多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋聊城大學(xué)

多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋聊城大學(xué)第一章單元測(cè)試

課件發(fā)展是隨著學(xué)習(xí)理論與技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展的，當(dāng)前多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)主要在哪幾個(gè)方面（）？

A:網(wǎng)絡(luò)化（移動(dòng)化）

B:可生成性C:智能化

D:虛擬化

E:動(dòng)態(tài)性

F:集成化

答案:網(wǎng)絡(luò)化（移動(dòng)化）

；可生成性；智能化

；虛擬化

；動(dòng)態(tài)性

；集成化

從課件在教學(xué)或?qū)W習(xí)中作用和承擔(dān)的任務(wù)來(lái)看，包括哪幾種類(lèi)型（）？

A:課堂演示型

B:學(xué)科資源型

C:練習(xí)、操練型（訓(xùn)練、復(fù)習(xí)型）

D:模擬型

E:教學(xué)游戲型

F:個(gè)別指導(dǎo)型

答案:課堂演示型

；學(xué)科資源型

；練習(xí)、操練型（訓(xùn)練、復(fù)習(xí)型）

；模擬型

；教學(xué)游戲型

；個(gè)別指導(dǎo)型

課件作為一種教學(xué)軟件有哪些特點(diǎn)（）？

A:藝術(shù)性

B:科學(xué)性

C:技術(shù)性

D:教學(xué)性

答案:藝術(shù)性

；科學(xué)性

；技術(shù)性

；教學(xué)性

課件最主要的特點(diǎn)是教學(xué)性。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)地理課上，老師播放的網(wǎng)上下載火山噴發(fā)的拍攝視頻是課件。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第二章單元測(cè)試

背單詞的課件或APP主要采用以下哪種學(xué)習(xí)（）？

A:行為主義學(xué)習(xí)理論

B:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C:認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D:人本主義學(xué)習(xí)理論

答案:行為主義學(xué)習(xí)理論

多媒體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的七大原則是由（）提出來(lái)的？

A:羅杰斯B:理查德?E?邁耶C:皮亞杰D:加涅

答案:理查德?E?邁耶人本主義理論的學(xué)習(xí)觀（）？

A:九大教學(xué)事件

B:有意義的自由學(xué)習(xí)觀C:程序教學(xué)原則

D:社會(huì)性學(xué)習(xí)原則

答案:有意義的自由學(xué)習(xí)觀一個(gè)有效的多媒體教學(xué)應(yīng)符合以下哪些原則（）？

A:多媒體認(rèn)知原則

B:通道原則

C:冗余原則

D:一致性原則

E:時(shí)空接近原則

答案:多媒體認(rèn)知原則

；通道原則

；冗余原則

；一致性原則

；時(shí)空接近原則

小華是一名師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生，他在設(shè)計(jì)課件時(shí)喜歡使用一些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的圖片和動(dòng)畫(huà)，認(rèn)為這樣激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，你認(rèn)為他這種做法是（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

一個(gè)典型的、復(fù)雜的個(gè)別指導(dǎo)型課件應(yīng)該包含哪幾個(gè)組成部分（）？

A:幫助

B:信息呈現(xiàn)

C:學(xué)習(xí)者控制

D:導(dǎo)入

E:退出

答案:幫助

；信息呈現(xiàn)

；學(xué)習(xí)者控制

；導(dǎo)入

；退出

如果要設(shè)計(jì)一個(gè)課件，以下哪些做法做到簡(jiǎn)約性要求（）？

A:下載的圖片根據(jù)需要?jiǎng)h去不需要的信息

B:信息量密度適當(dāng)，行間距選擇1.3-1.5倍

C:盡量少使用按鈕，菜單、超級(jí)鏈接等控制元素

D:盡量一頁(yè)屏幕只呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

E:媒體使用有目的，不使用與教學(xué)無(wú)關(guān)的媒體

答案:下載的圖片根據(jù)需要?jiǎng)h去不需要的信息

；信息量密度適當(dāng)，行間距選擇1.3-1.5倍

；盡量少使用按鈕，菜單、超級(jí)鏈接等控制元素

；盡量一頁(yè)屏幕只呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

；媒體使用有目的，不使用與教學(xué)無(wú)關(guān)的媒體

關(guān)于課件中顏色的作用和使用，下列的說(shuō)法或做法正確的是（）。

A:顏色具有促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

B:顏色“炫酷”的課件，學(xué)生更喜歡，因而能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

C:要保證文本的可讀性，文本的顏色和背景顏色要有較大的對(duì)比度

D:兒童課件多選用暖色，科技類(lèi)課件多選用冷色

E:鮮艷的顏色具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，課件可以多使用鮮艷的顏色，增加課件的藝術(shù)性

答案:顏色具有促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

；要保證文本的可讀性，文本的顏色和背景顏色要有較大的對(duì)比度

；兒童課件多選用暖色，科技類(lèi)課件多選用冷色

多媒體課件中呈現(xiàn)信息的媒體元素主要有（）。

A:圖形、圖像

B:視頻

C:文本

D:動(dòng)畫(huà)

E:音頻

答案:圖形、圖像

；視頻

；文本

；動(dòng)畫(huà)

；音頻

小學(xué)數(shù)學(xué)王老師要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間“時(shí)分秒”的PPT課件，為了吸引學(xué)生的注意力，他對(duì)課件封面的設(shè)計(jì)有了以下幾點(diǎn)想法，請(qǐng)選擇出符合設(shè)計(jì)要求的項(xiàng)（）？

A:現(xiàn)在是春天，可以用春天的美麗風(fēng)景圖B:封面應(yīng)該有標(biāo)題“時(shí)分秒”C:三年級(jí)的小學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)人物，課件封面的主題畫(huà)面可以使用喜羊羊圖片

D:使用鐘表動(dòng)畫(huà)作為封面的主題畫(huà)面

答案:封面應(yīng)該有標(biāo)題“時(shí)分秒”；使用鐘表動(dòng)畫(huà)作為封面的主題畫(huà)面

第四章單元測(cè)試

某軟件公司要開(kāi)發(fā)一個(gè)復(fù)雜的多媒體課件，其團(tuán)隊(duì)包括（）。

A:美工與多媒體設(shè)計(jì)人員

B:項(xiàng)目經(jīng)理

C:程序設(shè)計(jì)人員

D:學(xué)科教師

E:教學(xué)設(shè)計(jì)人員

答案:美工與多媒體設(shè)計(jì)人員

；項(xiàng)目經(jīng)理

；程序設(shè)計(jì)人員

；學(xué)科教師

；教學(xué)設(shè)計(jì)人員

以下屬于課件開(kāi)發(fā)計(jì)劃階段的任務(wù)有（）。

A:確定項(xiàng)目的范圍

B:選擇和收集資源

C:制作項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)

D:明確項(xiàng)目的限制條件

E:確定課件的總體印象

答案:確定項(xiàng)目的范圍

；選擇和收集資源

；制作項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)

；明確項(xiàng)目的限制條件

；確定課件的總體印象

關(guān)于課件的評(píng)價(jià)，以下說(shuō)法正確的是（）。

A:課件的評(píng)價(jià)一般從教學(xué)性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

B:課件開(kāi)發(fā)者也需要根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作

C:課件評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程

D:課件的評(píng)價(jià)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)

答案:課件的評(píng)價(jià)一般從教學(xué)性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

；課件開(kāi)發(fā)者也需要根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作

；課件評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程

一個(gè)典型的多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程應(yīng)包括（）。

A:計(jì)劃階段

B:設(shè)計(jì)階段

C:制作階段

D:開(kāi)發(fā)階段

答案:計(jì)劃階段

；設(shè)計(jì)階段

；制作階段

關(guān)于課件設(shè)計(jì)以下說(shuō)法正確的是

A:包含教學(xué)設(shè)計(jì)B:文字腳本是教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果C:包含界面設(shè)計(jì)D:制作腳本是界面設(shè)計(jì)的結(jié)果

答案:包含教學(xué)設(shè)計(jì)；文字腳本是教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果；包含界面設(shè)計(jì)；制作腳本是界面設(shè)計(jì)的結(jié)果

第五章單元測(cè)試

對(duì)于介紹某物或某事發(fā)展史的大段文字，在PPT課件中如何要做到一目了然+視覺(jué)化，哪種方法的效果更直觀（）？

A:在大段文字上圈出關(guān)鍵點(diǎn)

B:列表

C:表格

D:組織結(jié)構(gòu)圖的時(shí)間軸

答案:組織結(jié)構(gòu)圖的時(shí)間軸

關(guān)于PPT課件中的文字設(shè)計(jì)，以下說(shuō)法正確的是（）。

A:PPT課件的各級(jí)標(biāo)題要突出，通過(guò)不同的字體、字號(hào)和顏色等強(qiáng)調(diào)文字做到一目了然

B:文字精煉，只呈現(xiàn)要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和概念、定理等等

C:PPT課件盡量使用自定義動(dòng)畫(huà)控制文字的呈現(xiàn)順序

D:把自己要說(shuō)的話都呈現(xiàn)，便于學(xué)生閱讀

E:可以使用圖片、圖形、圖表、組織結(jié)構(gòu)圖配以精煉文字，做到視覺(jué)化

答案:PPT課件的各級(jí)標(biāo)題要突出，通過(guò)不同的字體、字號(hào)和顏色等強(qiáng)調(diào)文字做到一目了然

；文字精煉，只呈現(xiàn)要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和概念、定理等等

；PPT課件盡量使用自定義動(dòng)畫(huà)控制文字的呈現(xiàn)順序

；可以使用圖片、圖形、圖表、組織結(jié)構(gòu)圖配以精煉文字，做到視覺(jué)化

以下關(guān)于PPT課件設(shè)計(jì)觀點(diǎn)正確的是（）?

A:PPT課件各頁(yè)面風(fēng)格要具有一致性

B:PPT課件也可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互呈現(xiàn)非線性的知識(shí)

C:教學(xué)性是PPT課件的最主要特點(diǎn)

D:PPT課件的文字呈現(xiàn)可以較多使用酷炫的動(dòng)畫(huà)效果吸引學(xué)生

答案:PPT課件各頁(yè)面風(fēng)格要具有一致性

；PPT課件也可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互呈現(xiàn)非線性的知識(shí)

；教學(xué)性是PPT課件的最主要特點(diǎn)

關(guān)于PPT課件界面設(shè)計(jì)，說(shuō)法正確的是（）？

A:避免與主題無(wú)關(guān)的裝飾圖、背景音樂(lè)等

B:課堂演示型PPT課件盡量使用淺色做背景，以減少顏色對(duì)學(xué)習(xí)者眼睛的刺激

C:相對(duì)于其他類(lèi)型的課件，課堂演示型的PPT課件圖文需要較大一些

D:每張幻燈片只呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

答案:避免與主題無(wú)關(guān)的裝飾圖、背景音樂(lè)等

；課堂演示型PPT課件盡量使用淺色做背景，以減少顏色對(duì)學(xué)習(xí)者眼睛的刺激

；相對(duì)于其他類(lèi)型的課件，課堂演示型的PPT課件圖文需要較大一些

；每張幻燈片只呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

某同學(xué)設(shè)計(jì)的課堂演示型PPT課件，每張頁(yè)面都是用了一張老師和同學(xué)的圖片，他這種做法是否正確？（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第六章單元測(cè)試

在用戶登錄案例中，如果設(shè)計(jì)輸入框和空白文本框進(jìn)行自動(dòng)關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)屬性為（）。

A:文本或取值

B:上

C:透明度

D:旋轉(zhuǎn)角度

答案:文本或取值

在判斷生肖案例中，輸入出生年份之后點(diǎn)擊確認(rèn)按鈕，對(duì)確認(rèn)按鈕的操作行為是（）？

A:動(dòng)畫(huà)播放控制——下一頁(yè)

B:動(dòng)畫(huà)播放控制——跳轉(zhuǎn)到幀并播放

C:動(dòng)畫(huà)播放控制——播放

D:動(dòng)畫(huà)播放控制——跳轉(zhuǎn)到幀并停止

答案:動(dòng)畫(huà)播放控制——跳轉(zhuǎn)到幀并停止

木疙瘩中，要播放某一動(dòng)畫(huà)元件m的第二幀，以下哪兩種設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)（）。

A:動(dòng)畫(huà)播放控制——播放——作用對(duì)象m——幀號(hào)2

B:動(dòng)畫(huà)播放控制——播放-——幀號(hào)2

C:動(dòng)畫(huà)播放控制——播放影片片段——作用對(duì)象m——起始幀2

D:動(dòng)畫(huà)播放控制——播放影片片段——幀號(hào)2

答案:動(dòng)畫(huà)播放控制——播放——作用對(duì)象m——幀號(hào)2

；動(dòng)畫(huà)播放控制——播放影片片段——幀號(hào)2

木疙瘩中，輸入框中可以輸入的文本類(lèi)型有（）。

A:電話號(hào)碼

B:數(shù)字

C:時(shí)間

D:普通文本

答案:電話號(hào)碼

；數(shù)字

；時(shí)間

；普通文本

當(dāng)本頁(yè)中有多幀時(shí)，為了避免其連續(xù)播放使其停留在第一幀，正確的操作是（）。

A:對(duì)舞臺(tái)上任意一個(gè)物體編輯行為——暫停，觸發(fā)條件：出現(xiàn)

B:新建任意一個(gè)物體編輯行為——暫停

C:對(duì)舞臺(tái)上任意一個(gè)物體編輯行為——暫停

D:新建任意一個(gè)物體編輯行為——暫停，觸發(fā)條件：出現(xiàn)

答案:對(duì)舞臺(tái)上任意一個(gè)物體編輯行為——暫停，觸發(fā)條件：出現(xiàn)

；新建任意一個(gè)物體編輯行為——暫停，觸發(fā)條件：出現(xiàn)

第七章單元測(cè)試

在多選題案例中，若正確選項(xiàng)為A,B,點(diǎn)擊提交按鈕之后跳轉(zhuǎn)到正確反饋?lái)?yè)面時(shí)，執(zhí)行條件是文本取值等于（）？

A:A,B

B:A;B

C:AB

D:AB

答案:A;B

木疙瘩中在編輯行為——屬性控制——改變?cè)貙傩浴僮鳌?dāng)選擇元素屬性為文本或取值時(shí)賦值方式為（）?

A:現(xiàn)有值基礎(chǔ)上連接字符串

B:原有值保持不變

C:用設(shè)置的值替換現(xiàn)有值

D:在現(xiàn)有值上減少

答案:用設(shè)置的值替換現(xiàn)有值

針對(duì)多幀跳轉(zhuǎn)現(xiàn)象，要想讓其停留在第一幀，這需要對(duì)舞臺(tái)上任意物體編輯行為動(dòng)畫(huà)播放控制——暫停，觸發(fā)行為為（）？

A:屬性改變

B:點(diǎn)擊

C:預(yù)置動(dòng)畫(huà)結(jié)束

D:出現(xiàn)

答案:出現(xiàn)

重置文本，使文本消失在舞臺(tái)上有多種方法如（）。

A:設(shè)置行為：改變?cè)貙傩浴谋净蛉≈翟O(shè)置為空

B:設(shè)置文本左坐標(biāo)超出舞臺(tái)范圍

C:設(shè)置行為：重置元素屬性——重置所有屬性

D:設(shè)置文本上坐標(biāo)超出舞臺(tái)范圍

答案:設(shè)置行為：改變?cè)貙傩浴谋净蛉≈翟O(shè)置為空

；設(shè)置文本左坐標(biāo)超出舞臺(tái)范圍

；設(shè)置行為：重置元素屬性——重置所有屬性

；設(shè)置文本上坐標(biāo)超出舞臺(tái)范圍

木疙瘩中拖動(dòng)容器的功能有（）？

A:提示顏色

B:自動(dòng)復(fù)位

C:放置提示

D:自動(dòng)對(duì)準(zhǔn)

答案:提示顏色

；自動(dòng)復(fù)位

；放置提示

；自動(dòng)對(duì)準(zhǔn)

第八章單元測(cè)試

木疙瘩中對(duì)a進(jìn)行開(kāi)方運(yùn)算，用到的表達(dá)式是（）？

A:Math.sqrt(a)

B:math.sqrt(a)

C:mathsqrt(a)

D:Mathsqrt(a)

答案:Math.sqrt(a)

在木疙瘩中，可以使用以下哪種工具或控件