Unit 1 My Neighbourhood Lesson 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級下冊

Unit1MyNeighbourhoodLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyNeighbourhoodLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級下冊教材分析“Unit1MyNeighbourhoodLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級下冊”主要圍繞“我的社區(qū)”這一主題展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會描述自己居住的社區(qū)環(huán)境，掌握相關(guān)詞匯和句型。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過生動的圖片和有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型描述自己的社區(qū)環(huán)境，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同社區(qū)的特點(diǎn)，增進(jìn)對社區(qū)文化的認(rèn)識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、描述和分析，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新思維，提升解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述社區(qū)環(huán)境的詞匯，如：house,apartment,park,school,library等。

-學(xué)會使用“thereis/are”句型來描述社區(qū)中的地點(diǎn)和建筑。

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的對話，例如：“Whereistheschool?It'snearthepark.”

例如，在講解“thereis/are”句型時(shí)，教師可以通過展示社區(qū)地圖，讓學(xué)生指出并描述地圖上的地點(diǎn)，如：“Thereisalibrarynearmyhouse.Therearemanytreesinthepark.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確區(qū)分并使用“thereis”和“thereare”句型。

-在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-理解并運(yùn)用一些描述方位的詞匯，如：near,far,between,behind等。

例如，學(xué)生在使用“thereis/are”句型時(shí)，可能會混淆單復(fù)數(shù)的使用。教師可以通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如填空題或改錯(cuò)題，幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社區(qū)環(huán)境中使用所學(xué)詞匯和句型，如：“Askyourpartnerwherethesupermarketisandanswerusing'Thereis...'or'Thereare...'.”對于方位詞匯的理解，教師可以通過實(shí)際演示或使用教具來幫助學(xué)生形象地理解這些詞匯的含義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和配對活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，提高口語交流能力。

2.情境教學(xué)法：利用模擬社區(qū)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和項(xiàng)目，如制作社區(qū)地圖并描述，鼓勵學(xué)生主動參與，提升解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示社區(qū)圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，如在線問答和游戲，增加課堂互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和社區(qū)介紹，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)際語境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張社區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，描述他們所看到的。

-教師提出問題：“你們住在什么樣的社區(qū)？你的社區(qū)有什么？”鼓勵學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何描述我們的社區(qū)。”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“house,apartment,park,school,library”以及“thereis/are”句型。

-教師通過示例句子和圖片解釋每個(gè)詞匯和句型的用法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

-教師進(jìn)行演示，使用“thereis/are”句型描述社區(qū)中的地點(diǎn)，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過模擬對話，展示如何在實(shí)際情景中使用這些詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，使用“thereis/are”句型描述教師提供的社區(qū)地圖上的地點(diǎn)。

-學(xué)生配對，互相提問并回答關(guān)于自己社區(qū)的問題，如：“Whereistheschoolinyourcommunity?”

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋和糾正。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動，學(xué)生扮演社區(qū)導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹自己的社區(qū)。

-學(xué)生在介紹時(shí)，需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師在學(xué)生介紹過程中提出問題，如：“Canyoutellmemoreaboutthepark?”

-教師和學(xué)生共同討論社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解，如：“Howdoyoudescribeacommunity?”

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己的社區(qū)地圖，并使用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行描述。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過互動和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的社區(qū)環(huán)境相關(guān)詞匯，如“house,apartment,park,school,library”等，進(jìn)行口頭描述。

-學(xué)生能夠正確使用“thereis/are”句型來描述社區(qū)中的地點(diǎn)和建筑，區(qū)分單復(fù)數(shù)的使用。

-學(xué)生通過課堂上的互動討論和角色扮演活動，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力，能夠自然地在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語言。

-學(xué)生通過模擬社區(qū)導(dǎo)游的練習(xí)，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)鍛煉了公眾演講和表達(dá)能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過小組合作和配對活動，加深了對社區(qū)環(huán)境描述的理解，并能夠互相糾正錯(cuò)誤，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用方位詞匯，如“near,far,between,behind”等，來描述社區(qū)中的相對位置。

-學(xué)生通過課堂討論，對社區(qū)文化有了更深入的認(rèn)識，提高了文化意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、描述和分析，培養(yǎng)了觀察力和邏輯思維能力，同時(shí)能夠提出創(chuàng)新的想法，提升了思維品質(zhì)。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立繪制社區(qū)地圖并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，積極參與，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和熱情，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語言知識，還在互動和合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社交能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-house

-apartment

-park

-school

-library

②關(guān)鍵句型：

-Thereisaparkinmycommunity.

-Therearemanytreesinthepark.

-Whereistheschool?

-It'snearthepark.

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“thereis/are”句型的使用和區(qū)分單復(fù)數(shù)

-描述社區(qū)環(huán)境的詞匯和句型的綜合運(yùn)用

-方位詞匯的使用，如：near,far,between,behind教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1MyNeighbourhoodLesson1這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對整個(gè)教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過展示社區(qū)圖片和提問的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于分享自己的社區(qū)經(jīng)驗(yàn)非常熱情，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會，今后我會更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在講授新課的過程中，我使用了PPT和實(shí)物演示來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的語音輸出，增加口語練習(xí)的環(huán)節(jié)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組合作和配對活動來實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，我觀察到學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，能夠相互糾正錯(cuò)誤，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。但我也意識到，有些學(xué)生在使用“thereis/are”句型時(shí)仍然存在混淆，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)來幫助這些學(xué)生鞏固這一知識點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述自己的社區(qū)環(huán)境，他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了對學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，他們愿意主動參與到課堂活動中來。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣鴽]有積極參與。為了鼓勵這些學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們在小組內(nèi)或與同伴一起練習(xí)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

針對教學(xué)