部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《珍珠鳥》精美課件_第1頁(yè)
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《珍珠鳥》精美課件_第2頁(yè)
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《珍珠鳥》精美課件_第3頁(yè)
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《珍珠鳥》精美課件_第4頁(yè)
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《珍珠鳥》精美課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩71頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

鳥鳥部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課珠珠珍珍探尋作者與珍珠鳥之間的情意心愛(ài)之物展覽會(huì)精心挑選心愛(ài)之物任務(wù)一讀懂作家筆下的濃濃情思,探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二為心愛(ài)之物寫解說(shuō)詞任務(wù)三探尋落花生蘊(yùn)含的深意2探尋桂花雨蘊(yùn)含的深情1探尋作者與珍珠鳥之間真摯的情意3讀懂作家筆下的濃濃情思探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二活動(dòng)一:我和珍珠鳥有個(gè)約會(huì)同學(xué)們,花有花香,鳥有鳥語(yǔ),美麗的珍珠鳥很可愛(ài),但天性膽小,怕人,馮驥才先生會(huì)和珍珠鳥之間發(fā)生什么樣的事情呢?讓我們一起探尋作者與珍珠鳥之間的情意吧。第1課時(shí)珍珠鳥:別名金山珍珠,也叫錦華鳥、錦花鳥、小珍珠等。珍珠鳥體長(zhǎng)約10厘米,后背布有白色小圓點(diǎn),狀如珍珠,故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國(guó)養(yǎng)鳥者喜愛(ài)的籠養(yǎng)鳥之一,這種鳥小巧玲瓏,姿態(tài)優(yōu)美且雄鳥叫聲多變,容易飼養(yǎng),也較容易人工繁殖。作者簡(jiǎn)介1942年生,當(dāng)代著名作家。馮驥才浙江寧波人。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《神燈前傳》,中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》,短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》《俗世奇人》等。作品選取素材的視角新穎,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入地描寫,開(kāi)掘生活的底蘊(yùn),咀嚼人生的百味。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。我會(huì)讀垂蔓深幽

熟悉

雛兒?jiǎn)?/p>

柜頂享受陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴zādāi

待一會(huì)兒mànyōuxīchúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóu瞼jiǎn眸móu眼瞼眸子多音字待dài(等待)(期待)(待一會(huì)兒)dāi幽雛柜陪趴眸蔓悉喲享待瞼咂點(diǎn)擊文字放飛小鳥活動(dòng)二:整體感知,感受珍珠鳥的可愛(ài)默讀課文,想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。課文中有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛(ài),找出這樣的語(yǔ)句,體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情感。瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。把珍珠鳥比的身子比作蓬松的球,生動(dòng)形象地寫出了珍珠鳥的可愛(ài),表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)。比喻珍珠鳥外形乖巧可愛(ài)我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全,從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。珍珠鳥的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)有一天,我伏案寫作時(shí),它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了,生怕驚跑它。待一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒(méi)醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢(mèng)?珍珠鳥的外形和動(dòng)作惹人喜愛(ài)起先這小家伙只在籠子四周活動(dòng),隨后就在屋里飛來(lái)飛去,一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書架上,啄著書脊上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng),跟著逃到畫框上去了。通過(guò)動(dòng)作描寫刻畫出一只膽子越來(lái)越大,活潑好動(dòng)的珍珠鳥。作者看到如此淘氣的珍珠鳥卻沒(méi)有責(zé)怪,體現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)。珍珠鳥的動(dòng)作惹人喜愛(ài)它先是離我較遠(yuǎn),見(jiàn)我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng),我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去;跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者用擬人的手法,抓住鳥的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫,賦予鳥人的靈性,像個(gè)嬌憨頑皮的孩子,寫出珍珠鳥的活潑可愛(ài)以及作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài),同時(shí)也寫出了珍珠鳥的膽子越來(lái)越大,逐漸信任作者,親近作者。珍珠鳥的動(dòng)作惹人喜愛(ài)多么惹人喜愛(ài)的珍珠鳥!所以,當(dāng)朋友送馮驥才一對(duì)珍珠鳥時(shí),他說(shuō)——真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥,放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢?;顒?dòng)三:梳理內(nèi)容,尋味“信賴”過(guò)程可文章緊跟著說(shuō)——“這是一種怕人的鳥”,那在和珍珠鳥的相處中,“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的?默讀課文,用橫線畫出描寫“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句,用波浪線畫出描寫鳥兒表現(xiàn)的語(yǔ)句,再完成以下表格。“我”的舉動(dòng)鳥兒的表現(xiàn)用吊蘭蓋在鳥籠上格外輕松自在很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們敢伸出小腦袋瞅瞅我雛鳥腦袋從葉間探出來(lái)決不掀開(kāi)葉片往里看“我”不管它即使開(kāi)著窗子也不會(huì)飛走蹦到我杯子上喝茶不去傷害它不動(dòng)聲色地寫用小紅嘴啄我顫動(dòng)的筆尖用手撫它細(xì)膩的絨毛友好地啄兩下我的手指伏案寫作趴在肩上睡著了害怕親近信賴珍珠鳥“我”說(shuō)一說(shuō):“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的?為珍珠鳥精心布置幽靜、安全的居室。小鳥活動(dòng)范圍越來(lái)越大,膽子越來(lái)越大,“我”不管它,更不去傷害它。很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們,不驚擾它們。

你認(rèn)為是什么拉近了珍珠鳥和“我”之間的距離?“我”愛(ài)信賴“我”對(duì)珍珠鳥無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了珍珠鳥,逐漸贏得了它的信賴,與珍珠鳥建立了真摯的友誼,營(yíng)造出了人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。珍珠鳥活動(dòng)四:細(xì)處揣摩,體會(huì)“信賴”情感這樣自然而然的信賴,也讓馮驥才享受其中。他用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)珍珠鳥微妙的情感變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎?全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞,這個(gè)詞全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞,這個(gè)詞讓你有什么感受?喲,雛兒!正是這小家伙!起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng)……我不動(dòng)聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。待一會(huì),扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……稱珍珠鳥為“小家伙”,就像父親稱呼自己的小兒女,表現(xiàn)出作者對(duì)小珍珠鳥的喜愛(ài)之情。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

文中還有這樣親昵的稱呼嗎?讀課文,圈出來(lái)。待一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。索性用那涂了蠟似的的小紅嘴,嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞著我的指尖蹦來(lái)蹦去,跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。”這些親昵的稱呼,不僅寫出了珍珠鳥的可愛(ài),還體現(xiàn)出了作者對(duì)于珍珠鳥的喜愛(ài)之情。把你印象深刻的句子再讀一讀,讀出自己的感受。像這樣的表達(dá)方式,馮驥才可是很拿手的,他的很多寫小動(dòng)物的文章中都用到過(guò)。呀,一只毛線球大小雪白的小貓!大概它有點(diǎn)怕,縮成個(gè)團(tuán)兒,小耳朵緊緊貼在腦袋上,一雙純藍(lán)色亮亮的圓眼睛柔和又膽怯地望著我。我情不自禁趕快把它捧在懷里,拿下巴愛(ài)撫地蹭它毛茸茸的小臉,竟然對(duì)這朋友說(shuō):“太可愛(ài)了,把它送給我吧!”(小貓)吃得高興時(shí)便用四只小毛腿抱著你的手,伸出柔軟的、細(xì)砂紙似的小紅舌頭親昵地舔你的手指尖。

——《貓婆》活動(dòng)五:總結(jié)升華,感悟“信賴”深意有一天,我伏案寫作時(shí),它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了,生怕驚跑它。待一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒(méi)醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢(mèng)?正是這樣的相互信賴,我們看到了文章最后描寫的情景。讓我們一起輕輕地讀一讀第九自然段,不要吵醒這可愛(ài)的小家伙。望著這和諧的畫面,感受著鳥兒的親昵,馮驥才不由得從心底流出這樣的感慨——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。這種境界不僅存在于人與動(dòng)物之間,更存在于人與人之間,在你的生活中,你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?信賴,就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛(ài),我們?cè)谑澜绲拿恳粋€(gè)角落,都會(huì)感受到人與動(dòng)物,人與人之間,人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬(wàn)物共生長(zhǎng),應(yīng)以誠(chéng)相待,和諧共生。珍珠鳥4*人鳥和諧美好境界今天給大家介紹一位好朋友——珍珠鳥。珍珠鳥是一種怕人的鳥,文中的珍珠鳥卻不怕作者,這是什么原因呢?

馮驥才:中國(guó)當(dāng)代著名作家、藝術(shù)家,代表作有《神鞭》《感謝生活》《俗世奇人》《挑山工》等。珍珠鳥,是“金山珍珠”的別名。喜群居。因羽毛上散落許多白色小斑點(diǎn),形似珍珠而得名。珍珠鳥羽毛鮮艷,體型嬌小玲瓏,叫聲細(xì)柔,性情溫順膽小,活潑輕巧,非??蓯?ài)。認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“待”。能借助關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)作者和珍珠鳥之間的情意。能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:圈出文中的生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀垂蔓深幽柜頂享受陪伴眼瞼眸子熟悉雛兒哎

喲趴在待會(huì)享瞼雛眸悉蔓柜陪喲趴幽待挑戰(zhàn)一下他將這幅美麗的畫卷

小心翼翼的卷

起來(lái)收藏好。注意紅色字的讀音原文示例·籠內(nèi)還有一卷()干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。卷(畫卷)(卷起)

多音字模糊≈隱約

?清晰碧綠的草原一望無(wú)際,遠(yuǎn)處的牛羊隱約可見(jiàn)。碧綠的草原一望無(wú)際,遠(yuǎn)處的牛羊模糊可見(jiàn)。碧綠的草原一望無(wú)際,遠(yuǎn)處的牛羊清晰可見(jiàn)。隱約模糊清晰?一起讀一讀近

反義詞信任并依靠。直截了當(dāng),干脆。事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。文中指吊蘭垂下來(lái)的一條條細(xì)長(zhǎng)的莖。指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái),形成許多不規(guī)則的光點(diǎn),明明暗暗的。信賴:索性:境界:垂蔓:斑斑駁駁:詞語(yǔ)解釋1、默讀課文,了解文章記敘的順序,梳理文章敘事的線索。2、課文主要寫了一件什么事?探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo),默讀課文,探究下列問(wèn)題:

不要指讀,閱讀速度要快,通讀后了解課文大意,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)珍珠鳥的調(diào)皮可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)。默讀指導(dǎo)1、默讀課文,了解文章記敘的順序,梳理文章敘事的線索。珍珠鳥從怕人到信賴人的情感變化。順序:敘事線索:時(shí)間順序2、課文主要寫了一件什么事?課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料和真誠(chéng)呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程。真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥,放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。找一找:從哪些詞語(yǔ)中你能看出作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)?真好!獨(dú)詞成句,置于篇首,充分表達(dá)了“我”對(duì)朋友送來(lái)的珍珠鳥的滿意和喜愛(ài)。舒適又溫暖:說(shuō)明作者精心安排了珍珠鳥的住處。有人說(shuō),這是一種怕人的鳥。這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。小鳥由怕人到完全信賴我,這中間發(fā)生了什么?默讀第2-12自然段,注意找出“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句以及小鳥的反應(yīng)。我:把鳥籠掛在窗前,用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。鳥兒:它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全,從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。第一步

“我”用心良苦地為鳥兒布置溫馨和諧的居室,從這一細(xì)節(jié)可以看出,“我”對(duì)珍珠鳥有著特殊的喜愛(ài)之情。我很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們。鳥兒便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。第二步我呢,決不掀開(kāi)葉片往里看,連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久,忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲,雛兒!正是這小家伙!第三步

從“決不”“也不”可以看出,“我”怕嚇到珍珠鳥,即使猜到“它們有了雛兒”也不去驚動(dòng)它們?!拔摇睂?duì)鳥兒的愛(ài)十分真誠(chéng)、無(wú)微不至。連用兩個(gè)比喻,形象生動(dòng)地寫出了珍珠鳥的漂亮、可愛(ài)。紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。這個(gè)新生的小珍珠鳥長(zhǎng)的什么樣子呢?我:不管它鳥兒:打開(kāi)窗子,它最多只在窗框上站一會(huì)兒。鳥兒:起先只在籠子四周活動(dòng),隨后就在屋里飛來(lái)飛去。第四步鳥兒:漸漸它膽子大了,就落在我的書桌上。蹦到我的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶。我:只是微微一笑,依舊寫東西。鳥兒:就放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。第五步我:不動(dòng)聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。鳥兒:完全放心了,嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我:用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛。鳥兒:它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。第六步“居然”寫出作者的意外。有一天,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了。待一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。第七步愛(ài)護(hù)與喜愛(ài)“我”對(duì)鳥布置居室營(yíng)造安全氛圍我不管它,讓雛兒調(diào)皮玩耍。我用手撫撫它細(xì)膩的絨毛。我手中的筆不覺(jué)停了,生怕驚跑它。躲落在桌子上探出腦袋在籠子四周飛、屋里飛落在肩上鳥對(duì)“我”完全信賴害怕你從作者的舉動(dòng)和鳥的改變中感受到了什么?

感受到了作者的愛(ài)心、耐心,他是個(gè)愛(ài)鳥、護(hù)鳥的人和鳥兒對(duì)作者的完全信任,人和動(dòng)物的和諧相處。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的第7自然段,作者是怎樣表現(xiàn)出小珍珠鳥的活潑、可愛(ài)的?起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng),隨后就在屋里飛來(lái)飛去,一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書架上,啄著書脊上那些大文豪的名字,一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng),跟著逃到畫框上去了。寫出珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點(diǎn)。神氣十足表現(xiàn)其得意的神態(tài)。第9自然段中“俯下頭來(lái)喝茶”“偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”讀來(lái)讓人心生憐愛(ài)之情,你覺(jué)得這樣寫的好處是什么?擬人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論