2025年浙教版九年級(jí)生物下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版九年級(jí)生物下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、我們提倡“免用一次性木筷”的目的是（）A.減少個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出B.節(jié)約木材，保護(hù)森林C.減少固體垃圾D.移風(fēng)易俗2、赤潮、水華現(xiàn)象引起的結(jié)果是（）A.造成水體缺氧B.水中有機(jī)物含量增多，為魚類提供餌料C.魚類數(shù)量增多D.藻類植物產(chǎn)生大量的氧，水中氧豐富3、“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真的去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)．“低碳生活”要求我們?cè)谌粘Ｉ钪斜M量減少能量的消耗，減少二氧化碳排放量等，從而降低環(huán)境中二氧化碳的含量．下列行為不屬于低碳生活方式的是（）A.使用一次性木筷．既方便又衛(wèi)生B.禁止焚燒秸稈．利用秸稈生產(chǎn)沼氣C.利用風(fēng)能和太陽能發(fā)電D.步行、騎自行車或乘公交車出行4、青春期發(fā)育的最明顯的特點(diǎn)是（）A.身高和體重的迅速增長(zhǎng)B.第二性征出現(xiàn)C.性格變得叛逆D.大腦發(fā)育明顯5、既能延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，又能保持其新鮮度的最佳方法是（）A.冷凍B.冷藏C.脫水D.罐藏評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、生物圈中已知的綠色植物有50余萬種；其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類群，同學(xué)們所熟悉的花生就是其一．

（1）花生種子是由種皮和____兩部分組成的，花生種子的主要結(jié)構(gòu)是由____發(fā)育來的，花生種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由____提供．

（2）某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)表分析，若選取____進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是溫度；若探究“水對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，需選取____為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，若探究“空氣對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，表中A處的操作應(yīng)為____．

培養(yǎng)瓶的編號(hào)種子的數(shù)量（粒）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）①10培養(yǎng)瓶底部，墊有浸濕的布20℃②10培養(yǎng)瓶底部，墊有無水的布20℃③10培養(yǎng)瓶底部，墊有浸濕的布0℃④10A20℃7、如圖1表示蠶豆植株葉片在適宜環(huán)境條件下的某種生理活動(dòng)簡(jiǎn)圖；其中，A；B、C分別表示相應(yīng)的物質(zhì)．圖2是蠶豆葉不同切面結(jié)構(gòu)示意圖，其中①～⑤表示相應(yīng)的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A、B、C分別表示二氧化碳、有機(jī)物（淀粉）和氧氣，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞中的____作用．

（2）若A、C分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞中的____作用．

（3）若C表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的____作用．

（4）據(jù)圖2分析，葉片正面顏色深，背面顏色淺的主要原因是葉正面____．

（5）光合作用需要的水分，無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞是通過[]____實(shí)現(xiàn)的．

（6）要觀察葉片上的氣孔，一般應(yīng)用____撕下一小塊葉片的____表皮；制成臨時(shí)裝片．

（7）綠葉能進(jìn)行光合作用，其反應(yīng)式是二氧化碳+水有機(jī)物+b．a(chǎn)表示____，b表示____．8、請(qǐng)你圍繞：A．吃梅止渴B．望梅止渴C．談梅止渴；并結(jié)合模式圖回答相關(guān)問題：

（1）以上三個(gè)活動(dòng)中，屬于簡(jiǎn)單反射的是____（填字母）．

（2）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫____，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是____，它包括____和突起兩部分；當(dāng)它受到刺激后會(huì)產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮．

（3）吃梅止渴的反射過程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程是____（用圖中的數(shù)字和箭頭表示）．9、各種食物鏈一般都具有如下特點(diǎn)：①通常由____開始．②位于第2個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是____．③位于其他環(huán)節(jié)的生物大多是____．10、（2011?紅橋區(qū)模擬）如圖是人的生殖過程中染色體數(shù)目變化示意圖．

（1）如圖說明，染色體在人的體細(xì)胞中總是____存在的，而且，這些染色體總是一條來自____，一條來自____．

（2）該圖所示，子女體細(xì)胞共有____對(duì)染色體，與性別決定有關(guān)的染色體有____對(duì)．11、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)的____狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡．____和____等都能破壞生態(tài)平衡．12、如圖是洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）能控制物質(zhì)進(jìn)出的是[②]____；圖中[____]____是細(xì)胞的遺傳信息庫．

（2）植物細(xì)胞所特有的能量轉(zhuǎn)換器是[____]____；它把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．

（3）切洋蔥時(shí)常會(huì)流眼淚，原因是洋蔥含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的[____]____中．評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)13、科學(xué)家們公認(rèn)，當(dāng)前生物技術(shù)正在引發(fā)新的技術(shù)革命．____（判斷對(duì)錯(cuò)）14、同科生物比同屬的生物有更多的共同特征．____．15、若轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)都不動(dòng)，則污點(diǎn)在物鏡上．____（判斷對(duì)錯(cuò)）16、人類的社會(huì)行為與動(dòng)物的社群行為完全相同．____（判斷對(duì)錯(cuò)）17、DNA復(fù)制的兩大特點(diǎn)是半保留復(fù)制，且不連續(xù)復(fù)制．____．18、在雞卵的結(jié)構(gòu)中發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是卵細(xì)胞，它包括整個(gè)雞卵．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）19、有“蟲眼”的蔬菜和水果沒有農(nóng)藥的殘留，因此食用很安全．____．20、非生物因素只有陽光、水、溫度和土壤．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共1題，共10分)21、某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：

①取6個(gè)同樣大小的小花盆；分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)。

②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊；每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深。

③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)；并觀察；記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

?；ㄅ杈幪?hào)培養(yǎng)條件1號(hào)室溫（20°C），光照充足，適量澆水2號(hào)室溫（20°C），黑暗中，適量澆水3號(hào)室溫（0°C），光照充足，適量澆水4號(hào)室溫（20°C），光照較暗，適量澆水5號(hào)室溫（20°C），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死6號(hào)室溫（20°C），光照較暗，不澆水（1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。其中1；3號(hào)花盆組合可用來探究______對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。

（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于______。

（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是______。

（4）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？請(qǐng)說明理由：______。評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共1題，共10分)22、如圖為氣孔結(jié)構(gòu)圖；請(qǐng)回答問題：

（1）圖中的A表示氣孔______；圖B表示氣孔______．

（2）圖中1是______，氣孔能夠張開和閉合主要是由______來調(diào)節(jié)的，氣孔不僅是______的門戶，也是______的窗口．評(píng)卷人得分六、綜合題(共2題，共16分)23、嘗試對(duì)比菜豆種子和玉米種子的異同。

。種子名稱相同點(diǎn)不同點(diǎn)子葉（數(shù)目）胚乳（有無）子葉（數(shù)目）胚乳（有無）菜豆種子____________玉米種子____________24、下圖為顯微鏡的部分構(gòu)造和某學(xué)習(xí)小組觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞的幾個(gè)視野，請(qǐng)分析回答：(1)制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴加的液體是(2)對(duì)光時(shí)，左眼應(yīng)注視[③]，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)[]反光鏡，直到視野呈明亮為止。(3)觀察時(shí)，要使視野從a變?yōu)閎，應(yīng)將裝片向方移動(dòng)；要使視野從b變?yōu)閏，應(yīng)轉(zhuǎn)換為（“高”／“低”）倍物鏡；要使視野從c變?yōu)閐，應(yīng)調(diào)節(jié)[]參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】森林具有吸收二氧化碳釋放氧氣、吸毒、除塵、殺菌、凈化污水、降低噪音、防止風(fēng)沙、調(diào)節(jié)氣候等作用．因此我們要保護(hù)森林．【解析】【解答】解：森林是“地球之肺”；每一棵樹都是一個(gè)氧氣發(fā)生器和二氧化碳吸收器；森林能涵養(yǎng)水源，增加大氣濕度和降雨量，森林能夠改良?xì)夂颍档涂諝鉁囟?，在水的自然循環(huán)中發(fā)揮重要的作用；森林能防風(fēng)固沙，控制水土流失等，因此我們要保護(hù)森林．從自我做起，從小事做起，如賀卡；一次性筷子需要使用大量的木材，砍伐和毀壞大片的森林，因此我們要“不用一次性筷子”、“不使用一次性紙杯”，以節(jié)約木材，進(jìn)而保護(hù)森林．

故選：B．2、A【分析】【分析】赤潮的形成是因?yàn)槿祟惔罅课鬯呐欧攀沟煤Ｋ械?、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量突然增加，造成海水“富營(yíng)養(yǎng)化，浮游藻類就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速繁殖，由于這些藻類多呈紅褐色，所以稱為“赤潮”，在淡水中稱為“水華”．【解析】【解答】解：赤潮形成后；赤潮藻類會(huì)產(chǎn)生一些劇毒的毒素，有的毒素毒性與河豚毒素的毒性相當(dāng)．海洋動(dòng)物攝食這些藻類后，其毒素會(huì)積聚在動(dòng)物體內(nèi)，同時(shí)大量的藻類植物要進(jìn)行呼吸消耗氧氣，而使得水中缺氧，進(jìn)而引起魚蝦；貝類等海洋生物大量死亡．

故選：A3、A【分析】解：A；使用一次性木筷。盡管方便又衛(wèi)生；但是使用一次性木筷會(huì)消耗大量的木材，造成樹木的砍伐，這樣就不會(huì)對(duì)二氧化碳進(jìn)行消耗，故此選項(xiàng)不符合“低碳生活”理念。

B；禁止焚燒秸稈。利用秸稈生產(chǎn)沼氣；故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念。養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，能節(jié)約電能，減少二氧化碳的排放；

C；利用風(fēng)能和太陽能發(fā)電；風(fēng)能、水能和太陽能屬于可再生能源，風(fēng)力發(fā)電其主要特點(diǎn)是取之不盡用之不竭，并且環(huán)保無污染；火力發(fā)電主要燃燒煤，不但污染空氣，還產(chǎn)生很多廢棄物。故此選項(xiàng)符合“低碳生活”理念。

D；提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式能減少交通工具的使用；從而減少二氧化碳的排放；故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念。

故選：A。

低碳生活”指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少；特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化．根據(jù)低碳生活的定義，“主要是從節(jié)電；節(jié)能和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，進(jìn)行分析作答即可．

低碳生活理念已成為現(xiàn)代入的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)已經(jīng)成為生物考查的熱點(diǎn)．【解析】A4、A【分析】【分析】青春期是一個(gè)生長(zhǎng)和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期，其中人體形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高突增，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期．其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的重要特征【解析】【解答】解：A；青春期發(fā)育的最明顯的特點(diǎn)是身高和體重的迅速增長(zhǎng)；A正確；

B；第二性征出現(xiàn)是青春期發(fā)育的突出特點(diǎn)；但是外觀不明顯，B不正確；

C；性格變得叛逆是青春期發(fā)育的心理特點(diǎn)；但是外觀不明顯，C不正確；

D；大腦發(fā)育不明顯；但是結(jié)構(gòu)功能更加復(fù)雜完善，D不正確．

故選：A．5、B【分析】【分析】保存蔬菜和水果長(zhǎng)采用冰箱冷藏的方法，思考答題．【解析】【解答】解：保存蔬菜常采用冰箱冷藏的方法；其一是因?yàn)槭堑蜏啬芤种萍?xì)菌；真菌等微生物的生長(zhǎng)和繁殖，從而達(dá)到保鮮的目的．主要原因是因?yàn)闇囟鹊停山档托迈r蔬菜和水果的呼吸作用，減少有機(jī)物的分解，利于蔬菜的保存．冷凍會(huì)使蔬菜細(xì)胞破裂、鹽漬會(huì)使蔬菜失水、曬干也會(huì)使蔬菜失水，從而破壞蔬菜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，使蔬菜不在新鮮．

故選B．二、填空題(共7題，共14分)6、胚受精卵子葉①和③①和②用水將培養(yǎng)瓶底部的種子完全浸沒【分析】【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．【解析】【解答】解：（1）花生種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚；胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，由受精卵發(fā)育而來．種子萌發(fā)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供．

（2）①和③兩裝置中；除溫度不同外，其他條件都相同，所以變量是溫度．若探究“空氣對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，表中A處的操作應(yīng)為：培養(yǎng)瓶底部的水將種子完全浸沒．若探究“水對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，需選取①和②為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)改正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：培養(yǎng)瓶底部墊有無水的布．

故答案為：（1）胚；受精卵；子葉。

（2）①和③；①和②；用水將培養(yǎng)瓶底部的種子完全浸沒7、略

【分析】【分析】A、B、C分別表示的物質(zhì)不同，圖1就代表植物不同的生理活動(dòng)，圖2中，①是上表皮，②是葉肉，③是葉脈，④是下表皮，⑤是氣孔，識(shí)圖分析作答．【解析】【解答】解：（1）綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；因此圖1中A；B、C分別表示二氧化碳、有機(jī)物（淀粉）和氧氣，則此生理過程為光合作用．

（2）細(xì)胞利用氧；將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用；因此圖1中A；C分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程為呼吸作用．

（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；因此圖1中若C表示水；則此生理過程可以表示蠶豆植株的蒸騰作用．

（4）圖2中；①是上表皮，接近柵欄組織，柵欄組織細(xì)胞排列緊密，含葉綠體較多，④是下表皮，接近海綿組織，細(xì)胞排列比較疏松，含葉綠體較少，所以植物葉片正面顏色深，背面顏色淺．

（5）圖2中是葉肉；③是葉脈，內(nèi)有輸導(dǎo)組織，光合作用需要的水分，無機(jī)鹽就是通過葉脈運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的．

（6）植物葉的下表皮含有的氣孔較多；所以在觀察葉片上的氣孔，一般應(yīng)用鑷子從植物的下表皮撕下一小塊葉片，制成臨時(shí)裝片．

（7）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程，其表達(dá)式為：

故答案為：（1）光合（2呼吸（3）蒸騰。

（4）柵欄組織細(xì)胞排列緊密；含葉綠體較多。

（5）③；葉脈。

（6）鑷子；下。

（7）葉綠體；葉子8、略

【分析】【分析】反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．圖中結(jié)構(gòu)名稱及傳導(dǎo)方向：①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→④傳出神經(jīng)→⑤效應(yīng)器．【解析】【解答】解：簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與．沒有大腦皮層參與的；神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡(jiǎn)單反射，反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反射．

（1）A吃梅止渴人生來就有的先天性反射．是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)；由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干；脊髓）參與即可完成．因此A吃梅止渴是簡(jiǎn)單反射；B望梅止渴、C談梅止渴，都是出生后才有的，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的條件反射．望梅止渴是人和動(dòng)物都有的對(duì)具體條件引起的反射，而談梅止渴有大腦皮層語言中樞的參與，因此是人類特有的反射．

（2）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射?。簧窠?jīng)元，又稱神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．神經(jīng)元是具有長(zhǎng)突起的細(xì)胞，它由細(xì)胞體和突起構(gòu)成．

（3）反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射??；包括感受器；傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．A吃梅止渴過程的反射弧的組成以及傳導(dǎo)方向是：①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→④傳出神經(jīng)→⑤效應(yīng)器．

故答案為：（1）A；（2）反射??；神經(jīng)元；細(xì)胞體；（3）①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→④傳出神經(jīng)→⑤效應(yīng)器9、略

【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵有二點(diǎn)，一個(gè)是明確食物鏈的概念：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間這種吃與被吃的關(guān)系；另一個(gè)是知道食物鏈的正確寫法．【解析】【解答】解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的；所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．因此生產(chǎn)者位于食物鏈的第一環(huán)節(jié)，食物鏈第二環(huán)節(jié)的消費(fèi)者以生產(chǎn)者植物為食，是植食性動(dòng)物；位于其他環(huán)節(jié)的生物大多是以植食性動(dòng)物為食的，是肉食性動(dòng)物．

故答案為：綠色植物；植食性動(dòng)物；肉食性動(dòng)物．10、略

【分析】【分析】每種生物的體細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體，這些染色體是成對(duì)存在的，例如人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，在形成生殖細(xì)胞的過程中，成對(duì)的染色體分開，每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，通過受精作用形成的受精卵既含有卵細(xì)胞的染色體，又含有精子的染色體，因此受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目和體細(xì)胞一樣．【解析】【解答】解：從圖示可知，人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，在形成生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，成對(duì)的染色體分離，分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中，即精子和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)都是23條，通過受精作用形成的受精卵中的染色體又恢復(fù)到23對(duì)，由受精卵發(fā)育成的子女的體細(xì)胞中的染色體也是23對(duì)．

（1）從圖示可以看出：由受精卵發(fā)育成的子女的體細(xì)胞內(nèi)的成對(duì)染色體；一條來自父方，一條來自母方，即子女的體細(xì)胞中含有父母雙方的遺傳物質(zhì)．

（2）人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體；其中第23對(duì)染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX；因此，子女體細(xì)胞共有23對(duì)染色體，與性別決定有關(guān)的染色體有1對(duì)（性染色體）．

故答案為：

（1）成對(duì)；父母；母方。

（2）23；111、略

【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)平衡的概念．解答時(shí)可以從生態(tài)平衡的概念方面來切入．【解析】【解答】解：生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡；生物的種類數(shù)量不是不變；而是相對(duì)穩(wěn)定．生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的數(shù)量取決于這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的植物數(shù)量，如草→兔，兔多了草就少，草少了兔就被餓死，兔因餓死數(shù)量減少，草的數(shù)量就會(huì)慢慢增多，草多了，兔因食物充足數(shù)量也慢慢增多，但最終草的數(shù)量遠(yuǎn)大于兔的，達(dá)到一種動(dòng)態(tài)的平衡，并維持一定的比例．

故答案為：穩(wěn)定；生物的種類；數(shù)量．12、細(xì)胞膜④細(xì)胞核③葉綠體⑤液泡【分析】【分析】如圖所示：①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③葉綠體④細(xì)胞核⑤液泡⑥細(xì)胞質(zhì)【解析】【解答】解：（1）能控制物質(zhì)進(jìn)出的是[②]細(xì)胞膜；圖中[④]細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫．

（2）植物細(xì)胞所特有的能量轉(zhuǎn)換器是[③]葉綠體；它把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．

（3）切洋蔥時(shí)常會(huì)流眼淚；原因是洋蔥含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的[⑤]液泡中．

故答案為：（1）細(xì)胞膜；④；細(xì)胞核。

（2）③；葉綠體。

（3）⑤；液泡三、判斷題(共8題，共16分)13、√【分析】【分析】生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是新經(jīng)濟(jì)的主要推動(dòng)力．生物技術(shù)包括基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程和酶工程．近些年來，以基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展迅猛，并日益影響和改變著人們的生產(chǎn)和生活方式．科學(xué)家們公認(rèn)，當(dāng)前生物技術(shù)正在引發(fā)新的技術(shù)革命．【解析】【解答】解：現(xiàn)代生物技術(shù)正在引發(fā)新的技術(shù)革命；應(yīng)用生命科學(xué)研究成果，以人們意志設(shè)計(jì)，對(duì)生物或生物的成分進(jìn)行改造和利用的技術(shù)．現(xiàn)代生物技術(shù)綜合分子生物學(xué)；生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、胚胎學(xué)、免疫學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、信息學(xué)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科技術(shù)，可用于研究生命活動(dòng)的規(guī)律和提供產(chǎn)品為社會(huì)服務(wù)等．

故答案為：√14、×【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是分類的基本單位．可以從生物的分類單位大小方面來解答．【解析】【解答】解：生物分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位；最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．科比屬大，因此同科生物比同屬的生物的共同特征少．可見題中的敘述是錯(cuò)誤的．

故答案為：×15、√【分析】【分析】（1）顯微鏡視野中污點(diǎn)的位置只有三種可能；目鏡；物鏡或玻片標(biāo)本．

（2）判斷的方法是轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡或移動(dòng)玻片．轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡污點(diǎn)動(dòng)就在目鏡，不動(dòng)就不在目鏡；移動(dòng)載玻片，污點(diǎn)移動(dòng)就在載玻片，不動(dòng)就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就一定在物鏡上．【解析】【解答】解：若轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本；污點(diǎn)都不動(dòng)，表明污點(diǎn)不在目鏡和玻片標(biāo)本上，則污點(diǎn)在物鏡上．因此題干的說法正確．

故答案為：√16、×【分析】【分析】營(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物一般具有明確的分工和森嚴(yán)的等級(jí)制度，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：社會(huì)行為是指一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物；群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為．人類的社會(huì)行為與動(dòng)物的社群行為都具有明確的分工，但是人類社會(huì)的等級(jí)制度還受法律和道德的約束．

故答案為：×17、√【分析】【分析】半保留即母鏈DNA解開為兩股單鏈，各自作為模板按堿基配對(duì)規(guī)律，合成與模板互補(bǔ)的子鏈．子代細(xì)胞的DNA，一股單鏈從親代完整地接受過來，另一股單鏈則完全重新合成．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：半不連續(xù)復(fù)制是由于DNA雙螺旋的兩股單鏈?zhǔn)欠聪蚱叫?；一條鏈的走向?yàn)?'-3'，另一條鏈為3'-5'，DNA的兩條鏈都能作為模板以邊解鏈邊復(fù)制方式，同時(shí)合成兩條新的互補(bǔ)鏈．但是，所有已知DNA聚合酶的合成方向都是5’-3’，所以在復(fù)制是，一條鏈的合成方向和復(fù)制叉前進(jìn)方向相同，可以連續(xù)復(fù)制，稱為領(lǐng)頭鏈；另一條鏈的合成方向與復(fù)制叉前進(jìn)方向相反，不能順著解鏈方向連續(xù)復(fù)制，必須待模板鏈解開至足夠長(zhǎng)度，然后從5‘-3’生成引物并復(fù)制子鏈．延長(zhǎng)過程中，又要等待下一段有足夠長(zhǎng)度的模板，再次生成引物而延長(zhǎng)，然后連接起來，這條鏈稱隨從鏈．因此就把領(lǐng)頭鏈連續(xù)復(fù)制，隨從鏈不連續(xù)復(fù)制的復(fù)制方式稱為半不連續(xù)復(fù)制．故題干說法正確．

故答案為：√18、×【分析】【分析】雛雞由胚盤發(fā)育而來，胚盤是由受精卵分裂發(fā)育而來，為卵黃表面中央一盤狀小白點(diǎn)，是胚胎發(fā)育的部位．【解析】【解答】解：雞卵的結(jié)構(gòu)；由外向內(nèi)依次是卵殼；卵殼膜、氣室、系帶、卵黃膜、卵黃、胚盤等．雛雞由胚盤發(fā)育而來，胚盤是由受精卵分裂發(fā)育而來，為卵黃表面中央一盤狀小白點(diǎn)，是胚胎發(fā)育的部位．胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)是由卵黃提供，雞卵生殖發(fā)育過程：受精卵→胚盤→雛雞，未受精的卵，胚盤色淺而??；已受精的卵的胚盤色濃而略大，這是因?yàn)榕咛グl(fā)育已經(jīng)開始．胚胎是由胚盤發(fā)育形成的；卵黃是胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來源；卵白為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水．

故答案為：×19、×【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是食品安全，解答是可以從是否有可能使用農(nóng)藥方面來切入．【解析】【解答】解：蔬菜和水果在生長(zhǎng)過程中；有可能受到病蟲害的威脅，有的人可能提前噴藥預(yù)防，并經(jīng)常噴藥，因此蔬菜和水果沒有蟲害，因此沒有蟲眼；有的人可能沒有預(yù)防，后來發(fā)現(xiàn)，有了蟲害，為了保證質(zhì)量，提高產(chǎn)量，可能要噴藥滅蟲，尤其是在后期噴藥，農(nóng)藥殘留更多．因此有“蟲眼”的蔬菜和水果葉可能有農(nóng)藥的殘留，甚至更多．

故答案為：×．20、×【分析】【分析】影響生物生存的因素有生物因素和非生物因素，其中陽光、空氣、水、土壤、溫度和大氣的濕度等稱為非生物因素，據(jù)此可以解答本題．【解析】【解答】解：在生物圈中陽光；空氣、水、土壤、溫度和濕度、一定的生存空間等對(duì)生物生存有一定的影響稱為非生物因素；非生物因素只有陽光、水、溫度和土壤是片面的．

故答案為：×四、實(shí)驗(yàn)探究題(共1題，共10分)21、溫度無性繁殖（營(yíng)養(yǎng)繁殖）缺氧，使呼吸不能進(jìn)行是；每種條件下只提供了一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果【分析】解：（1）通過分析題中的探究實(shí)驗(yàn)方案可知；1號(hào)與2號(hào)作為對(duì)照；1號(hào)與4號(hào)作為對(duì)照，實(shí)驗(yàn)的變量是光照，探究光對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響；1號(hào)與3號(hào)作為對(duì)照，實(shí)驗(yàn)的變量是溫度，探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響；4號(hào)與6號(hào)作為對(duì)照，實(shí)驗(yàn)的變量是水，探究水對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。4號(hào)與5號(hào)作為對(duì)照，實(shí)驗(yàn)的變量是空氣，探究空氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。因此本實(shí)驗(yàn)的目的是研究光、溫度、水和空氣等環(huán)境因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。

（2）由題意可知；馬鈴薯是用地下的塊根直接繁殖出新個(gè)體，沒有經(jīng)過精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，屬于無性繁殖。并且是營(yíng)養(yǎng)繁殖，因?yàn)榍o屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官，用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行的繁殖叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。

（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)死亡；原因是由于持續(xù)過量澆水，根部缺氧，使根無法進(jìn)行呼吸作用。

（4）本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)存在缺陷；每種條件下只提供了一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

故答案為：（1）溫度；

（2）無性繁殖（營(yíng)養(yǎng)繁殖）；

（3）缺氧；使呼吸不能進(jìn)行；

（4）是；每種條件下只提供了一個(gè)材料；很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題；作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。

（3）1號(hào)花盆溫度；光照、水分適宜；一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳；2號(hào)花盆生活在黑暗中，缺少光照，不能進(jìn)行光合作用；3號(hào)花盆溫度較低抑制了植