2025年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷703考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點(diǎn)的字音全部正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.岷山（mín）蜷起（quán）蔫巴（niān）倔強(qiáng)（juè）B.逮捕（dài）慍怒（yùn）涮凈（shuàn）寂寥（liáo）C.紅檜（huì）女工（gōng）瞥見(jiàn)（piē）募集（mù）D.抽噎（yē）瞭望（liào）阿房（páng）賄賂（luó）2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.隨著淮劇表演和發(fā)繡制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多的學(xué)生感受到了鹽城傳統(tǒng)文化的熏陶B.黨的十九大提出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)由人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾C.諜戰(zhàn)劇《胭脂》最近在多家衛(wèi)視熱播時(shí)，收視觀眾和點(diǎn)擊率一路飆升，廣泛引起了業(yè)界的關(guān)注D.能否正常開(kāi)展大課間活動(dòng)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件3、下列語(yǔ)句中，字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.從他那一面看起來(lái)，是一去之后渺無(wú)消息了．B.我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在陽(yáng)谷．為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命．生命是可愛(ài)的．但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死．C.銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千．D.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴冥，誨明變化者，山間之朝暮也．4、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他決不至于讓某一件事的勝利弄得沾沾自喜，就此滿足．B.可是，人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海．C.然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？D.我這只是雕蟲(chóng)小技罷了，跟你們接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人比不得，比一比就顯得相形見(jiàn)絀了．5、那些疼我的人丁麗梅①三月天，蜜蜂從土墻的洞里鉆出來(lái)，嗡嗡鬧著。柳樹(shù)綠了，桃花開(kāi)了，油菜花更是開(kāi)得驚心動(dòng)魄，鋪展出一望無(wú)際的黃。20世紀(jì)70年代的鄉(xiāng)下，這個(gè)時(shí)候，正是青黃不接。有什么可吃的呢？沒(méi)有的。②我去爬屋后的小木橋。小木橋搭在小河上方，橋下終年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕從橋縫里掉下去。那樣的害怕，最終會(huì)被一種向往所抵消。爬過(guò)木橋，就可以去幾里外的外婆家，外婆會(huì)給我一只煮雞蛋，或是一捧炒蠶豆。這是極香的誘惑?、畚液苄疫\(yùn)，每次都能安全地爬過(guò)木橋去。矮矮的外婆見(jiàn)到我，眼睛笑瞇成一條縫。她手里正補(bǔ)著衣服，或是納著鞋底，她會(huì)立即放下手里的活兒，她的手會(huì)撫過(guò)我的臉，是沙子吹過(guò)的感覺(jué)，很糙，卻極暖。然后去灶邊生火。一瓢清水倒進(jìn)鍋里，騰起一股熱浪來(lái)，我知道，我可以有煮雞蛋吃了。____外婆擋著，說(shuō)：“小點(diǎn)兒聲，別嚇著孩子。”他們?cè)谖堇镟朽星星械爻?。我不管那些的，有外婆護(hù)著，有香香的煮雞蛋可以吃，便覺(jué)得自己是世上最幸福的孩子。④我有過(guò)幾次大難不死的經(jīng)歷。母親說(shuō)：“有一年，全村83個(gè)孩子都出天花了，你是最嚴(yán)重的一個(gè)，高燒昏迷，不省人事。醫(yī)生說(shuō)，沒(méi)治了，讓準(zhǔn)備后事。我抱著你，七天七夜沒(méi)合眼。你呀”母親沒(méi)有繼續(xù)這個(gè)“你呀”，她笑著說(shuō)起另外的事，關(guān)心我現(xiàn)在是不是還常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母親這樣說(shuō)。我卻在她那一句未完的“你呀”后面浮想聯(lián)翩，想我是這么一個(gè)難纏難養(yǎng)的孩子，母親的心，不知碎過(guò)多少回。大雪天，我又突然生病，母親頂著風(fēng)雪去找醫(yī)生。醫(yī)生來(lái)了，說(shuō)，不行，得趕緊送街上的醫(yī)院。街離村子有幾十里路，父親又不在家，風(fēng)大雪大的，母親卻決定一個(gè)人用拖車(chē)拖我去醫(yī)院。母親就真的上路了，用被子把我里三層外三層地裹好。一路上，母親不知跌了多少跟頭，我卻安然無(wú)恙。到了醫(yī)院，醫(yī)生看著雪人一樣的母親，感動(dòng)了，立即給我檢查，是急性肺炎，晚一會(huì)兒，就難治了。我的病好了，母親的額上，卻留著指頭長(zhǎng)的一道疤，像一條臥著的小蠶。我撫摸著母親的那塊疤，問(wèn)母親后不后悔生了我。母親嗔怪地打掉我的手，說(shuō)一句：“你呀”⑤結(jié)婚了，遇到的那個(gè)人，不是貌若潘安，才似柳永，卻會(huì)在我生病的時(shí)候，守在身邊，給我削梨子；會(huì)在我磕疼的時(shí)候，一邊給我揉淤血的膝蓋，一邊嗔怪：“怎么這么不小心？”他會(huì)買(mǎi)我愛(ài)吃的雞蛋卷回來(lái)，還有我喜歡的花花草草，擺一陽(yáng)臺(tái)，我還是不滿足，說(shuō)還要，他答應(yīng)一聲：“好?！庇袝r(shí)我也會(huì)明知故問(wèn)：“你寶貝我嗎？”他笑著答：“我不寶貝你，還能寶貝誰(shuí)呢？”時(shí)光剎那停住，天荒地老。⑥現(xiàn)在，我在織一件毛衣。入冬了，兒子的毛衣短了。我挑橘黃的顏色，選一種小熊貓的圖案，這樣織出來(lái)，一定非常漂亮，兒子穿上，會(huì)極帥氣的。兒子在一邊看著，問(wèn)：“媽媽?zhuān)墙o我織的嗎？”我答：“不給你織，給誰(shuí)織呢？”“那么，媽媽?zhuān)闶菍氊愇业膯?？”我答：“我不寶貝你，還能寶貝誰(shuí)呢？”思緒就在那一刻拐了彎，生命中那些疼我的人，一一浮現(xiàn)出來(lái)。我癡癡地想，上帝送他們來(lái)，就是為了來(lái)疼我的，就像我疼我的兒子一樣。世間的美好，原是這樣的愛(ài)寫(xiě)成的。⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走時(shí)，我在她身邊。____選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）

A.開(kāi)頭描寫(xiě)春天來(lái)臨的美好景象，交代節(jié)令，引出下文.B.“她的手會(huì)撫國(guó)過(guò)我的臉，是沙子吹過(guò)的感覺(jué)，很糙，卻極暖.”這句話突出了辛勞的外婆對(duì)“我”的疼愛(ài)以及給“我”心靈帶來(lái)的溫暖.C.選文中寫(xiě)“醫(yī)生看著雪人一樣的母親，感動(dòng)了，立即給我檢查”主要是為了表現(xiàn)醫(yī)生的盡職盡責(zé)，心地善良.D.“不要熬夜呀，人吃不消的.你要好好的呀！”母親的話，照應(yīng)了前文她為照顧病重的“我”而七天七夜沒(méi)合眼的經(jīng)歷，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”常常熬夜的擔(dān)心與牽掛.6、下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

野望。

王績(jī)。

東皋薄暮望；徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。A.首聯(lián)“望”字點(diǎn)題，“徙倚”即徘徊，寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和矛盾?！坝我馈北憩F(xiàn)出詩(shī)人想在政治上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意情緒。B.中間兩聯(lián)寫(xiě)景，描繪了薄暮時(shí)分的田園風(fēng)光。頷聯(lián)總寫(xiě)秋色，是靜態(tài)、近景，側(cè)重宏觀描繪；頸聯(lián)寫(xiě)牧人與獵馬，是動(dòng)態(tài)、遠(yuǎn)景。二者搭配得恰到好處。C.尾聯(lián)抒發(fā)情感，由外物回歸自身，田園生活的靜謐和安閑沖淡不了詩(shī)人的憂郁，他不能融入這詩(shī)一般的田園山水，只好向前賢尋找慰藉，放聲高歌。D.全詩(shī)遣詞造句樸素自然，意境清新恬淡，開(kāi)唐代律詩(shī)風(fēng)氣之先，于靜謐的景色描寫(xiě)中流露出作者孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了作者惆悵、孤寂的情懷。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、填入下列一段文字中的語(yǔ)句；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

沙暴像魔鬼；它無(wú)情地摧毀前進(jìn)路上的所有東西；但它又是一個(gè)獨(dú)具匠心的“雕塑家”；

A．一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)。

B．各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的巖石和地面是被雕琢成的。

C．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)。

D．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的是沙暴。8、給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)挥眯蛱?hào)標(biāo)出。

①擔(dān)任②任憑③不論；無(wú)論④職務(wù)⑤姓⑥承受⑦量詞。

____你把皮鞭舉得高高。____

擔(dān)負(fù)重____。____?9、據(jù)課文《范進(jìn)中舉》內(nèi)容和括號(hào)內(nèi)提示；填寫(xiě)成語(yǔ)。

①范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶(hù)一口啐在臉上，罵了一個(gè)____（形容罵得痛快淋漓）。

②你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！____（指不正派或不像樣子）；就想天鵝屁吃！

③說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，____（指昏迷過(guò)去，失去知覺(jué)）。10、《西地平線上的落日》作者是從____、____、____描繪定西高原落日美麗景象的。11、讀《名人傳》，青春時(shí)期的米開(kāi)朗琪羅雕塑了____一作，贏得洛朗?特梅迭西斯親王的友誼和賞識(shí)。12、讀課文《花兒為什么這樣紅》，太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成____、____、____、____、____、____、____七種顏色。13、文學(xué)常識(shí)、名著知識(shí)填空。（1）《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》作者是法國(guó)十九世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的杰出代表____，其代表作有小說(shuō)《____》《悲慘世界》《九三年》等。（2）在精力全部耗盡之前，他沒(méi)有離開(kāi)過(guò)隊(duì)伍?，F(xiàn)在他的身體垮了，不能再堅(jiān)守陣地，唯有一條路可走——進(jìn)后方醫(yī)院。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個(gè)戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來(lái)，跌倒在地上這段文字出自《____》，作者是____。14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

“雅舍”最宜月夜--地勢(shì)較高，得月較先?？確___；一shà間，清光四射，天空jiǎo潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然!舍前有兩株梨樹(shù)，等到月升中天，清光從樹(shù)間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時(shí)由為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進(jìn)窗來(lái)，助我凄涼。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字；給加點(diǎn)字注音。

一shà間______jiǎo潔______篩______

（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字的一個(gè)詞是______；這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是______

（3）劃線句子運(yùn)用了______、______兩種修辭手法。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)15、名著閱讀（8分）（A）他是孤獨(dú)的?！奕?，也遭人恨。他愛(ài)人，但無(wú)人愛(ài)他。人們對(duì)他既欽佩，又懼怕。他從高處看人，而人們則從低處看他。他始終是單身。他從不休息，連最卑賤的人都能享受到的溫柔他也嘗不到，他一生中連一分鐘都不曾在另一個(gè)人的溫柔懷抱里入眠。他從未得到過(guò)女人的愛(ài)。在這荒漠般的天地里，只有維多利亞科洛納的友情，曾閃過(guò)一道純潔而冷峻的星光。周?chē)且黄谝?，只有他熾熱的思想流星——他的欲望和瘋狂的?mèng)境——飛馳而過(guò)。(B)我的體能和智力比以往任何時(shí)候都有增無(wú)已我的青春，是的，我感到我的青春才剛剛開(kāi)始。我已經(jīng)隱隱約約看到目標(biāo)在前，雖然尚不清楚，但正在一天天地接近??！如果我能擺脫這種疾病，我一定能擁抱整個(gè)世界！除了睡眠，我不知道有其他的休息。可惜我不得不花更多的時(shí)間睡覺(jué)。但愿我能擺脫疾病，哪怕一半也好，那時(shí)候！不，我不能忍受下去。____啊，如果能活上千百次那就太好了！1.（A）（B）兩個(gè)文段選自羅·曼羅蘭的《名人傳》，依次描寫(xiě)了、兩個(gè)名人。（2分）2.結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，這兩位名人在人生的道路上遇到了哪些挫折？他們是怎樣對(duì)待生活中的磨難的？（4分）3.劃線的句子“____”給了你什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談一談。（2分）16、殺羊。

李德霞中秋節(jié)前一天；在城里打工的六六回了村。剛進(jìn)村口，六六就看見(jiàn)胡老爹攆著五只羊從對(duì)面走過(guò)來(lái)。六六說(shuō)：“胡老爹，你的羊好肥啊。”

胡老爹看著他的羊；一臉得意地說(shuō)：“肥，肥?！?/p>

六六沒(méi)話找話地說(shuō)：“胡老爹；明天就是中秋節(jié)了，你也不殺只羊？”“不殺，不殺。一只羊值千把塊哩。”

六六眼珠子一轉(zhuǎn)說(shuō)：“要是胡狗回來(lái)；你也不殺？”胡老爹就胡狗一個(gè)兒子。胡狗領(lǐng)著媳婦在城里干裝修，一走五年，也沒(méi)回來(lái)過(guò)胡老爹聽(tīng)六六這么一說(shuō)，兩眼頓時(shí)亮了，一股清亮亮的涎水從嘴里流出來(lái)，他也不擦，只管說(shuō)：“你是說(shuō)，胡狗要回來(lái)？”

六六說(shuō)：“媳婦也回來(lái)?！薄跋眿D也回來(lái)？”

“一家子都回來(lái)。”“一家子都回來(lái)？”“對(duì)。”六六說(shuō)；“那你還殺不殺羊？”

“殺；殺，殺一只肥肥的，要?dú)⒕蜌⒛侵缓诙溲??！焙系f(shuō)，“胡狗愛(ài)吃羊心；羊肝，還愛(ài)啃羊頭、羊蹄子。那小子，五歲時(shí)就能干掉四個(gè)羊蹄子。嘿嘿，嘿嘿”

中秋節(jié)一早；六六到村頭大姐家，路過(guò)胡老爹那個(gè)破敗的院落時(shí)，下意識(shí)地朝里面一望，六六傻眼了。透過(guò)洞開(kāi)的院門(mén)，六六看見(jiàn)，胡老爹真的殺了一只羊。院里，流了一攤血。胡老爹正弓腰撅腚剝羊皮呢。院墻上，兩只喜鵲撲棱著翅膀，喳喳地叫。

闖禍了；闖大禍了。六六心里念叨著，抬腿跨進(jìn)東倒西歪的院門(mén)。六六按住撲撲亂跳的心說(shuō)：“胡老爹，你真的殺了羊？”

胡老爹說(shuō)：“胡狗要回來(lái)；媳婦要回來(lái)，一家子要回來(lái)”“可是”

胡老爹不理六六；只管埋頭剝羊皮。羊真的好肥好肥。

六六沒(méi)轍了；掏出手機(jī)，扒拉半天，終于扒拉出了胡狗的電話號(hào)碼。摁過(guò)去，電話通了。六六一手捂著手機(jī)說(shuō)：“胡狗大哥，今天是中秋節(jié)，你該回村看看你爹”

電話那頭；胡狗沒(méi)好氣地說(shuō)：“你不是六六嗎？你以為你是誰(shuí)，村主任??？我家的事要你管？咸吃蘿卜淡操心！”

六六說(shuō)：“可你爹聽(tīng)說(shuō)你要回來(lái)；殺了一只羊”

胡狗不耐煩了；大聲嚷嚷：“誰(shuí)說(shuō)我要回去，誰(shuí)說(shuō)我要回去？是你騙老頭的吧？你腦子進(jìn)水了？”六六還想說(shuō)什么，胡狗已經(jīng)毫不客氣地掛了電話。

六六像被兜頭澆了一盆涼水；從頭涼到腳。六六收起手機(jī)，訕訕地說(shuō)：“胡老爹，對(duì)不起，昨天我跟你開(kāi)玩笑的”

六六知道；接下來(lái)，胡老爹會(huì)沖著他吹胡子瞪眼睛，甚至?xí)沸仡D足號(hào)啕大哭?？闪脲e(cuò)了，胡老爹跟沒(méi)事人一般，還在剝他的羊皮，剝得那叫一個(gè)認(rèn)真：噌，噌，噌六六抬高了嗓門(mén)：“胡老爹，別剝啦，你兒子胡狗他不回來(lái)！”

胡老爹揚(yáng)起臉；一臉平靜地看著六六說(shuō)：“這么大聲干啥？我又不耳背我啥都聽(tīng)到了，我也知道他不會(huì)回來(lái)。”

“那你；為啥還殺羊？”“羊是我的，想殺就殺?！绷荒樀膯?wèn)號(hào)。

胡老爹說(shuō)：“六六；我知道，你是個(gè)孝順兒子，不管多忙，逢年過(guò)節(jié)都要回來(lái)看你的爹娘。可胡狗就不一樣了，人跟人沒(méi)法比”

胡老爹又說(shuō)：“你家沒(méi)養(yǎng)羊；羊毛都沒(méi)一根。你要是不嫌棄，就接你爹你娘過(guò)來(lái)，咱們一起過(guò)個(gè)中秋節(jié)！”

“好；好。”六六想好了，這只羊，不能讓胡老爹白殺?！霸鄢匀蛳?/p>

“好；咱吃全羊席”六六的眼里霎時(shí)涌滿了淚。

（選自《天池小小說(shuō)》2015年第1期）（1）根據(jù)選文內(nèi)容；按要求填空。

。情節(jié)發(fā)展哄騙殺羊看見(jiàn)殺羊致電受辱相約吃羊六六的心理（1）______（2）______（3）______（4）______（2）文章多處運(yùn)用了對(duì)比的手法；請(qǐng)舉一例并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（3）結(jié)合選文；分析六六的個(gè)性特點(diǎn)。

（4）本文揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了作者怎樣的愿望？17、凡有侗族居住的地方；村前寨后的交通要道上都建有橋。它們結(jié)構(gòu)別致，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。有石拱橋；石板橋、竹筏橋等。侗族擅長(zhǎng)于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。其中一種長(zhǎng)廊式的“風(fēng)雨橋”，以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名。

風(fēng)雨橋；不僅連接交通，而且可避風(fēng)雨，因而得名。它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長(zhǎng)165米，橋面寬10米，橋高15～20采。橋墩以青石砌成，橋面鋪設(shè)成排的杉木，上面建有長(zhǎng)廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭成方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢(shì)宏偉。橋面通道兩側(cè)有欄桿，長(zhǎng)廊兩側(cè)有長(zhǎng)凳，宛如游廊，供人觀賞和休憩。長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐；柱頭都雕花刻畫(huà)，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。

風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘；只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)大小不同的孔眼，以榫（s（n，器物兩部分之間的凸出部分）銜接，斜穿直套，縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度，不亞于鐵；石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色，也是侗族人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。

（1）本選段說(shuō)明的對(duì)象是什么？它的特征是什么？

（2）選段中著重介紹的杰作是______。

（3）全文的說(shuō)明順序是______

A．時(shí)間順序B．空間順序C．時(shí)空順序D．邏輯順序。

（4）風(fēng)雨橋是一種木石結(jié)構(gòu)的橋；與其他木石結(jié)構(gòu)橋相比，在建筑結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特之處是______

A．不怕風(fēng)雨B．更為壯觀C．建橋不用一顆鐵釘D．比其他橋長(zhǎng)。18、閱讀下面的文章；完成問(wèn)題。

捕風(fēng)者。

彭家河。

①我曾經(jīng)想看到風(fēng)的形狀；可它形無(wú)定式來(lái)去無(wú)蹤；我也曾想捕捉風(fēng)的味道，可是，風(fēng)靜隱于虛無(wú)之中，風(fēng)動(dòng)，帶來(lái)的卻是他處的味道；我也曾琢磨過(guò)風(fēng)的聲音，才知道風(fēng)本無(wú)聲，只是有許多聲音都被風(fēng)一路帶來(lái)又一路帶走

②在我離開(kāi)農(nóng)村進(jìn)入小縣城之后；仿佛進(jìn)入一個(gè)聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)的荒漠。身處日益膨脹和來(lái)不及完善的城市，我成天浸泡在城市污穢的味道和繁雜的聲音之中，只能獨(dú)自懷念著風(fēng)清氣正的鄉(xiāng)下時(shí)光。

③雖然風(fēng)的形狀不可看見(jiàn)；但是風(fēng)經(jīng)過(guò)之處，也總有從靜到動(dòng)的提示。草倒葉飛；云轉(zhuǎn)幡動(dòng)，這都是風(fēng)在說(shuō)它來(lái)了?？赡茱L(fēng)還在遠(yuǎn)處，我們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的腳印。在鄉(xiāng)下，如果站在木格的窗子背后，只要看到對(duì)面青山上的樹(shù)在搖擺，山路上的雨衣在飄動(dòng)，瓦房上的炊煙在扭腰，這些都是在說(shuō)，那就是風(fēng)。當(dāng)然，居住在高高的電梯公寓，隔著雙層的玻璃窗子，也只有那些粗壯煙囪上方的煙霧或者花花綠綠的商鋪彩旗，在天空中寫(xiě)著“風(fēng)”，如果沒(méi)有這些煙囪或者旗子，應(yīng)該是看不到風(fēng)的身影的。看庭前花開(kāi)花落，望天外云卷云舒，本是件簡(jiǎn)單的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，實(shí)在是十分奢侈的想法。當(dāng)然，在行色匆匆的人流中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)停下來(lái)靜靜看一會(huì)兒風(fēng)的來(lái)去和風(fēng)的大小，都是在奔波行走討價(jià)還價(jià)的間隙，偶爾由鼻翼、肌膚、耳朵聽(tīng)聞風(fēng)的蹤跡。

④多年前的一個(gè)五月；我在農(nóng)忙時(shí)節(jié)回到鄉(xiāng)下，剛下過(guò)暴雨，溪里池里水都漲起來(lái)了。在那個(gè)雨過(guò)天晴的黃昏，我坐在青草地上乘涼，陣陣溫和的晚風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)中滿載著布谷的歌唱；蟲(chóng)子的嘶鳴，還有牛的長(zhǎng)調(diào)，我突然覺(jué)得，這樣的五月，才算是完整或者完美的。之后，我也時(shí)?；剜l(xiāng)下去，更多的時(shí)候就在春節(jié)前后，等到天黑定了，山里山外全是靜默的，偶爾有人家點(diǎn)燃一串鞭炮，響過(guò)之后，夜晚更顯得寂靜了。

⑤對(duì)于風(fēng)中味道的觸摸；主要依靠鼻翼，舌頭無(wú)須過(guò)多參與。風(fēng)中的味道，在鄉(xiāng)下，更多的是花花草草傳出的消息。當(dāng)然，花要把消息告訴的不是人，而是那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲(chóng)子，只不過(guò)讓人也無(wú)意中捕獲了?；ǖ南?，風(fēng)在以一種更加隱秘的方法傳播，也是一種不可看見(jiàn)不可聽(tīng)聞的方式。因而，在鄉(xiāng)下，一個(gè)人的嗅覺(jué)是十分靈敏的。

⑥村口人家的飯熟了；村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饑餓的年代，就有不少無(wú)事的孩子過(guò)去串門(mén)了。如果聞見(jiàn)有臘肉的味道，那一定是家里來(lái)了遠(yuǎn)客；如果是酸菜紅苕的味道，就不過(guò)去湊熱鬧了。每年端午，家家都會(huì)用新面蒸饅頭，一大早，村子就全籠罩在一層淡淡的饅頭香味中，雖然各家各戶(hù)還把饅頭扣在蒸籠里，但是只要鼻翼輕微動(dòng)一下，就知道哪家的包子是肉餡的，哪家是菜餡的，還有哪家用的是洋槐花作瓤。

⑦鄉(xiāng)下；風(fēng)的味道不僅四季各異，而且一天之中也不斷變換。早上涼，中午熱，晚上冷。當(dāng)然，如此簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)無(wú)力把鄉(xiāng)村的風(fēng)在紙上再現(xiàn)，或者將其描述得原汁原味。

⑧封閉在厚厚的水泥墻里，百無(wú)聊賴(lài)地想到了鄉(xiāng)下的風(fēng)聲和風(fēng)味。風(fēng)中遙遠(yuǎn)的聲音和淡淡的味道，正如我刻骨的鄉(xiāng)愁和莫名的悲傷（選自2016年1月15日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）請(qǐng)根據(jù)文意填空。

文中捕風(fēng)者捕風(fēng)的方式是多樣的：通過(guò)草葉；云幡等物感知風(fēng)的______；通過(guò)一些動(dòng)物和鞭炮捕獲風(fēng)的______，還通過(guò)______和食物來(lái)感受風(fēng)的味道。（各填一個(gè)兩字詞語(yǔ)）

（2）結(jié)合上下文；具體說(shuō)說(shuō)第②段在文中的作用。

（3）結(jié)合加點(diǎn)的文字；賞析下列句子。

當(dāng)然，在行色匆匆的人流中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)停下來(lái)靜靜看一會(huì)兒風(fēng)的來(lái)去和風(fēng)的大小，都是在奔波行走討價(jià)還價(jià)的間隙，偶爾由鼻翼；肌膚、耳朵聽(tīng)聞風(fēng)的蹤跡。

（4）閱讀④-⑥段；用自己的話概括作者筆下鄉(xiāng)村的特點(diǎn)。

（5）結(jié)合全文；說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。

封閉在厚厚的水泥墻里，百無(wú)聊賴(lài)地想到了鄉(xiāng)下的風(fēng)聲和風(fēng)味。風(fēng)中遙遠(yuǎn)的聲音和淡淡的味道，正如我刻骨的鄉(xiāng)愁和莫名的悲傷。19、五月的槐花⑴母親打來(lái)電話；告訴我故鄉(xiāng)的槐花又開(kāi)了。放下電話，輕輕推開(kāi)窗戶(hù)，一股晚風(fēng)夾雜著城市特有的氣味撲面而來(lái)。望著街道上熙熙攘攘的人群，我突然感覺(jué)心里空蕩蕩的。

⑵好不容易捱到天亮；隨便裝點(diǎn)了行囊，我便踏上了回鄉(xiāng)的路途。

⑶剛走到村口；遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我便看到了坐在門(mén)前老槐樹(shù)下的母親。

⑷“媽——”

⑸我的喉嚨里澀澀的，A.母親抬起頭，摘下眼鏡，眼睛里滿是驚喜，隨即放下手中的活，像個(gè)孩子似的拉著我的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。我覺(jué)得母親好像又蒼老了許多。我鼻子一酸，淚水差點(diǎn)流了出來(lái)。母親好像覺(jué)察到了什么，便岔開(kāi)話題：“云兒，快歇著去，媽去給你打水，洗把臉再說(shuō)?！蹦赣H順手拿起毛巾和臉盆。我分明看到：母親在轉(zhuǎn)身的那一瞬間，迅速地拭去了腮邊兩行濁淚

⑹捧起冰涼的井水洗完臉后；頓覺(jué)輕松了許多。擺脫了平日里繁多的應(yīng)酬，此時(shí)只想美美地睡上一覺(jué)，就勢(shì)躺在大沙發(fā)上，竟酣然入睡了。

⑺一覺(jué)醒來(lái)；母親不知干什么去了，我信步走出了臥室。B.屋外，一樹(shù)樹(shù)槐花開(kāi)得正艷，滿樹(shù)晶瑩的花瓣如串串剔透的水晶，鵝黃的花蕊不時(shí)散發(fā)著醉人的清香。

⑻母親顫巍巍地站在凳子上，踮著雙腳舉著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，吃力地從樹(shù)枝上打下串串的槐花。如血的殘陽(yáng)，母親的身影顯得格外瘦弱。不覺(jué)中淡淡的花香將我眼睛浸得濕潤(rùn)

⑼晚上；母親在悶熱的廚房里，又是和面，又是洗槐花。忙活了大半天，才興沖沖地端給我一碗饞人的槐花飯。我接過(guò)這似有千鈞的“佳肴”，狼吞虎咽地吃個(gè)精光。母親靜靜地坐在我的對(duì)面，滿臉都是燦爛的笑容。

⑽臨睡前；母親從衣柜里拿出嶄新的床單；被褥，鋪好床后，再三囑咐我蓋好被子，鄉(xiāng)下夜里寒氣重。那晚，母親將我的腳丫緊緊的摟在她溫暖的懷抱。溫馨的夢(mèng)里，我拉著母親的手，坐在開(kāi)滿槐花的山坡，聽(tīng)她講《王子與母親》的故事

⑾第二天；母親起得很早，走了四五里山路從鎮(zhèn)上買(mǎi)來(lái)一瓶槐花蜜，硬是塞進(jìn)了早已被她塞得滿滿的行囊。接著便又張羅著為我做早點(diǎn)。望著母親忙碌的身影，剎那間我竟覺(jué)得自己就是故事中那位殘忍的王子。

⑿臨走時(shí)；母親拖著疲憊的身子，將我送到村口，又是一番千叮嚀，萬(wàn)囑咐。

⒀坐在返城的客車(chē)上，窗外，一樹(shù)樹(shù)冰清玉潔的槐花一閃而過(guò)，我驀然覺(jué)得，母親的愛(ài)誠(chéng)如這樸實(shí)而又圣潔的槐花雖然平凡卻又凝重而深沉，足以讓我一輩子去細(xì)細(xì)品味。五月的風(fēng)拂過(guò)臉龐，一縷醉人的幽香潛入心底，淡淡的花香中，我已淚流滿面(1)文章以“五月的槐花”為標(biāo)題有什么作用？(2)第（1）段結(jié)尾“望著街道上熙熙攘攘的人群，我突然感覺(jué)心里空蕩蕩的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么“心里空蕩蕩的”？(3)（8）--（12）段通過(guò)具體描述表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛(ài)，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括（8）--（12）段的內(nèi)容。（每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字）第⑻段：第⑼段：第⑽段：第⑾段：第⑿段：送別時(shí)，母親叮囑“我”。(4)文章第（8）段“不覺(jué)中淡淡的花香將我眼睛浸得濕潤(rùn)”，請(qǐng)簡(jiǎn)析“我眼睛濕潤(rùn)”的原因。(5)請(qǐng)從文中劃線的A、B兩個(gè)句子中任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。A、母親抬起頭，摘下眼鏡，眼睛里滿是驚喜，隨即放下手中的活，像個(gè)孩子似的拉著我的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。B.屋外，一樹(shù)樹(shù)槐花開(kāi)得正艷，滿樹(shù)晶瑩的花瓣如串串剔透的水晶，鵝黃的花蕊不時(shí)散發(fā)著醉人的清香。我選（）句賞析：20、文章介紹的是天文知識(shí)，開(kāi)頭卻從杜牧的《秋夕》詩(shī)和中西方有關(guān)傳說(shuō)寫(xiě)起．這樣寫(xiě)有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)卷人得分四、書(shū)寫(xiě)(共1題，共2分)21、請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里；要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范；端正、整潔。

時(shí)光倒流無(wú)盡遐想。

參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】試題分析：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。運(yùn)用反選排除法，選擇容易判斷的信息點(diǎn)，有錯(cuò)就排除。A“倔”讀第二聲，C“檜”讀guì，D“賂”讀lù，答案為B?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B2、B【分析】A．成分殘缺；應(yīng)該把“隨著”或“讓”去掉．

B．正確．

C．搭配不當(dāng)；“收視觀眾”不能“一路飆升”．“廣泛引起了業(yè)界的關(guān)注”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注”；

D．是兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤；能否開(kāi)展活動(dòng)包含“能開(kāi)展”和“不能開(kāi)展”兩方面內(nèi)容，只有“能開(kāi)展活動(dòng)”才“是提高身體素質(zhì)的條件”，“不能開(kāi)展活動(dòng)”不能“是提高身體素質(zhì)的條件”．應(yīng)去掉“否”或在“提高”前加“能否”．

故選：B．

本題考查病句辨析；學(xué)生要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．現(xiàn)對(duì)句中出現(xiàn)的病句類(lèi)型作以下介紹：（1）成分殘缺．成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)；缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)．（2）語(yǔ)序不當(dāng)．語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析．常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)．（3）句式雜糅．句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清．

做好本題要明確病句的類(lèi)別，并學(xué)會(huì)辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固．【解析】B3、C【分析】A．“渺無(wú)消息”改為“杳無(wú)音信”

B．“陽(yáng)谷”改為“旸谷”

C．正確。

D．“冥”改為“暝”“誨”改為“晦”

答案：C

本題考查字形．本題主要是同音字和形似字．要注意成語(yǔ)的固定搭配并根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶．

考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)．【解析】C4、D【分析】A：沾沾自喜：形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子．合乎題意；是正確的；

B：自不量力：量；估量．意為不能正確估計(jì)自己的力量．合乎題意，是正確的；

C：狼藉斑斑：形容亂七八糟；雜亂不堪的樣子．合乎題意，是正確的；

D：“相形見(jiàn)絀”的意思是跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如．句中在前面加“顯得”造成語(yǔ)義重復(fù)．

答案：D

本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力．解答此類(lèi)問(wèn)題；需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)．

這是考查學(xué)生對(duì)生詞掌握的題，主要通過(guò)課文給出的具體語(yǔ)境來(lái)理解和識(shí)記詞語(yǔ)．【解析】D5、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容的理解能力。通讀原文，根據(jù)課文內(nèi)容理解可知：ABD選項(xiàng)都對(duì)，C項(xiàng)中的“醫(yī)生看著雪人一樣的母親，感動(dòng)了，立即給我檢查”這句話主要是從側(cè)面表現(xiàn)母親的，表現(xiàn)母親寧可自己受累，也要不辭辛苦?地把“我”治好。所以C是錯(cuò)的。故選C?！窘馕觥緾6、B【分析】本題考查詩(shī)歌綜合賞析。這首詩(shī)寫(xiě)的是山野秋景。全詩(shī)于蕭瑟怡靜的景色描寫(xiě)中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。【解析】ACD.正確。B.有誤，頷聯(lián)“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”總寫(xiě)秋色，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景，頸聯(lián)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”轉(zhuǎn)為近景。故選：B。二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】解答此題；可從語(yǔ)意及語(yǔ)感上辨析，A；項(xiàng)中可不再提及“沙暴”不夠簡(jiǎn)潔；

B；語(yǔ)意表達(dá)不夠通順；C語(yǔ)意上銜接緊密；最恰當(dāng)；D語(yǔ)意重復(fù)．

答案：C

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明；連貫、得體．包括；注意語(yǔ)言表達(dá)要適合形式的特點(diǎn)和需要．

解答此題，可從語(yǔ)意及語(yǔ)感上辨析．【解析】C8、②④【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。

【點(diǎn)評(píng)】將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。9、狗血淋頭不三不四不省人事【分析】【分析】學(xué)生讀書(shū)時(shí)；要積累有生命力的語(yǔ)言。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累識(shí)記。10、環(huán)境西沉過(guò)程、狀態(tài)作者的感受【分析】【分析】熟讀課文；理清散文的脈絡(luò)。作者從三個(gè)方面描繪定西高原落日美麗景象的。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)散文的閱讀理解。11、《微笑的牧神面具》【分析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難填出；青春時(shí)期的米開(kāi)朗琪羅雕塑了《微笑的牧神面具》一作，贏得洛朗?特梅迭西斯親王的友誼和賞識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)主要人物及作品的掌握情況，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣。12、紅橙黃綠藍(lán)靛紫【分析】【分析】熟讀課文；歸納并找出相關(guān)知識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，找出此題不難。13、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的積累能力。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對(duì)于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視。（1）題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解能力。這項(xiàng)內(nèi)容在教材中出現(xiàn)過(guò)，屬于應(yīng)該識(shí)記的內(nèi)容。學(xué)生還要注意在平時(shí)勤于背誦文學(xué)常識(shí)，分冊(cè)整理歸類(lèi)，便于記憶。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。（2）題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。本題要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中每部名著的作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等都要熟知。本題根據(jù)名著常識(shí)的積累即可解答。【解析】（1）雨果巴黎圣母院（2）鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金14、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握．作答此類(lèi)題目；一定不能根據(jù)自己的感覺(jué)隨意作答，要重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書(shū)來(lái)作答．第一個(gè)字寫(xiě)作霎，第二個(gè)字寫(xiě)作皎，第三個(gè)字讀作shai．

（2）本題考查查找錯(cuò)字并修改．作答時(shí)；一定要認(rèn)真閱讀指定句子，逐字分析，重點(diǎn)關(guān)注同音字或形近字，找到錯(cuò)字后修改即可．由為應(yīng)寫(xiě)作尤為．

（3）本題考查修辭方法．這句話中的“吐“字是只有人才會(huì)做出的動(dòng)作；這里用來(lái)形容山頭，所以這是擬人．又把月亮比作是“紅盤(pán)“，所以這是比喻．

答案：

（1）霎皎shai

（2）由為；尤為。

（3）比喻；擬人。

第一小題考查字音字形．第二小題考查查找錯(cuò)字并改正．第三小題考查修辭方法．

綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．【解析】霎；皎；shai；由為；尤為；比喻；擬人三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)15、略

【分析】1.本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。閱讀名著時(shí)，除了要對(duì)作品中的精彩情節(jié)進(jìn)行精讀，還要對(duì)有關(guān)作品的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記，比如作者、國(guó)籍以及作品中的主人公等。2.本題是一道綜合題。先根據(jù)“親情、愛(ài)情、生活情況、事業(yè)”等角度來(lái)分析人生道路上的挫折，然后根據(jù)“貝多芬、米開(kāi)朗琪羅”對(duì)待人生的挫折的態(tài)度來(lái)分析怎樣對(duì)待挫折的，3.本題是一道開(kāi)放題。結(jié)合這兩個(gè)名人對(duì)人生挫折的態(tài)度以及畫(huà)線句子的內(nèi)容并聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談從中的到的啟示。【解析】【答案】1.貝多芬、米開(kāi)朗琪羅（2分）2.貝多芬：童年和少年時(shí)代生活困苦，還經(jīng)常受到父親胡打罵，十七歲喪母，他獨(dú)自一個(gè)人承擔(dān)著兩個(gè)兄弟的教育的責(zé)任。之后，承受愛(ài)情被遺棄、失聰?shù)谋?、?jīng)濟(jì)困窘，親朋好友的死亡離散，他的一生就是用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)。米開(kāi)朗琪羅：少年喪母，寄人籬下。年青時(shí)，他一直受著歷任教皇的差遣，攜帶著痛苦去創(chuàng)作他并不滿意的作品。后卷入一場(chǎng)革命的漩渦，差一點(diǎn)喪命。他的一生從一個(gè)羈絆轉(zhuǎn)到另一個(gè)羈絆。但這兩人都戰(zhàn)勝了不幸，最終在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上創(chuàng)造了輝煌。（4分）3.示例：在挫折和困難面前，人一定要堅(jiān)強(qiáng)。要敢于面對(duì)困難，要想辦法戰(zhàn)勝它，只有經(jīng)過(guò)各種磨難的洗禮，勝利才能最終屬于自己。（符合內(nèi)容，言之有理即可）（2分）16、略

【分析】（1）本題考查人物情感的梳理．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；理清作者的寫(xiě)作思路，按題干中給出的情節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的段落，從中找出有關(guān)人物的描寫(xiě)，揣摩人物的心理即可．哄騙殺羊，六六是出于對(duì)胡狗的羨慕，想開(kāi)玩笑捉弄胡老爹；看出胡老爹殺羊時(shí)，他十分吃驚，知道自己惹禍了；六六致電給胡狗反受辱，感覺(jué)十分無(wú)奈，害怕胡老爹生氣，心里十分忐忑；沒(méi)想到的是，胡老爹沒(méi)有生氣，他知道自己的兒子不會(huì)回來(lái)，殺羊是為了自己，他心里應(yīng)是感動(dòng)的，同時(shí)也對(duì)胡老爹盼兒歸來(lái)去失望的同情．

（2）本題考查對(duì)比手法的理解與分析．對(duì)比手法：是把具有明顯差異；矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起；進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題．文中的胡狗對(duì)親情的冷漠和六六對(duì)爹娘的孝順形成對(duì)比，胡老爹對(duì)兒子思念與兒子對(duì)他的冷漠形成對(duì)比，表現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)金錢(qián)的追求超過(guò)了對(duì)親情的需求．

（3）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析．文中的六六不管多么忙，逢年過(guò)節(jié)都要回來(lái)看爹娘，還提醒胡狗回來(lái)看望胡老爹，可以看出他是一個(gè)孝順父母，重親情的人；主動(dòng)稱(chēng)贊胡老爹的羊肥，見(jiàn)老爹殺羊后主動(dòng)聯(lián)系胡狗，最后打好主意不讓老爹白殺羊等情節(jié)，可以看出他是一個(gè)很熱情；懂事理的人．

（4）本題考查主旨的理解與概括．小說(shuō)的主旨是從小說(shuō)描寫(xiě)的整體生活畫(huà)面中顯示出來(lái)的中心思想；把握小說(shuō)的主旨要注意以下幾個(gè)方面：①?gòu)淖髡弑尘翱粗黝}；②從人物塑造看主題；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語(yǔ)言的情感色彩看主題．結(jié)合本文所寫(xiě)的事件來(lái)看，表現(xiàn)出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是：一些外出務(wù)工者由于忙碌和受經(jīng)濟(jì)利益誘惑，淡漠親情，忽視了留守老人的情感需要．作者在結(jié)尾借一同過(guò)節(jié)的情節(jié)，道出了美好的愿望：希望外出務(wù)工的人要保持孝順老人的美好傳統(tǒng)，不要被經(jīng)濟(jì)大潮沖壞了原本美好的心靈．

答案：

（1）①羨慕；捉弄．②吃驚、惶恐．③無(wú)奈、忐忑④感動(dòng)、同情（每點(diǎn)1分；共4分）

（2）示例一：胡狗對(duì)親情的冷漠和六六對(duì)爹娘的孝順形成對(duì)比；鮮明地表達(dá)了作者批評(píng)和倡導(dǎo)的情感傾向．

示例二：胡老爹對(duì)兒子念念不忘的濃濃親情與兒子對(duì)他的冷漠形成對(duì)比；解釋了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮對(duì)傳統(tǒng)親情觀念的沖擊．（舉例2分，表達(dá)效果2分）

（3）①孝順父母；重親情．從不管多么忙，逢年過(guò)節(jié)都要回來(lái)看爹娘，還提醒胡狗回來(lái)看望胡老爹等情節(jié)可以看出．（2分）

②熱情；體貼人．從開(kāi)頭主動(dòng)稱(chēng)贊胡老爹的羊肥，見(jiàn)老爹殺羊后主動(dòng)聯(lián)系胡狗，最后打好主意不讓老爹白殺羊等情節(jié)可見(jiàn)．（2分）

（4）現(xiàn)實(shí)：一些外出務(wù)工者由于忙碌和受經(jīng)濟(jì)利益誘惑；淡漠親情，忽視了留守老人的情感需要，置老人們于孤獨(dú)；寂寞的境地而不顧．（3分）

愿望：希望外出務(wù)工的人要保持孝順老人的美好傳統(tǒng)；不要被經(jīng)濟(jì)大潮沖壞了原本美好的心靈．（2分）

這篇小說(shuō)情節(jié)曲折多變；表現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)外出務(wù)工者由于忙碌和受經(jīng)濟(jì)利益誘惑，淡漠親情，忽視了留守老人的情感需要，置老人們于孤獨(dú)；寂寞的境地而不顧．同時(shí)希望外出務(wù)工的人要保持孝順老人的美好傳統(tǒng)，不要被經(jīng)濟(jì)大潮沖壞了原本美好的心靈．全文按情節(jié)可分為四個(gè)部分：第一部分（開(kāi)頭到“嘿嘿，嘿嘿”），寫(xiě)六六哄騙胡老爹殺羊；第二部分（“中秋節(jié)一早”到“羊真的好肥好肥”），寫(xiě)中秋節(jié)一早，六六看出胡老爹真的把羊給殺了；第三部分（“六六沒(méi)轍了”到“胡狗已經(jīng)毫不客氣地掛了電話”），寫(xiě)六六打電話叫胡狗回家過(guò)節(jié)，反受胡狗的侮辱；第四部分（“六六像被兜頭澆了一盆涼水”到結(jié)尾），寫(xiě)六六講出了實(shí)話，胡老爹邀請(qǐng)他們一家一起過(guò)節(jié)吃羊．

歸納文章主旨的方法有四種：

1．中心句提煉法。

中心句是指一段話或一篇文章中凝練而又能體現(xiàn)中心的一兩處語(yǔ)句．抓住中心句就抓住了文章的筋．中心句一般在文章開(kāi)頭；有的甚至就在第一自然段；當(dāng)然也有在文章尾段，卒章顯志的．我們?cè)陂喿x時(shí)，就要注意抓住那些表明作者立場(chǎng)；觀點(diǎn)、情感、態(tài)度的句子，如果它能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是文章的主旨了．

2．歸納綜合法。

大多數(shù)文章；并不一定有明顯的中心句．這就需要?dú)w納綜合了．一篇文章，我們把各段落的段意綜合起來(lái)，然后理清其關(guān)系：詳與略；鋪墊與關(guān)鍵、正與反、映襯與主體等．不論哪種關(guān)系，它們都只有一個(gè)與寫(xiě)作意圖密切相關(guān)的中心意思，那就是文章的主旨．

3．背景分析法。

文章一般都有明顯的時(shí)代性；它反映著特定時(shí)代的社會(huì)生活，同時(shí)還反映出特定時(shí)代的作者的個(gè)性特征．因此，分析組織文章主旨，還要關(guān)注作品的時(shí)代背景甚至作者的思想背景．

4．形象分析法。

以寫(xiě)人為主的文章，往往通過(guò)人物形象的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)主題，分析歸納這類(lèi)文章的主旨，就應(yīng)從分析人物形象人手．【解析】羨慕、捉弄；吃驚、惶恐；無(wú)奈、忐忑；感動(dòng)、同情17、略

【分析】（1）本題考查說(shuō)明的對(duì)象及其特征。判斷說(shuō)明的對(duì)象主要看題目或首尾段；事物說(shuō)明文標(biāo)題一般就是說(shuō)明的對(duì)象，事理說(shuō)明文則要找準(zhǔn)開(kāi)頭；結(jié)尾的總結(jié)句，明確其說(shuō)明的內(nèi)容。閱讀本文，可見(jiàn)說(shuō)明的對(duì)象是侗族風(fēng)雨橋。根據(jù)“以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名”“不僅連接交通，而且可避風(fēng)雨”“這是侗族建筑藝術(shù)的特色，也是侗族人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶”等句子可概括出其主要特征。

（2）本題考查信息的篩選。閱讀文本；第二段首先介紹了風(fēng)雨橋得名的原因，然后以具體著名的廣西三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋?yàn)槔樱瑏?lái)介紹風(fēng)雨橋的主要特征，由此得出答案。

（3）本題考查說(shuō)明順序的判斷。說(shuō)明文有時(shí)間；空間和邏輯三大順序。本文引出說(shuō)明的對(duì)象后；具體介紹風(fēng)雨橋的特征，在介紹程陽(yáng)風(fēng)雨橋時(shí)，先介紹外觀布局，再介紹其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，很明顯是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

故選D。

（4）本題考查信息的篩選。解答此題在了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；首先確定答案所在的區(qū)域，然后從中提取有效的信息作答。文章第三自然段介紹風(fēng)雨橋的建筑結(jié)構(gòu)，“建橋時(shí)不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)大小不同的孔眼”“其堅(jiān)固程度，不亞于鐵；石橋，可延二三百年而不損”，可見(jiàn)其與其他木石結(jié)構(gòu)橋相比，在建筑結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特之處是不用一顆鐵釘。故選C。

答案：

（1）說(shuō)明的對(duì)象是侗族風(fēng)雨橋。它的特征是結(jié)構(gòu)別致；造型獨(dú)特、建筑技巧高超；具有濃厚的民族風(fēng)格，它既連接交通，又可供人休憩娛樂(lè)，是民族文化的代表之一。

（2）程陽(yáng)風(fēng)雨橋。

（3）D

（4）C

本文的說(shuō)明對(duì)象為侗族風(fēng)雨橋。它的特征是結(jié)構(gòu)別致；造型獨(dú)特、建筑技巧高超；具有濃厚的民族風(fēng)格，它既連接交通，又可供人休憩娛樂(lè)，是民族文化的代表之一。文章第一段引出說(shuō)明的對(duì)象，接著第二段介紹風(fēng)雨橋得名的原因，并介紹最具有代表性的廣西三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋；第三段介紹風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

辨析說(shuō)明順序的技巧：

①整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)；準(zhǔn)確判斷說(shuō)明順序。

②區(qū)分是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文；正確分析說(shuō)明順序的類(lèi)型。事物說(shuō)明文一般采用時(shí)間順序和空間順序，我們閱讀此類(lèi)文章把握表示時(shí)間和空間的關(guān)鍵詞語(yǔ)。事理說(shuō)明文一般采用邏輯順序闡述前因后果。

③認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象；準(zhǔn)確分析說(shuō)明順序。

④對(duì)照順序的特點(diǎn)來(lái)判斷順序類(lèi)型。【解析】程陽(yáng)風(fēng)雨橋；D；C18、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析概括能力．細(xì)讀文本可知；第三段所寫(xiě)為通過(guò)草葉；云幡等物感知風(fēng)的形狀．第四段所寫(xiě)為通過(guò)一些動(dòng)物和鞭炮捕獲風(fēng)的聲音．第五段和第六段所寫(xiě)為通過(guò)花草和食物來(lái)感受風(fēng)的味道．

（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)段及其作用的理解．細(xì)讀第二段可知；本段中的“在我離開(kāi)農(nóng)村進(jìn)入小縣城之后，仿佛進(jìn)入一個(gè)聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)的荒漠．身處日益膨脹和來(lái)不及完善的城市，我成天浸泡在城市污穢的味道和繁雜的聲音之中“緊承第一段，表現(xiàn)自己的對(duì)城市生活的厭倦．“只能獨(dú)自懷念著風(fēng)清氣正的鄉(xiāng)下時(shí)光．“引起下文對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)的形狀聲音和味道的回憶，所以本段起的作用是承上啟下．

（3）本題考查賞析句子的能力．作答時(shí)；需正確理解句子的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．“行色匆匆”寫(xiě)出了人們急急忙忙的樣子，“沒(méi)有誰(shuí)會(huì)停下來(lái)”也是一派忙碌的景象，關(guān)鍵是他們?cè)诿κ裁茨?？原?lái)是“奔波行走討價(jià)還價(jià)”．只是“偶爾”“由鼻翼；肌膚、耳朵聽(tīng)聞風(fēng)的蹤跡”．一加對(duì)比，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)文字背后的批評(píng)意味和心之所向、情感選擇．

（4）本題考查從文本中篩選概括信息的能力．細(xì)讀文本可知；第④段寫(xiě)風(fēng)的“聲音”，雨后山村，黃昏時(shí)的充滿生機(jī)；春節(jié)前后天黑后的一片靜默，應(yīng)該說(shuō)是恬靜．第⑤段寫(xiě)風(fēng)的“味道”，鄉(xiāng)村里，花草的香味撲鼻而來(lái)，沁人心脾．第⑥段寫(xiě)的還是風(fēng)的“味道”，有好吃的時(shí)候，孩子們便去“蹭”飯了，他們正在招待遠(yuǎn)客呢．這不是熱情好客；民風(fēng)淳樸嘛．

（5）本題考查分析句子的含義．作答時(shí)；需正確理解句子的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境和文章的主旨分析其內(nèi)在含義即可．這句話中的“封閉在厚厚的水泥墻里”“百無(wú)聊賴(lài)”表現(xiàn)了作者在城市生活的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)這種生活的厭倦和不喜．“刻骨的鄉(xiāng)愁”“莫名的悲傷”則表明了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念與留戀．兩種生活相對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的向往．據(jù)此分析可作答．

答案：

（1）形狀（或蹤跡；腳印、身影等）聲音花草。

（2）承上啟下；寫(xiě)出了作者對(duì)城市生活的厭倦和對(duì)風(fēng)清氣正的鄉(xiāng)下生活的懷念；交代了后文作者能夠體驗(yàn)到風(fēng)的形狀；聲音、味道的原因．

（3）①本句描繪了城市人忙碌；為生活所累而忽略了親近自然、感受自然之美的生活狀態(tài)；②表達(dá)了作者對(duì)城市人委婉的批評(píng)；③也表現(xiàn)了作者對(duì)閑適、愜意、與自然和諧相處的鄉(xiāng)村生活的向往．

（4）①氛圍恬靜；②空氣清新怡人（環(huán)境優(yōu)美）；③民風(fēng)淳樸（熱情好客或重視民俗）．

（5）生活在人與人隔絕的城市里；讓人感到壓抑；孤獨(dú)和寂寞，鄉(xiāng)村自由愜意、和諧淳樸的生活離“我”越來(lái)越遠(yuǎn)，讓“我”內(nèi)心充滿了感傷，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)的厭倦和對(duì)鄉(xiāng)村自由生活的渴望．

這是一篇抒情性散文；第一段和第二段引出本文的抒情對(duì)象：家鄉(xiāng)的風(fēng)．第三段到第七段用極富感情的筆調(diào)回憶了故鄉(xiāng)的風(fēng)的形狀，聲音和味道．最后一段表明了作者對(duì)城市生活的厭惡和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情．

文章段落作用的分析：

結(jié)構(gòu)方面的作用：①總結(jié)上文．②首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)完整③照應(yīng)題目；照應(yīng)開(kāi)頭、前文。

內(nèi)容方面的作用：①畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心；②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；③寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；④言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；⑤引起讀者的注意、思考．【解析】形狀；聲音；花草19、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的作用的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握作者情感，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合全文，從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、情感等方面分析即可。全文圍繞“槐花”來(lái)寫(xiě)，“槐花”貫穿全文始終，可知標(biāo)題是文章的線索。另外，從文章結(jié)尾段“母親的愛(ài)誠(chéng)如這樸實(shí)而又圣潔的槐花”