科教版六年級(jí)科學(xué)核心素養(yǎng)畢業(yè)考檢測(cè)卷

科教版六年級(jí)科學(xué)核心素養(yǎng)畢業(yè)考檢測(cè)卷生活中我們常常遇到“只聞其聲不見其人”的情況，是因?yàn)椋?）。A.光遇到鏡面會(huì)發(fā)生反射 B.光無法通過不透明的物體科學(xué)觀念的運(yùn)用：運(yùn)用科學(xué)觀念解釋自然現(xiàn)象及解決實(shí)際問題中的應(yīng)用C.光遇到三棱鏡會(huì)發(fā)生折射科學(xué)觀念的運(yùn)用：運(yùn)用科學(xué)觀念解釋自然現(xiàn)象及解決實(shí)際問題中的應(yīng)用2.（如右圖）七七設(shè)計(jì)了可以計(jì)時(shí)5分鐘的水鐘，他想在受水容器上標(biāo)上刻度那時(shí)間刻度應(yīng)該是（ ）。技術(shù)與工程實(shí)踐能力：利用工具和材料進(jìn)行加工制作，并根據(jù)實(shí)際效果進(jìn)行修改進(jìn)水口泄水口C.技術(shù)與工程實(shí)踐能力：利用工具和材料進(jìn)行加工制作，并根據(jù)實(shí)際效果進(jìn)行修改進(jìn)水口泄水口如上圖，七七的這款水鐘關(guān)閉了進(jìn)水口后，漏50毫升用時(shí)1分鐘，那再繼漏出50毫升所需的時(shí)間更接近于（ ）?？茖W(xué)探究能力：對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋與評(píng)估A.61秒 B.75秒 C.35秒科學(xué)探究能力：對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋與評(píng)估（如右圖）一袋密封好的冷水放入裝有熱水的水槽中進(jìn)行加熱，在加熱的過程中，它的（ ）沒有變化。重量 B.體積 C.溫度科學(xué)觀念的遷徙能力：利用科學(xué)觀念解釋生活中的現(xiàn)象科學(xué)觀念的遷徙能力：利用科學(xué)觀念解釋生活中的現(xiàn)象2021年12月14日長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭成功發(fā)，發(fā)射過程中航天器的測(cè)時(shí)間需要精準(zhǔn)到微秒量級(jí)，你認(rèn)為應(yīng)該采用（ ）計(jì)時(shí)工具。自主學(xué)習(xí)能力：運(yùn)用選擇學(xué)習(xí)策略、反思學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。石英表 B.機(jī)械表 C.原子鐘自主學(xué)習(xí)能力：運(yùn)用選擇學(xué)習(xí)策略、反思學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。巨輪在進(jìn)出港口時(shí)容易發(fā)生碰撞、擱淺等事故，所以此時(shí)巨輪需關(guān)閉動(dòng)力系中受到的浮力大小的比較，正確的是（）。A.拖船＞巨輪B.拖船=巨輪C.拖船＜巨輪科學(xué)探究能力：針對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行合理的分析和推理小科在室外上體育課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一棵小樹在陽(yáng)光下的影子如圖所示，請(qǐng)預(yù)測(cè)1小時(shí)后小樹的影子會(huì)如何變化（ ）?？茖W(xué)觀念的運(yùn)用：運(yùn)用科學(xué)觀念解釋自然現(xiàn)象及解決實(shí)際問題中的應(yīng)用A.可能會(huì)變短 B.可能不變 C.可能會(huì)變長(zhǎng)科學(xué)觀念的運(yùn)用：運(yùn)用科學(xué)觀念解釋自然現(xiàn)象及解決實(shí)際問題中的應(yīng)用在用洗耳球模擬心臟工作的實(shí)驗(yàn)中，捏住洗耳球模擬（ ）。心臟收縮，血液流出心臟心臟舒張，血液流回心臟心臟收縮，血液流回心臟科學(xué)探究能力：理解科學(xué)探究的一般過程科學(xué)探究能力：理解科學(xué)探究的一般過程在研究擺動(dòng)次數(shù)與擺幅大小是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中在重復(fù)操作過程中如果出現(xiàn)異較大的數(shù)據(jù)采用方法合理的是（ ）科學(xué)態(tài)度：有基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見解的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)A.選擇老師模擬實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù) B.多次測(cè)量 C.推測(cè)一個(gè)數(shù)據(jù)科學(xué)態(tài)度：有基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見解的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)太陽(yáng)每天東升西落，月亮、星星每晚也東升西落，這是因?yàn)椋?）。地球繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn)月亮、星星圍繞地球自東向西轉(zhuǎn)地球自西向東自轉(zhuǎn)科學(xué)思維：基于證據(jù)和邏輯分析自然現(xiàn)象科學(xué)思維：基于證據(jù)和邏輯分析自然現(xiàn)象下列關(guān)于節(jié)約用水的描述，正確的是（ ）。溫州江河湖海水源豐富，不用保護(hù)12.“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”，我們時(shí)刻注意節(jié)約用水12.社會(huì)責(zé)任：熱愛自然，具有節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展的責(zé)任感社會(huì)責(zé)任：熱愛自然，具有節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展的責(zé)任感2021年下半年的電費(fèi)數(shù)據(jù)。月份6月7月8月9月10月11月電費(fèi)188.01224.06330.02160.88131.55171.12模型建構(gòu)能力：運(yùn)用模型分析、解釋現(xiàn)象和數(shù)據(jù)右圖所示的三條曲線中，與七七家2021年下半年的電費(fèi)情況最接的是（ ）。模型建構(gòu)能力：運(yùn)用模型分析、解釋現(xiàn)象和數(shù)據(jù)下列材料中，最適宜用來制作鍋鏟柄的是（ ）。A.銅 B.塑料 C.不銹鋼技術(shù)與工程實(shí)踐能力：利用工具和材料進(jìn)行加工制作技術(shù)與工程實(shí)踐能力：利用工具和材料進(jìn)行加工制作選項(xiàng)花盆位置溫度水分A甲向陽(yáng)處陽(yáng)臺(tái)20℃充足選項(xiàng)花盆位置溫度水分A甲向陽(yáng)處陽(yáng)臺(tái)20℃充足B乙向陰處陽(yáng)臺(tái)20℃不充足C丙背陰處室內(nèi)20℃充足創(chuàng)新思維能力：從不同角度分析、思考問題，提出新穎而有效的觀點(diǎn)創(chuàng)新思維能力：從不同角度分析、思考問題，提出新穎而有效的觀點(diǎn)在上述14題中甲和乙相對(duì)比可以得出綠豆苗生長(zhǎng)會(huì)收（ 影響。光照 B.溫度 C.水分模型建構(gòu)能力：以經(jīng)驗(yàn)實(shí)物為基礎(chǔ)建構(gòu)模型進(jìn)行抽象與概況模型建構(gòu)能力：以經(jīng)驗(yàn)實(shí)物為基礎(chǔ)建構(gòu)模型進(jìn)行抽象與概況16.（如右圖）七七用礦泉水瓶自制小船，下列說法正確的是（ ）動(dòng)力系統(tǒng)是氣球產(chǎn)生的反沖力利用兩個(gè)礦泉水模仿雙體船，讓船更加穩(wěn)定技術(shù)與工程實(shí)踐能力：用自制的簡(jiǎn)單裝置驗(yàn)證或展示某種設(shè)想或原理動(dòng)力的方向和小船運(yùn)動(dòng)的方向相同技術(shù)與工程實(shí)踐能力：用自制的簡(jiǎn)單裝置驗(yàn)證或展示某種設(shè)想或原理“碳中和”是指在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林節(jié)能減排等形式完全抵消下列對(duì)策能夠?qū)嶒?yàn)節(jié)能減排的（ 提倡乘坐公共交通廣泛使用一次性餐具以確保衛(wèi)生科學(xué)觀念的運(yùn)用：運(yùn)用科學(xué)觀念解決實(shí)際問題中的運(yùn)用冬天不開空調(diào)，用燒煤來取暖科學(xué)觀念的運(yùn)用：運(yùn)用科學(xué)觀念解決實(shí)際問題中的運(yùn)用我們制作的太陽(yáng)能熱水器，盒子內(nèi)外壁涂成黑色，瓶子的背面（也就是盒子的底部）卻放一張鋁箔紙，這是因?yàn)椋ǎ?。黑色的作用是盡可能反射太陽(yáng)光，鋁箔紙是為了盡可能吸收太陽(yáng)光黑色的作用是盡可能吸收太陽(yáng)光，鋁箔紙是為了盡可能反射太陽(yáng)光黑色的作用是盡可能吸收太陽(yáng)光，鋁箔紙是為了盡可能吸收太陽(yáng)光科學(xué)探究能力：對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和評(píng)估科學(xué)探究能力：對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和評(píng)估閱讀材料，回答下列問題。2020土流失面積269.27萬平方公里，約占國(guó)土面積的28.15，較2019年減少1.81萬平方公里，即減幅0.67，各省水土流失面積均呈減小趨勢(shì)。監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，2020態(tài)勢(shì)進(jìn)一步穩(wěn)固。推理論證能力：基于證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、歸納等思維方法進(jìn)行解釋并提出合理見解由上述材料可以看出，2020年水和風(fēng)等因素對(duì)我國(guó)地表的 用呈下降趨勢(shì)。（填“沉積”或“侵蝕”）推理論證能力：基于證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、歸納等思維方法進(jìn)行解釋并提出合理見解A組B組針對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果，七七推測(cè)可能是地表植被如右圖A組B組①如有圖所示，七七的研究問題是（ ）。地表的土地坡度對(duì)水土流失的影響地表的植被覆蓋率對(duì)水土流失的影響模型建構(gòu)能力：以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)建構(gòu)模型以上兩個(gè)問題都可以研究模型建構(gòu)能力：以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)建構(gòu)模型②七七利用AB兩組開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)相對(duì)B組而言A組的水流速度（ ），逕流中的泥沙量（ ）。科學(xué)探究能力：對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋與評(píng)估A.較快 B.較慢 C.較多 D.較少科學(xué)探究能力：對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋與評(píng)估案。為了讓小球在“過山車”路道上的速度最慢，你比較合適的是（）過山車路道設(shè)置較大的坡度過山車路道設(shè)置較小的坡度推理論證能力：基于證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、歸納等思維方法進(jìn)行解釋并提出合理見解過山車路道補(bǔ)設(shè)置任何坡度推理論證能力：基于證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、歸納等思維方法進(jìn)行解釋并提出合理見解下列對(duì)小車在過山車路道上運(yùn)動(dòng)的描述不正確的是（）小車運(yùn)動(dòng)速度不變小球經(jīng)歷了直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)科學(xué)觀念的運(yùn)用：運(yùn)用科學(xué)觀念解決實(shí)際問題中的應(yīng)用小球會(huì)從“過山車”路道上滾動(dòng)著下來科學(xué)觀念的運(yùn)用：運(yùn)用科學(xué)觀念解決實(shí)際問題中的應(yīng)用20并說明你的設(shè)計(jì)思路（圖文結(jié)合）閱讀材料，回答下列問題。462020設(shè)計(jì)原理:我的垃圾分揀機(jī)創(chuàng)意:(圖文結(jié)合設(shè)計(jì)原理:我的垃圾分揀機(jī)創(chuàng)意:(圖文結(jié)合)連一連，將圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)名稱連線。科學(xué)觀念的建構(gòu)：對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程領(lǐng)域的具體建構(gòu)其他垃圾 廚余垃圾 可回收垃圾 有害垃圾科學(xué)觀念的建構(gòu)：對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程領(lǐng)域的具體建構(gòu)作為一名小學(xué)生，你也能為垃圾分類做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)于垃圾分類工作，你是否有更好的建議，請(qǐng)寫在下面。(不少于兩條)社會(huì)責(zé)任：熱愛自然，具有節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境、推動(dòng)