Unit 1 Jobs Lesson 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit1JobsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞“Unit1JobsLesson3”展開，針對五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，我將以北師大版（三起）英語五年級上冊為依據(jù)，設(shè)計以下教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入：通過展示不同職業(yè)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约焊改傅穆殬I(yè)，為新課內(nèi)容鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：講解課文中的詞匯和句型，讓學(xué)生在情景中感知、模仿、運(yùn)用所學(xué)知識。

3.互動練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的職業(yè)夢想，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.總結(jié)反饋：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿課文中的職業(yè)相關(guān)詞匯和句型，能在真實(shí)語境中用英語介紹自己和他人的職業(yè)，以及表達(dá)自己的職業(yè)夢想。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解和尊重不同職業(yè)的社會價值和文化差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過思考和討論，形成對職業(yè)多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的策略和技巧，增強(qiáng)自我監(jiān)控和評價能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運(yùn)用簡單的日常用語。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫技能，但口語表達(dá)和語言運(yùn)用能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時容易分散。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等，但個別學(xué)生可能在小組合作時表現(xiàn)出退縮或過于依賴他人的行為。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有熱情，但面對較為復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)時可能會感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動活動提高學(xué)生的參與度，同時結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，逐步引導(dǎo)他們掌握職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的語言使用來學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)場景，增強(qiáng)語言實(shí)踐和互動性，提高口語交流能力。

3.利用多媒體資源，如音頻、視頻和PPT，展示不同職業(yè)的工作環(huán)境和情景，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

4.實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)，通過競賽和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型的記憶與應(yīng)用。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含職業(yè)圖片和基礎(chǔ)對話的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解不同職業(yè)的英語表達(dá)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“Whatjobdoyouwanttobe?Why?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)夢想。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的英語詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，并嘗試用英語表達(dá)自己的職業(yè)夢想。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放職業(yè)相關(guān)的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解職業(yè)名稱的英語表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)，如“Iwanttobeadoctor.”。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的場景，實(shí)踐英語對話。

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握職業(yè)名稱的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置有關(guān)職業(yè)介紹的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的理想職業(yè)。

提供拓展資源：提供職業(yè)相關(guān)的英語閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解不同職業(yè)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，用英語描述自己的理想職業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，閱讀更多關(guān)于職業(yè)的英語材料。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在寫作和閱讀中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用職業(yè)相關(guān)的英語詞匯和句型，以及能夠在真實(shí)語境中進(jìn)行職業(yè)介紹。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠逐步掌握這些技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握職業(yè)相關(guān)詞匯和句型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地識別并運(yùn)用如doctor,teacher,nurse,policeofficer等職業(yè)相關(guān)詞匯，并能正確使用“Iwanttobea/an...”等句型進(jìn)行自我介紹。

2.提高口語交流能力：在角色扮演和小組討論的活動中，學(xué)生能夠自信地用英語表達(dá)自己的職業(yè)夢想，并與同學(xué)進(jìn)行流暢的對話交流。

3.增強(qiáng)文化意識：學(xué)生對不同職業(yè)有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到每種職業(yè)的社會價值，尊重不同職業(yè)的工作者，并表現(xiàn)出對多元文化的包容態(tài)度。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：通過思考和討論，學(xué)生能夠形成對職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃的基本認(rèn)識，學(xué)會了從不同角度審視問題，提高了批判性和創(chuàng)造性思維。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，學(xué)會了如何自主查找資料、整理信息和反思學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

6.提升學(xué)習(xí)策略和技巧：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何利用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，如何通過合作學(xué)習(xí)提高效率，以及如何對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)控和評價。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在課前預(yù)習(xí)時，通過觀看視頻和閱讀文本，提前學(xué)習(xí)了職業(yè)相關(guān)的詞匯，課堂上能夠迅速參與到角色扮演活動中，自信地用英語表達(dá)自己的職業(yè)夢想。

-學(xué)生乙在小組討論中，積極分享了自己對警察職業(yè)的理解，并用英語描述了警察的工作內(nèi)容和重要性，展現(xiàn)了對職業(yè)的尊重和認(rèn)同。

-學(xué)生丙在課后拓展活動中，自主閱讀了教師提供的職業(yè)相關(guān)英語文章，不僅擴(kuò)大了詞匯量，還通過文章中的案例，學(xué)會了如何用英語描述職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃。

-學(xué)生丁在完成課后寫作作業(yè)時，能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯，流暢地書寫了一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的文章，并在反思總結(jié)中提到了自己寫作中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的英語知識和技能，還在思維品質(zhì)、文化意識和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中取得更好的成績。七、板書設(shè)計

①職業(yè)名稱詞匯：

-doctor

-teacher

-nurse

-policeofficer

-engineer

-artist

②句型結(jié)構(gòu)：

-Iwanttobea/an...

-Whatdoyouwanttobe?

-Iwantto