Unit 2 Travelling Around Project Design A Travel Brochure 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundProjectDesignATravelBrochure說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過設(shè)計(jì)與制作旅游手冊的項(xiàng)目活動，讓學(xué)生將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。結(jié)合人教版高一英語必修第一冊Unit2TravellingAround的課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成旅游手冊設(shè)計(jì)的過程中，鞏固和拓展詞匯、句型及語法知識，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit2TravellingAround的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述旅行經(jīng)歷，提高語言表達(dá)能力；了解不同國家的旅游文化和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識；通過分析旅游資料，鍛煉邏輯思維和批判性思維；在合作完成旅游手冊的過程中，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在本單元的前幾課中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了與旅游相關(guān)的詞匯，如景點(diǎn)名稱、交通工具、旅行活動等，并能夠用英語描述簡單的旅行計(jì)劃。此外，他們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，能夠進(jìn)行簡單的句型構(gòu)造。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對旅行話題普遍感興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論和小組活動。學(xué)生傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡在真實(shí)語境中使用語言，喜歡通過合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作旅游手冊的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述旅游景點(diǎn)；二是語法知識不夠熟練，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整；三是在團(tuán)隊(duì)合作中，可能因?yàn)闇贤ú粫郴蚍止げ幻鞔_而影響最終成果的質(zhì)量。此外，如何將所學(xué)知識創(chuàng)造性地融入到手冊設(shè)計(jì)中，也是他們需要克服的難題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，用英語描述景點(diǎn)和活動，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和興趣。

2.案例分析法：分析優(yōu)秀的旅游手冊案例，引導(dǎo)學(xué)生理解如何有效地傳達(dá)信息，并應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中。

3.實(shí)踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實(shí)際操作制作旅游手冊，通過實(shí)踐提高語言應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PowerPoint等軟件展示旅游景點(diǎn)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行聽說練習(xí)，鞏固詞匯和語法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如旅游網(wǎng)站和在線詞典，以獲取更多信息和幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列旅游目的地的圖片，詢問學(xué)生是否去過這些地方，或者是否了解這些地方。

-學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，用英語簡單描述旅行的景點(diǎn)和活動。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題——設(shè)計(jì)一份旅游手冊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹旅游手冊的基本組成部分，如封面、目的地介紹、旅行提示等。

-通過展示示例旅游手冊，講解如何使用本單元所學(xué)的詞匯和句型來描述旅游景點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游手冊的設(shè)計(jì)元素，如圖片選擇、版面布局等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個旅游目的地，討論并決定手冊的封面設(shè)計(jì)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

-各小組用英語編寫手冊的簡介部分，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的語言支持。

-學(xué)生展示自己的初步設(shè)計(jì)，其他小組提供反饋和建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如“如何吸引讀者閱讀你的旅游手冊？”“你認(rèn)為哪些信息是旅行者最需要的？”

-學(xué)生以小組形式討論，并給出答案，教師總結(jié)并給予評價。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文化元素融入旅游手冊，以增強(qiáng)其吸引力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

-每組選擇一種創(chuàng)新方式來展示他們的旅游手冊，如制作視頻介紹、互動式電子手冊等。

-學(xué)生展示他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，其他小組和教師提供反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，討論他們學(xué)到的新知識和技能。

-學(xué)生分享他們在設(shè)計(jì)和制作旅游手冊過程中的體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完善自己的旅游手冊設(shè)計(jì)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-旅游相關(guān)詞匯：景點(diǎn)名稱（如mountain,beach,museum等）、交通工具（如plane,train,bus等）、旅行活動（如sightseeing,hiking,shopping等）。

-描述性的形容詞和動詞：beautiful,amazing,enjoy,explore等。

-連接詞：and,because,so等，用于連接句子和描述旅行經(jīng)歷。

2.句型

-描述過去經(jīng)歷的句型：Iwentto.../Ivisited.../Itraveledto...+地點(diǎn)。

-描述感受和體驗(yàn)的句型：Ihadagreattime.../Ienjoyed.../Itwasamazingto...。

-提建議的句型：Youshouldvisit.../Youmightwanttotry...。

3.語法

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：usedto,-ed結(jié)尾的動詞過去式。

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成：規(guī)則變化（如big-bigger-biggest）和不規(guī)則變化（如good-better-best）。

4.文化意識

-了解不同國家的旅游景點(diǎn)和文化特色，如中國的長城、美國的自由女神像等。

-認(rèn)識到旅游中的文化差異和尊重多元文化的重要性。

5.旅游手冊設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-封面設(shè)計(jì)：包括旅游目的地的吸引人的圖片和標(biāo)題。

-目錄：列出手冊的主要內(nèi)容。

-景點(diǎn)介紹：用英語描述每個景點(diǎn)的歷史、特色和游客體驗(yàn)。

-旅行提示：提供關(guān)于交通、住宿、餐飲等實(shí)用信息。

-文化特色：介紹當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日活動。

6.語言技能

-聽力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于旅游的對話和短文，獲取關(guān)鍵信息。

-口語：學(xué)生能夠用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，提出旅行建議。

-閱讀：學(xué)生能夠理解旅游手冊中的信息，提取有用細(xì)節(jié)。

-寫作：學(xué)生能夠創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的旅游手冊。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit2TravellingAround的ProjectDesignATravelBrochure進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和詢問學(xué)生的旅行經(jīng)歷，成功激發(fā)了他們的興趣和參與熱情。學(xué)生們積極分享自己的故事，這不僅活躍了課堂氛圍，也讓他們意識到英語學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于旅游手冊的基本組成部分有了較好的理解，但在使用本單元詞匯和句型描述旅游景點(diǎn)時，仍顯得有些吃力。針對這一點(diǎn)，我在課堂上及時提供了額外的例子和句型，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組合作讓學(xué)生們有機(jī)會實(shí)踐所學(xué)。他們能夠積極地參與到討論中，但在編寫手冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于信息的組織和語言的準(zhǔn)確性還需提高。我通過巡回指導(dǎo)，給予了他們個性化的反饋和幫助。

師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的部分。學(xué)生們對于提出的問題進(jìn)行了深入的思考，并給出了有創(chuàng)意的答案。他們的參與度很高，我也通過這個問題引導(dǎo)他們思考如何將文化元素融入手冊設(shè)計(jì)中，這一點(diǎn)超出了我的預(yù)期。

在創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試了不同的方式來展示他們的旅游手冊，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和對英語學(xué)習(xí)的熱情。同時，