Module 5 Unit 1 Can you run fast （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1Canyourunfast（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module5Unit1Canyourunfast”為主題，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在四年級(jí)的關(guān)鍵階段掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)和能力的英語(yǔ)表達(dá)。結(jié)合外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和思維發(fā)展。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠聽懂并模仿描述人物運(yùn)動(dòng)能力的句子，如“Canyourunfast?”，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的運(yùn)動(dòng)能力。

2.文化意識(shí)：了解和尊重不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)比較、分析不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)參與互動(dòng)游戲和小組合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。

-學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述自己和他人的動(dòng)作，如“run”，“jump”，“swim”等動(dòng)詞。

-學(xué)生對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)參與運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)充滿興趣，這有助于他們更好地投入學(xué)習(xí)。

-四年級(jí)的學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和對(duì)話。

-學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在小組中合作和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述運(yùn)動(dòng)能力時(shí)，對(duì)一些形容詞和副詞的使用不夠熟練。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。

-在理解和使用否定句型時(shí)，如“Can’tyouswim?”，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。教學(xué)資源-外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片（展示不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

-簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材（如跳繩、沙包）

-自制英語(yǔ)問答卡片

-課堂互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（播放英語(yǔ)聽力材料）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)評(píng)價(jià)工具（如小測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)報(bào)告）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlesson,Module5Unit1.Thetitleis"Canyourunfast?"Canyouguesswhatwe'regoingtolearnabouttoday?(Studentsmayanswer:sports,running,speed,etc.)

-Yes,exactly!We'regoingtotalkaboutdifferentsportsandabilities.Beforewestart,let'sdoawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofsports,andyoutellmewhattheyare.(Showpicturesofrunning,swimming,jumping,etc.,andhavestudentsidentifythem.)

2.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'slookatthepictureonthetextbook.(Pointtothepictureinthetextbook)Whocandescribewhattheyseeinthepicture?(Encouragestudentstoanswer)

-Great!Inthepicture,wecanseetwoboysplayingsoccer.Oneisaskingtheother,"Canyourunfast?"Thisisournewsentencefortoday.Let'srepeatittogether:"Canyourunfast?"(Studentsrepeat)

-Now,let'slistentothetapeandtrytounderstandthedialogue.(Playthetape)Whatdoyouthinktheansweris?(Studentsmayanswer:Yes,Ican./No,Ican't.)

-Let'slistenagainandpayattentiontothepronunciationandintonation.(Playthetapeagain)Now,canyourole-playthedialoguewithyourpartner?(Studentspracticeinpairs)

3.課文重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

-Verygood!Now,let'sfocusonthesentencestructure"Canyou...?"Thisisaquestionweusetoaskaboutsomeone'sability.Forexample,"Canyouswim?""Canyoujump?"Let'spracticetogether.(Teachermodelsandstudentsrepeat)

-Now,let'strytomakesomequestionsusing"Canyou...?"withthesportswejustlearned.(Studentsmakequestionsinpairsandsharewiththeclass)

4.互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)

-Greatjob!Now,let'splayagametopracticeournewsentences.Thegameiscalled"SportsChain."Iwillstartwithasentence,forexample,"Canyourunfast?"Thenextstudenthastoanswerandaskanotherstudentaquestion,like"Canyouswim?"Thechaincontinuesuntileveryonehashadaturn.(Studentsplaythegame)

-Anotheractivitywecandois"FindYourPartner."Iwillgiveeachofyouacardwithasportandanabilitywrittenonit.Youneedtofindthestudentwhohasthematchingcard.Forexample,ifyourcardsays"Canyoujump?"youneedtofindthestudentwiththecard"Yes,Ican./No,Ican't."(Studentsfindpartnersandpracticethesentences)

5.小組討論和展示

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillchooseasportandcreateashortdialogueusingthesentence"Canyou...?"Youcanalsoaddsomeothersentenceswe'velearned.Afteryoufinish,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirdialogues)

6.課堂小結(jié)和作業(yè)布置

-Wonderfuljob,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutsportsandabilitiesusing"Canyou...?"Remembertopracticethesesentencesathome.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfamilymemberorfriendaboutsports.Youcanusethesentence"Canyou...?"andshareitwithusnexttime.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

-Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmesomesportsandabilitieswetalkedabout?(Studentsreview)Great!I'mveryproudofyourhardworktoday.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillprovideindividualattentionandsupporttostudentswhomaybestruggling.IwillalsoencouragepeercollaborationandpositivereinforcementtobuildconfidenceintheirEnglish-speakingabilities.Thelessonwillbeinteractiveandengaging,withafocusonpracticalapplicationofthelanguage.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地聽懂并模仿描述人物運(yùn)動(dòng)能力的句子，如“Canyourunfast?”，“Canyouswim?”等。在課堂互動(dòng)和游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流，提高了他們的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。

2.學(xué)生掌握了描述運(yùn)動(dòng)能力的形容詞和副詞，如“fast”，“slow”，“high”，“l(fā)ow”等。他們能夠在句子中正確使用這些詞匯，例如，“Icanrunfast,”或“Ican'tjumphigh.”，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，描述自己的運(yùn)動(dòng)喜好和能力。他們?cè)诮涣髦懈恿鲿常軌蜢`活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高了交際能力。

4.學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解和興趣得到了提升。他們?cè)谡n堂上學(xué)到了不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行討論，這不僅增加了他們的體育知識(shí)，也促進(jìn)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

5.學(xué)生在理解和使用否定句型方面取得了進(jìn)步。他們能夠正確構(gòu)造并使用“Can'tyou...?”這樣的否定句型，例如，“Can'tyouswim?”，這對(duì)于他們掌握英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)非常重要。

6.學(xué)生通過(guò)參與互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了分享、傾聽和互相幫助，這些社交技能對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)習(xí)都非常有益。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，不斷嘗試和改進(jìn)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。

8.學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和課堂練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。他們能夠創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)描述自己的日常生活，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)作為一種工具來(lái)進(jìn)行實(shí)際交流。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了描述運(yùn)動(dòng)能力的英語(yǔ)表達(dá)，還在聽、說(shuō)、讀、寫等多方面取得了顯著的進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)效果表明，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思。我認(rèn)為，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)能力的英語(yǔ)表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步，但在教學(xué)過(guò)