2024年共同的家教案

2024年共同的家教案

共同的家教案1

林格倫說過：如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在

學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終?不言而喻讓學(xué)生體驗(yàn)成功對(duì)其學(xué)習(xí)積極性的提高有多么重要。

本課設(shè)計(jì)我充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)融入新課標(biāo)的理念體現(xiàn)了學(xué)生自主、

探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極巧妙地開發(fā)學(xué)生智慧，讓學(xué)生展開想象的翅

膀，在思維的空間里自由地翱翔，既深入地理解了課文內(nèi)容，又于無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家的熱

愛，同時(shí)也滲透了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

興趣是最好的老師，這對(duì)一年級(jí)的孩子而言尤為重要，他們好動(dòng)，注意力不集中，為了激發(fā)

他們求知的欲望，我精心設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)。如上課伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事

導(dǎo)入新課：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些小伙伴，想不想認(rèn)識(shí)他們?（隨機(jī)貼上白云、禾

苗、小鳥、魚兒的圖片），迅速激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出課題，為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，我利用字卡一列列開火車的形式讓學(xué)生認(rèn)讀一學(xué)生積極性很

高，幾乎都能爭(zhēng)著大聲朗讀生字。一年級(jí)孩子比較感性,教師語(yǔ)言要貼近孩子的心靈。課間我頻

頻用兒童化的語(yǔ)言小白云小禾苗快樂的/」迪活潑的小魚誰(shuí)來(lái)夸夸你的家激勵(lì)學(xué)生朗讀的欲望盡

力使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來(lái)，切身體會(huì)家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地

球上的幸福、自豪與驕傲。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，而且有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓

勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦，以及讓學(xué)生戴上藍(lán)天、白云等頭飾，表演朗誦，加深了

對(duì)課文內(nèi)容的理解，自然升化主題：即如何愛護(hù)地球。學(xué)生紛紛言說不要亂摘花不要亂扔紙屑要

愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境等達(dá)到了情感目標(biāo)。

蘇派教學(xué)強(qiáng)調(diào)情感朗讀，只有在入情入境中才能體味到文章的精髓。本課是一首抒情性較濃

的兒童詩(shī)，所以我設(shè)計(jì)以讀為主，以導(dǎo)助讀，通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象、示范、評(píng)議等方式將讀

貫穿于教與學(xué)的全過程、全方位。讀的形式多樣，如自由讀、指名讀、引讀、齊讀、分組讀、男

女生比賽讀等等。通過這些不同形式的讀，促進(jìn)了課文內(nèi)容的理解、思想感情的體會(huì)、思維能力

的發(fā)揮和語(yǔ)感的培養(yǎng)。

課堂上學(xué)生的積極性很高，主動(dòng)探索的愿望很強(qiáng)，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。最后一個(gè)環(huán)

節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,拓展想象的空間，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)分層次練習(xí)，讓學(xué)生們當(dāng)一

回小作家，分組合作編一首詩(shī)：藍(lán)天是（）的家，（）是羊群的‘家，泥土是（）的家，（）是

（）的家。讓學(xué)生充分說誰(shuí)的家在哪里，發(fā)散學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

上完課后，我覺得學(xué)生思維空間是廣闊的，需要我們?nèi)ラ_拓。從整堂課來(lái)看,學(xué)生身上所閃

現(xiàn)出來(lái)的智慧火花使我倍受鼓舞。雖然課已上完了，但學(xué)生的那一雙雙求知的眼睛還在等待老師

們?nèi)M足他們的欲望。

當(dāng)然這堂課還存在著缺點(diǎn):這節(jié)課發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，課上學(xué)生說得h匕較多，但所說的話

還不夠完整，有的孩子還不能自己說出一段話，學(xué)生的口頭語(yǔ)也不夠豐富。比如：在回答如果小

鳥、魚兒、種子、白云在家里會(huì)怎么樣？孩子的回答只有：快樂、高興。今后在語(yǔ)言積累上還要

加強(qiáng)。

教師缺乏課堂機(jī)智，在處理生成性問題上做得不夠好.比如在讓學(xué)生回答/」鳴在家里會(huì)想什

么、干什么時(shí)，學(xué)生回答會(huì)想媽媽肚子餓了，想找蟲子吃，顯然這樣的回答已偏離了主題，這時(shí)

就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說說小鳥的家怎么樣，才不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不著邊際的想象?？梢娊處煹膽?yīng)便能力對(duì)于

提高課堂效益也至關(guān)重要.

共同的家教案2

一、教材分析：

《共同的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)中的一篇兒童詩(shī)。它主題單純，內(nèi)容

淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧,

富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。"家"是一個(gè)溫馨的字眼。

這首兒童詩(shī)就是以“共同的家"為題，從比喻的角度寫"家"，目的就是通過一系列豐富多

彩的比喻，讓學(xué)生體會(huì)為什么說"祖國(guó)就是我的家"，培養(yǎng)兒童愛家愛國(guó)的思想感情.全詩(shī)共六

行兩句，分兩層。第一層（1~4行），點(diǎn)明藍(lán)天、樹林、小河、泥土，分別是白云、4鴻、魚兒、

種子的家。第二層（5~6行），點(diǎn)明兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)是兒童的家。在教學(xué)這篇課文時(shí)，

我抓住兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)

學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美

的熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道人和動(dòng)物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的，從而激發(fā)學(xué)生

愛家、愛祖國(guó)的感情。

2、能正確、流^地朗讀和背誦課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

其中，鞏固學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn);體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思，是理解

詩(shī)句的難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念：

主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主

體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷

創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即"以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展"，要

注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

四、教學(xué)流程：

㈠引入：

首先，我以談話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己的家在哪兒?和在自己家

里覺得幸福嗎?從而揭示課題并板書課題：家。這時(shí)我用形義聯(lián)想法，把"家"字拆解編成歌謠,

邊說邊寫"家"字.其目的是要引起學(xué)生對(duì)字形的'注意.因?yàn)樵跁鴮懙倪^程中，學(xué)生自然意會(huì)

了"家"字的形義。

接著，我以簡(jiǎn)筆畫的方式出示白云、/」鴻、魚兒、種子圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣，另一方面以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的四個(gè)詞，并順利過渡到聽讀課文.

（二）指導(dǎo)聽讀課文：

1、看著大屏幕，聽錄音讀

2、用手J旨看書，跟著錄音讀。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置。

3、用筆指書，自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)尋求幫助。

4、檢查,指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

5、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次

學(xué)生的需求。

6、同桌合作，相互讀。因?yàn)?，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

7、師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

8、全班齊讀

9、分組比賽讀

10、達(dá)到熟練背誦

總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)兒歌的整體記

憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí)，利用無(wú)意記憶對(duì)識(shí)字的作用，達(dá)到識(shí)字的目的。

（三）教學(xué)生字詞：

1、縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。

2、再?gòu)脑~中抽出生字。

3、靈;舌運(yùn)用生字卡片，通過“放鞭炮"、"開火車"、"小兔子回家"等多種游戲活動(dòng)，

使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程

度。

（四）回歸課文，精讀理解:

1、老師范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性：猜一猜，怎樣才能讀好？

2、利用孩子喜歡的動(dòng)畫，交給學(xué)生朗讀的方法。讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具

體的形象"藍(lán)天萬(wàn)里，白云朵朵;樹林里4迪在歡唱;清清的河水中,魚兒自由自在地游玩刃的

種子破土而出，長(zhǎng)出嫩芽……"從而進(jìn)T悟出"家"的內(nèi)涵一溫馨、快樂，獲得初步的情感

體驗(yàn)。同時(shí)，教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文

字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。

3、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖

片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴.

（五）拓展延伸，句式遷移：

兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用.《共同的家》這課中的句式"（什么）是（誰(shuí)）的

家”就是很好的例子。當(dāng)學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這

種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文

字的能力，同時(shí)在運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟.

（六）總結(jié)，結(jié)束：

通過思考:田字格是誰(shuí)的家?很自然地引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感受到了課的完整性。

最后，我鼓勵(lì)學(xué)生課后畫出自己所找的家，并繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。

共同的家教案3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整

表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí).

教師可提問：這段音樂給你帶來(lái)什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

(1)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(彈琴)，出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。123143321

(2)解決輪唱難點(diǎn)

(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式.教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感.

(4)學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱？

(5)學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《森林與/」嗎》

教學(xué)目的：

通過欣貫樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽音樂的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個(gè)段落，并能夠在

老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。

教學(xué)過程：

1、初聽全曲：你聽到了什么？

2、分段欣賞：

(1)欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？(速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表

現(xiàn)了森林早晨的情景。)

(2)欣賞第二部分：

a、這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？(速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴

叫。)

B、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏.

(3)完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂曲起個(gè)好聽的名字。

3、拓展教學(xué)：

這首樂曲的名字叫《森林與〃鳴》.它表現(xiàn)了小鳥在美麗的大自然中自由快樂的生活。請(qǐng)問

同學(xué)們鳥在什么樣的森林中才無(wú)憂無(wú)慮的生活？才能唱出快樂的歌?我們現(xiàn)在生活的地球出

現(xiàn)了哪些危機(jī)？作為少年兒童的我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間收集一些資料共同交

流。

4、教學(xué)反思：學(xué)生通過聆聽音樂，積極體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同情緒.

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《綠蔭》復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

教學(xué)目的：通過匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，揭示本單元的中心議題"地球

是我家，環(huán)?？看蠹?的.思想。欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)地球、

保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報(bào)演唱或演奏。

教學(xué)過程：

1、小組匯報(bào)：

(1)地球面臨的問題。

(2)那些問題是由人類的影響造成的?

(3)我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

2、教師展示相關(guān)的材料。

3、欣賞歌曲《綠蔭》：

(1)初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們?nèi)祟惛枰G蔭。

(2)再聽樂曲：請(qǐng)問這首樂曲的速度？情緒？

(3)教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。

4、復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

(1)全體齊唱

(2)全體練習(xí)二部輪唱

(3)小組練習(xí)并演唱二部輪唱

(4)全體練習(xí)三部輪唱

(5)小組練習(xí)并演唱三解侖唱或輪奏

5、總結(jié)下課

6、教學(xué)反思：學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣，小組合作演唱和演奏的表現(xiàn)能力有所提高。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《留給我》

教學(xué)目的通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用以掌握的音樂知識(shí)和音樂技能,

學(xué)會(huì)歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)彳呆主題的錄像片段。

2、學(xué)習(xí)歌曲《留給我》

(1)初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

(2)再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

(3)小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

(4)分小組匯報(bào)

(5)教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

(6)演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3、教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。

4、以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

5、匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。

6、總結(jié)下課

7、教學(xué)反思：學(xué)生能運(yùn)用已有的音樂知識(shí)掌握學(xué)習(xí)歌曲的能力。

共同的家教案4

1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境.

2.練習(xí)用"（）是（）的家"句式說話。

3.朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。

難點(diǎn)：理解"地球是我們共同的家"。

第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢(shì)相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句"藍(lán)天是白云的家”。

即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,讀句子提問題,再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)

方法。

第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)"土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚J的家，”而且提出

喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用

"（）是（）的家"句勢(shì)說話，分組討論作詩(shī)，延伸了課文內(nèi)容。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖

的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么？它們的家在哪呀？

師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

師：誰(shuí)夠賣題目？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí)，老師再

隨機(jī)出示圖畫"藍(lán)天是白云的家."

（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

(2)體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這其中可學(xué)生試讀，教師

范讀',同桌互讀。

(3)進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家。

2.師生一起學(xué)習(xí)"±ife是禾苗的家”。

(1)指名讀這句話

(2)學(xué)生自由讀，也像老師刃解自己提個(gè)問題。

(3)集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫，進(jìn)一步體會(huì)。

(5)朗讀這句話.

3.自學(xué)"樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”。

(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語(yǔ)氣朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流.

(3)集體交流，從以下幾方面：

第一，”樹林是小鳥的家"，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后

互提問題,進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。

第二，"大海是魚J的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家?大海

還是誰(shuí)的家？幾個(gè)問題。

4.集體學(xué)習(xí)"地球是我們共同的家"。

(1)出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的?家。

(2)討論為什么說地球是我們共同的家？

學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。

(3)體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。

5.自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1.游戲："找家"。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自?、〃但、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、

小魚的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫中）。

2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦.如，詩(shī)中每句最后都是"家"；有5句話句式相同；前4句

按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3.照樣子說一說。（考考你）

（1）土地是禾苗的家。藍(lán)天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。

（2）（）是（）的家。

學(xué)生以小組為單位,互相討論，每人說一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。

四、總結(jié)全文。

1.學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。

2.師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。

共同的家——地球

藍(lán)天是白云的家，土地是禾苗的家，

樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。

共同的家教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。正確書寫“云"字。

2、能正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、會(huì)用"（）是（）的家"句式說話。

4、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)任何動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利朗讀課文，了

解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用"（）是（）的家"句式說話。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家。君陋這個(gè)世界上除了我們?nèi)祟愐酝?，還有

什么？他們的家又在哪呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于"家"的小兒歌相信你在用心學(xué)習(xí)完課

文后，一定能解答老師的問題。板書”7共同的家"。

齊讀課題”7共同的家"

二、初讀課文，整體盛口課文內(nèi)容。

1、借助拼音自讀課文

請(qǐng)你自己小聲讀讀課文如果你有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。爭(zhēng)取做到不丟字、不加字、

讀準(zhǔn)音。

2、指名反饋?zhàn)x

誰(shuí)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)來(lái)給他檢查。用手指著，看誰(shuí)的聽力最好。

3、糾正個(gè)別字的讀音。哪位小老師聽出問題來(lái)了？

4、前后小伙伴之間相互檢查，如果小伙伴把字音讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫他他糾正過來(lái)，如果他把

每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了,列琳就夸夸他。比比看誰(shuí)讀得最正確。

5、齊讀課文.

三、學(xué)習(xí)生字，掃清文字障礙。

大家讀的特別認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)本課生字，相信認(rèn)識(shí)了這些生字后，你能把課文讀的更

好。

1、自學(xué)生字表

請(qǐng)你看語(yǔ)文書71頁(yè)的生字表，自己小聲讀讀這些生字。看誰(shuí)能把他們?nèi)加涀×?

2、帶拼音讀生詞

(1)現(xiàn)在這些生字寶寶們?nèi)酱笃聊簧辖M成詞語(yǔ)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們?cè)囍x一

讀？(2)誰(shuí)能當(dāng)小老師帶著大家讀讀？

3、去拼音讀生詞

你們?cè)趺炊紩?huì)讀呀？是不是拼音朋友幫了你們的忙？去掉拼音你還會(huì)讀嗎？有誰(shuí)想當(dāng)小老

師帶讀？

4、打亂JI質(zhì)序讀生詞

老師出示哪個(gè)詞語(yǔ)，你就大聲讀哪個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

5、認(rèn)讀生字

生字寶寶看到你們這么棒可高興了，他們都從詞語(yǔ)中跳出來(lái)想和你們做朋友了。我們快來(lái)跟

他們打個(gè)招呼吧！誰(shuí)想挑戰(zhàn)當(dāng)小老師讀讀生字？

四、指導(dǎo)書寫"云"

1、出示生字"云"，用"云"組詞，用"個(gè)"組詞,用"子”組詞。

2、你是怎樣記住"云"的？

3、觀察田字格中"云"及筆順跟隨表。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格中的"云"，想一想要想把"云"寫漂亮，我們應(yīng)該注意些什么？

4、師范寫

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看老師怎么寫？誰(shuí)看的最認(rèn)真誰(shuí)就能字寫得比老師寫得還漂亮。

5、生動(dòng)筆描兩個(gè)，寫一個(gè)。

同學(xué)們看的都特別認(rèn)真，現(xiàn)在該輪到你們寫了，老師相信你們一定能寫漂亮。請(qǐng)你打開語(yǔ)文

書71頁(yè)。拿好筆，擺好執(zhí)筆姿勢(shì)。把"云"描兩個(gè)寫一個(gè)。

6、展不反饋

7、生修改自己的字。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、送字回文現(xiàn)在生字寶寶想回家了，讓我們一起把生字寶寶送回家，看看在課文中你還認(rèn)

識(shí)他們嗎？

請(qǐng)你打開70頁(yè)，自己再來(lái)讀讀課文.這次看誰(shuí)讀的既準(zhǔn)確又流待會(huì)請(qǐng)你向大家展示你

的朗讀才華！

2、指名朗讀

誰(shuí)愿意展示你的朗讀才華？（指一人讀），其他同學(xué)邊聽邊想：兒歌中向我們介紹了誰(shuí)的家？

（白云、小鳥、魚兒、種子、每個(gè)孩子、我們）他們的家都在那里？

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

指名回答問題。說到哪句就學(xué)習(xí)哪句以第一句為例：

（1）指名讀讀句子"藍(lán)天是白云的家”

（2）提問：為什么說"藍(lán)天是白云的家”?藍(lán)天還可以是誰(shuí)的家？

（3）想象畫面,有感情朗讀。

（4）、句式訓(xùn)練照樣子說一說泥土是種子的家。大山是（）的家。大海是（）的家（）是

星星的家。（）是水草的家。（）是（）的家？

（5）重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句話：

我們現(xiàn)在知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家都在哪了，他們都有自己美麗的家，同時(shí)每個(gè)

孩子也都有自己溫暖幸福的家。那么我們共同的'家是什么呢？（地球）（1）讀讀最后一句話。

（2）為什么說"地球是我們共同的家"？

師：是啊，白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚JL，在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽

地球上生存著萬(wàn)物，所以我們才說"地球是我們共同的家"??！

(3)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)嘮這個(gè)“共同的家”呢？

六、美讀全文

師：同學(xué)們，你們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家，知道了地球是我們共

同的家而且還通過自己的聯(lián)想知道了更多的家你們真了不起現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著你的體會(huì)，

再次把課文美美的讀T賣，看誰(shuí)能讀出你的感受來(lái)。

1、自讀

2、指名讀

3、小組合作讀.

4、有感情齊讀。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文美美地讀給你的家長(zhǎng)聽。

共同的家教案6

教材分析：

本課是一苜兒童詩(shī)，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透

了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共5行，1至4行分別指出"藍(lán)天、樹林、小河、泥

±"是"白云、小鳥、魚兒、種子"的家。第5行是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖

然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"共、同、家、土、禾苗、樹、林、地、球"10個(gè)生字。會(huì)寫"土、大、云、禾"4

個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“撇折"。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家園的可愛，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家一地球.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，朗讀、背誦課文。

2、在讀中理解課文內(nèi)容，理解"地球是我們共同的家"。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、錄音機(jī)、音樂磁帶.

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、李老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，想見見嗎？出示一家。誰(shuí)認(rèn)識(shí)她？指名讀。齊讀。

2、你們喜歡自己的家嗎？（喜歡）是呀，因?yàn)榧沂鞘澜缟献顪貢?、最舒適的地方。那你們

知道嗎？我們每個(gè)人不光有一個(gè)自己的.小家，還有一個(gè)共同的大家。這個(gè)家是什么呢?今天，

我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文一《共同的家》。伸出你的右手食指，跟老師板書課題。

3、誰(shuí)想讀？一起讀.

二、初讀課文，隨文識(shí)字.

1、看著黑板，聽老師讀一遍課文,要求：聽準(zhǔn)字音，看清字形?？凑l(shuí)聽的最認(rèn)真！（根據(jù)

情況：好，腰板挺直，看誰(shuí)坐的最棒?。?/p>

2、同學(xué)們，聽課的老師都在看著大家呢！他們呀用眼睛在說：一年級(jí)三班的孩子聽的可真

認(rèn)真！那么，大家讀的怎么樣呢？

（我發(fā)現(xiàn)坐的最端正，聽的最認(rèn)真，我要把他的名字寫在黑板上，讓老師們都認(rèn)識(shí)他。想不

想讓老師們也認(rèn)識(shí)你呀？下面，咱們來(lái)比一比誰(shuí)讀的最棒?。?/p>

打開課本第56頁(yè)，自由朗讀課文，要求：1、"三到"——也就是小手指到，眼睛看到，

小腦瓜用上。2、大聲朗讀，讀到預(yù)習(xí)時(shí)圈起來(lái)的生字，要借助拼音多讀幾遍。好，腰板挺直，

讀吧！

3、誰(shuí)想起來(lái)讀給大家聽？其他同學(xué)用手指著，仔細(xì)聽一聽^一他讀的對(duì)不對(duì)？

4、他讀的有錯(cuò)誤嗎？讀的非常正確,聲音也很洪亮，誰(shuí)能讀的比他更好？

5、你讀的又正確，又熟練，聲音還洪亮，真了不起！

三、強(qiáng)化識(shí)字。

1、那么，這些帶顏色的詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。齊讀兩遍。注意節(jié)奏，1、2!

2、現(xiàn)在，這些詞語(yǔ)朋友都跑到了小黑板上，我們來(lái)開火車讀一讀,怎么樣？看哪一組坐的

最端正?。▋闪校?/p>

3、認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，生字寶寶們也想跟大家交朋友，瞧！請(qǐng)大家先自己拼一拼，讀一讀。

4、我請(qǐng)一位小老師領(lǐng)著大家讀，注意這樣讀一。老師教的可真不錯(cuò)，謝謝老師。

5、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)愿意跟他們打招呼？指名讀.男生女生比

賽讀，男生讀一遍,女生讀一遍。下面咱們來(lái)打亂順序，老師指哪一個(gè)，你讀哪一個(gè)，好不好？

6、很好.我發(fā)現(xiàn)今天組的同學(xué)坐的最端正，其他小組呢！大家看，這四個(gè)字啊是我們課文

中要求會(huì)寫的生字，一起讀一遍。大家看，這三個(gè)字為什么要用不同的顏色來(lái)寫呢？仔細(xì)觀察一

下，想一想：有什么好辦法記住他們？原來(lái)這三個(gè)字都可以用加一加的辦法記住它們。我們一起

來(lái)做一個(gè)拍手游戲：十力廣等于土，一加人等于大，撇加木等于禾.誰(shuí)愿意幫他們組詞或說個(gè)句

子呢？土（土地）（泥土）（沙土）（黃土）（土氣）大（大人）（大河）（偉大）（巨大）你

選哪個(gè)字？誰(shuí)還有補(bǔ)充？你能用這個(gè)詞說個(gè)句子嗎？

四、理解感悟，熟讀成頌。

1、現(xiàn)在生字寶寶們都回到課文里去了，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)T立同學(xué)來(lái)讀課文，其他同

學(xué)邊聽邊想：你知道了什么？

2、大家想一想：白云、禾苗、4鴨、魚兒他們現(xiàn)在在家里干什么呢？你可以選擇其中的一

個(gè)，同位先互相說一說.

3、交流，指導(dǎo)。白云：聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，高興的跳起舞來(lái)。

太陽(yáng)公公給她講好聽的故事……

禾苗：正跟蚯蚓說著悄悄話呢，他們邊說蚯蚓邊給他撓癢癢……

小鳥：開音樂會(huì)、開舞會(huì)、講故事大賽……

魚兒：正在做游戲。做什么游戲呢？捉迷藏……

4、我想啊，現(xiàn)在白云正在藍(lán)天家里，聽太陽(yáng)公公講了一個(gè)特別好玩的笑話，笑的呀前仰后

合,肚子都疼了；禾苗呢正在讓蚯蚓給她撓癢癢呢，她舒舒服服的伸了個(gè)懶腰；小鳥們呀，忙著

在樹林里開音樂舞會(huì)，他們盡情的唱著，跳著；魚兒們呢正在水草間游來(lái)游去,玩捉迷藏呢？大

家說，他們現(xiàn)在感覺怎么樣？舒服、快樂、幸福！

5、你能把這種快樂、幸福、舒服的感覺讀出來(lái)嗎？自己試一下。指名讀。其他同學(xué)，坐端

正，小手指著課文，仔細(xì)聽一聽，他哪個(gè)地方讀的好。誰(shuí)能讀的比他還好？他讀的怎么樣？李老

師啊也想讀T賣，行嗎？想聽的同學(xué)挺直腰板看黑板.老師讀的怎么樣？知道我為什么讀的這么

好嗎？因?yàn)檠?，現(xiàn)在我已經(jīng)把自己當(dāng)成是白云、種子、小鳥、魚兒了，正非常高興、非?？鞓?、

非常舒服的呆在家里！同學(xué)們也帶上這種感受讀一讀！好嗎?

6、藍(lán)天除了是白云的家，還是誰(shuí)的家呢？哪里是羊群的家呢？誰(shuí)能像小詩(shī)人一樣，把這兩

個(gè)句子補(bǔ)充完整。同位兩個(gè)人先互相說一說。你來(lái)說，其他同學(xué)腰板挺直，認(rèn)真聽。呀，你真是

個(gè)小詩(shī)人！誰(shuí)跟他想的不一樣？

7、最后一句，一起讀!共同的家指的是什么？？我們又是誰(shuí)呢？還有誰(shuí)呀？光我們?nèi)祟悊幔?/p>

是呀，所有的動(dòng)物、植物還有人類都生活在地球這個(gè)大家庭里。

8、那為了讓我們這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都能夠幸福、快樂，你有什么建議嗎？（要保

護(hù)環(huán)境，不能污染地球；愛護(hù)動(dòng)物、植物。恩，你真有愛心。）是呀，我們要愛護(hù)大家庭里的每

一個(gè)成員，和他們友好相處.

9、下面，老師還給大家?guī)?lái)了好聽的音樂，咱們一起來(lái)帶著音樂背一背課文，怎么樣？先

準(zhǔn)備一下。

10、好，靜靜的站起來(lái)，注意不要讓桌子、凳子發(fā)出響聲，站直，閉上眼睛。眼睛睜開，

共同的家，L2!

11、下面，大家可以邊加動(dòng)作邊背，好嗎?

共同的家教案7

《共同的家》原文

藍(lán)天是白云的家，

土地是禾苗的家，

樹林是小鳥的家，

大海是魚兒的家，

地球是我們共同的家.

《共同的家》教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)"共、同"等八個(gè)生字，會(huì)寫"土、云、大、禾”四個(gè)字.

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)蛔，保護(hù)我們的家。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的.家。

［教具準(zhǔn)備］教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片

［教學(xué)時(shí)間］:兩課時(shí)

［設(shè)計(jì)流程］

一、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚J閑大

海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系？

二、揭小課題

三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍.

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

Q)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

(2)開火車讀生字詞。

(3)去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

四、再讀課文，整體瞰口

1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教。

3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問題。

4、再現(xiàn)插圖，想想：

(1)藍(lán)天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家？

樹林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家？

⑵它們愛自己的家嗎?為什么?

5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣爰護(hù)"我們共同的家"？

四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流)

3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

五、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢即正。

3、你還知1道有什么是誰(shuí)的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)

六、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫"云"字時(shí)，要告訴學(xué)生："云"字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用

±:泥土、土地、沙土、土壤

大：大方、大人、大小、大家

云：白云、烏云、云霧、云海

(1)認(rèn)讀"詞語(yǔ)花籃"里的詞。

⑵你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。

(3)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

《共同的家》教學(xué)反思

《共同的家》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。因

此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，在

讀中成誦，在讀中受到美的熏陶?？上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再

通過教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。

在教學(xué)完整首詩(shī)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸環(huán)節(jié)：你還知道（什么）是（誰(shuí)）的家，對(duì)學(xué)生來(lái)講，藍(lán)

天不僅是白云的家，也是月亮，星星的家，是太陽(yáng)的家，他們的想象力是豐富的，所以我們應(yīng)特

別注意激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新，讓知識(shí)從學(xué)習(xí)積累到創(chuàng)新，運(yùn)用。

共同的家教案8

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目的：

通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起,

從現(xiàn)在做起.

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、

響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過欣賞《森林與〃府》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落.

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語(yǔ)言引導(dǎo)）

1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停?曲們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?/p>

2.（播放第一部分樂曲）：師開始語(yǔ)言引導(dǎo)------在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的

叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)

的黎明）".

播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和

寧?kù)o。

3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎

接黎明。（再播放第一部分樂曲）

-這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美

二、新課設(shè)計(jì)

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是?……）,鳥

在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚??…我的家變了

一個(gè)垃圾場(chǎng)。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片）

這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和

心靈,起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

3.師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

4.師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

5.師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好

好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)

學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，

早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美

好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新.（布置

的時(shí)候播放樂曲）

這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生

聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二部分分四個(gè)小圓舞曲

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了

俏皮的兒童情趣。

b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入,把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧

的景象。

c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂奏

出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動(dòng)部分

1.讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的

風(fēng)格特點(diǎn)）

2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓

舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）

出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲

的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都匕徵活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與

唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解）

師：今天我們一起感受大自然的美好，保護(hù)環(huán)境，造福人類，不僅我們、動(dòng)植物都為之而

高興，現(xiàn)在讓我們同小鳥一起去森林游玩。小鳥們來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由謶c祝“美好家園”文藝

晚會(huì)。

3.到了大森林里，所有的學(xué)生戴上頭飾（這時(shí)候播放全樂曲），老師象講朗誦一樣在把

第一部分樂曲的、含義說一說，當(dāng)學(xué)生們聽第二部分的時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)扮演不同的動(dòng)物，植

物，在森林里嬉鬧，歡舞，（游戲前把打擊樂器分給TB分學(xué)生）有的學(xué)生用打擊樂器給旋律伴

奏，有的學(xué)生唱旋律，有的學(xué)生用豎笛吹奏旋律。

這部分的目的就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂氣氛學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方式理解樂曲。

總結(jié)：

師-------通過欣賞樂曲《森林與小鳥》使我們對(duì)地球、動(dòng)物以及對(duì)人類自身有了初步正確

的認(rèn)識(shí)：我們要善待動(dòng)物一--我們?nèi)祟惖呐笥眩拼厍?.......我們賴已生存的家園。愛護(hù)

環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

讓學(xué)生說一說自己以后應(yīng)該怎么做，才能真的愛護(hù)環(huán)境。懂得"愛護(hù)地球就是愛護(hù)我們?nèi)祟?/p>

自己”的道理！

師：大家說的都^常好，還記得我們學(xué)過的歌曲《裝扮蘭色的地球》嗎？（放錄音）我們一

起唱，一起為歌曲伴奏,一劇白手做律動(dòng)。

（走出教室結(jié)束上課）

共同的家教案9

一、教材分析：

《共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元的一首兒童詩(shī)歌。本

單元的重點(diǎn)仍是學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，通過讀，理解課文意思及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大

語(yǔ)言積累，在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力”的重要任務(wù)。

本課是一首兒童詩(shī)通過用學(xué)生熟悉的事物作比形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，

讓學(xué)生體會(huì)為什么說地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6

句，1至4句按從上到下分別指出"藍(lán)天、樹林、小河、泥土"是"白云、小鳥、魚兒、種子"

的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖

然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，畸是我們共同的家。

二、學(xué)生分析：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)

生對(duì)本課文中所提事物都比較了解也h匕較有興趣，但對(duì)"共同的家”的理解還是有一定的難度,

需要通過多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn).

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫"撇折"。

2、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境.

3、練習(xí)用"xx是xx的家"句式說話。

4、能朗讀課文，試背課文。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容;能朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"期求是我們共同的家"。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件生字卡片

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們，你們每天在自己的家里都能做些什么？你們?cè)诩依镉惺裁锤杏X？

不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，你們想知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2、今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題）

（二）初讀課文，感知文意

1、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。

剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面老師來(lái)檢查一下同學(xué)們，看看你們記住字詞朋友了嗎？

出示生字卡片，帶拼音讀，去拼音讀。

出示有生字和認(rèn)讀字的詞：白云種子每個(gè)共同小鳥魚兒泥土孩子

指名讀，大家跟讀

2、