Starter Unit 3 Section A 1a-2d說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3SectionA1a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊StarterUnit3SectionA1a-2d。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：介紹與日常活動相關(guān)的動詞短語，如“getup”、“gotoschool”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，如“Igetupat6:30inthemorning.”。

3.聽力訓(xùn)練：通過聽錄音，練習(xí)捕捉關(guān)鍵詞和信息，理解對話內(nèi)容。

4.口語交流：根據(jù)所給情境，運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單對話。

5.語法點撥：講解一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握日常活動的表達方式，提高聽說能力，并鞏固語法知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述日常活動，并在實際情景中進行有效交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語在描述日常生活方面的表達習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、分析和歸納，掌握一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠借助課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，對英語字母和基本語法有了初步的認識。他們可能已經(jīng)能夠用英語進行一些簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶，但可能缺乏一定的自我學(xué)習(xí)能力和策略。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動式和情景化的學(xué)習(xí)方式，對游戲和活動有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限，可能難以準確描述日?；顒印?/p>

-對一般現(xiàn)在時的理解和使用可能存在困難。

-在口語交流中，可能會因為緊張或詞匯不足而影響表達。

-在聽力訓(xùn)練中，可能難以適應(yīng)不同口音和語速的英語對話。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，以增強直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯及句型。

3.教學(xué)工具：準備好錄音機或多媒體播放設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠進行有效的口語練習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的詞匯列表和句型示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你的日常生活嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達日常活動。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試理解并記憶新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，嘗試用英語表達自己的日常生活。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與日常生活相關(guān)的英語視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，并通過示例句展示如何描述日?；顒?。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常對話，運用所學(xué)句型。

解答疑問：對學(xué)生在課堂活動中出現(xiàn)的錯誤進行及時糾正和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并模仿老師提供的例句。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述自己的日常生活。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，勇于提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，并能在實際場景中運用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫英語日記的作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。

提供拓展資源：提供在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行額外的聽力練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成英語日記，嘗試運用所學(xué)句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用在線資源，進行額外的聽力練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進行反思，思考如何改進。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，以促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作和聽力技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述日?；顒拥脑~匯和一般現(xiàn)在時的句型。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的詞匯外，還可以引入一些與日常生活相關(guān)的額外詞匯，如“wakeup”、“brushteeth”、“takeabath”等，以及一些常見的日常活動表達，如“dohomework”、“watchTV”、“playsports”等。

-句型拓展：在掌握一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)上，可以引入一些常用的日?；顒泳湫?，如“usuallydo...”，“oftengo...”，“sometimesplay...”等，以及用于詢問他人日常活動的句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，“Doyouoftengotothemovies?”等。

-文化背景：介紹一些英語國家的日常生活習(xí)慣和文化特點，如早餐習(xí)慣、作息時間等，幫助學(xué)生更好地理解英語語境。

-聽力材料：提供一些日常對話的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并提取關(guān)鍵信息。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：鼓勵學(xué)生制作自己的詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和句型寫下來，并定期復(fù)習(xí)。學(xué)生可以嘗試用這些詞匯和句型編寫簡短的故事或日記。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同的日常場景，如上學(xué)、做家務(wù)、休閑活動等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)詞匯和句型。

-日常對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生與同學(xué)或家人用英語進行日常對話練習(xí)，可以是面對面的交流，也可以是通過微信、郵件等電子方式進行。

-文化探索：學(xué)生可以自行搜集一些英語國家的日常生活習(xí)慣和文化特點的信息，通過小組報告或個人展示的方式與同學(xué)分享。

-聽力訓(xùn)練：學(xué)生可以在家里或圖書館利用聽力材料進行額外的聽力訓(xùn)練，提高對英語口語的理解能力。

-寫作任務(wù)：除了教材要求的英語日記外，還可以鼓勵學(xué)生嘗試寫一些簡短的英語描述文，如描述自己的房間、學(xué)校的一天等，以練習(xí)使用一般現(xiàn)在時。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用圖書館或在線資源，自主學(xué)習(xí)更多與日常生活相關(guān)的英語表達和語法知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生在每次學(xué)習(xí)后，都應(yīng)該花時間反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方需要改進。七、教學(xué)反思

這節(jié)課從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來看，大部分同學(xué)都能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們對于描述日?；顒拥脑~匯和一般現(xiàn)在時的句型有了基本的認識，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但也有部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，這可能與他們對英語學(xué)習(xí)的重視程度和自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要進一步強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并可能需要提供更多的引導(dǎo)和支持，以確保每個學(xué)生都能有效地進行預(yù)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，我通過視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對于視頻中的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到了課堂討論中。在講解知識點時，我盡量使用生動的例子來幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學(xué)生們能夠更快地掌握知識點。但在組織課堂活動時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在角色扮演活動中顯得比較緊張，不能流暢地使用目標(biāo)語言。這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)，或者是對自己的英語水平缺乏信心。未來，我計劃增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時和描述日常活動的表達上還存在困惑。我耐心地解答了他們的問題，并提供了額外的例子來幫助他們理解。我意識到，對于這些基礎(chǔ)知識點，可能需要更多的重復(fù)和鞏固，以確保所有學(xué)生都能掌握。

課后，我布置了英語日記的作業(yè)，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際生活中。從收上來的作業(yè)來看，學(xué)生們基本上能夠完成要求，但有些學(xué)生的寫作仍然顯得有些生硬，語言的運用還不夠自然。這提醒我，在課堂上，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際輸出，而不僅僅是輸入。我計劃在未來的課程中增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會實踐所學(xué)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

-描述日?；顒拥某Ｓ脛釉~短語

-日常活動對話的聽力理解和口語表達

②重點詞匯：

-getup,gotoschool,eatbreakfast,dohomework等（描述日?；顒拥膭釉~