

3.課文探究

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》，讓學(xué)生注意文中描述的家鄉(xiāng)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容：“課文中提到的家鄉(xiāng)有哪些特色？作者是如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)的？”

-學(xué)生分小組討論，分享自己家鄉(xiāng)的特色和故事，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.活動(dòng)體驗(yàn)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬邀請(qǐng)朋友到家鄉(xiāng)游玩的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表扮演“導(dǎo)游”，其他同學(xué)扮演“游客”，進(jìn)行互動(dòng)交流。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

5.法律法規(guī)教育

-教師結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，講解相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，如環(huán)保法規(guī)、文化遺產(chǎn)保護(hù)等。

-教師提出情景題，讓學(xué)生思考在不同情況下應(yīng)如何遵守法律法規(guī)，如：“如果有人在家鄉(xiāng)亂扔垃圾，我們應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)法律法規(guī)的重要性。

6.總結(jié)反饋

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，如：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特性和法律法規(guī)的遵守。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

7.課堂小結(jié)

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極了解和傳承家鄉(xiāng)文化。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠順利過(guò)渡到下一階段的學(xué)習(xí)。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開(kāi)教室。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《家鄉(xiāng)的傳說(shuō)》：介紹家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)和歷史故事，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)》：詳細(xì)描述家鄉(xiāng)的特色物產(chǎn)，如農(nóng)產(chǎn)品、工藝品等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

-《家鄉(xiāng)的變遷》：通過(guò)歷史照片和文字，展示家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

-《家鄉(xiāng)的法律法規(guī)》：收集和整理與家鄉(xiāng)相關(guān)的法律法規(guī)，如環(huán)保法規(guī)、文化遺產(chǎn)保護(hù)法等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的法律環(huán)境。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和采訪家鄉(xiāng)的老人，了解家鄉(xiāng)的歷史故事和民間傳說(shuō)，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的圖片和資料，制作一份家鄉(xiāng)的特色介紹手冊(cè)，包括家鄉(xiāng)的風(fēng)景、文化、美食等。

-布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、文化特色和法律法規(guī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的關(guān)于家鄉(xiāng)文化、環(huán)境保護(hù)等方面的活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參觀家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化和自然風(fēng)光，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和情感。

-讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，如通過(guò)新聞報(bào)道、政府公告等途徑，了解家鄉(xiāng)的建設(shè)項(xiàng)目和規(guī)劃。

-建議學(xué)生參與家鄉(xiāng)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與來(lái)自不同家鄉(xiāng)的同學(xué)交流，分享各自家鄉(xiāng)的特色和故事，增進(jìn)相互了解和友誼。板書(shū)設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)的地理位置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度、所在省份、城市或鄉(xiāng)村位置

-重點(diǎn)詞：經(jīng)度、緯度、省份、城市、鄉(xiāng)村

②家鄉(xiāng)的文化特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、特色美食

-重點(diǎn)詞：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、特色美食、習(xí)俗

③家鄉(xiāng)的法律法規(guī)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的環(huán)保法規(guī)、文化遺產(chǎn)保護(hù)法

-重點(diǎn)詞：環(huán)保法規(guī)、文化遺產(chǎn)、保護(hù)法、法律遵守教學(xué)反思這節(jié)課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》已經(jīng)圓滿結(jié)束，我感到非常欣慰。在授課過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生能夠全面、深入地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在課堂上的參與度非常高。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們積極分享自己家鄉(xiāng)的故事和特色，彼此之間增進(jìn)了了解。這一點(diǎn)是我非常滿意的，因?yàn)樗粌H促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了合作和表達(dá)。

其次，我在課堂上注重了知識(shí)點(diǎn)的講解，特別是家鄉(xiāng)的地理位置、文化特色和法律法規(guī)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體的例子和生動(dòng)的講解，學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的理解。例如，當(dāng)我講解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們不僅了解了節(jié)日的意義，還能感受到家鄉(xiāng)的文化氛圍。

然而，在課后我收到了一些學(xué)生的反饋，他們提到在課堂討論中，有些同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，導(dǎo)致討論的內(nèi)容不夠豐富。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的課前準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們?cè)谡n前查閱資料，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)致。比如，在講解家鄉(xiāng)的法律法規(guī)時(shí)，我沒(méi)有給出具體的案例，使得學(xué)生們對(duì)法律法規(guī)的理解可能停留在表面。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些案例分析，讓學(xué)生更直觀地了解法律法規(guī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得使用多媒體課件非常有效，它能夠直觀地展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景和文化，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)過(guò)度依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的