2024年小班數(shù)學(xué)教案篇

2024年小班數(shù)學(xué)教案通用篇

小班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

lo在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的愛(ài)好。

2。培育按數(shù)取物的實(shí)力。

3。理解"2"的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)"2"的形成。

活動(dòng)打算

lo課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；

2。在教室里擺放很多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以小兔來(lái)做客的.口吻，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：”小摯友，今日有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小摯友快快找

找吧！“

二、綻開(kāi)

lo體驗(yàn)2的形成

(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

老師：小兔藏在小摯友的椅子下面，每個(gè)小摯友找一只小兔來(lái)。

—你找到了幾只小兔？

(我找到了一只小兔)。

(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

老師：這一只小兔有些孤寂，請(qǐng)小摯友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小摯友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

(3)現(xiàn)在你有幾只小兔？

(現(xiàn)在我有2只小兔)

老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1

添1是幾？

(1添1是2)

(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

2。課件感知2的形成

小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)當(dāng)為小兔打算愛(ài)吃的蘿卜和青菜

(1)課件播放：

先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？(1添1是2)

()

(2)老師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？(1添1是2)

3。認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？(用數(shù)字2來(lái)表示)

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么？(2像小鴨水中游)

4。理解2的實(shí)際意義。

(1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、結(jié)束

播放音樂(lè),請(qǐng)幼教室里找尋能夠用2來(lái)表示的物體。

老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小摯友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，

音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結(jié)束！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類(lèi)

有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前打算了一些零散的閱歷，除了

業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的看法去的。力爭(zhēng)在競(jìng)賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)整好自己的

狀態(tài)，與那里的孩子共享歡樂(lè)課堂。設(shè)計(jì)的教案如下：

小班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、物體的形態(tài)和顏色進(jìn)行分類(lèi)。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培育幼J厚習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、發(fā)展幼兒的思維實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一：。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、老師一套操作材料（二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角

形、正方形各一個(gè)。

4、分類(lèi)圖一張,V兩個(gè)，小分類(lèi)圖六張。

活動(dòng)過(guò)程

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國(guó)一圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。弓I導(dǎo)幼m見(jiàn)察圖形的形態(tài)和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類(lèi)圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類(lèi)。

二、到數(shù)學(xué)王國(guó)一服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒視察衣服和褲子的顏色。

2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對(duì)應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類(lèi)圖，鞏固對(duì)分類(lèi)圖的相識(shí)。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類(lèi)圖操作。讓幼兒忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類(lèi)圖。

4、小班數(shù)學(xué)礁圖形寶寶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、教幼J序習(xí)按物體的顏色、形態(tài)進(jìn)行分類(lèi),鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的相識(shí)。

2、初步培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形態(tài)進(jìn)彳亍分類(lèi)。

難點(diǎn)：初步培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力。

三、教學(xué)打算

老師示范材料一份，幼兒操作材料人手T分，圖形寶寶的家兩個(gè)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、引出課題

a）今日老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三

角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

b）出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一

說(shuō)。

二、老師講解、示范

1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的

'圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形態(tài)一樣的也

放在一起，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎？

2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、遺忘自己的在哪里了，怎么辦啊?

你們想想助它們?。?/p>

三、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱烁兄x小摯友們，它們想和我們交摯友，想試試我們小摯友是不是每一個(gè)都相

識(shí)它們。

5、小班數(shù)學(xué)礁圖形寶寶排隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、培育幼兒思維實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：小摯友已會(huì)按從到小，從小到排列。

2、材料打算:幼兒人手一?排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片T長(zhǎng)，人手一串“項(xiàng)

鏈”。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按肯定依次排序。

四、動(dòng)手操作，按排序引導(dǎo)視察,找出排序規(guī)律數(shù)學(xué)流程：

嬉戲鞏固嬉戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好，找出圖形排序規(guī)律。

①出示T立圖形媽媽說(shuō)："我是圖形媽媽?zhuān)矣泻芏鄨D形寶寶，今日，媽媽要帶寶寶去游樂(lè)

場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧。""我們已經(jīng)會(huì)按從小到，從到小給圖形寶寶排隊(duì)。看，圓寶寶，

三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)"看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了?！?/p>

提問(wèn)："三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒視察找出規(guī)律，

”老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)抖將隊(duì)我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)助他們排隊(duì)，誰(shuí)情愿?”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

(3)“圖形媽媽正打算帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好

對(duì)了隊(duì),""看這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?"引導(dǎo)幼兒視察找出圖形排列的規(guī)律。

"這里還有3個(gè)淘氣的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)助它們排隊(duì)。"

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

1、幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬上了滑

滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂(lè)!圖形媽媽說(shuō)："時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，

可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真焦急呀。""小摯友，我們一起來(lái)助圖形寶

卦耿，好嗎?”

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

小結(jié)：小摯友圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真興奮!她帶來(lái)很多項(xiàng)鏈送給小摯友。

2、嬉戲"看誰(shuí)站得對(duì)又快"，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請(qǐng)小摯友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站

的對(duì)又快。

小班數(shù)學(xué)教案3

數(shù)學(xué)教案：小手比一比

教學(xué)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：小手比一比

教學(xué)目的：

1、教幼J卻識(shí)1—3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1—3。

教學(xué)打算：

1、卡通數(shù)字1—3。

2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1—3幼兒人手一套。

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分：

用歌曲引出課題:老師唱自創(chuàng)歌曲：”一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，

我們請(qǐng)他們來(lái)做客。"請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、

小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、基本部分：

1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼

兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、嬉戲：我出幾你念幾。老師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的'數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：老師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本

事？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,

同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

4、嬉戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。老師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)

小老師。

5、嬉戲：看實(shí)物出手指。老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用

手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

三、結(jié)束部分：小摯友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小摯友和他們一起做嬉戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)

走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1—3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的嬉戲。）自由結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼J屐口T和"很多"，并初步區(qū)分T和“很多”兩個(gè)不同的量。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的爰好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作嬉戲活動(dòng)，讓幼兒感知"1"和"很多"。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和’很多"兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定的材料來(lái)感知"1"和"很多"這兩個(gè)不同的量，使幼兒在開(kāi)心的

氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題一〉嘗試活動(dòng)一）反饋探討一〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講一）個(gè)別嬉戲一〉師生探討一）集體嬉戲

（一）、提出問(wèn)題一〉嘗試活動(dòng):

師："嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？"（小雞來(lái)了）。

出示小雞：師：有多少小雞？（很多小雞）想不想和小雞做嬉戲？（想）每個(gè)小摯友和一只

小雞做嬉戲。

（二）、提出問(wèn)題一〉嘗試活動(dòng)一〉反饋探討：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽?zhuān)╇u媽媽要讓雞寶寶回來(lái)（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒(méi)有小雞，現(xiàn)在怎么了？（很多小雞）

師雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的嬉戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?（有

紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）.

交代嬉戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜愛(ài)的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)："我拿了一個(gè)什么顏色的

蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。原來(lái)我有很多蛋蛋，現(xiàn)在我把

它分給小摯友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)："小母雞，真能干，生下一個(gè)大蛋

蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變烘覒颍?/p>

師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)："我撿了一

個(gè)什么顏色的蛋？"

（四）、講評(píng)：

1、剛才爹筐里沒(méi)有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）

2、告知幼兒下次再來(lái)玩嬉戲。

iWr：

依據(jù)

幼J府非正式活動(dòng)中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)孫老師明確了本次活

動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)分"V和"很多"兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能?chē)@目標(biāo)開(kāi)展

活動(dòng)。活動(dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼

好玩、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受"1"和“很多"這兩個(gè)不同的?量，

使幼1序得輕松、自主。如：老師采納了"和小雞做摯友"、"幫雞媽媽撿蛋"、"小母雞生蛋"

這三個(gè)情景嬉戲，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又

吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了"1"和"很多"，并通過(guò)反復(fù)的嬉

戲，使幼兒能正確區(qū)分"1"和"很多"，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究

愛(ài)好。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓

幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)"1"和"很多"兩個(gè)量，符合小班幼J勵(lì)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也

促使幼JLS表達(dá)過(guò)程中理解T和"很多”這兩個(gè)量的概念。

小班數(shù)學(xué)教案5

1、能獨(dú)立正確地根據(jù)底板進(jìn)行1-5的排序。（重點(diǎn)）

2、情愿用語(yǔ)言表述操作的結(jié)果。（難點(diǎn)）

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

1、幻燈片。

2、迎春花的枝條圖（5根長(zhǎng)短不一、從短到長(zhǎng)排列的枝條）;迎春花圖片。

一、圖片導(dǎo)入：出示迎春花的'圖片。

師：這是什么花?什么時(shí)候開(kāi)放?你們覺(jué)得它開(kāi)的美不美？

二、學(xué)習(xí)數(shù)字5以?xún)?nèi)的排序。

1、初步感知5以?xún)?nèi)的排序。

師：蝴蝶也覺(jué)得迎春花開(kāi)的很美，所以都飛來(lái)采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊(duì)，你們看看蝴

蝶是怎么排隊(duì)的?從上往下看，你有發(fā)覺(jué)什么特殊的地方嗎？

2、鞏固5以?xún)?nèi)的排序。

師：不僅蝴蝶來(lái)采花粉了，蜜蜂也來(lái)了，請(qǐng)你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊(duì)，好嗎?

三、幼兒操作。

1、出示迎春花和枝條的圖片。

2、幼J媒體操作，老師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

3、集體檢查糾錯(cuò)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的

幼兒年齡小邏輯思維尚未發(fā)展所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的

想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題

總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案6

設(shè)計(jì)思路：

各種各樣的圖形常常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，圖形的改變、圖形的組合等這些奇異的現(xiàn)象特

別吸引幼兒，會(huì)激發(fā)他們探究的‘愛(ài)好。他們會(huì)歡樂(lè)的拿起各種各樣的圖形，看一看、玩一玩、

擺一擺、拼一拼。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在相識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新思維活動(dòng)，培育幼兒對(duì)拼圖的愛(ài)好。

2、培育幼兒初步創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維和想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新思維活動(dòng)，培育幼兒對(duì)拼圖的愛(ài)好。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的發(fā)散思維和想象力幼識(shí)的圖形若干（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)

方形）、固體膠、白紙人手T分、圖片ppt。

活動(dòng)打算：幼兒相識(shí)的圖形若干（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）、固體膠、白紙人手一

份、圖片ppto

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師：今日班里來(lái)了好多新?lián)从褋?lái)和我們做嬉戲，猜猜看，它n膾是誰(shuí)？

打開(kāi)筐子，出示圖形寶寶。

老師：我們來(lái)看一看都有什么圖形？幼兒回答，（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形），請(qǐng)幼

兒選一個(gè)喜愛(ài)的圖形寶寶做自己的好摯友。

二、圖形寶寶找摯友

老師：我們和圖形寶寶玩一個(gè)找摯友的嬉戲吧，找、找、找，找摯友，找到一個(gè)好摯友。（老

師拿著圖形找到一個(gè)幼兒做好摯友），我和某某小摯友是好摯友，我們手里的圖形寶寶也是好摯

友，看它們拼一起變成了什么？（比如大三角形和小三角形在一起變成小魚(yú)）

請(qǐng)幼兒拿著圖形寶寶找摯友，初步感知拼圖形的樂(lè)趣。

三、觀賞圖片

老師：老師這里還有許多美麗的圖案，請(qǐng)你看看這個(gè)圖案都是有哪些圖形組成的?

圖片由易到難出示，請(qǐng)幼Ji視察并說(shuō)一說(shuō)。

四、幼兒操作

老師：我這里還有許多圖形寶寶，它們說(shuō)，把不同的圖形組合在一起就會(huì)變成一副奇異的圖

畫(huà)。小摯友們要不要試t式，拼一拼？

引導(dǎo)幼兒先在紙上隨意組合，拼出來(lái)自己最喜愛(ài)的圖畫(huà)時(shí)再進(jìn)行粘貼。

五、展示幼兒粘貼的圖形組合，共享作品。

小班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)嬉戲的歡樂(lè)。

2.初步建立按數(shù)取物的實(shí)力。

3.能夠口手物一樣地點(diǎn)數(shù)數(shù)量是3的物體并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)打算

1.課件：趣味練習(xí)：到五的數(shù)字

2.圖片：小蘑菇卡片若干，1一3的數(shù)字圖片并貼到操作卡上。

3.操作玩具:蘿卜、小紅花、。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入課題

老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)"數(shù)字歌"，邊仿照開(kāi)汽車(chē)，

引導(dǎo)幼兒分別和1、2、3數(shù)字寶寶相識(shí)并問(wèn)好。

二、綻開(kāi)

1.通過(guò)嬉戲《送禮物》學(xué)習(xí)L2、3的點(diǎn)數(shù)。

(1)問(wèn)：今日我們來(lái)到數(shù)字寶寶家，應(yīng)當(dāng)怎樣送禮物，"數(shù)字寶寶1、2、3"才會(huì)興奮呢？

(送的水果個(gè)數(shù)要與數(shù)字寶寶表示的數(shù)量相等)。

數(shù)字寶寶1、2、3、分別表示多少數(shù)量？

老師：1表示數(shù)量是1的物體，2表示數(shù)量是2的物體，3表示數(shù)量是的物體。

(2)老師在示范版上分別依據(jù)數(shù)字出示相應(yīng)的數(shù)量的水果卡片，演示按數(shù)取物。

(3)課件播放點(diǎn)數(shù)方法

(4)老師正確示范點(diǎn)數(shù)的方法：

右手食指指著點(diǎn)數(shù)的物體，自左而右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，

最終將所數(shù)物體按逆時(shí)針?lè)较騽澣?，提高聲調(diào)說(shuō)出總數(shù)。

(5)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范點(diǎn)數(shù)。

2.幼兒送禮物練習(xí)按數(shù)取物

(1)取出操作卡，確認(rèn)是數(shù)字寶寶和木呦J材料

(2)請(qǐng)送給數(shù)字寶寶"1"1個(gè)蘿卜，

(幼兒從盤(pán)中取出1個(gè)小蘿卜卡片放在數(shù)字1的旁邊)

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

(3)請(qǐng)送給數(shù)字寶寶"2"2個(gè)蘑菇

(幼兒從盤(pán)中取出2個(gè)小蘑菇卡片放在數(shù)字2的旁邊)

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

(4)請(qǐng)送給數(shù)字寶寶"3"3個(gè)蘿卜

(幼兒從盤(pán)中取出3朵小紅花卡片放在數(shù)字1的旁邊)

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

3.學(xué)問(wèn)遷移：參觀數(shù)字寶寶家，引導(dǎo)幼兒找找數(shù)量是"3"的物體。

三、結(jié)束

嬉戲"找摯友"，鞏固按物取數(shù)：

聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)相應(yīng)的數(shù)字寶寶舉起來(lái)。

如"老師拍3下手”"敲2下鼓"等，也可邀請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)嬉戲，提興奮趣。

依據(jù)時(shí)間結(jié)束嬉戲和活動(dòng)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球(相識(shí)1和很多)

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)1和很多，了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)打算

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)嬉戲“小貓學(xué)本事"，學(xué)習(xí)相識(shí)1和很多，以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個(gè)〃或貓頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是很多小花貓.

(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說(shuō)出很多個(gè)成了一個(gè)，一個(gè)的.

⑷媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出合起來(lái)是很多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本事，雙手將球向前滾.

(1)1只〃編學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延長(zhǎng)

在計(jì)算角內(nèi)供應(yīng)很多1與很多的實(shí)物或圖片，老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒接著學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

小班數(shù)學(xué)教案：10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，駕馭1-10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較實(shí)力和思維的敏捷性。

活動(dòng)打算：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1-10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

L導(dǎo)入活動(dòng)

"一些小摯友他們今日很快樂(lè)，小摯友們想不想知道他們是誰(shuí)??？""他們是數(shù)字小摯友,

因?yàn)樗麄兘袢瞻懔诵录?，小摯友們想不想去看看?。?

2、出示圖片

(1)老師："這個(gè)房子漂不美麗啊，小摯友們想不想住這樣的房子？"

(2)"現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。"

(3)用向小摯友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師："數(shù)字們見(jiàn)小摯友們來(lái)了都特別的興奮，所以都換上了五彩繽紛的衣月厥迎我們小摯

友的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)相識(shí)一下他們的新鄰居。"

(4)逐個(gè)向小摯友介紹數(shù)字們的“鄰居"，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

(5)介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼步駕馭各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼步了解相鄰數(shù)之間多一少

一的關(guān)系。

(1)老師："現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小摯友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小摯友為他們畫(huà)上和他

們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜爰的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字清到了我們小摯友的桌

子上，請(qǐng)小摯友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。”

(2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小摯友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，

引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

"現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小摯友們來(lái)一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又精確地說(shuō)出他們的鄰居，而且

說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。"

好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：L創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的開(kāi)

心心情。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，發(fā)展思維實(shí)力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)打算：

玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)去玩具城的愛(ài)好

1、我們小摯友喜不喜愛(ài)玩玩具？你喜愛(ài)玩什么玩具？（幼兒自由講解并描述）

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步砌4以?xún)?nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼互交換其次次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的相識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾飾子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索

這是什么車(chē)？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？（依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思索

并輕輕告知老師）

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小摯友想不想跟著玩具寶寶一起去參與競(jìng)賽?

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去?

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延長(zhǎng)

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼J期固

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)

小班計(jì)算活動(dòng)："1"和"很多"

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒醉口T和"很多"，并初步區(qū)分T和"很多"兩個(gè)不同的量。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作嬉戲活動(dòng)，讓幼J底口"1"和"很多"。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"很多"兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定的材料來(lái)感知"V和"很多"這兩個(gè)不同的量，使幼兒在開(kāi)心的

氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題一〉嘗試活動(dòng)一〉反饋探討一）提高嘗試

教學(xué)手段：師講一〉個(gè)別嬉戲一〉師生探討一）集體嬉戲

（一）、提出問(wèn)題一）嘗試活動(dòng)：

師："嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？"（小ji來(lái)了）。

出示小ji：師：有多少小ji?（很多小ji）想不想和小ji做嬉戲？（想）每個(gè)小摯友和一只

小ji做嬉戲。

（二）、提出問(wèn)題一〉嘗試活動(dòng)一〉反饋探討：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽?zhuān)﹋i媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒(méi)有小ji,現(xiàn)在怎么了？（很多小ji）

師Ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的嬉戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?（有

紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代嬉戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜愛(ài)的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)："我拿了一個(gè)什么顏色的

蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。原來(lái)我有很多蛋蛋，現(xiàn)在我把

它分給小摯友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)："小母ji,真能干，生下一個(gè)大蛋

蛋，生好了蛋蛋回家了。"（幼兒嬉戲）

師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)："我撿了一

個(gè)什么顏色的蛋？"

（四）、講評(píng):

1、剛才爹筐里沒(méi)有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）

2、告知幼兒下次再來(lái)玩嬉戲。

依據(jù)

＞幼）I在非正式活動(dòng)中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次

活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)分"1"和"很多"兩個(gè)不同的.量。老師在活動(dòng)中始終能?chē)@目標(biāo)開(kāi)

展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓

幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受"1"和"很多"這兩個(gè)不同的量，

使幼1留導(dǎo)輕松、自主。如：老師采納了"和小ji做摯友"、"幫ji媽媽撿蛋"、"小母ji生

蛋”這三個(gè)情景嬉戲使幼兒始終以角色身份參加嬉戲這一方面即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，

又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了"1"和"很多"，并通過(guò)反復(fù)的

嬉戲，使幼兒能正確區(qū)分"1"和"很多"，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探

究爰好。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓

幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)"1"和"很多"兩個(gè)量，符合小班幼J勵(lì)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也

促使幼JL在表達(dá)過(guò)程中理解"V和"很多”這兩個(gè)量的概念。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋(píng)果園

一、活動(dòng)構(gòu)思

剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的留意力還很不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單分散，不能時(shí)時(shí)留意老師的講解，因

此我以"蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟識(shí)的水果為主角采納了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法讓幼在好玩、

直觀、形象的“逛蘋(píng)果園"情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，感受

數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì)，使幼J序得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)

的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并解口，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的新奇

和探究的愛(ài)好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知實(shí)力，嘗試簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

2、幼JL在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能開(kāi)心地參加活動(dòng)。

三、活動(dòng)打算

1、音樂(lè)《郊游》、《蘋(píng)果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm）,紅黃綠籃子各2個(gè)。

3、彩色蘋(píng)果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

5、事先在門(mén)口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門(mén)票，上面印有不同顏色的蘋(píng)果。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師："今日老師請(qǐng)小摯友一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必需走小路、

跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起動(dòng)身吧!”

2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又熬煉了幼兒的

平衡與跨的實(shí)力）。

㈡撿蘋(píng)果

1、走進(jìn)"果園"，師："呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快

來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧！"

幼兒分散撿蘋(píng)果，老師參力呦兒活動(dòng)。

2、幼兒集中，老師請(qǐng)小摯友們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶，滿意其新奇心。

3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶，利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師："瞧，我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！"

4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋(píng)果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼

兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清晰地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

⑴師："哈哈，你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧！音樂(lè)f

4洋果樹(shù)就不能動(dòng)嘍。"

放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照："讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是紋絲不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照。"

（孩子都特殊喜愛(ài)拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更好玩味性。而且，小班的幼兒是

好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）

老師提問(wèn)個(gè)別幼兒："你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？"（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的相識(shí)，假如有超過(guò)4

個(gè)以上的，可以讓幼兒以"很多"表示。）

⑵其次次嬉戲，要求音樂(lè)聲一停，幼兒坐下休息："我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛

才站得很累了,這次音樂(lè)一停，我們可以坐下來(lái)休息一下?！?/p>

放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒："你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？"

再次拍一張集體照。

㈢送蘋(píng)果。

1、師："現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？"

"紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里去？……"

2、幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶，并請(qǐng)幼兒自

己訂正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。）

㈣找摯友

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己門(mén)票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師："我們?cè)谶M(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門(mén)票，小摯友看看自己門(mén)票上的蘋(píng)果寶寶是

什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好摯友吧！瞧，那里有很多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋(píng)

果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？"（幼次次嘗試顏色配對(duì)。）

2、師：”小摯友們，花心的顏色和你門(mén)票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎？看看4訛上有幾片花

瓣？"（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的相識(shí)。）

"聽(tīng)，那里的蘋(píng)果寶寶也吵著要和小花做摯友呢，我們來(lái)幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ?/p>

是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋(píng)果寶寶來(lái)和它做摯友呢？"引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)可以用蘋(píng)果夾

子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋(píng)果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。

（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透——對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）

老師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)《蘋(píng)果》）

4、拍照留念，發(fā)覺(jué)有錯(cuò)誤的遂行訂正。（利用拍照使幼兒快速地集中到老師的四周，同時(shí)

也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）

GO回家，自然結(jié)束

師：”今日我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情，大家都是能干的小摯友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小

花回家吧！"（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。

小班教學(xué)活動(dòng)《多彩的春天》

活動(dòng)名稱(chēng)：多彩的春天

設(shè)計(jì)思路：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的改變。柳樹(shù)抽出了

嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后漫步的時(shí)候孩子fl］總是新穎的發(fā)覺(jué)著，溝通著。與季節(jié)相結(jié)合，

最近我班正在開(kāi)展“小花園"的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜愛(ài)明麗的色調(diào)，所

以我開(kāi)展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的實(shí)力。

活動(dòng)打算：VCR、畫(huà)有線條的紙油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)春天的顏色

1、師：小摯友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真漂亮，有著各種各樣的顏色。可是，王

老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)姐姐是綠色的……

師：恩，說(shuō)的真好。

小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅耍G綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼）稀互探討。

師總結(jié)：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五彩繽

紛的季節(jié)。春天美嗎？

二、裝扮小花園

1、師：看看我今日帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊

涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿滿的,可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)

有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙。

看，哥哥姐姐裝扮的小花園美麗嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看

VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N漂亮的顏色來(lái)裝扮你們的小花園吧。

三、作品溝通：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間漫步、森林公園春游

等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春

天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，老師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說(shuō)說(shuō)自

己心中的春天引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本

能說(shuō)完整話,如："春天是**色的，因?yàn)椤?老師可以依據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一

下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如"春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?春天

是粉粉的紅色的，因?yàn)椤?但是在幼兒自由溝通的環(huán)節(jié)，或許由于有客人老師在的原因，探討的

氣氛不是很熱情。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR,孩子們的愛(ài)好很濃，在裝扮涂色中，孩子

們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)當(dāng)給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮,

這樣孩子1口才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著許多的缺憾和不足。但是也正

是有著這些缺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

小班數(shù)學(xué)教案8

設(shè)計(jì)背景

依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩學(xué)數(shù)比較形象、直觀、因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿參與嬉戲，感受幫助別人的歡樂(lè)。

2、感知"1"和"很多"。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):感知T和"很多"

難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)"若干個(gè)1組成很多個(gè)"反之"很多個(gè)可以分成若干個(gè)1"

活動(dòng)過(guò)程

一、找蛋：

1、老師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪蓦u寶寶。

師：雞寶寶們，今日天氣這么好，跟媽媽一起去漫步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

師問(wèn)：雞寶寶們，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找找。（幼兒找蛋）

二、還蛋：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一個(gè)不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的，和你們手中的蛋有什么不同?（顏色、大?。┧皇菋寢屔?，

會(huì)是誰(shuí)生的？

3、雞媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

4、請(qǐng)雞寶寶把蛋還給雞媽媽?？纯措u窩有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋：

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意在地上玩）

2、師請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃里。剛才你們每個(gè)人都給雞媽媽一個(gè)蛋班在又籃里有幾個(gè)蛋?（很

多個(gè)）

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“若干個(gè)1組成很多個(gè)，反之"很多個(gè)可以分成若干個(gè)1"

四、畫(huà)蛋：

1、師：咯咯噠咯咯噠，誰(shuí)在生蛋呢？

師：出示母雞下蛋圖，原來(lái)是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫(huà)下來(lái)吧。（提示幼兒畫(huà)

1個(gè)和很多個(gè)）

2、老師和幼兒一起吧畫(huà)貼到墻壁上。請(qǐng)小摯友下次再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋吧。

教學(xué)反思

整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)以"蛋"為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，激起幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，從而

達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處,沒(méi)能對(duì)不主動(dòng)參加嬉戲的個(gè)別幼兒賜予激勵(lì)。

小班數(shù)學(xué)教案9

瓢蟲(chóng)找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固手口一樣數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.培育按數(shù)量歸類(lèi)的實(shí)力。

3.通過(guò)嬉戲，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：有123個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干；分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?/p>

師幼共同玩手指嬉戲：小瓢蟲(chóng)。

二、利用圖片，練習(xí)手口一樣數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的.斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)

1、2、3。

三、通過(guò)嬉戲，培育幼兒按數(shù)量歸類(lèi)的實(shí)力。

1.嬉戲"小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

通過(guò)照看小瓢蟲(chóng)，提高幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

2.送瓢蟲(chóng)寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)

(1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

(2)集體驗(yàn)證。

小班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

能正確辨別早晨、白天、晚上、深夜，并會(huì)排序。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確辨別早晨、白天、B免上和深夜。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道早晨、白天、B免上、深夜的依次，并給他們排隊(duì)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：對(duì)太陽(yáng)和月亮的形象已熟知。

2、材料打算：

(1)太陽(yáng)和月亮頭飾各一個(gè)。

(2)太陽(yáng)、月亮的包包各四個(gè)。

(3)老師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。

(4)幼兒用白天和夜晚小圖片人手T分。

(5)教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話向大家介紹"好摯友"一太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐。

老師利用頭飾情景表演，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的爭(zhēng)吵引出主題。(它們都想在白天出來(lái)玩，引出

爭(zhēng)議)老師調(diào)解太陽(yáng)和月亮，讓它們和小摯友們一起來(lái)了解白天和夜晚。

師：小摯友們好，今日我們來(lái)到這里上課、做嬉戲你們興奮嗎?

幼：興奮！

師：老師也很興奮。這不，我們有兩位好摯友也想來(lái)和我們一起玩了，讓我們來(lái)歡迎它們。

(老師從黑板背后出示太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐)

太陽(yáng)：大家好，我是你們的好摯友太陽(yáng)姐姐。

月亮：你們好，我是月亮姐姐，今日這里這么喧鬧我也想?yún)⑴c你們的嬉戲，可以嗎？

太陽(yáng)：不行，不行，現(xiàn)在是白天，你怎么能出來(lái)玩呢?白天應(yīng)當(dāng)是我和小摯友們一起做嬉戲

??！你快回家吧。

月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！

師：好了，你們倆別吵了，我們讓小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

二、視察圖片，辨別不同時(shí)間。

1、出示老師用圖片，引導(dǎo)幼J磔致視察圖片的'主要內(nèi)容，形成早晨、白天、

晚上、深夜的概念。

圖1：早晨，小摯友起床了；

圖2:白天，小摯友在室外嬉戲;

圖3:B免上，全家人在看電視;

圖4:深夜，小摯友在睡覺(jué)，屋外是星星和月亮。

2、探討：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對(duì)

時(shí)間的理解。

3、通過(guò)小摯友的講解并描述月亮姐姐知道錯(cuò)了不應(yīng)當(dāng)在白天出現(xiàn)，與小摯友約好以后在天

黑了再出來(lái)。

4、小結(jié)：通過(guò)畫(huà)面讓幼兒知道四者之間的依次；早晨過(guò)后是白天；白天過(guò)后是晚上；晚上

過(guò)后是深夜；深夜過(guò)后又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是始終這樣相互交替的。

三、嬉戲：

1、看誰(shuí)找得對(duì)！(出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說(shuō)的依次找，找得對(duì)

的有小驚喜！)

2、嬉戲"開(kāi)火車(chē)"

(1)引導(dǎo)幼1麟別早晨、白天晚上、深夜的圖片，并按時(shí)間依次擺放。

師：小摯友們，快來(lái)找,早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里?

(2)什么時(shí)候做什么？老師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間段，幼兒自己想象用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如：老師說(shuō)"早

晨"，幼兒做起床的動(dòng)作、刷牙的動(dòng)作等等。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

嬉戲："圖片找摯友"每個(gè)幼J仔拿白天、晚上的小卡片各一張，去找老師扮演的“太陽(yáng)姐

姐"和"月亮姐姐"做摯友，結(jié)束活動(dòng)。(播放找摯友背景音樂(lè))

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以月亮姐姐和太陽(yáng)姐姐做客貫穿整個(gè)活動(dòng)，激起了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

本節(jié)數(shù)學(xué)課《相識(shí)早晨、白天、晚上、深夜》，小摯友通過(guò)圖片相識(shí)了早晨，白天，晚上，深夜,

知道它們的特點(diǎn)，以及排列依次。同時(shí)分別知道了早晨、白天、B免上、深夜應(yīng)當(dāng)做什么。通過(guò)

本節(jié)活動(dòng)也讓我充分相識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

小班數(shù)學(xué)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)的數(shù)量已有了初步

的感知實(shí)力，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)制作動(dòng)物瓶引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知7以

內(nèi)的數(shù)量,尤其是7的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、制作動(dòng)物瓶、

數(shù)字寶寶找摯友等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面

的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒正確感知此7少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地與材料互動(dòng)，培育良好的操作習(xí)慣。

3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

學(xué)具：空塑料瓶若干，花生米若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條，1-7的數(shù)字一組一份。

教具：1-7的數(shù)字卡、1-7的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以開(kāi)火車(chē)激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。（復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)。）老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和

孩子們進(jìn)行問(wèn)答。

師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（師隨機(jī)出示7以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）

幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）

幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）

2、通過(guò)看看說(shuō)齷解數(shù)字"7：

吸引幼兒留意力："今日老師帶來(lái)幾張圖片，你們看是什么？（蝴蝶）數(shù)數(shù)看有幾只？（集

體數(shù)數(shù)：6只。）師：出示第7只蝴蝶，問(wèn)：又來(lái)了1只，是幾只蝴蝶？

（集體數(shù)數(shù)：7只）6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。師：現(xiàn)在蝴蝶要玩了。（拿去第7只蝴

蝶）7只蝴蝶飛走了1只蝴蝶是幾只蝴蝶？（集體數(shù)數(shù)：6只）7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴

蝶。

師：邊演示邊小結(jié)：6添上1是7,7去掉1是6、7可以表示什么?（幼兒先講解并描述，

再示大瓶子）7還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)幼兒

上前選一張。

3、作動(dòng)物瓶感知此7少的數(shù)量。

請(qǐng)小摯友在籃子里找出比7少的動(dòng)物圖卡放在桌上，師檢查。

找出與自己相對(duì)應(yīng)動(dòng)物圓點(diǎn)卡放在桌上.師幼總結(jié)：

比7少的動(dòng)物是6.5、4.3.2.1.比7個(gè)圓點(diǎn)少的有6個(gè)、5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

再次操作，請(qǐng)小摯友找出自己喜愛(ài)的比7少動(dòng)物貼在動(dòng)物瓶上，小摯友要看清自己瓶身上貼

了幾個(gè)小動(dòng)物，后請(qǐng)小摯友到籃子里找出相對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)卡貼在動(dòng)物的下邊。請(qǐng)小摯友相互檢查是

否正確，為什么？

4、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

請(qǐng)小摯友幫花生寶寶搬家，要細(xì)致看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)花生寶寶，不

能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查

個(gè)別幼兒。

5、：數(shù)字寶寶找摯友

每個(gè)小摯友拿一個(gè)自己喜愛(ài)的數(shù)字掛在胸前，記住自己的數(shù)字是幾，火車(chē)音樂(lè)響起，小摯友

三四人一起搭火車(chē)走。音樂(lè)一停請(qǐng)小摯友下車(chē)找比自己少1的.摯友，找到好摯友站在它旁邊，

師檢查（不對(duì)師賜予訂正。）起先。按7、6、5、4、3、2、1的依次組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)箱。

師：?jiǎn)?我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)箱快快來(lái)。音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室，結(jié)束本次

趣。

活動(dòng)反思：

能夠依據(jù)中班幼識(shí)的特點(diǎn)，一起先就用火車(chē)玩的形式吸引幼兒，引起幼兒對(duì)計(jì)算的愛(ài)好。

教案采納多種形式和方法，寓計(jì)算教學(xué)于之中，使抽象的數(shù)形式，數(shù)數(shù)的概念詳細(xì)化、形象化,

使枯燥乏味的計(jì)算作業(yè)變得生動(dòng)好玩，從而幫助幼兒更好地理解和駕馭數(shù)概念，激發(fā)幼兒主動(dòng)思

維，使和復(fù)習(xí)計(jì)算學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起達(dá)到了教學(xué)要求。

小班數(shù)學(xué)教案12

（一）活動(dòng)目標(biāo)1.喜愛(ài)參與計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)嬉戲，會(huì)依據(jù)要求進(jìn)行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

3.感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4,4里面有4個(gè)L

（二戶舌動(dòng)打算閱歷打算：幼兒基本駕馭手口一樣地進(jìn)行3以?xún)?nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

物質(zhì)打算：數(shù)字卡片1一4,4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲(chóng)圖片各一張，

籃子、小雞頭飾、綠色小蟲(chóng)圖片若干，寫(xiě)有1一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫(huà)有1-4的數(shù)量、

顏色或大小不同的小蟲(chóng)圖片若干張。

（三）活動(dòng)過(guò)程1.小雞練本事：多種感官感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。

老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)装缱餍‰u玩嬉戲。

小雞聽(tīng)雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇3次翅膀等。

2.小雞捉蟲(chóng)：初步感知4的形成。

雞媽媽數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子，再相互檢杳操作結(jié)果。

3.雞媽媽捉蟲(chóng)：講解演示4的形成。

雞媽媽出示一張黃色小蟲(chóng)的圖片：.我先捉了