人教版《英語(yǔ)》六（上）Unit 1 In China單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)

英語(yǔ)作業(yè)“巧”設(shè)計(jì)，助力“雙減”促成長(zhǎng)——人教版《英語(yǔ)》六（上）Unit1InChina單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)【摘要】：“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)已逐漸成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的部分。在課程視域下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，真正把“輕負(fù)高質(zhì)”落到實(shí)處，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】：英語(yǔ)作業(yè)；單元作業(yè)；整體設(shè)計(jì)；核心素養(yǎng)單元與課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)課標(biāo)解讀2022年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。（見(jiàn)圖1）單元主題為：中國(guó)的城市（InChina），屬于“人與自然”范疇，是以“自然”為視角的“自然生態(tài)”子主題，涉及的內(nèi)容為“中國(guó)主要城市及家鄉(xiāng)的地理位置與自然環(huán)境”。教師應(yīng)以《2022版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為基礎(chǔ)，圍繞主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。教材分析本單元是人教版小學(xué)英語(yǔ)SL新起點(diǎn)（一起）六年級(jí)上冊(cè)第一單元Unit1InChina，在整個(gè)課程體系中屬于“鞏固和提高階段”，在整個(gè)教材中屬于復(fù)習(xí)整合的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用，注重在情境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。1.單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：（Unit1InChina）本單元內(nèi)容圍繞CitiesinChina這一主題展開(kāi)，涉及七個(gè)語(yǔ)篇，包括三組對(duì)話、一篇配圖說(shuō)明性短文、一篇電子郵件、兩篇配圖故事。語(yǔ)篇一是小學(xué)生日常對(duì)話。6個(gè)主線人物一邊看黑板上5個(gè)城市代表性風(fēng)景和名勝的照片，一邊談?wù)撌罴俣嫉侥膬郝糜瘟耍诼糜蔚某鞘欣镒隽诵┦裁?，吃了什么美食等。該語(yǔ)篇旨在引發(fā)學(xué)生思考中國(guó)主要城市的名稱以及該城市以什么聞名。語(yǔ)篇二也是小學(xué)生日常生活對(duì)話。Yaoyao詢問(wèn)Andy暑假過(guò)得怎么樣，Andy說(shuō)暑假去了西寧，Yaoyao通過(guò)詢問(wèn)和看地圖了解到西寧的地理位置、自然氣候和以寺廟聞名，并且了解到Andy去西寧的交通方式等。語(yǔ)篇拓展和延伸了CitiesinChina這一主題內(nèi)容，呈現(xiàn)了有關(guān)詢問(wèn)城市地理位置、以什么聞名的相關(guān)語(yǔ)言。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，能夠與他人交流自己在暑假中去旅行的城市的地理位置和以什么聞名的基本情況。語(yǔ)篇三是一篇配圖故事。故事主人公Angel環(huán)游中國(guó)，去了很多有趣的城市，文中描述了三個(gè)城市的地理位置、有趣事項(xiàng)，配有景點(diǎn)圖片，學(xué)生需要根據(jù)描述和圖片判斷并寫(xiě)出這三個(gè)城市的具體名稱。該語(yǔ)篇有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升閱讀策略，并體會(huì)到中國(guó)城市的美好。語(yǔ)篇四是一篇小學(xué)生對(duì)話。小朋友們從A項(xiàng)中選取了一個(gè)城市展開(kāi)對(duì)話：廈門的地理位置、以什么聞名、有趣事項(xiàng)等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單元主要詞匯和功能句。語(yǔ)篇五是一篇配圖說(shuō)明文，以圖文結(jié)合的方式大致介紹中國(guó)概況，以及首都北京的一些主要情況。該語(yǔ)篇有助于學(xué)生從更多方面更加了解中國(guó)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言和文化知識(shí)拓展的空間。語(yǔ)篇六是一篇電子郵件，Mary的媽媽將要到中國(guó)旅行，Mary寫(xiě)郵件給Yaoyao詢問(wèn)一些好的建議，Yaoyao在回復(fù)的電子郵件中寫(xiě)了一些中國(guó)著名城市的景點(diǎn)、地理位置、有趣事項(xiàng)和特色美食等，學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)了情境中語(yǔ)言的應(yīng)用，并且提升了閱讀策略和閱讀能力。語(yǔ)篇七是一篇關(guān)于春節(jié)文化和習(xí)俗的故事，很久以前，在我國(guó)有一個(gè)怪物叫“年”。他經(jīng)常在新年之前來(lái)到村莊吃動(dòng)物和人。一年，有一位老人來(lái)到村莊，通過(guò)在房屋外懸掛紅色裝飾物和放爆竹等方法嚇走了“年”。從此，村里的人們每逢新年就懸掛紅色的裝飾物、點(diǎn)燈并放爆竹?！澳辍痹僖矝](méi)有來(lái)騷擾過(guò)村莊。該篇配圖生動(dòng)有趣，并以“年”的中國(guó)傳統(tǒng)故事的形式復(fù)現(xiàn)本單元部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)本單元重點(diǎn)詞句在語(yǔ)境中的運(yùn)用。備注：1.本單元的Let’sspell板塊是拼讀課，也可單獨(dú)設(shè)為一個(gè)課時(shí)，共計(jì)7課時(shí)。2.課時(shí)充足的情況下，可以在拓展補(bǔ)充一個(gè)繪本閱讀課Lesson5+國(guó)際理解教育英語(yǔ)繪本《Pandas’sHometown》(“中國(guó)風(fēng)，川渝篇”)學(xué)情分析1.已有基礎(chǔ)：六年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定詞匯量，形成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，五年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)句型Wheredidyougo?Iwentto....的表達(dá)，也學(xué)過(guò)一些中國(guó)旅游景點(diǎn)及城市名稱、有趣事項(xiàng)，所以本單元的學(xué)習(xí)，是在喚醒學(xué)生舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和拓展新的知識(shí)。2.可能存在的問(wèn)題：學(xué)生能較輕松地理解本單元的話題和文本內(nèi)容，但部分學(xué)生會(huì)因?yàn)樾闹前l(fā)展水平和語(yǔ)言能力，無(wú)法完成所有語(yǔ)言的應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新。3.問(wèn)題解決措施：教師在英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)注重活動(dòng)的層次性和邏輯性，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力目標(biāo)：（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：借助熟悉的舊詞和圖片感知字母組合ear和air在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能利用拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過(guò)的對(duì)話和短文；借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度和情感；感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。在語(yǔ)境中理解morningtea,soup,thePotalaPalace等詞匯和短語(yǔ)的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯和功能句Whereis...?What’s...famousfor?It’sinthe....of...It’sfamousfor...，談?wù)摵捅磉_(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。在語(yǔ)篇中理解常用簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)和表意功能；在語(yǔ)境中理解一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的形式、意義、用法；在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述具體事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位等。判斷故事類語(yǔ)篇的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局等；發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系；利用語(yǔ)篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語(yǔ)篇理解。根據(jù)具體語(yǔ)境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，得體表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)；在具體語(yǔ)境中，與他人進(jìn)行得體的交流；對(duì)他人的請(qǐng)求與幫助等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。（2）語(yǔ)言技能目標(biāo)：“理解性技能”：1.借助圖片、圖像等，理解“中國(guó)的城市”主題的語(yǔ)篇，提取、梳理、歸納主要信息；2.在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，根據(jù)上下文線索和非文字信息猜測(cè)語(yǔ)篇中詞匯的意思，推測(cè)未知信息；3.歸納故事語(yǔ)篇ThestoryofGuoNian中主要情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局；4.對(duì)FunTime語(yǔ)篇中的信息進(jìn)行分類；5.概括語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，體會(huì)主要信息之間的關(guān)聯(lián)?！氨磉_(dá)性技能”：1.運(yùn)用所學(xué)的用語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)中國(guó)主要城市的景點(diǎn)及聞名的事物；2.完整、連貫地朗讀所學(xué)語(yǔ)篇，在教師指導(dǎo)下或借助語(yǔ)言支架，簡(jiǎn)單復(fù)述語(yǔ)篇大意；3.圍繞相關(guān)主題和所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述或簡(jiǎn)單交流，表達(dá)個(gè)人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)；4.簡(jiǎn)單描述事件或講述簡(jiǎn)單的小故事；5.圍繞與主題相關(guān)的問(wèn)題，寫(xiě)幾句意思連貫的話，并嘗試使用描述性詞語(yǔ)添加細(xì)節(jié)，使內(nèi)容豐富、生動(dòng)；6.正確使用大小寫(xiě)字母和常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫(xiě)基本正確；根據(jù)需要，運(yùn)用海報(bào)方式創(chuàng)造性地表達(dá)意義。思維品質(zhì)目標(biāo)：在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解、實(shí)踐運(yùn)用及遷移創(chuàng)新中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。文化意識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)主要城市的旅游文化和風(fēng)土人情等，感知和體驗(yàn)文化的多樣性，熱愛(ài)祖國(guó)，樂(lè)于主動(dòng)地宣傳和推薦中國(guó)的城市，樂(lè)于講中國(guó)故事。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在主題語(yǔ)境中去描述一個(gè)城市的特征、風(fēng)景名勝與地理位置等。單元作業(yè)目標(biāo)在“雙減”政策下，以學(xué)科核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本單元的作業(yè)目標(biāo)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)遵循了“目標(biāo)性”“針對(duì)性”“過(guò)程性”和“操作性”原則，設(shè)計(jì)出含多樣性、趣味性、層次性、實(shí)踐性、綜合性的基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)和拓展作業(yè)，讓學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程，成為自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。（具體單元分課時(shí)作業(yè)目標(biāo)見(jiàn)以下“課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)”。）（六）課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit1Lesson1作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：基礎(chǔ)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生積極模仿發(fā)音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，進(jìn)而提升其語(yǔ)感。作業(yè)內(nèi)容：Listenandread聽(tīng)錄音，讀課文。（教材Lesson1GetReady.&PartBLet’splay.）聽(tīng)音，模仿跟讀兩遍；聽(tīng)音，同聲跟讀一遍；自讀一遍，再聽(tīng)一遍，對(duì)比，糾音。課文視頻配音（選做）。設(shè)計(jì)意圖：講作業(yè)步驟細(xì)化明確，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由易到難展開(kāi)。從聽(tīng)到認(rèn)讀到說(shuō)，循序漸進(jìn)。參考答案：略作業(yè)屬性語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)□讀□寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶□理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間5分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)?師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Amazing!發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。Great!發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。Good!能開(kāi)口朗讀詞句。Unit1Lesson2作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：基礎(chǔ)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生積極模仿發(fā)音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，進(jìn)而提升其語(yǔ)感。作業(yè)內(nèi)容：Listenandread聽(tīng)錄音，讀課文。（教材Lesson2PartALook,listenandsay.）（1）聽(tīng)音，模仿跟讀兩遍；（2）聽(tīng)音，同聲跟讀一遍；（3）自讀一遍，再聽(tīng)一遍，對(duì)比，糾音。（4）課文視頻配音（選做）。設(shè)計(jì)意圖：將作業(yè)步驟細(xì)化明確，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由易到難展開(kāi)。從聽(tīng)到認(rèn)讀到說(shuō)，循序漸進(jìn)。參考答案：略作業(yè)屬性語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)□讀□寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶□理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間5分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)?師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Amazing!發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。Great!發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。Good!能開(kāi)口朗讀詞句。作業(yè)類型：能力作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：能在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)鞏固功能句，在情境中真正了解功能句的含義，并在生活中加以運(yùn)用,樹(shù)立良好的語(yǔ)言交流意識(shí)，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。作業(yè)內(nèi)容：Readandchoose。讀一讀，把選項(xiàng)填入橫線，再讀一讀。（教材Lesson2PartBLet’splay.）Itwasgreat.IwenttoBeijingwithmyparents.Howwasyoursummervacation?It’sinthenorthofChina.It’sfamousforBeijingDuckandtheSummerPalace.WhereisBeijing?What’sitfamousfor?設(shè)計(jì)意圖：基于思維品質(zhì)和文化意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言閱讀中分析語(yǔ)言的表達(dá)邏輯，同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)篇閱讀引導(dǎo)學(xué)生了解城市文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。參考答案：1.B2.A3.E4.C5.F6.D作業(yè)屬性語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)?讀□寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間5分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)?師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Excellent!全部正確。Good!選對(duì)4題。Comeon!選對(duì)4題以下。Unit1Lesson3作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：基礎(chǔ)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：能模仿發(fā)音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，進(jìn)而提升其語(yǔ)感。作業(yè)內(nèi)容：Listenandread聽(tīng)錄音，讀課文。（教材Lesson3PartALet’sread.）（1）聽(tīng)音，模仿跟讀兩遍；（2）聽(tīng)音，同聲跟讀一遍；（3）自讀一遍，再聽(tīng)一遍，對(duì)比，糾音。（4）課文視頻配音（選做）。設(shè)計(jì)意圖：將作業(yè)步驟細(xì)化明確，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由易到難展開(kāi)。從聽(tīng)到認(rèn)讀到說(shuō)，循序漸進(jìn)。參考答案：略作業(yè)屬性語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)□讀□寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶□理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間5分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)?師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Amazing!發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。Great!發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。Good!能開(kāi)口朗讀詞句。作業(yè)類型：能力作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：能以問(wèn)題為提綱，寫(xiě)幾句意思連貫的話，并嘗試使用描述性詞語(yǔ)添加細(xì)節(jié)，使內(nèi)容豐富、生動(dòng)；正確使用大小寫(xiě)字母和常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫(xiě)基本正確。作業(yè)內(nèi)容：Let’swrite.選擇一個(gè)你喜歡的中國(guó)城市，寫(xiě)一寫(xiě)。（教材Lesson3PartCLet’swrite）設(shè)計(jì)說(shuō)明：基于語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以“寫(xiě)出最喜歡的中國(guó)城市”的任務(wù)為引導(dǎo)，結(jié)合城市文化特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用，使課堂語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)走向生活，使虛擬的文本情感感悟走向真實(shí)的情感表達(dá)。參考答案：MyfavouritecityinChinaisChengdu.It’sfamousforHotPot.Icanseepandasthere.作業(yè)屬性語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間5分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)?師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Excellent!句型正確，符合主題，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。Good!句型正確，符合主題，有少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。Comeon!不能熟練使用學(xué)過(guò)的句型。Unit1Lesson4Let’sspell作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：基礎(chǔ)作業(yè)（常規(guī)作業(yè)）作業(yè)目標(biāo)：提升單詞拼讀能力。作業(yè)內(nèi)容：Listen，readandwrite.聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（教材Let’sspellPartA）聽(tīng)音、跟讀兩遍，自讀一遍，再聽(tīng)一遍，對(duì)比糾音。大聲讀、寫(xiě)單詞“pear,bear,wear,hair,chair,stairs”四遍，中文一遍。步驟要求：以“pear”一詞為例：讀詞：/pe?/,p-ear,/pe?/寫(xiě)一遍單詞及中文。拼讀單詞：/p//e?/,/pe?/,寫(xiě)一遍單詞；根據(jù)讀音，寫(xiě)一遍單詞；根據(jù)讀音，默寫(xiě)一遍單詞，并校對(duì)、訂正。設(shè)計(jì)說(shuō)明：拼讀能力的形成是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，也是學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，從學(xué)生的已知出發(fā)，自主探究字母組合的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)拼讀能力的同時(shí)，也培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力。參考答案：略作業(yè)屬性語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)?讀□寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間5分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)?師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Amazing!發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，書(shū)寫(xiě)正確。Great!發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)正確。Good!能開(kāi)口朗讀單詞，書(shū)寫(xiě)還需更加規(guī)范。Unit1Lesson5FunTime作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：拓展作業(yè)（綜合性作業(yè)）作業(yè)目標(biāo)：擴(kuò)展延伸，拓展語(yǔ)言表達(dá)，運(yùn)用功能句進(jìn)行語(yǔ)段書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練并做簡(jiǎn)要匯報(bào)。作業(yè)內(nèi)容：Let’smakeaposter.（英語(yǔ)Poster制作與展示）使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言介紹自己的家鄉(xiāng)在中國(guó)地圖所處的方位，有什么著名景點(diǎn)及特產(chǎn)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。對(duì)于不知道的信息，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，下次上課時(shí)做口頭匯報(bào)。最后將作品做成一期海報(bào)，張貼在教室后面的墻壁上進(jìn)行展出。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的詞匯豐富、句式多變，作業(yè)設(shè)計(jì)空間很大，學(xué)生在課后進(jìn)行查閱，以此擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。參考答案：略作業(yè)屬性語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造完成時(shí)間30--40分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)?互評(píng)?師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Excellent!主題鮮明，句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法正確，書(shū)寫(xiě)美觀整潔。Good!主題鮮明，句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法正確，書(shū)寫(xiě)工整。Comeon!句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，書(shū)寫(xiě)較慢且不規(guī)范。備注：如果課時(shí)充足的情況下，可以加一個(gè)課時(shí)，拓展補(bǔ)充一個(gè)繪本閱讀課Lesson5+國(guó)際理解教育英語(yǔ)繪本《Pandas’sHometown》(“中國(guó)風(fēng)，川渝篇”)教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)風(fēng)川渝篇詳細(xì)介紹了川渝地區(qū)的地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣、特色景觀等，Pandas’sHometown介紹了成都的成都地理位置Sichuanisinthesouth-westofChina.和熊貓基地Pandasbase等地點(diǎn)，還有四川的氣候weather等，幫助學(xué)生理解并認(rèn)同優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和文化自信。教學(xué)目標(biāo)：為能通過(guò)繪本中新的情境，感知并理解詞匯和功能句在情境中的運(yùn)用，并且能復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合圖片環(huán)游的策略，提升閱讀能力，同時(shí)也提升對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。作業(yè)類型：能力作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：能通過(guò)繪本中新的情境，感知并理解詞匯和功能句在情境中的意義，拓展文化知識(shí)，并且能復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合圖片環(huán)游的策略，提升閱讀能力。作業(yè)內(nèi)容：Let’sread.閱讀繪本，完成閱讀理解任務(wù)單。設(shè)計(jì)說(shuō)明：閱讀是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的有效途徑，好的閱讀內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)到了Readtolearn的階段，該系列國(guó)際理解繪本不僅能將英語(yǔ)的工具性和人文性充分發(fā)揮，還能夠擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀量，提升英語(yǔ)能力。作業(yè)屬性語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間10分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)?互評(píng)?師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Excellent!全部正確。Good!選對(duì)1題。Comeon!選對(duì)1題以下。Unit1Lesson6Let’scheck作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：拓展作業(yè)（綜合性作業(yè)）作業(yè)目標(biāo)：鏈接生活，了解中國(guó)不同城市文化，根據(jù)對(duì)中國(guó)城市名勝的了解，深入查找相關(guān)信息，體現(xiàn)中國(guó)的文化特征，理解文化內(nèi)涵，拓展語(yǔ)言表達(dá)，具有一定的跨文化意識(shí)。作業(yè)內(nèi)容：DIY英文手抄報(bào)（教材Let’scheckPartCLet’sread.）根據(jù)主題“CitiesinChina”，學(xué)生自主或合作完成手抄報(bào)作業(yè)。（可選做）設(shè)計(jì)說(shuō)明：教材中此閱讀文段中有較多中國(guó)名勝的英文表達(dá)，例如theBund指的是上海的外灘，YuyuanGarden指的是上海豫園，theCityGodTemple指的是上海城隍廟，可以借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生搜集更多的中國(guó)名勝的英文表達(dá)，做成一期手抄報(bào)。參考答案：略作業(yè)屬性語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造完成時(shí)間30--40分鐘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)?互評(píng)?