2025年人教新起點九年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新起點九年級語文下冊月考試卷156考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是在上海世博會上，我們看到了“滬上生態(tài)家”，看到了寧波滕頭村，也看到了英國利物浦歷史遺產保護與再利用的案例、沙特阿拉伯為朝圣者建造的高密度多功能宜居帳篷城____，這不是單純的環(huán)保問題，種種關系背后，其實是一個大寫的“人”字。莎士比亞說過“城市即人”。理解了這一點，才能真正理解城市的科學精神和人道意義，才能理解城市和諧發(fā)展的要義。A.城市與鄉(xiāng)村、城市與自然、城市與歷史B.城市與歷史、城市與自然、城市與鄉(xiāng)村C.城市與自然、城市與鄉(xiāng)村、城市與歷史D.城市與歷史、城市與鄉(xiāng)村、城市與自然2、下列詞語中沒有別字的一項是（）A.炮制酷肖味同嚼臘義憤填膺B.蔭蔽蓬蒿檣傾揖摧銷聲匿跡C.惻隱訣別草長鶯飛融匯貫通D.砭骨克扣相形見絀重巒疊嶂3、下列各項的判斷與分析，錯誤的一項是（）A.“美麗”“端莊”“晶瑩”“沸騰”“格外”都是形容詞。B.“積極主動”“完善自我”“美好品質”“油光可鑒”這三個短語分別是并列短語、動賓短語、偏正短語、主謂短語。C.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”是一個單句，主干是“孔乙己是人”。D.“正直的中國人不但重視維護個人尊嚴，更是毫不猶豫地去維護國家的尊嚴?！边@是一個遞進關系的復句。4、蒹葭《詩經》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之埃。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。5、下列詞語書寫完全正確的一項是()A.無與倫比恪盡直守惱羞成怒重蹈覆轍B.豁然貫通唯唯連聲懷古傷今尋章摘句C.開卷有益川流不息斷章取意持之以恒D.根深地固孜孜不倦紅裝素裹一代天驕6、下列各組詞語中，加下劃線字的注音不全正確的一項是（）A.蓬____（hāo)干____（bi?）榮____（yīng）斷壁殘____（yuán）B.____芽（pēi）威____（shè）眾____（chòu）____盡職守（kè）C.____息（zhì）告____（b?n）____行（jiàn）吹毛求____（zī）D.____代（páo）陰____（mái）____棚（bào）睡眼____忪（xīng）7、對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）

若夫霪雨霏霏，連月不，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；暮冥冥，虎嘯猿啼．登斯樓也，則有去懷鄉(xiāng)，憂畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣．A.連月不開：放晴B.暮冥冥?。浩冉麮.則有去懷鄉(xiāng)國：國都D.憂畏譏讒：壞話8、下列加點的成詞使用不正確的一項是（）A.這件事，他沒有請示上級就處理了，來了個先斬后奏．B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都表示贊同．C.老師在臺上講得神采飛揚，同學們聽得．D.可是不要把90后與非主流，這是兩碼事．9、下列句子排序最恰當的一項是（）

①在唐五代時；一般稱為“曲”“曲子詞”

②詞是在唐五代興起的一種配合音樂歌唱的新詩體。

③中唐以后逐漸由許多文人從事創(chuàng)作；晚唐五代趨于繁榮，而極盛于宋代。

④它在隋唐之際已經產生。

⑤后來才稱為“詞”，又稱“樂府”“近體樂府”“詩余”“長短句”等．A.②④③①⑤B.①②⑤④③C.②①⑤③④D.①②④③⑤評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、閱讀《游說》；完成下列各題。

游說。

曹文軒我父親有兄弟二人。祖父考慮到家境不算好；無法讓他們兄弟兩人都讀書，就決定只讓大伯讀書。但父親要讀書的欲望很強烈，常偷偷地跟著大伯學認字，學寫字。祖父不能讓父親有這樣的念頭，就把父親藏著的筆與硯臺找來很用力地扔到河里。但這依然未能撲滅父親的讀書欲望，祖父只好同意：每年冬季農活清閑時，讓他念“寒學”。父親總共念了三個寒學。

大約是在一九五三年；地方上要辦一所小學校，找不出很有文化的人來做教師，就有人想到了父親：“曹小漢（父親的小名）念過三個寒學?！币晃唤械孪痰睦先?，當時是村中主事的，早在我父親赤身田野到處玩耍時，就很喜歡他，于是說：“就讓他做先生（那時不稱呼老師）?！?/p>

那天，父親正在稻田間的水塘中捉魚，德咸老人過來了：“上來，別老捉魚了?！备赣H說：“我喜歡捉魚。”“要讓你做先生?！备赣H不信：“我只念三個寒學，還能做先生？”“反正你識字，你明天就去做先生。由我把孩子們吆喝了去。你要知道，副區(qū)長是不愿意我們辦學堂的。我知道他心里的盤算。他外甥劉某人也在后邊教書，只一個班，是單小。我們這兒不辦學堂，孩子們就得去那兒讀書，他那邊就變成兩個班，成了雙小，劉就升了級，雙小校長。”“【甲】”（A．我還是捉魚好。B．我還是喜歡捉魚。）德咸老人把父親的魚簍摘了；一旋身，將它甩出去四五丈遠，掉在了稻田里。

父親就這樣做了先生。

父親一上講臺；學生就指著他，在下面小聲說：“這不是在我家門前水溝里抓魚的那個人嗎？”“捉魚的曹小漢。”“過去是捉魚的，現在是先生！”父親心里說，很莊嚴地站在講臺上。他剛打開課本念了幾行字，就有一個學生站起來說：“你把那個字念錯了?！睉B(tài)度很堅定。這個學生頭上有禿斑，父親認得，并知道他父親識字不少，只是成分不好，閑在家里，就把字一個一個地教給了他。他名叫小八子。父親立即汗顏，覺得丟人，有誤人子弟的慚愧，趕緊轉過臉去擦黑板，其實黑板上一個字也沒有。擦了一陣，他居然有了主意，一轉身朝小八子一笑：“我就是要看有誰能發(fā)覺我把字念錯了，是小八子！”

他朝小八子走過去，“以后你就是班長。下面，你接著把課文念到底。”

父親從小八子那兒學到了很多字。

父親是個聰明人；又肯用功，隔半年，他就足以對付學生，并開始給人家寫對聯，寫匾，寫帖子什么的，還敢用排筆往墻上刷大幅標語。

地方上的人都改了口；不再叫父親為“小漢”，而都叫他“曹先生”了。于是，父親的腰桿就挺得很直，走路愛朝天上看，并一路地哼小調。

劉某人心里不太舒服。

當時的老師實行輪飯制；今天到學生李家吃，明日到學生張家吃。這天，是劉某人到周家吃。

周家北墻上掛著匾；是學生的祖父七十歲生日時幾個侄兒送的。上寫四字：壽比南山。上款：姑丈大人七十歲壽辰之禧。下款是幾個侄兒的名字，加“敬獻”字樣。

劉某人進屋來；抬頭看著那匾，一笑。

主人頗納悶。

劉某人吃完中飯；又看匾，又一笑。

主人沉不住氣了：“劉先生；莫不是這匾上寫得有毛??？”

劉某人再一笑。

“你只管說！”

“說了；怕你們生氣，還是不說吧?！?/p>

“說吧！”

劉某人說：“你們矮下一輩兒去啦。應當叫姑父大人；哪能稱姑丈大人呢？丈，丈夫，妹丈，是同輩之稱?！?/p>

姑母見了幾個侄兒；就責怪：“我說不給你姑父做生日，你們偏要做，做就做吧，送這么一個匾來?！?/p>

幾個侄兒就一起來找我父親；把“姑父”；“姑丈”之類的話說了：“你也真是，不會寫呢，就說不會寫?！?/p>

父親心中也沒底；但表面上很硬：“匾我賠。但我要把話說清楚了：這匾我沒有寫錯?！笨墒?，一百個人站出來，九十九個不相信我父親--“在我家門前水溝里抓魚的那個人”的辯解。

有些人家就不讓孩子來上學了。那個副區(qū)長就把這事當笑料；走一處說一處，不亦樂乎。父親很苦惱，不去學校了，又去地里的水塘；水溝捉魚。

德咸老人過來；叫了一聲“曹先生”。

父親說：“我不是先生?！?/p>

“你是先生。”

“我不是先生?！?/p>

“我說你是先生就是先生?！?/p>

“先生還會把匾寫錯了？”

“匾是寫錯了；但你還是先生。”

“那我就不是先生。除非說我沒把匾寫錯。”

德咸老人光搖頭：“你沒把匾寫錯。明天去區(qū)上開先生會?！?/p>

區(qū)上開會期間；父親就向那些當地的“學術名流”們（都是過去教私塾的穿長衫的先生）恭敬地請教，并做一副委屈狀。

“劉某人欺人太甚！”“狗仗人勢！”幾位先生先是一陣痛罵；繼而花半天工夫論“姑父”與“姑丈”，異口同聲：“丈與父同義?！?/p>

父親將八位先生請到鎮(zhèn)上酒館吃了一頓。吃罷；一抹嘴，說聲：“走！”四人一路，共分兩路，游說而去。他們挨家挨戶地走，絕不放過一家，見人就旁征博引論“父”“丈”：“父與丈，一個意思。岳父大人，不也叫岳丈大人或丈人么？”

丈為什么就是父；父為什么又是丈，把那“父”與“丈”考證去，讓那些鄉(xiāng)民大開眼界。

八位先生；都很有名：張先生認識整整一本康熙字典，任何生字；冷字、僻字，一到他那兒，立馬讀出，平素最喜給人正音；黃先生過去是代人寫狀紙的，言辭鋒利，氣勢逼人，凡用他寫的狀紙打官司的，就不容易輸（他只替弱小者寫狀紙）；周先生寫得一手好顏體，此地碑文之類，十有八九出自他手

高先生有點傳奇色彩；說他先生的先生，差一點就做了皇帝的先生，只是因為左腿微跛，在皇上面前走來走去，不雅，才沒聘用。

他們的話人們不能不信；于是眾人皆認定：“丈”與“父”屬豆腐一碗，一碗豆腐。

劉某人在八位先生游說時；躲在草垛里不敢出來。

父親又重回小學校做了先生。

寒假過后；區(qū)里開全體先生會，文教干事宣布了先生們的調配方案（每年一次）．八位先生有的從完小調到初小，有的從離家近的地方調到了離家遠的地方最后宣布：新分來了幾個師范生，師資不缺了，曹先生不再做先生了。

眾人不服。文教干事說：“這是區(qū)里決定的?！?/p>

散了會，八位先生都不回，走向坐在那兒動也不動的父親，說：“散會了?！备赣H朝他們笑笑：“【乙】”（A．我還是捉魚好。B．我還是喜歡捉魚。）

“走。”

“上哪兒？”

“酒館。我們八個人今天請你?！?/p>

進了酒館；父親心安理得地坐著不動，笑著，只看八位先生搶著出錢。最后八位先生說好八人平攤。

他們喝著酒；都顯得很快樂。

窗外；飄起初春的雨絲，細而透明，落地無聲。

“以后想吃魚；先生們說話?！备赣H挨個與他們碰杯。

無話。

李先生先有了幾分醉意；瞇著眼睛唱起來。其他幾位先生就用筷子和著他的節(jié)奏，輕輕地敲著酒杯。父親就笑著看他們八位，覺得一個個全都很可敬。

李先生唱出了眼淚；突然不唱了。

依舊無話。

窗外春雨漸大；一切皆朦朧起來。

高先生突然一拍桌子：“桂生（我父親的大名）兄”

父親一震。他一直將他們當長輩尊待；沒想到他們竟以兄相稱，趕緊起身：“別，別別別，折煞我了?！?/p>

高先生固執(zhí)地：“桂生兄；事情還不一定呢！”

“不一定！”眾人說。

第二日；八位先生又開始了一次游說。這次游說，極有毅力與耐心。他們從村里游說到鄉(xiāng)里，從鄉(xiāng)里游說到區(qū)里，又從區(qū)里游說到縣里。他們分散開去，又帶動起一幫先生來游說。他們帶著干糧，甚至露宿途中，一個個滿身塵埃。他們的神情極執(zhí)著。

此舉；震動了方圓十八里。幾個月后，副區(qū)長調走了。本想換一個區(qū)，可哪個區(qū)也不要。他只好自己聯系，到鄰縣一個糧食收購站做事去了。

劉某人從此好好做先生。

從此；父親與八位先生結了忘年之交。

從此；父親又做了先生。直到他去世，這地方上的人一直叫他“曹先生”。

（原文有刪改）（1）文章中多處使用引號，下列引號用法不同于其他三項的是____

A．文教干事說：“這是區(qū)里決定的?！?/p>

B．德咸老人過來；叫了一聲“曹先生”。

C．這地方上的人一直叫他“曹先生”。

D．父親不信：“我只念三個寒學；還能做先生？”

（2）閱讀全文；簡述文中兩次游說的來龍去脈。

第一次：____（不超過100字）

第二次：____（不超過100字）

（3）根據上下文；選出文中【甲】【乙】兩處父親所說的話，并說明理由。

【甲】處，我選____，理由：____

【乙】處，我選____，理由：____

（4）文章結尾處連用三個“從此”；請你針對這種表達提一個問題，并說明你提問的理由。

問題：____

提問的理由：____。11、語文綜合實踐題。

羅家倫在《學問和智慧》里寫道：“有智慧的人縱然研究一個極小的問題；也能探驪得珠，找到核心所在；其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大?！闭垍⑴c下面一些小問題的探究活動，嘗試開啟自己的智慧之門。

【詩歌里的“智慧”】唐宋詩詞中；常常寫到各種自然景物。透過這些景物，我們常?？梢粤私獾酱笞匀坏囊恍┮?guī)律。下面兩句詩，都反映了一定的物候現象，請?zhí)骄啃纬蛇@種物候現象的原因。

（1）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。造成這種現象的原因是____。

（2）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。造成這種現象的原因是____。

【經典里的“智慧”】朱光潛先生說；讀小說不能僅僅讀故事，更要通過感悟；品味、欣賞，讀出故事背后的詩意。這詩意就是對社會與人生深刻而獨到的發(fā)現和認識?！陡窳蟹鹩斡洝返谌旅鑼懥诵∪藝帽荣惱K技的方法來選拔官員，作者這樣設計的用意是什么呢？

（3）____

【生活里的“智慧”】現代社會；廣告無處不在。有些廣告，帶來了良好的經濟效益；社會效益；也有一些廣告，給社會、生活帶來了不良影響。下面是部分產品的廣告，這類廣告在設計上有何共同點？反映了商品廣告中在漢字使用上的什么問題？請談談你對這類廣告創(chuàng)意的看法。

衣衣不舍--某洗衣店廣告步步糕升--某蛋糕廣告。

油備無患--某風油精廣告萬室具備--某房產公司廣告。

（4）____。12、祖國山川勝跡令人嘆為觀止；請聯系《與朱元思書》內容，補全以下對聯，贊美一下我國的山水之美。

上聯：桂林江水清綠靜；

下聯：____。13、沒有背影的父親呂偉“五一”節(jié)我沒有回家，父親打電話來說表叔打他的兒子，打得很兇，最后表弟賭氣不去上學，甚至發(fā)誓不參加中考。我聽到父親在電話里深深地嘆了口氣，那時覺得為人父實在不易，做兒子的卻渾然不覺。和父親通完電話，我好一會兒緩不過勁來。我奇怪自己的記憶里竟然沒有一次挨打的情景。父親對我太好，我們很早就達到了關系平等的地步?？墒窃谖易畛醯那啻豪铮覅s處處與他為敵，對抗他，讓他吃盡溝通的苦頭。我恨自己經常自以為是自我放逐，用交白卷來證明自己不把生活當回事；我恨自己做了時間的劊子手，親手埋葬了他的壯年，還讓他那么不開心；我恨自己書讀得太多卻把他撇在農村受罪，接受兒子不能在身邊盡孝道的命運；我恨自己可是這些父親從不提起，他總是面帶著滿足的微笑。他像一張只打撈美好的漁網，讓我們的壞都盡數隨著時光流走。小學時，我因為玩爆竹炸傷了自己，躺在床上休息的時候聽見他和母親互相埋怨，說為什么不照顧好我。其實我那時已經不小了，他們越爭越兇，最后竟打了起來，還打碎了玻璃和茶杯，我聽著響亮的破碎聲，突然產生了一種強烈的愧疚感。我默默流淚，也不知道哭了多久，最后我感覺到一雙溫暖的手在輕撫我冰冷的臉龐，我睜開眼睛，看到是父親，他也在哭，旁邊是同樣在默默哭泣的母親。那一瞬間我明白了：他是怕吵架會傷害到我幼小的心靈啊。那個晚上，我發(fā)誓以后不再闖禍。就在那個晚上，我猝不及防地長大了。中學時，我們學了朱自清的《背影》。老師說你們也寫一篇吧，我想起我的父親，但是奇怪的是，我的腦海里竟然只有一點恍惚的記憶，我這才發(fā)現父親一直都是以迎接者的姿態(tài)在接納我！陪我上學，我走在前面，他拎著書包緊緊跟在后面，我的影子就在他滄桑的臉龐上忽隱忽現；寄宿時學校規(guī)定周三探望，才下樓梯，我就看見他站在那棵熟悉的廣玉蘭下沖我微笑，捎來母親給我做的點心；我乘車外出，等車走了好遠仍舊能看到他依稀的面龐，我只能推測他什么時候會背過身去；家鄉(xiāng)四面臨水，坐船跟吃飯一樣平常，我常常在江心就眺望到碼頭上站著一個人，我的父親。有時候老天會突如其來地下雨，父親就用一件摩托車雨衣披著，任雨水從褲腿一直浸濕到膝蓋，一直浸成我心里一道心酸的風景。我的父親?。∷麨槭裁淳透试笧閮鹤右淮涡⌒〉娜涡远鵂奚约耗?？他為什么就不能早早地轉過身子讓我也看看他的背影呢？____后來我考上名牌大學，他悄悄地收拾行囊送我到學校，安頓好了之后我送他到車站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主動走到我前面。我看著他微微佝僂的身軀有種說不出來的難受，誰知他突然轉過身子，對我說：“我今天還是不回去了吧?！闭f著就往學校的方向趕，仿佛兒子的大學也是他的大學，充滿了溫和而強烈的歸屬感。那個晚上，父親睡在我的下鋪，一晚上我就聽見他翻來覆去的聲音和深淺不一的嘆息聲。不知道是因為白天發(fā)生的事還是因為床板太硬，也許兩者都有，就像午夜呼嘯的列車，尖銳而來，落寞而去。現在我上了大學，妹妹也以優(yōu)異的成績進入最好的高中。父親為了我們兄妹倆能安心讀書，拾起了荒廢多年的養(yǎng)蜂手藝。他現在很忙，一邊要跑信用社的業(yè)務，一邊要侍弄那群躁動不安的蜜蜂。唉，都四十好幾的人了，而且是受人尊敬的半個公家人，卻要拼出年輕人的激情，真不容易。母親偷偷地告訴我說，哪怕是最熟練的養(yǎng)蜂專家，一天也要被蜜蜂蜇上五六次。她的話讓我感到莫大的恐慌和不安。我勸他帶上防護面罩，但是也沒多大作用，養(yǎng)蜂是細活，很多時候要靠眼睛和手感，父親還是不得不經常端一盆肥皂水在旁邊，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。有人說，我是父親的致命武器。一種刻骨銘心的認同感油然而生。我的父親于我，也是這樣。你不知道現在我有多愛他，愛他甚過我的青春、我的理想、我的生命。我愿意為他祈禱，只愿他多活幾年，讓我多做幾年孝子。我還要告訴他，如果有來世，我還要做他的兒子，我要永生永世做他的兒子。其實父親和我，我們是彼此的致命武器。珍惜父親曠世偉大的恩情吧，這份情，我們要用全部的熱愛和尊敬，要用一輩子的時間去償還。（選自《意林》，有刪改）(1)怎樣理解本文題目“沒有背影的父親”的含義？______________________________________________________________________________________________________________(2)文中一共寫了幾件關于父親的事？請分點加以概括。______________________________________________________________________________________________________________(3)文中畫線的句子運用了哪種修辭手法？其表達效果是什么？______________________________________________________________________________________________________________(4)結合文章內容，說說父親是一個怎樣的人。______________________________________________________________________________________________________________14、《黑人談河流》作者是____，他是____國詩人，他被稱為____。15、追求“低版本的人生”

①要得越多；越讓人透不過氣．

②前些日；和一位朋友去購買電腦．面對國內外各種品牌；各式配置，朋友不顧推銷人員的竭力推薦，很淡定地選擇了一款中低端配置的國產品牌，在操作系統上，仍然選擇了老掉牙的windowsXP．朋友并不缺錢，對電腦也不是一竅不通，他這樣的選擇實在讓人費解．但朋友說：“我又不作圖，不玩大型游戲，平時只敲敲文字、看看新聞，高端配置的電腦對我來說實在浪費，低版本的配置已經足夠了．”

③大學時；班里有位同學給自己定了很多學習目標，每天都把日程安排得滿滿的，終日忙得腳不沾地，每天看起來都好像沒睡醒的樣子．有時班里同學聚會，他也擺擺手：“沒空，沒空．”有一次，我無意中看到他設置的學習表，著實嚇了一跳，每日除了我們專業(yè)的學習內容外，他還涉獵政治學；經濟學、生物學等與專業(yè)“不沾邊”的各科知識，一周七天的學習內容可以做到天天不重復．用他的話說：“咱專業(yè)不景氣，得做好多棲準備，免得畢業(yè)就失業(yè)．”我們對他的高瞻遠矚佩服得五體投地．畢業(yè)找工作時，這位同學很興奮地列了長長的一串可從事的工種給我們看，但事實卻并不像他想象的那么樂觀．大多數用人單位看了他的簡歷后都搖頭說：“你可能真的很擅長學習，什么都學了一點，但在我們需要的專業(yè)領域，你卻表現得并不出眾．什么都會和什么都不會沒什么差別．”其實，這位同學就是想把自己武裝成未來職場的“高版本”，結果卻適得其反．“三百六十行，行行出狀元”，給自己一個切合實際的定位，比什么都攬在懷里要好得多．

④還有位同學在畢業(yè)時鐵了心要回老家就業(yè)；外地的工作機會一律不看．我們都很納悶：以他的專業(yè)造詣，完全能去北京；上海等大城市謀求更好的發(fā)展前途．但這位同學有他自己的理由：“我父母身體不好，我不想有‘子欲養(yǎng)而親不待’的那天．”就是這個簡單的理由，讓他的生活過得滋潤極了，還能每年帶著父母外出旅游．相比較而言，我們這些原本希望留在大城市過“高版本”生活的人卻一個個混得灰頭土臉，很是不堪．

⑤記得柳宗元寫過一篇名為《蝜蝂傳》的小文；大意是說，蝜蝂這種小蟲特別喜愛背東西，爬行時每遇到點什么，就喜歡抓取過來，抬起頭背著前行．而且，它的背很不光滑，東西堆上去后，沒有外力的作用一般很難掉下來．結果東西越背越重，終于被壓垮了．即使有人可憐它，把它背上的東西拿掉，它很快又會找到新的玩意兒背上．而且這種小蟲又特別喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，最后往往跌倒后再也爬不起來了．

⑥人生路上，我們的選擇可能有很多，好的學校、寬敞的房子、名牌的汽車，這一切就像蝜蝂身上的重物，要得越多，越讓人透不過氣來．而“低版本”的最高境界就是認識到自己生命中真正需要和想要的；給自己的內心設置一個最低配置單，遠離一切外在的誘惑，當欲望的毛毛蟲開始在頭腦里行動時，你必須果斷地采取措施，把多余的選項去除掉，給心靈減負．

⑦不盲目追逐；用“低版本”開啟高智慧的人生，你就會成為這個世界上最幸福的人．

（選自2014-05-12《廣州日報）作者：有衡）

（1）概括本文的中心論點，最恰當的一項是____

A．我們要明白自己需要的和想要的．

B．我們要減少欲望；過簡約而充實的人生．

C．要得越多；越讓人透不過氣．

D．我們應當遠離一切外在的誘惑．

（2）文章第③自然段主要采用了什么論證方法？證明了什么？

（3）請你對第⑥自然段劃線的句子作點評．16、閱讀下文；完成下列各題。

①生活中我們要多一些忍讓。

②忍讓，是人生豁達的試金石。人要活得有內涵，沒有必要和別人斤斤計較，沒有必要和別人爭強斗逞。請記住：給別人讓一條路，就是給自己留一條路。歷史上有成就的人；哪個不具備忍讓的品格？

③忍讓；．海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和諧的生活。當今注明詞作家喬羽偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個字，忍?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€字，一忍再忍。”生活難免有摩擦，需要忍讓來潤滑，二老詼諧中盡顯相處之道。

④忍讓；是事業(yè)發(fā)展的推注器。人在試一試很難一帆風順，有時甚至會陷入絕境。寧折不彎，不退不然，事業(yè)很可能會就此終結。而忍讓，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發(fā)新的生機。

⑤牛根勝在創(chuàng)建蒙牛之前；在一家大企業(yè)任副總，盡管他盡心盡力；業(yè)績卓著，但做事沖勁十足，為領導所不容，處處受到排擠。這時，牛根生沒有火冒三丈，而是選擇了忍--遞交了辭呈。辭職后，他創(chuàng)建了蒙牛，創(chuàng)業(yè)過程也相當艱辛，受到同行的抵制，但他依然選擇了忍讓和克制。一再的忍讓使牛根生積蓄了磅礴的力量，終于換來了蒙牛的成功。

⑥真正做到忍讓并不容易。首先；你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要人事到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當場世界的中心，遇到別人冒犯，當然不容易大度起來。此外，需要換位思考，為對方考慮；有時還需要放棄個人的利益。

⑦生活中多一些忍讓；這樣我們的心靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。

（1）為第④段空格處選擇恰當的關聯詞：____

A．雖然B．盡管C．因為D．如果。

（2）第②段劃線句的具體含義是____。

（3）請在第③段空格出填補恰當的內容：____。

（4）做到忍讓需要____，能做到這些，都是____的表現。

（5）下面這段文字放在②③④哪一段最合適？請具體闡明理由。

“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到藺老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達大度，不正體現了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。17、一雙腳上的修養(yǎng)①市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。每次來這里，總看到座無虛席的場面，有時，大家還會圍繞一些文學現象進行交流。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來，這里的每一個人，都有著一定的層次和____。②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進入室內，臟雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個雪天，我走進閱覽室時發(fā)現了異樣。屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手執(zhí)拖布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身后，我猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。③坐到座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個女工就要不停地跟在進進出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，似一場破壞與復原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個疲于擦地的女工，已是額頭見汗。④忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。⑤不知過了多久，人才漸漸坐定了，擦地女工也得以有機會喘口氣，歇一歇。但就在這時，____不一會兒，兩扇門都被推開了。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進來的。突然，一陣沙沙的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我開始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣最后我終于看到了他的雙腳，然后是驚異萬分。男人的每只腳上，竟然都套著一個塑料袋。他一走動，塑料袋就會發(fā)出沙沙的響聲。因為套了塑料袋，所以他走過的地方沒有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。而當她再次轉過頭來，我發(fā)現她眼里竟有淚光涌現。⑥這個下雪的周日里，我沒有讀書，但我想到了“____”這個詞。我想，修養(yǎng)并不是一個人比別人多認識一些字、多讀了幾本書，或是一個人了解《紅樓夢》的情節(jié)、會背莎士比亞的一些名句；修養(yǎng)應該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現。就像那個送水工，懂得在雪天里進入室內之前用塑料袋把兩只腳都套上。（選自《八小時以外》，有改動）(1)從第②段看；“我”愧怍的原因是什么？

(2)文中第①段和第⑥段中加下劃線詞“修養(yǎng)”各有什么含義？

(3)本文對送水工的描寫；文字不多，卻令人回味。請體會第⑤段中的畫線句表現了送水工怎樣的特點。

(4)文中第⑤段說“那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室”。請聯系上下文揣摩女工此時的心理，把她的心理活動描寫出來。（不少于50字）評卷人得分三、默寫(共5題，共10分)18、按要求填空：

（1）“我是你河邊上破舊的老水車，/數百年來紡著疲憊的歌；/____，____；/”（舒婷《祖國啊；我親愛的祖國》）

（2）“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊．____？____．”（朱熹《觀書有感》）

（3）《（論語）十則》中最早由儒家提倡的待人接物的處世之道的句子是：“____，____．”

（4）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人憂國憂民情感和寄托美好愿望的名句是：“____

____，____！”

（5）《出師表》中表明諸葛亮淡泊名利性情的句子是：“____，____．”19、古詩文默寫。

①《題破山寺后禪院》中以動襯靜，突出后禪院的寂靜的句子是：____，____。

②《登岳陽樓》中描寫登樓所見之景的句子是：____，____。

③是她那對世界無私的愛豐富了我，使____。

④現在，先生是死了！____；____；我們也不愿計算我們的損失；這是難以計算的。（《一面》）

⑤不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，____，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，____，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。20、古詩文默寫。

①會當凌絕頂，____。（杜甫《望岳》）

②樹樹皆秋色，____。（王績《野望》）

③____；孤帆天際看。（孟浩然《早寒江上有懷》）

④氣蒸云夢澤，____。（《望洞庭湖贈張丞相》）

⑤____；芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

⑥無絲竹之亂耳，____。（劉禹錫《陋室銘》）

⑦漢樂府民歌《長歌行》中規(guī)勸人們珍惜青春，從小發(fā)奮努力，以免將來后悔遺憾的詩句是：____，____。21、名句積累與運用。

（1）曾子曰：“吾日三省吾身：____？____？傳不習乎？”（《論語》）

（2）相見時難別亦難，東風無力百花殘。____，____。（李商隱《無題》）

（3）____。風休??；蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）

（4）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。____，____。（陸游《游山西村》）

（5）陶弘景《答謝中書書》頗有豪士為文“狂越時空，灑落不羈”的特點。文中所繪之景秀麗奇絕，各具情態(tài)，其中描繪山高水清的語句是：____，____。

（6）北朝民歌以粗獷豪放見長；善于表現英武豪邁氣概，《木蘭詩》就是其中代表性作品。詩中用夸張手法表現木蘭不遠萬里，跨越雄關險隘，迅速急迫地奔赴戰(zhàn)場的句子是：

____，____。

（7）冬之肅殺，春之繁盛，總是相悖的。然岑參“奇造幽致，所得往往超拔孤秀，度越常情”，在《白雪歌送武判官歸京》中用一夜和風春花競放之景，比喻邊塞冬雪奇觀的詩句是：____，____。

（8）學者張潮有言，“能讀無字之書，方可得驚人妙句”，意為關心人民與社會，才能寫出打動人心的妙語。白居易力倡新樂府“規(guī)諷時事”，關心民生疾苦，在《賣炭翁》中飽含憐惜之情，體悟賣炭老人之憂的語句是：____，____。22、在下列橫線上填寫出相應的句子。

（1）角聲滿天秋色里；______。（李賀《雁門太守行》

（2）______；其旗靡，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（3）幸福是什么？幸福是王勃“海內存知已；天涯若比鄰”的樂觀豁達：幸福是王灣“______？______”（《次北固山下》）的思鄉(xiāng)情結。

（4）李白《行路難》中的“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”和蘇軾《江城子?密州出獵》的“______，______”都用典故表達了作中者渴望得到朝廷重用的愿望。評卷人得分四、問答題(共3題，共15分)23、依照下面兩個比喻句的句式；以微笑開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

例句：書籍像一架梯子；引導我們登上知識的殿堂。書籍如一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的智慧之門。

微笑：

微笑：24、漢字是中華民族智慧的結晶，是中華文明最重要的載體．但在應試教育和電腦普及的背景下，中小學生寫字的水平普遍下降．前段時間，中央電視臺《大家看法》“我建議”節(jié)目就“我們的字怎么了”展開討論．建議人意見：由教育行政部門采取措施，強化中小學生的書法教育，并在中考和高考中對書寫較好的考卷酌情加1-5分．現場嘉賓中贊成者和反對者各抒己見．針對建議人意見，說說你的看法和理由．25、請以“班里那點事”為題；寫一篇記敘文。

（1）說真話；抒真情，忌抄襲。

（2）文中不要使用真實的校名；人名。

（3）書寫工整，不少于600字。評卷人得分五、現代文閱讀(共3題，共15分)26、閱讀下面的材料；完成后面的題目。

益陽新聞網訊：5月28日；市博物館舉行“樂享傳統，粽愛端午--我們的節(jié)日端午節(jié)”活動，吸引了省商務廳2017非洲國家民族政策與實踐研修班的19名學員參加，來自南蘇丹的彼得?庫阿奇包出了一個像樣的粽子，開心得合不攏嘴。

（1）學校派你作為小記者去采訪彼得?庫阿奇；請準備三個采訪問題。

（2）曉剛家過端午節(jié)，奶奶要親自包粽子，媽媽說自己包太麻煩，不如到市場買。假如你是曉剛，將怎樣勸說媽媽？27、閱讀下文；完成下列各題。

討分數的人。

徐慧芬一陣小跑聲過后；學校走廊里，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？”

他期期艾艾地說：“我--我能到你的辦公室去說嗎？”我點點頭。他進來后；小心翼翼關上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢?！彼淹赖哪菑埉嬕矓偭碎_來。

??；原來是來討說法的。這是一張美術作業(yè)，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》．這算是期中考試了。

兩張畫攤在桌上；我給他分析：“你這張，梅花點得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯，可偏偏是‘點睛之筆’不準確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯嗎？他這張也有缺點，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的”

他聽明白了；似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”

我笑了起來；教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。

“你說說看；為什么一定要送你5分呢？”

“你表揚過我的；說過我畫畫蠻好的?！?/p>

“啊；我表揚過你？”

“是的；你表揚過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄臟?！?/p>

“可是這次你只能得65分呀；再說這是考試，老師應該公正，是不是？”

“可是我這次已經向我爸說過我美術考得不錯的；否則老爸要說我吹牛，又要打我的”

“65分已經超過及格線了；以后再努力一下就是了?！?/p>

“不不不；老師，我只好實話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數學只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術至少能考70分老師，你看--”

他撩起一條褲腿；露出了幾條青紫的傷痕。

我不再多說；拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。

半小時后；我用朱筆在他的畫上寫了個“70”，很醒目。出門時，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會告訴其他同學的，對嗎？”我含笑。

多年以后

我在地鐵月臺上等車；一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術課的老師嗎？”

“你是？”我記不得他是哪位了。

他說：“我就是那個向你討分數的學生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上；我倆相互把上述故事一點點補充完整。

我問他現在在哪里工作；他說了一家公司的名稱。

“那么；你現在是否經常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。

他笑了；有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當家。”

“?。荒悄憔褪抢习辶?，你后來學的什么專業(yè)？”

“計算機專業(yè)；畢業(yè)后搞軟件設計?！?/p>

“你過去數學好像不怎么好的；怎么選了這一行？”

“老師；你還記不記得，那次在你辦公室里你對我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分數的人，怎么可以數學不及格？”

____

（選自《青年博覽》2016年第9期）

（1）試比較下面句子中“我”的兩次“笑”的相同點和不同點。

①我笑了起來；教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。

②我含笑。

（2）具體分析“父親”和“我”的教育方法的特點。

（3）結合文章內容；分析文中的男生形象。

（4）說說文章結尾處劃線句的含義。28、閱讀下面的文章；完成下列各題。

籬笆青青。

宋長征①籬笆青青；來自鄉(xiāng)村的深處，青綠著，蜿蜒著，逶迤著，像一條綠色的絲帶，拴住鄉(xiāng)村的暖，拴住莊戶人家的腳步，拴住千里萬里之外游子的心房。你見過山的險峻，見過海的寬廣，不一定就見過一圍小小的籬笆，纖細，溫柔，一如母親慈愛的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下來，在這小小的籬笆旁，借著籬笆青青的思緒，想起了遠方的親人。

②一叢籬笆；可能是一段小小的竹林。青青的葉子，細細的竹節(jié)，繁密或稀疏的枝條，透過去，能看見雞的逡巡；鴨的悠閑，或者還有一條狗戒備的眼神。忽而，籬笆深處閃過一張樸實的面孔，和藹的女主人會用濃濃的方言問你：渴了？還是累了，要歇歇腳？莊戶人家的日子散亂，不過水是甜甜的。沒錯，甜津津，涼絲絲，你不要介意隔著竹籬遞過來的青瓷大碗，井拔的涼水混著竹的清新沁人心脾。

③竹籬內外；陌生也變得如此溫馨。

④一叢籬笆可能是一棵棵緊密相連的花椒樹。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯的枝丫間；不擋風，不擋雨，卻可以忠實守護好自家的小院。院子里的棗樹掛滿了果兒，紅的青的真好看，饞煞了幾個調皮的鄉(xiāng)下小子，商商量量圍著花椒樹籬笆轉了好幾圈兒，就是沒找到一個可以下手的地方。這些，樹籬都看見了，只是不想說，但等八月十五的當口，卸棗果兒，主人自會提了滿滿一籃子，東家西家，左鄰右舍，哪個鄉(xiāng)下的搗蛋鬼都能咀嚼上甜絲絲脆生生的大紅棗。

⑤花椒樹上已然掛滿了一嘟嚕一嘟嚕的小花椒；紅紅的，在秋風里飄著麻酥酥的香味兒。

⑥一叢籬笆可能是一串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了一圈小木棍；母親在春天點上了種子。單等著春風吹，單等著夏雨下，長長的木籬笆上開滿了花。有吊瓜花，有絲瓜花，有紫紅如梅朵的梅豆花。要不人說鄉(xiāng)下的母親辛苦呢--見縫插針地打扮了一下，就給小小的農家小院牽來一籬笆美麗的花。蜜蜂嗡嗡飛，蝴蝶對對舞，偶爾有一只小蟲子躲在花籬的深處，彈奏起柔柔的絲弦。

⑦繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊；掩映間，羞怯不語。

⑧紅紅的朝陽升起來了，一聲雞啼啄破了黎明，一剎時鄉(xiāng)村沐浴著七彩云霞，鳥兒們在籬笆上唱起了情歌，歌聲婉轉，流淌著多情的音符。____每一片葉子都是清新的；每一個花朵都飄散著清香；就連晶瑩的露珠，一旦親近上青青的籬笆，也會很久不舍得離去，自高處滑落，落在低處的葉面上，又跌落在籬笆下青青的草叢里?；蛟S被幾只早起的螞蟻匆匆搶了去，分享著自然母親賜予的芳醇。

⑨花墻；當我想起這詞來，青青的籬笆把我包圍在幸福的記憶中央。我知道，鄉(xiāng)村是貧窮的，但鄉(xiāng)村又是那樣的質樸，每一個村莊有每一個村莊的氣息，每一個村莊都會有幾條青青柔柔的籬笆墻。在春天，推開料峭的春寒，跟墻角的爬山虎較著勁兒，和田野里的莊稼打個賭--一定要把鄉(xiāng)村打扮成如花的兒女。在秋天，你怎能拒絕籬笆上面青青紅紅的果實，長長的絲瓜，爬一路結一路，點綴其間；紫紅的梅豆，站在最高處，像一枚枚飄揚在風中的旗幟。母親呢，正忙著招呼路過籬笆門前的大娘嬸子：“多摘點，多摘點，你看這籬笆要壓塌了呢！”

⑩平原的鄉(xiāng)下；不見山不見水，惟獨隨處可見青青的籬笆。土墻呢，嫌太厚，嫌太重，讓人感覺不到一絲輕松；磚墻呢，嫌太高，嫌太冷，有點不近人情。只有籬笆墻的影子，青青細細柔柔長長，像過也過不完的青蔥歲月。我從鄉(xiāng)下走來，深深懂得籬笆墻的弱德之美：不與人爭辯，也不自慚形穢，只要心中永駐春天，生命的青綠會一直蔓延。

?輕輕地；當我的眼神再次撫摸青青的籬笆，剛好暮色漸濃。一彎新月升起在村莊的上空，皎潔的月光灑在屋檐上，流瀉在安靜的庭院中，穿過歲月那圍籬笆青青，投影在我安靜的思緒里。這一生，是不是我也會擁有自己的籬墻，一叢青青的竹，或一排密密的小樹，抑或一條開滿春天的花墻，清與濁，真與假，善與惡，都不會輕易逾越。

?只與一面清寂的籬笆；與鄉(xiāng)村，相守到老。

（1）作者筆下的籬笆別有風味；文中描寫了哪些籬笆，各有什么特點？

（2）這篇散文不僅描寫了鄉(xiāng)村多個種類，各個季節(jié)的籬笆之美，還再現了母性鄉(xiāng)村的人性之美。閱讀全文，梳理出有關人性之美的具體事例，要求語言簡潔。這些事例反映了鄉(xiāng)民的哪些美好品質？

（3）文章第⑧段劃線句運用了哪些修辭手法；有什么表達效果？

（4）文章為什么以“籬笆青青”為題？

（5）文章最后一段說：“只與一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村，相守到老?！焙喴骄科渲械暮x。評卷人得分六、寫作題(共4題，共36分)29、根據要求作文。（50分）題目：我與____的親密接觸要求：①把題目補充完整；②有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。30、下面兩道作文題，請任選一題作文。（1）閱讀下面材料，按要求作文。種子是弱小的,堅冰禁錮它,土石埋沒它,但它終究會破土而出,綻放綠色。種子是丑陋的，但當它變得生機勃發(fā)，開始發(fā)芽、開花時，就會有美的存在了。不要將種子拋棄，當你這么做時，你同時也將它里面的花朵拋棄了。要求：自選角度，自定主題；自擬題目，自定文體（詩歌除外）；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現真實的地名、校名、人名。（2）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴寫成一篇文章。今天下了雨。我回家剛到樓下大門口，就看見我們小區(qū)的保安撐著傘，彎著腰，站在一輛車旁著急地說：“哎，這下可犯難了?！痹瓉砟禽v車擋住了行人的去路，可不知車主是誰。保安便冒著大雨挨家挨戶地按門鈴，尋找主人?？啥盗艘蝗?，還是沒找著。保安就在車邊打轉轉，想看看有沒有電話號碼。我被這情景感動了。要求：自擬題目；自定文體（詩歌除外）；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現真實的地名；校名、人名。

?題目：31、【題文】閱讀下面的文字；根據要求作文。(60分)

善待是一種友好的行事方式；是一種積極的人生態(tài)度，是一種豁達的胸襟情懷。有了善待，我們的身心會更加愉悅，我們的生活會更加和諧，我們的自然會更加美好

請以“善待____”為題；寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：1．書寫認真；力求工整；美觀。

2．文中不得出現所在學校的名稱和師生姓名。

3．不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內容。32、請按下列要求，寫一段關于“秋景”的描寫性文字。要求：（1）運用兩種修辭手法（2）有遠近景物的描寫（3）不超過120字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【解析】【答案】C2、D【分析】【分析】本題考查了字形辨析．學生要注意辨析字形，認清字的結構；每個字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出錯．【解析】【解答】A．“味同嚼臘”應為“味同嚼蠟”；

B．“檣傾揖摧”應為“檣傾楫摧”；

C．“融匯貫通”應為“融會貫通”；

D．正確．

故選：D．3、A【分析】此題考查學生對于詞性、短語類型、句子類型、句子主干的理解能力。平時要掌握一些基本的語法知識，多做專項練習，提高解題能力。A.“格外”副詞；“沸騰”是動詞。故選A?。【解析】【答案】A4、D【分析】本題考查的是學生賞析詩歌的能力。要描繪詩的景象，一定要把握詩歌的內容。理解把握詩歌的內容應在疏通詩意的基礎上緊緊抓住關鍵詞來分析斟酌。理解作者的感情，從全詩的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。本詩洋溢著抒情主人公對“伊人”的真誠向往和執(zhí)著追求的愛戀之情。主人公面對蒼蒼蘆蕩、茫茫秋水，上下求索，苦苦尋覓。雖歷經千辛萬苦，但“伊人”始終讓人隔河企望，飄忽不定，可望而不可即。全詩字里行間流露出主人公望穿秋水而又追求不得的失望、惆悵之情。D項理解有誤，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、B【分析】本題考查學生對漢字字形的識記能力。對于漢字字形題平時要適當拓寬閱讀面，要辨明字形，多積累詞語，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過程中就可以正確答題。本題中，A.恪盡職守；C.斷章取義；D.根深蒂固。故選B?！窘馕觥緽6、C【分析】本題考查學生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調和前后鼻音。C項“吹毛求____”應讀cī。故選C?！窘馕觥緾7、D【分析】【分析】本題要結合積累的文言實詞進行分析．在平時的學習中，必須熟記重點的課下注釋，然后對通假字、古今異義、詞類活用等現象進行歸納整理．“讒”是詞類活用現象．【解析】【解答】A．正確．句子翻譯：一個月不開晴；

B．正確．句子翻譯：傍晚天色昏暗；

C．正確．句子翻譯：就會有離開國都；懷念家鄉(xiāng)（的感情）；

D．讒：說壞話．句子翻譯：擔心人家說壞話；懼怕人家批評指責．

故選：D．8、B【分析】【分析】本題要結合積累的成語來分析．在平時的學習中，我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納．成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等．【解析】【解答】A．“自作主張”指沒有經過上級或有關方面同意；就擅自處置．

B．“隨聲附和”是指沒有主見盲目聽從別人的意見；意思理解錯誤，與語境不合．

C．“津津有味”形容趣味濃厚或有滋味的樣子．也指吃得很有味道或談得很有興趣；說得很盡興．

D．“混為一談”把不同的事物混在一起；當作同樣的事物談論．

故選：B．9、A【分析】【分析】本題考查學生的排列句子順序的能力，可用邏輯順序法及時間順序法來解答．【解析】【解答】通讀文段可知文段的中心內容是圍繞“詞”的起源展開的；由此可確定第二句是首句；

第四句抓住關鍵詞“它”；確定“它”的指代內容是指“詞”，所以緊承第二句；

根據時間排序；第四句中“隋唐”；第三句中“中唐”“晚唐”、第一句中“唐五代”、第五句中的“后來”，按照時間的先后順序可確定這幾句的語序為④③①⑤．

答案：A二、填空題(共8題，共16分)10、C父親因為遭到劉某人陷害，向八位先生求助，八位先生親自分兩路挨家挨戶解釋，替父親澄清真相，消除了村民們的誤解，幫助父親重回小學做了先生劉某人的舅舅作為副區(qū)長，濫用職權刁難父親，取消父親的教師資格，八位先生出于正義，主動幫助父親四處奔走，終于使得搞不正之風的副區(qū)長得到懲罰，父親又能做先生了A從上下文的內容看，因為父親認為自己不可能做先生，所以回答德咸老人“我還是捉魚好”B根據上文內容，可知父親不想讓八位先生為自己著急，所以安慰先生們說“我還是喜歡捉魚”．文章結尾處三個“從此”連用，能否刪去兩個？三個“從此”有強調的作用，但表達的效果各不相同，第一處是強調劉某人再不敢動壞心眼害父親，第二處強調父親與八位先生的友情更加深厚，第三處強調父親終于又獲得了公道．【分析】【分析】這篇文章講述了父親做先生的曲折經歷以及八位先生兩次游說的故事，展現了父親與八位先生的正直、善良、執(zhí)著追求的精神，使人深受感動．【解析】【解答】（1）本題考查引號的作用，首先明確引號的作用有：a．表示引語、b．表示特定稱謂；c．表示特殊含義需要強調、d．表示否定和諷刺、e．表示著重論述的對象．分析本文；ABD的用法都是表示引用別人的話，只有C選項引號是表示特殊稱謂，據此即可選擇．

故選C．

（2）本題考查的是概括主要內容；通讀全文，從八位先生出場開始，根據主要人物的活動，理清故事線索，梳理情節(jié)（開端；過程、結局），從什么人做了什么事有什么結果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順．

（3）本題主要考查對文章中重要語句的理解；結合上下文進行分析，因為A處是父親很驚訝，不認為自己可以做先生，所以回答“我還是捉魚好”；B處是八位先生很著急，所以父親應該安慰先生，違心的說自己喜歡捉魚，據此進行選擇即可．

（4）本題考查對句式表達的作用分析；解答此題，需要注意所提出的問題必須以這三個“從此”為載體，不能脫離這個結尾隨意提問，還需要注意所提的問題必須有價值，有一定的獨特性．據此解答即可．

答案：

（1）．（2分）C

（2）．（6分）示例：第一次父親因為遭到劉某人陷害；向八位先生求助，八位先生親自分兩路挨家挨戶解釋，替父親澄清真相，消除了村民們的誤解，幫助父親重回小學做了先生．

第二次劉某人的舅舅作為副區(qū)長；濫用職權刁難父親，取消父親的教師資格，八位先生出于正義，主動幫助父親四處奔走，終于使得搞不正之風的副區(qū)長得到懲罰，父親又能做先生了．

評分標準：每個簡述3分；事件來龍去脈敘述清楚，語言表達通順即可．

（3）．（4分）示例：【甲】處選A；從上下文的內容看，因為父親認為自己不可能做先生，所以回答德咸老人“我還是捉魚好”；【乙】處選B，根據上文內容，可知父親不想讓八位先生為自己著急，所以安慰先生們說“我還是喜歡捉魚”．

評分標準：選擇1分；分析言之成理即可．

（4）．（4分）示例：

問題：文章結尾處三個“從此”連用；能否刪去兩個？

理由：三個“從此”有強調的作用；但表達的效果各不相同，第一處是強調劉某人再不敢動壞心眼害父親，第二處強調父親與八位先生的友情更加深厚，第三處強調父親終于又獲得了公道．

評分標準：問題1分，提問理由3分．11、高下差異．山上溫度低，山下溫度高，所以植物的生長發(fā)育在山上自然比山下晚．這就有了山下的百花已飛盡，山上的桃花才盛開的自然景象．緯度差異．北方邊塞緯度較高，天氣寒冷，所以八月當中原大地尚處夏季時已大雪紛飛借此抨擊了當時英國宮廷大臣們的昏聵無能，諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉，揭露了當時社會制度的腐朽．都是用“諧音”給成語改頭換面，反映了商品廣告中在漢字使用上的不規(guī)范問題．這類廣告，利用人們耳熟能詳的成語來吸引消費者眼球，固然能帶來一定的經濟效益，但是，實質上是對我國傳統文化的褻瀆，會給漢字的規(guī)范、文明的傳承帶來不良影響，必須加以禁止【分析】【分析】本題中第一小題和第二小題考查學生對物候的理解與掌握．第三小題考查學生對名著的理解．第四小題考查學生賞析廣告的能力．【解析】【解答】（1）影響物候現象來臨的因素有四個；一是經度的差異，二是緯度的差異，三是高下的差異，四是古今的差異．這句詩中四月的時候，山下百花已謝，但山上寺廟里的桃花才剛開放，這是高下的差異．

（2）影響物候現象來臨的因素有四個；一是經度的差異，二是緯度的差異，三是高下的差異，四是古今的差異．這句話的意思是在北方八月份就開始下雪了，這是南北的差異，也就是緯度的差異．

（3）本題考查學生對名著的掌握．格列佛游記》第三章描寫了小人國用比賽繩技的方法來選拔官員；作者這樣安排情節(jié)，是為了影射現實，借這種荒謬的現象來抨擊當實英國宮廷的現實，諷刺了那些身居高位的人，揭露了當時社會的黑暗．據此可作答．

（4）本題考查學生賞析廣告的能力．這幾則廣告都用了諧音的方法把我們熟識的成語改頭換面；這樣做雖然能吸引大家的注意力，但會給漢字的規(guī)范和文明的傳承帶來不好的影響．據此可作答．

答案：

（1）高下差異．山上溫度低；山下溫度高，所以植物的生長發(fā)育在山上自然比山下晚．這就有了山下的百花已飛盡，山上的桃花才盛開的自然景象．（答到“高下差異”即可，1分）

（2）緯度差異．北方邊塞緯度較高；天氣寒冷，所以八月當中原大地尚處夏季時已大雪紛飛．（答到“緯度差異”即可，1分）

（3）用意：借此抨擊了當時英國宮廷大臣們的昏聵無能；諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉，揭露了當時社會制度的腐朽．（意對即可，能從人物角度分析正確，得2分；能從當時的社會制度角度分析，得2分；兩者都提到，且分析正確，得3分）

（4）共同點：都是用“諧音”給成語改頭換面，（1分）反映了商品廣告中在漢字使用上的不規(guī)范問題．（1分）．這類廣告，利用人們耳熟能詳的成語來吸引消費者眼球，固然能帶來一定的經濟效益，（1分）但是，實質上是對我國傳統文化的褻瀆，會給漢字的規(guī)范、文明的傳承帶來不良影響，必須加以禁止．（1分）（看法從兩方面來談，意對即可．）12、富春高山險秀奇【分析】【分析】本題考查對聯．【解析】【解答】解答：上聯可以拆分成5部分；對應著寫出下聯，分別是桂林；江水、清、綠、靜．《朱元思書》中可供選擇為下聯的內容很多．

參考答案：富春高山險秀奇．13、略

【分析】本題主要考查學生體會題目的含義的能力。理解文章題目的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能結合文章內容作答。本題可從表現手法（比喻及其作用）、點明主旨等方面來分析，注意要結合文章內容回答。父親之所以“沒有背影”，是指在“我”的印象里，“我”沒有真正望見過父親的背影，“父親一直都是以迎接者的姿態(tài)在接納我”，他總是在等待“我”，總是那么主動地、毫無保留地關愛著“我”。

本題考查學生對文本內容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎上，找到關鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進行概括。①父親自責、哭泣并撫慰被爆竹炸傷的“我”；②上中學時，父親陪“我”上學，站在碼頭等“我”回家；③父親送“我”上大學，并主動在學校留宿；④父親重拾荒廢多年的養(yǎng)蜂手藝，供“我”和妹妹上學。

本題考查學生賞析文本語句的能力。賞析句子，一般從修辭、表達方式、句式、用詞等角度進行賞析，通常的格式是：“用了修辭（手法），寫出了，表達了”。文中畫線的句子運用了排比，突出了父親為了“我”的成長，付出了長久而深厚的愛，也在這個過程中慢慢老去。

本題考查學生分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據。①父親是一個極其疼愛子女的人：因為“我”被爆竹炸傷，父親自責、哭泣。②父親也是一個以子女為榮的人：送“我”去上學，他自作主張地和“我”一起住學校，仿佛兒子的大學也是他的大學。③父親還是一個獨立自主的人：父親為了讓“我們”兄妹能安心讀書，他又拾起了荒廢多年的養(yǎng)蜂手藝?！窘馕觥俊拘☆}1】父親之所以“沒有背影”，是指在“我”的印象里，“我”沒有真正望見過父親的背影，“父親一直都是以迎接者的姿態(tài)在接納我”，他總是在等待“我”，總是那么主動地、毫無保留地關愛著“我”?！拘☆}2】①父親自責、哭泣并撫慰被爆竹炸傷的“我”；②上中學時，父親陪“我”上學，站在碼頭等“我”回家；③父親送“我”上大學，并主動在學校留宿；④父親重拾荒廢多年的養(yǎng)蜂手藝，供“我”和妹妹上學?！拘☆}3】排比。突出了父親為了“我”的成長，付出了長久而深厚的愛，也在這個過程中慢慢老去?！拘☆}4】①父親是一個極其疼愛子女的人：因為“我”被爆竹炸傷，父親自責、哭泣。②父親也是一個以子女為榮的人：送“我”去上學，他自作主張地和“我”一起住學校，仿佛兒子的大學也是他的大學。③父親還是一個獨立自主的人：父親為了讓“我們”兄妹能安心讀書，他又拾起了荒廢多年的養(yǎng)蜂手藝。14、休斯美“哈萊姆的桂冠詩人”【分析】【分析】此題考查了作者；國籍和作者評價；屬于對文學常識的識記。

【點評】解答這題，要對作品、作者和作者的相關知識進行初步的了解，并將重要的知識記牢。15、略

【分析】【分析】（1）本題考查理解中心論點．一篇文章的論點；可以是一個，也可以不止一個．如果論點不止一個，那就需要明確中心論點．這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點．論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明：確的語句直接表述出來，需要進行提??；概括．

（2）本題考查辨析論證方法及作用．常見的論證方法及作用為：①舉例論證：列舉有代表性的事例來闡明觀點；從而使論證更加具體而有說服力．②道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來證明論點，使論證更加概括深入．③對比論證：用正反兩方面的論點或論據作對比，以強調突出論證．④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點，以使論證通俗易懂．結合具體內容來分析．

（3）本題考查理解句子．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上來點評句子即可．【解析】【解答】（1）要判斷中心論點；可以首先看題目，有時題目就是中心論點，非常明確，此文的題目就是中心論點．當然有的中心論點在開頭提出來，有的在結尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來，做題時要學會判斷．結合文章的內容可知，本文的中心論點應該概括為：我們要減少欲望，過簡約而充實的人生；故選B．

（2）根據掌握的論證方法及作用；結合第③自然段的具體內容，按照“運用了什么論證方法，有力的證明了什么觀點”的格式來回答．

（3）結合上下文的內容；從結構和內容上來對這句話進行點評即可．結構上，承上啟下；內容上，與下文做對比，告訴了人們要遠離一切外在的誘惑，給心靈減負．

答案：（1）B

（2）舉例論證；證明了“給自己一個切合實際的定位，比什么都攬在懷里要好得多”的觀點．

（3）這句話是承接上文的內容，并且與下文做對比，告訴我們要遠離一切外在的誘惑，給心靈減負．16、D忍讓，能檢驗人生是否豁達是生活和諧的潤滑劑擺正自己的位置；換位思考；有時還需要放棄個人的利益內心豁達【分析】【分析】這篇文章開門見山提出中心論點，接著從忍讓是人生豁達的試金石，是生活和諧的潤滑劑，是事業(yè)發(fā)展的推注器三個方面闡述了忍讓的作用，然后舉了牛根勝的例子進行闡述并指出如何做到忍讓，最后深化論點．【解析】【解答】（1）本題考查的是關聯詞語的運用；解答此類題，需要明確句子之間的關系，根據“寧折不彎，不退不讓，事業(yè)很可能會就此終結”可知這句話是“寧折不彎，不退不讓”假設，用表示假設的關聯詞語“如果”．

故選D．

（2）本題主要考查對語句的理解；結合上下文，可知這句話論證的是“忍讓，是人生豁達的試金石”，據此分析解答，意思對即可．

（3）本題考查的是對語段論證內容的理解和概括；根據這段的內容和“生活難免有摩擦，需要忍讓來潤滑，二老詼諧中盡顯相處之道”，可以仿照第二段和第四段的首句的句式，進行仿寫，概括為“忍讓，是生活和諧的潤滑劑”．

（4）本題考查對內容的理解提??；根據“首先，你要擺正自己的位置此外，需要換位思考，為對方考慮；有時還需要放棄個人的利益”，根據題干的提示，填空即可；

（5）本題考查的是論據的使用；需要手下們明確所給故事的內容，即藺相如的忍讓留下了“將相和”的佳話，然后判斷②③④段論證的核心，細讀這三段可知，材料中的故事放在第二段最合適，因為第二段論證的是“忍讓，是人生豁達的試金石”，這兩者是一致的．

答案：

（1）（3分）D

（2）．（2分）忍讓；能檢驗人生是否豁達。

（3）．（3分）是生活和諧的潤滑劑。

（4）．①擺正自己的位置；（2分）換位思考；（2分）有時還需要放棄個人的利益（2分）②內心豁達（寬容；胸懷寬廣）（2分）

（5）第②段．（1分）這段文字是寫“將相和”的故事，（1分）證明了歷史上有成就的人都具備忍讓的品格，（1分）與第②段論述的“忍讓，是人生豁達的試金石”的觀點是一致的．（1分）17、略

【分析】此題考查學生對文本內容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎上，找到關鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進行概括。此題要注意從兩個角度答：（1）我的腳印弄臟了地板。（2）我對女工的勞動故作視而不見。注意不要少一方面。

本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。依據文本，第①段中“修養(yǎng)”的含義指有文化或有學識。第⑥段中“修養(yǎng)”的含義指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。

此題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據。此題要結合送水工的動作描寫，分析其性格特點。

此題考查的是心理活動的描寫。要注意聯系上下文，結合具體語境來分析。此題緊扣女工此時的心理；表達通順即可?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）我的腳印弄臟了地板。（2）我對女工的勞動故作視而不見。（每一點2分）【小題2】第①段中“修養(yǎng)”的含義指有文化或有學識。第⑥段中“修養(yǎng)”的含義指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。（每點3分）【小題3】“悄悄推開”、“把頭縮了回去”這些細節(jié)，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的細心、體貼他人，善于為別人考慮的特點，也體現了他的修養(yǎng)?！拘☆}4】示例：這個大哥真是個有心人啊！那么多讀書人都沒有想到會弄臟地板，而他一個送水工卻能這么細心．能想到在腳上套上塑料袋，真難得呀（共4分）三、默寫(共5題，共10分)18、略

【分析】【分析】本題要結合古詩文名句作答．（1）為直接默寫，（3）-（5）為理解默寫．在平時的學習中，對于要求背誦的篇目一定要熟練背誦，做到不添字、不漏字，并且能準確默寫、不出現錯別字．【解析】【解答】（1）我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索詩中“隧”比較難寫；需要認真書寫；

（2）問渠那得清如許為有源頭活水來；

（3）己所不欲勿施于人句中“于”容易寫成“與”；需要重點記憶；

（4）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山詩中“俱”容易寫成“具”；需要重點記憶；

（5）茍全性命于亂世不求聞達于諸侯．19、萬籟此俱寂但余鐘磬音吳楚東南坼乾坤日夜浮我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的我們不愿放肆地悲痛這還不是我們放肆悲痛的時候高大的皂莢樹肥胖的黃蜂伏在菜花上【分析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的認知能力．解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯字．【解析】【解答】答案：

①萬籟此俱寂；但余鐘磬音．（重點詞：籟；磬）

②吳楚東南坼；乾坤日夜浮．（重點詞：坼）

③我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的；

④我們不愿放肆地悲痛；這還不是我們放肆悲痛的時候。

⑤高大的皂莢樹，肥胖的黃蜂伏在菜花上（重點詞：皂莢）20、一覽眾山小山山唯落暉鄉(xiāng)淚客中盡波撼岳陽城晴川歷歷漢陽樹無案牘之勞形少壯不努力老大徒傷悲【分析】【分析】本題考查了學生古詩文名句默寫能力．【解析】【解答】答案：（1）一覽眾山小。

（2）山山唯落暉（重點字：暉）

（3）鄉(xiāng)淚客中盡。

（4）波撼岳陽城（重點字：撼）

（5）晴川歷歷漢陽樹。

（6）無案牘之勞形（重點字：牘）

（7）少壯不努力老大徒傷悲21、為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干九