10《 我們所了解的環(huán)境污染》（說(shuō)課稿）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

10《我們所了解的環(huán)境污染》（說(shuō)課稿）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞環(huán)境污染問(wèn)題展開(kāi)，具體內(nèi)容包括：

1.環(huán)境污染的定義和分類(lèi)，包括空氣污染、水污染、土壤污染等；

2.環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生活和生態(tài)環(huán)境的影響；

3.國(guó)家和社會(huì)在防治環(huán)境污染方面采取的措施；

4.學(xué)生如何在日常生活中參與環(huán)境保護(hù)，減少環(huán)境污染。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度和責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題的能力，使他們能夠理解并遵守環(huán)保法律法規(guī)。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)Νh(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出合理的解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和活動(dòng)，共同探索環(huán)境保護(hù)的方法和途徑。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-環(huán)境污染的定義和分類(lèi)：讓學(xué)生能夠明確區(qū)分空氣污染、水污染、土壤污染等不同類(lèi)型的環(huán)境污染，理解它們的來(lái)源和特點(diǎn)。例如，通過(guò)展示具體案例（如工業(yè)排放導(dǎo)致的水污染），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)重性和影響。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》等，通過(guò)講解法律條文，讓學(xué)生理解遵守環(huán)保法律的重要性。

-日常生活中的環(huán)保行為：指導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中采取實(shí)際行動(dòng)，減少環(huán)境污染，例如節(jié)約用水、分類(lèi)垃圾等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-環(huán)境污染與人類(lèi)生活的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生活和生態(tài)環(huán)境的具體影響?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際案例分析，如空氣污染導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境污染與健康的關(guān)聯(lián)。

-環(huán)境保護(hù)措施的實(shí)施：學(xué)生可能對(duì)如何具體實(shí)施環(huán)境保護(hù)措施感到困惑?？梢酝ㄟ^(guò)角色扮演或小組討論的方式，讓學(xué)生探討在不同場(chǎng)景下如何采取有效的環(huán)保行動(dòng)，例如在家庭中如何減少塑料使用。

-環(huán)保法律法規(guī)的理解：學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)的條文感到抽象難懂。可以通過(guò)簡(jiǎn)化法律條文，結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解法律法規(guī)的實(shí)際意義和作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)境污染相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于直觀展示環(huán)境污染現(xiàn)狀和影響。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道環(huán)境污染是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻片段，如被污染的河流、空氣質(zhì)量惡化等，讓學(xué)生初步感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

-簡(jiǎn)短介紹環(huán)境污染的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境污染基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念、類(lèi)型和成因。

過(guò)程：

-講解環(huán)境污染的定義，包括空氣污染、水污染、土壤污染等類(lèi)型。

-詳細(xì)介紹每種污染類(lèi)型的成因，如工業(yè)排放、生活污水排放、農(nóng)藥使用等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解環(huán)境污染的組成部分和形成過(guò)程。

3.環(huán)境污染案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的環(huán)境污染案例進(jìn)行分析，如霧霾事件、重金屬污染事件等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解環(huán)境污染的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境污染的防治措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境污染相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境污染的基本概念、類(lèi)型、成因、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境污染相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境污染的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述環(huán)境污染的定義，并且能夠區(qū)分空氣污染、水污染、土壤污染等不同類(lèi)型的環(huán)境污染。

-學(xué)生理解了環(huán)境污染的成因，包括自然因素和人為因素，并且能夠舉例說(shuō)明。

-學(xué)生掌握了國(guó)家和社會(huì)在防治環(huán)境污染方面采取的一些措施，如環(huán)保法律法規(guī)的制定和實(shí)施。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在日常生活中參與環(huán)境保護(hù)，例如通過(guò)節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等行為減少環(huán)境污染。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠結(jié)合實(shí)際情況提出環(huán)境保護(hù)的建議。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)Νh(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行深入思考和探討。

3.合作能力方面：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了協(xié)作和溝通，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同探索環(huán)境保護(hù)的方法和途徑，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

4.法律意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保法律法規(guī)，增強(qiáng)了法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守法律法規(guī)的重要性。

-學(xué)生能夠理解環(huán)保法律法規(guī)對(duì)環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用，并且愿意在日常生活中遵守相關(guān)法律法規(guī)。

5.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了環(huán)保意識(shí)，能夠在日常生活中自覺(jué)采取環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約資源等。

-學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣，這些習(xí)慣將對(duì)他們的未來(lái)生活產(chǎn)生積極影響。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度和責(zé)任感，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性，對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了更加深厚的情感。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等直觀資源，幫助學(xué)生更好地理解環(huán)境污染的概念和影響，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬環(huán)保法律法規(guī)的制定和執(zhí)行過(guò)程，提高了學(xué)生的參與度和對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3.我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，如校園環(huán)保行動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，部分小組討論深度不足，影響了學(xué)生的思考和交流。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴(lài)多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，而不是真正促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，并在課后進(jìn)行