2024年《在南極的日子》教案

2024年《在南極的日子》教案

《在南極的日子》教案1

教學(xué)過(guò)程

一、互相介紹課前收集到、了解到的有關(guān)南極的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2.小聲朗讀課文，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

3.相互交流：讀懂了什么.

4.檢查學(xué)生認(rèn)記生字的情況，注意糾正地方音。

5.默讀課文，畫出不理解的詞句，提出不明白的問(wèn)題。根據(jù)大家提出的問(wèn)題，結(jié)合閱讀提示

中提出的兩個(gè)問(wèn)題，自主合作，討論解決。

6.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的情況,看解決了什么問(wèn)題，還有什么沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師作相關(guān)

的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓學(xué)生在讀書、討論、交流中學(xué)習(xí)寫日記的格式。

7.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好體現(xiàn)"我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情的.句子。

8.再讀課文，回想課文中的每一則日記寫了什么內(nèi)容，討論日記主要記什么.讓學(xué)生在討論

中明白：寫日記就是寫自己日常生活中的所見所聞所想等。

三、試寫一篇日記。

四、組織展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的日記。

《在南極的日子》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、理解課文。

2.學(xué)習(xí)日記的寫法和格式,初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

3.初步培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)日記的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于南極的資料

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、看了課題你想了解什么？

2、誰(shuí)來(lái)談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？

二、初讀課文

1、帶上所提的問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后在班上交流。

三、體會(huì)感情

1、在南極度過(guò)了這么多天，你感受最深的'是什么？

2、1月14日發(fā)生了什么事?

(1)學(xué)生自由讀第一則日記，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容。

(2)這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊！怎么把這種情感表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班

上交流體會(huì)，師生評(píng)點(diǎn)。

3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。

4、各組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。

四、整體回歸

1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。

2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

3、還有什么地方不明白嗎？

第二課時(shí)

一、總結(jié)延伸

1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況

2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識(shí)，加深對(duì)南極的印象

二、了解日記的格式

1、課文寫的真實(shí)感人嗎？為什么？

2、把每天值得寫的事記下來(lái)，叫日記。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為日記該怎樣寫?

三、遷移練習(xí)

1、我們也來(lái)練習(xí)寫日記。

2、學(xué)生練習(xí)教師巡視

3、師生教平展示優(yōu)秀日記。

《在南極的日子》教案3

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)"我們"和考察隊(duì)員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南

極的知識(shí)，受到熱愛科學(xué)的思想教育。

2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫法。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料

二、閱讀"閱讀提示"，讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習(xí)課文。

課文中的“我"來(lái)到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。

余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙上。

四、檢杳自學(xué)情況

1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。

2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中

對(duì)作者有機(jī)會(huì)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。

五、再次細(xì)讀課文

1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們"和考察隊(duì)員之間的

深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì)。

2、在個(gè)人體會(huì)的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課

內(nèi)人物思想感情的感染。

六、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解南極景物、動(dòng)物的.特點(diǎn),感受南極人的熱情、好客。

2、了解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)掌握日記的格式。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,明確要求

學(xué)習(xí)作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。

二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。

三、匯報(bào)自學(xué)情況

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫法。

格式上：

1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；

2、再另起一行空兩格寫正文，正文內(nèi)容較多時(shí)，可以分段寫。

內(nèi)容上：

一般是記當(dāng)天的事。

寫法上：

1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、

完整的結(jié)構(gòu);

2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。

四、小練筆自己寫一篇日記

板書

12在南極的日子

冰雪一潔白無(wú)瑕

象海豹一憨態(tài)可掬戀戀不舍

各國(guó)考察隊(duì)員一熱情、好客

《在南極的日子》教案4

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

2.學(xué)會(huì)日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

3.有感情地朗讀課文。

課刖

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

收集有關(guān)南極的資料

教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

二、檢杳自學(xué)結(jié)果

說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料

1,課文中的我來(lái)到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。

2,利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。

小組代表提出該小組不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。

邊讀、邊聽、邊想。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

提出自讀要求：

(1)在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下

問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。

運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料

鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。

適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，到文中去尋找問(wèn)題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問(wèn)題，把學(xué)生的

疑問(wèn)編排成一定的順序，在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。

南極風(fēng)光

地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛

的樹木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)漓各種莊稼的田野。

冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕刻家風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲，又把

它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副造，綽約多姿。在終

年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一

些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的居民。不過(guò)，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過(guò)，因?yàn)樵?/p>

貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。

南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗

奪目的光彩，有時(shí)像空中垂下的簾幕；有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰；有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳；有時(shí)像天

上的流星一掠而過(guò)。幾百年來(lái)，凡是見過(guò)南極光的人，沒(méi)有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。

南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊寶地。這里有十分豐富的地

下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬(wàn)年的‘南極大陸已被人們喚醒，許多國(guó)家在這里建起

了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國(guó)的五星紅旗也在那里的長(zhǎng)城站迎風(fēng)飄揚(yáng)。

南極的明天在向我們招手。

1.詞語(yǔ)搭配。

奔騰的樹木可以充饑的火焰

潺潺的土地十分罕見的寶藏

茂盛的江河絢麗奪目的光彩

青蔥的小草不斷竄動(dòng)的食物

貧癖的溪流十分豐富的景象

《在南極的日子》教案5

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課。

1.出示南極的圖片資料。

2.有人說(shuō)：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來(lái)，南極這

個(gè)自古長(zhǎng)眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨，絕世無(wú)雙的美麗。這充滿神奇色彩的冰雪玉國(guó)能

給予人類什么?人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？

3.本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。

4.板書課題。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.邊讀課文邊思考。

⑴哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽到的？

(2)想想哪些地方描寫了我們和考察隊(duì)員之間的深厚感情？

三、再讀課文。

1.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。

皮膚()

氣氛()

嚇唬()

俱()樂(lè)部

2.學(xué)生交流討論思考題。

(1)出示句子：

長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接,見到我們像見到自己的.孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼

圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們.我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。

(2)體會(huì)畫線的部分的意思。

(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和我們會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。

四、信息資源交流會(huì)。

1.分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。

2.組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。

(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些

趣事)

第二課時(shí)

一、檢杳復(fù)習(xí)。

找三名同學(xué)讀課文。

二、初步了解寫日記的知識(shí)。

1.寫日記的內(nèi)容。

(1)分析課文中的每一篇日記，思想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感？

(第一篇日記表達(dá)了我們和考察隊(duì)員的深厚感情;第二篇日記表達(dá)了我們見到象海豹后的喜

悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)

(2)小結(jié):

日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法

2.寫日記的格式。

學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫清：某月某日星期幾，天氣情況。

三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。

《在南極的日子》教案6

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)"我們"和考察隊(duì)員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南

極的知識(shí)，受到熱愛科學(xué)的思想教育。

2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫法。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料

二、閱讀"閱讀提示"，讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習(xí)課文。

課文中的“我"來(lái)到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余

下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙上。

四、檢查自學(xué)情況

1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。

2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中

對(duì)作者有機(jī)會(huì)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。

五、再次細(xì)讀課文

1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊(duì)員之間的

深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì)。

2、在個(gè)人體會(huì)的撤出上,同桌或小組討論交流,從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課

內(nèi)人物思想感情的感染。

六、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

2、了解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解日記的‘寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握日記的格式。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，明確要求

學(xué)習(xí)作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。

二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。

三、匯報(bào)自學(xué)情況

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫法。

格式上:

1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；

2、再另起一行空兩格寫正文，正文內(nèi)容較多時(shí)，可以分段寫。

內(nèi)容上：一般是記當(dāng)天的事。

寫法上：

1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、

完整的結(jié)構(gòu)；

2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。

四、小練筆自己寫一篇日記

《在南極的日子》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確、流^J、有感情地朗讀課文。

2、獨(dú)立閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)"我們"和考察隊(duì)員之間的感情，培養(yǎng)熱愛科學(xué)

的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，你們知道南極嗎？（南極就是南極洲），你了解南極嗎？（南極洲在地

球最南部，是世界上最寒冷的大陸）。1984年1月26日，我國(guó)赴南極考察隊(duì)?wèi)?zhàn)勝重重困難和

艱險(xiǎn)，勝利地來(lái)到南極洲的喬治島，在那里建立了我國(guó)第一個(gè)南極考察站一長(zhǎng)城站。1986年

1月，我國(guó)的兩位小朋友，代表全國(guó)少先隊(duì)和小朋友，把少年紀(jì)念標(biāo)插在南極洲。其中的一個(gè)小

朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽到的，看到的和所做過(guò)的事情的記錄）

（二）初讀課文

1、出示自學(xué)提示：

①朗讀三篇日記，大致了解三篇日記的內(nèi)容。

②重點(diǎn)讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？

③在不懂的地方做記號(hào)。

④思考：記日記的格式是怎樣的？

2、學(xué)生自學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)第一篇日記

1、指名讀第一篇日記。

2、一邊聽，一邊思考這篇日記講的是什么？

3、這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會(huì)到了什么？

請(qǐng)同學(xué)把印象最深的句子讀一讀，加深體會(huì)。

理解詞語(yǔ)"激動(dòng)萬(wàn)分”。

（四）學(xué)習(xí)寫日記的格式

學(xué)了這篇日記，你覺得日記跟平時(shí)一般的文章有什么不同？

日記屬于應(yīng)用文的一種，應(yīng)用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒(méi)有標(biāo)

題，得寫清楚年、月、日，當(dāng)天的天氣等。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）學(xué)習(xí)第二則日記

1、自學(xué)

①自由讀