2024年小學(xué)拼音教案

2024年小學(xué)拼音教案

小學(xué)拼音教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音，語文教案-漢語拼

音。識字。D斤話說話L

2、學(xué)會a、。、e3個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a、。、e3個單韻母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母a、。、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通

話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化,

用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出a

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意："小朋友學(xué)唱歌，a-a-a-?！卑鍟篴

2、教學(xué)a的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖

長些。

(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如："圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是a-a-a-，小

學(xué)六年級語文教案《語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1》。""我們唱歌a、a、a"

三、看圖說話，引出。。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意："一只大公雞，清早喔喔啼。“板書：。

2、教學(xué)。的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬

起，氣從嘴里自然流出。

(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶："圓圓太陽。、。、。。""小嘴圓圓。、。、。?"

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意："一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)。音時(shí)一樣，讓氣

從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶："白鵝水里游，e、e、e?！?白鵝倒影e、e、e。"

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了8。、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的'發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的

形狀是不變的。

七、書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫，注意筆順。(都是一筆完成)

aoe

2、認(rèn)識四線格，三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

小學(xué)拼音教案篇2

一、導(dǎo)入

秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。

(一)復(fù)習(xí)zCS

我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里。

看！籃子里蹦出了什么？

我再摘一個放進(jìn)去，又蹦出了什么？

再看！是什么？

哦！原來是昨天學(xué)的三個聲母，誰來讀讀？

（指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。）

（二）復(fù)習(xí)zicisi

樹上有一個最大的蘋果呢！趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié)，是什么？（指讀一齊讀。）

（三）過渡

這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)zh

1.現(xiàn)在我們就來認(rèn)識第一個。

你們看，這幅圖上畫的是什么？

"織毛衣"的"織"和我們要學(xué)的第一個聲母"Zh"的發(fā)音是一樣的。

圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像"Zh"。

想想這個聲母怎么讀？

2.zh怎么寫呢？板書：zh。

3.誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

你能用什么好方法記住它呢？

4.聲母zh非常愛交朋友。

它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？

提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

再看，這還有三個音節(jié)怎么拼？

5.小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個聲母朋友，真了不起！

（二）學(xué)習(xí)chsh

1.第二幅圖上畫的是什么？

吃蘋果的"吃"和我們要學(xué)的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。

2.小刺猬和這把椅子組成的就像"ch",誰來讀讀？

板書:ch。

3.你想怎么記住它？

4.看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個聲母會是什么？

5.誰來讀讀？

sh怎么寫?你們快伸出手教我寫？板書：sh怎么記住它？

6.看!chsh正和朋友一起做游戲呢！

這些朋友是誰？（auu。）

會拼嗎？學(xué)生自讀。同桌互讀。自選讀。

（三）復(fù)習(xí)zhchsh,學(xué)習(xí)整，本認(rèn)讀音節(jié)

1.剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識了zh、ch、sh,這三個聲母和z、c、s一樣，

也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀？（指讀。）

2.下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（順序：橫向一縱向。）

（四）課中操

（五）看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

做完操，我們再到公園玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？

這些音節(jié)你都會拼嗎？

1.你會拼哪個音節(jié)了？

這個zi怎么不拼呢？

這是一些什么樣的竹子？

2.還有兩個音節(jié)，你想教大家讀哪個？

誰在騎車？誰會騎車？還有誰會瞪車？

3.最后一組了，誰來？

我們可以用它說些什么？

（六）指導(dǎo)書寫

1.過渡：剛才認(rèn)識的這三個聲母朋友還教我們學(xué)會了很多生字，對我們的幫助可真大呀!

可光會認(rèn)、會讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

2.觀察zh、ch、sh,看看它書都占了哪幾個格？（指名。）

3.老師教寫zh,注意寫字姿勢。

4.看老師寫ch,寫時(shí)注意什么？

5.寫sh時(shí)注意什么？（指說一指寫TH介。）

通過同學(xué)的幫助，sh寫得越來越好。

（七）作業(yè)

今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫得最好的.字。

（八）小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高?？鞛樽约航裉斓倪M(jìn)步

鼓鼓掌吧！

漢語拼音第8課共兩課時(shí)，我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh

與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以"從樹上摘蘋果"這

個小游戲引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí)，

我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字

這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。在講授聲母的過程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向?qū)W生滲

透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練并讀，因此，我在講授

zh、ch、sh時(shí)，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力很

難長時(shí)間保持，所以我^用有趣的來吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節(jié)，使他們稍做調(diào)

整，以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上，我與第2課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合，為下節(jié)課

做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)聲母，在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語和句

式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察一指導(dǎo)一評價(jià)為主線，來培養(yǎng)學(xué)

生的書寫習(xí)慣。

小學(xué)拼音教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確熟練地書寫。

2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的'樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(5)

1.認(rèn)讀卡片b、p。

2.回憶b、p的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

1.認(rèn)識音節(jié)。以b-a-ba為例，聲母b和韻母a碰出了音節(jié)ba。

2.學(xué)習(xí)拼音方法。

(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。

(2)老師教讀。

(3)學(xué)生練讀。

(4)教師檢查。

3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌?。教師?/p>

意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。

三、完成課后練習(xí)"讀讀連連"Q0)

1.看圖，圖上畫了什么？

2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

4.完成連一連，再次練讀。

四、鞏固練習(xí)(5)

學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

b-a-bap-u—pu

babopapo

bibupipu

教后感

小學(xué)拼音教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個法，認(rèn)識漢字。

難點(diǎn)：

韻母帶調(diào)拼音

課前準(zhǔn)備：

每位學(xué)生準(zhǔn)備一張薄紙

教學(xué)媒體：

拼音卡片，生字卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，錄音帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ズ舆呩烎~好嗎？釣著魚的同學(xué)要當(dāng)小老師，將魚背后的聲母和

帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)單韻母會a.a.a）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)聲母b的讀音

1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生用"聽廣播"練習(xí)說話，初步感知b的發(fā)音。

3、教師范讀。（出示字母）

4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開"火車"讀，男女生讀，齊讀）

（二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音

1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生用“潑水"練習(xí)說話，初步感知p的發(fā)音。

3、教師范讀。（出示字母）

4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開"火車"讀，男女生讀，齊讀）

（三）體會b、p發(fā)音的不同

1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細(xì)觀察紙張抖動的情況。

2、生用田放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺手上的氣流。

3、小結(jié)：b不送氣，p送氣。

（四）識記聲母b、p的字形，指導(dǎo)書寫

1、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)？③編順口溜幫助同學(xué)記住字形。

2、觀察交流b、p在拼音格的位置。

3、教學(xué)新筆畫：右半圓"）"，學(xué)生書空新筆畫。

4、按筆順指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)b、p與a拼讀的方法

1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向a成為ba）

教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀

b-a=ba

2、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么?四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b-a=baz

b-a=ba,b-a=ba,b-a=bao學(xué)生會讀的站起來讀，讀對的當(dāng)小老師，上臺指著黑板的

掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。

3、練習(xí)拼讀音節(jié)：p-a=pa,p-a=pa,p-a=pa,p-a=pa,先以小組為單位練習(xí)

拼讀、組詞，再進(jìn)行大組交流。

四、鞏固練習(xí)

組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。

五、作業(yè)

1、抄寫b和p兩個聲母并家聽。

2、讀課文。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)

1、開火車讀a的四個聲調(diào)。

2、聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。

2、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音

(1)(出示插圖)圖上的小朋友在干什么？

(2)指導(dǎo)用"摸"練習(xí)說話,并初步解□m的發(fā)音。

(3)教師范讀。(出示字母)

(4)學(xué)生用各種形式讀。(指名讀，開"火車"讀，男女生讀，齊讀)

2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。

(1)(出示插圖)圖上的小朋友在干什么？

(2)指導(dǎo)用"摸"練習(xí)說話，并初步感知m的發(fā)音。

(3)教師范讀。(出示字母)

(4)學(xué)生用各種形式讀。(指名讀，開"火車"讀，男女生讀，齊讀)

3、識記聲母m、f的'字形，指導(dǎo)書寫。

(1)怎么記住m和f的字形？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組互相討論討論。

(2)動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。

(3)教學(xué)新筆畫左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書空這兩個筆畫。

(4)觀察m、f在拼音格中的位置。

(5)老師范寫，學(xué)生唱筆順書空，練習(xí)書寫。

3、聲母m、f和韻母a的拼讀的練習(xí)。

(1聲母m和f也想跟單韻母a交個朋友你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m-a=ma,

f-a=fa這兩個音節(jié)，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。

(2)游戲:請幾個同學(xué)分別讀m或f以及帶調(diào)a的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母a,

全班同學(xué)讀音節(jié)。

3、鞏固練習(xí)

做"摘果子"游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。

4、作業(yè)

1、抄寫m和f兩個聲母，并家聽。

2、讀課文。

第三課時(shí)

一、聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母。、i、u的拼讀練習(xí)

1、談話激趣：單韻母。、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、

f交朋友，我們一齊來幫它們成為好朋友，行嗎？

、請同學(xué)自己讀T賣這些音節(jié)并讀出四個聲調(diào)、

2:b-i=bi,p-i=pi/m-i=miobib1

、、、、、、、,選其中一個音節(jié)組一個詞或說一句話。

bibipixpipipimim]mimi

3、大組交流，比一比誰拼的準(zhǔn)，說得好。

4、男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽,讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。

b-o=bobobobobb-u=bububububu

p-o=popdpdpdpp-u=pupupupupu

m-o=momomomomm-u=mumumumumu

f-o=fof6f-u=fufufufufu

5、開火車隨意抽讀以上音節(jié)。

二、看圖讀拼音認(rèn)字

1、看圖讀音節(jié)，注意第二個音節(jié)讀輕聲。

2、誰來才旨指、讀讀？

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸(吟)、媽媽(ma)這兩個音節(jié)。

3、鼓勵學(xué)生用自己的話說說土儀，檢直音節(jié)是否讀準(zhǔn)。

4、去掉音節(jié)，誰能認(rèn)識這些字？怎么認(rèn)識的？

5、讀一讀，貼一貼

將未帶拼音的詞卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生貼在圖上相應(yīng)的位置。

三、總結(jié)

四、作業(yè)

1、抄寫b、p、m、f四個聲母，并家聽。

2、讀課文。

3、預(yù)習(xí)第4課。

（選做題）把會認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

3、bpmf

bpmf

b-a=bap-a=pam-a=maf-a=fa

b-a=bap-o=pom-o=mof-o=f0

b-a=baP-i=pim-i=mi

b-a=bap-u=pum-u=muf-u=fu

小學(xué)拼音教案篇5

一、教材簡介：

課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會iuu三個單韻母和YW兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YTWQYL

3、掌握KjiYiWWii的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：iuvyw及yiwuyu的.發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、卡片

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

（一）自主學(xué)習(xí)

1、看圖說話，學(xué)習(xí)TOO的發(fā)音，認(rèn)識形

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW

1、仔細(xì)觀察圖，看看圖上什么和Y相同？

2、誰知道它讀什么？

3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處，兩筆寫成。

4、學(xué)生寫抄寫本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

7、介紹是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小i的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)"衣"，它是要直接讀，不能分開拼。師

讀——跟讀一生讀

2、大W是小u的媽媽，組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會讀?

3、大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶T到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小u的媽媽，也

經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml;沒有媽媽，有一天，小uuml;也到公園玩，發(fā)現(xiàn)i,口都有媽

媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小uuml;說："小朋友，別哭了，把眼

淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。"小uuml;聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出

示：YU

4、各種形式讀三個整體認(rèn)讀音節(jié)

5、書寫指導(dǎo)

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)iuuYiWuYu

采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子"的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘

一個果子讀一個音

（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

（三）按要求歸類：擺卡片后再讀T賣地GYTWQYij

聲母韻母音節(jié)

（四）看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀T賣：YWuYu

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話

小學(xué)拼音教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ieue，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，

會讀它們的四聲。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和ieUe組成的音節(jié)，掌握u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會復(fù)韻母ieue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠區(qū)別ieiie和yeyue,知道ieue是復(fù)韻母,yeyue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢直

1、師：小朋友們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，現(xiàn)在我來考考你，看你能

猜出他是誰（師說一扇小門，像個2字，氣筒打氣等，學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等）

2、師：前幾天我們剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友可想你們了。現(xiàn)在我們把他們請出來把。出示：aiei

uiaoouiu認(rèn)讀。

二、看情境圖，引出新授內(nèi)容

1、師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細(xì)觀察圖上畫的是

什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們在干什么?（中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽

媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認(rèn)真）

2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、相機(jī)出示：ieiieer

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、看插圖說話，引出ie:圖上畫著什么?（啟發(fā)學(xué)生回答"椰樹"）板書ie.

2、教學(xué)ie的.發(fā)音，記清形。

老師是怎么讀的呢?（先發(fā),緊接著向滑動，重輕，就成了）領(lǐng)讀，指名讀，開

ieieieieo

火車讀，齊讀。

3、ie的四聲練習(xí)

①ie是復(fù)韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個字母上?為什么？

②出示:ieieieie

4、故事板書ye,教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie

的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

ye椰樹"爺爺淺田野如葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母Ue及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀近，出示復(fù)韻母加。

3、看老師念lie,誰能說說口形是怎樣變化的?（先發(fā)ii音，很快地向e滑動。ii重e輕，就

成了g）

4、tie的四聲。

出示:ueueueue

要求：讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue,yue與ue的讀音相同，復(fù)韻母ue,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把ue

的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母V。誰能說說為什么要去掉u的兩點(diǎn)?（因?yàn)榇髖見了U眼要挖去）

五、教學(xué)特殊韻母er

1、看插圖，說說圖上畫了什么？

2、教師范讀er,并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。

3、板書erererer,自由練習(xí)讀er的四聲

4、說明er是一個特殊韻母,只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

六、鞏固練習(xí)。

1、看屏幕認(rèn)讀：ieueyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ielieyeyue

七、指導(dǎo)書寫

小學(xué)拼音教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1.學(xué)會d、t、n、I4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會d、t、n、I與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識5個生字。

情感目標(biāo)

教會學(xué)生讀兒歌,體驗(yàn)童趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、I的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

n、I的發(fā)音及n、I與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：

第一部分是四個聲母d、t、n、I,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊(duì)鼓和一副鼓

錘，敲鼓的聲音""提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組

成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門

洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的

聲音"嘲"提示I的音，小男孩手中的木棍兒提示I的形。

第二部分是d、t、n、I與單能母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、I的書寫格式及筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識五個生字。配有一幅情境圖,蘊(yùn)含著一個故事情節(jié)：一匹馬

馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子

飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

五、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌："悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子,

樂得悟空笑哈哈"。教師故意把：”特、大、打、哪、太、樂"這幾個字音加重，讓學(xué)生感知d、

t、n、I四個聲母。用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，先將課前準(zhǔn)備好的'課件（圖畫）展示出來，放給學(xué)

生看，問他們："你看見了什么？"

緊接著出示d、t、n、I,并帶學(xué)生朗讀，用不同的音調(diào)讀三遍。以開火車的方式，讓小朋

友朗讀。讓同學(xué)們看看圖畫和咱們要認(rèn)識的聲母有哪些聯(lián)系呢?（引導(dǎo)從讀音和形狀上考慮）四

人小組討論。

接著就是點(diǎn)擊課件展示書寫過程，讓學(xué)生說說寫時(shí)要注意什么。教師示范，學(xué)生書寫，再描

紅。

最后說一說，生活中什么東西的樣子和d、t、n、I相像。

鞏固練習(xí)：再讀一遍兒歌，緊接著做游戲游戲，名字叫：找朋友。請四個小朋友戴上d、t、

n、I的頭飾，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。

六、家庭作業(yè):

1、回去后把今天所學(xué)的兒歌唱給家長聽。

2、會寫，會讀d、t、n、I。

小學(xué)拼音教案篇8

設(shè)計(jì)理念：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊漢語拼音部分共13課。編排了情景圖、短語、句

子和兒歌，認(rèn)識100個常用字。顯而易見，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語文學(xué)科的綜合性、整

體性。

教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路：

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音部分作為一個多樣化的整體學(xué)習(xí)拼音閱讀、閱讀、閱讀短語、

兒童歌曲等知識點(diǎn)相互滲透，層次有機(jī)整合，盡一切可能調(diào)動學(xué)生的興趣，努力達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)

效果。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們好。今天老師給你們一些好看的東西，你們想看嗎？現(xiàn)在老師

就讓你們來欣賞一下吧！于是就拿來帶有字母的圖片讓他們看，并問他們看到什么？讓學(xué)生用自

己的語言說說感受。

2、配一些圖片和音樂讓學(xué)生對這些字母感興趣。

二、聲母發(fā)音與課文插圖的整合

教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是"標(biāo)準(zhǔn)的

音"，但因?yàn)槁牪磺?，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母,

使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟

動學(xué)生自學(xué)、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g

這個聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答："白鴿""三只鴿

子"。教師繼續(xù)引導(dǎo)，隹能編f兒歌記住"g"學(xué)生回答"鴿子鴿子ggg""三只鴿子ggg".

接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如"鴿"（ge）,然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)

音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、

z、c、s、zh、ch、sh、y、w,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個聲母

如d、t、n、I的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。如教學(xué)m、

n、I時(shí)，可以編一句兒歌記住門洞n、n、n,兩個門洞m、m、m,一條拐棍I、I、

LH

三、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合

從拼音的角度來看，他們已經(jīng)發(fā)出了很多音節(jié)，但他們不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如

果他們看到一叢草，他們知道它是草（ca。）,卻不會將草（cao）分出聲母c,韻母a。。更不

用說有意識地將聲母和韻母連接成四個音節(jié)拼寫了，所以拼寫發(fā)音（音節(jié)）已經(jīng)成為兒童拼音入

門學(xué)習(xí)的困難。教師可以調(diào)用孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼寫困難。例如，漢語拼音

第五課三拼音節(jié)：gua、guo.hua.huo.kuo,可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、

一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請孩子fl］認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，

說一說它們的名稱（實(shí)際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備"），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指

這些事物）是怎么拼出來的？當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及

聲調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一砌口上別的聲調(diào)就成了別的字

音了，你們想認(rèn)識它們嗎？再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學(xué)生閱讀，結(jié)合實(shí)際生活說

（說雙音節(jié)詞或一個單詞）o這種容易到困難、從淺到深的擴(kuò)展活動都是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生最初學(xué)習(xí)拼音方法，但也經(jīng)過大量的'聽力練習(xí)將知識轉(zhuǎn)化為能力，努力看到音節(jié)能準(zhǔn)確、

熟練地閱讀。為了增加學(xué)生對拼寫的興趣和效果，我從學(xué)生最熟悉的英語口語開始；從學(xué)生的日

常必需品開始；從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具開始；從學(xué)生最愿意做的事情開始。每天，在黑板上展示，

為學(xué)生創(chuàng)造一種流行的拼音音節(jié)氛圍，讓他們喜歡學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。

［完］

四、認(rèn)識漢字與觀察情景圖的整合

教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進(jìn)行了巧妙的

組合，突出了各知識點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的

角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語

拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)漢字。

1.看清楚圖片的意思，練習(xí)拼寫。有些場景圖內(nèi)容簡單，物體的名稱和音節(jié)相應(yīng)出現(xiàn)。例如，

在第七節(jié)課上，我媽媽擦玻璃，我爸爸拖地板，我做賀卡。學(xué)生可以自己看圖片,練習(xí)音節(jié)，識

別漢字。有些圖片的內(nèi)容很復(fù)雜，學(xué)生在閱讀圖片后無法導(dǎo)出音節(jié)的發(fā)音。例如，在第11節(jié)課

的場景圖中，教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)帶學(xué)生仔細(xì)觀察，激發(fā)思維解釋了圖片的意思后，引入diMfeiji

與漢字疊飛機(jī)。

2寸爪住圖片的特征，記住形狀。有些場景圖中的東西有形狀的特征，但圖片上的物體通常只

在圖片的某個部分。在教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)該首先觀察整個圖片，突出最生動的表面部分，激發(fā)學(xué)生

的想象力，如第四課的場景圖，兔子跑腿的形狀，更像兔子字下面的兩筆。

3.充分利用圖片來加深學(xué)生的記憶。對于剛學(xué)會拼音字母的學(xué)生來說，拼寫音節(jié)有一定的困

難。當(dāng)教學(xué)生閱讀音節(jié)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，理解圖片的意義很容易拼寫音節(jié)。當(dāng)學(xué)生閱

讀時(shí)，遇到難以形容的漢字時(shí)，教師可以幫助學(xué)生重現(xiàn)圖片內(nèi)容，喚起外觀，讓學(xué)生記住會議單

詞的發(fā)音和形狀，如第8課場景圖，太陽剛剛升起，什么詞可以替換？學(xué)生思考后回答日出，

解決了單詞的形狀和聲音問題。整合圖片、拼音和識字，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動群

體學(xué)習(xí)過程中的互動作用，是提高識字效率的重要途徑。

［完］

五、閱讀兒歌與識字的整合

在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌，拼音與識字結(jié)合起來，我認(rèn)為這種安抖環(huán)僅是鞏固和

運(yùn)用漢語拼音，還在于運(yùn)用漢語拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。

每一課中都有圖畫表示獨(dú)體字的意義，字的上面都配有漢語拼音音節(jié)，圖下又有漢語拼音短文和

詞組、句子來概括圖意。學(xué)生通過讀兒歌，既學(xué)會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負(fù)擔(dān)；

憑借圖明白了字義和短文的意思，又在運(yùn)用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了

獨(dú)體字、認(rèn)識了見面字。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深吸引

著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字的強(qiáng)烈欲望。如第10課第二課時(shí)是這樣安排的：

1.看圖說話，了解圖意；

2."借文識字"，自讀音節(jié)，找出與圖相應(yīng)的短句；

3.短文朗讀指導(dǎo)，理解文意；

4.擴(kuò)展活動中啟發(fā)學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物愛吃些什么；

5.獨(dú)體字"小""魚""牛"的字形識記。

（學(xué)生先自讀這些字，在與同真小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論。）這個環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)引導(dǎo)

理解，，小"、"魚，，、"?！边@些詞是怎樣讀和記。

我認(rèn)為學(xué)生每識一個字應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、大致了解字義。教師還要注意強(qiáng)化聽、說、

讀、寫的互相滲透。聽，聽字的讀音，聽老師范讀或同學(xué)的朗讀；說，說出自己識字的方法，說

一句完整的話；讀，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，用手指點(diǎn)短文中的字，按詞的組合朗讀句子,讀懂句

意，利用句子的停頓朗讀每個句子；寫，對獨(dú)體字有條］牛的可以認(rèn)一個寫一個，也可以認(rèn)寫分開，

但必須按照漢字的構(gòu)字規(guī)律練寫。

六、游戲：漢字、拼音魔術(shù)

教師依此出示b、p、d、q、g和f、t這些卡片讓學(xué)生上來講臺認(rèn)，練完后就問他們

發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？讓他們弄懂這些字母的讀法和寫法。

（相繼出現(xiàn)下面幾組漢字卡片）

（1）汗、海；（2）熱、熟；（3）吃、喝；（4）客、頁、額；（5）乏、泛、眨。

（以上每組形聲字出示時(shí)，形旁不變，只換聲旁）

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的可翻動字卡，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激,使學(xué)生潛移默

化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

七、拓展閱讀，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

出示字母表和小詩《媽媽，您睡吧！》

［設(shè)計(jì)意圖］教師有意將學(xué)過字母和生字放在一首小詩中，檢杳學(xué)生對生字掌握情況的同時(shí),

也是在回歸這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，那是親情與爰。

小學(xué)拼音教案篇9

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aieiui

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的‘音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀.

教具：字母卡掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

L復(fù)韻母ai

<1)請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2》觀察圖畫，他們在干什么？(背挨著背比高矮〉

(3)出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀

(4)教師范讀，并說明發(fā)音方法(由a滑向i一氣讀成ai)

(5)學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀一齊讀一抽查〉

2、復(fù)韻母eiui教法同ai

三、指導(dǎo)書寫aieiui

教師示范正確的寫法與格式

四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)(教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后)

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:aieiui

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.

2、認(rèn)讀7個生字，會讀兒歌.

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀7個生字

教具：生字卡片字母卡片掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書寫

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)

<1）出示帶聲調(diào)音節(jié)

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀

<2）書寫音節(jié)

教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫

<1）圖中有什么東西？

<2）他們在干什么？

2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水.

（注意適當(dāng)停頓〉

3、生字教學(xué)

<1）出示生字卡片

a先讓學(xué)生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？

（2）教師范讀生字，學(xué)生跟讀

<3）同桌互讀，教師指名認(rèn)讀

三、讀兒歌

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字

2、教師檢查，糾正讀音

3、學(xué)生跟讀（注意讀好輕聲）

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

小學(xué)拼音教案篇10

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母a、。、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成

的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示。的音。一只鵝在水上游，鵝

提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和a、。、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、。、e的第二聲和第三聲

是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1?學(xué)會a、。、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、。、e

的音。

3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、。、e發(fā)音的錄音帶；a、。、e及帶聲調(diào)a、。、e的字母卡片；畫有四線格

的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會a、。、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、。、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、。、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

（-）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

L給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)

會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生

的'學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心'學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1?看圖引出單韻母a，板書a。

2?教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大，舌頭居中，

舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助啊讀準(zhǔn)a的音；編成

順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴aaa。

3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,

幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)。音時(shí)，嘴半開半閉,嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音

拉長，口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲e,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),

口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮.舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小

eee0

（五）小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、。、e時(shí)，口

形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似

的部分。

2?跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫。。。。

清清池塘一只鵝，水中倒影

eeeo

3?跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1?認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

一是第一聲，/是第二聲「是第三聲，是第四聲

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，汽車平走aaa，汽車上坡aaa，汽車下坡又上坡涌3，汽車下坡aaao。

2?練習(xí)讀a、。、e的四聲。

（1）JI質(zhì)序讀，變序讀。

（2）二、三聲對比讀。

aaodee

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

a阿姨好！白啊！你說什么？翻阿？這是怎么回事？豆啊，偉大的祖國！

6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦！我明白了。

6飛蛾額頭百惡心曲餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、。、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字一個叫a，一個叫。，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。

還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

2教師示范說：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a,

你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到。和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，

又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。

其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。

回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法

給他們起名字。

教后記

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一

次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字

母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺

得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記

得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子

一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾

做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的

字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母

都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、。、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、。、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音

字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）鞏固練習(xí)a、。、e四個聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會書寫a、。、e三個字母。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、。、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名

字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、。、e三個單韻母。

1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本

課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。

3.教學(xué)生書寫。

（l）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線

寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左

半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫。，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫伍

教寫提問同。，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

4果間休息。

（三）鞏固練習(xí)。

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，

自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、。、e的寫法，最后讀了書。

（五）作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

一，V、

aaaaa

ooodo

-zV%

eeeee

教耕L記

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的

執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

小學(xué)拼音教案篇11

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學(xué)期第一單元漢語拼

音1教案2。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們

高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注

音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動

腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌："學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我

學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！"這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友"aoe"。

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

(一)學(xué)習(xí)單韻母"a"

1、出示a的圖片：

(1)問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

(2)講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出"啊"的聲音。這個"啊"就

是字母"a"的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

(3)教師范讀"a".

(4)學(xué)生練讀"a".

2、學(xué)習(xí)"a"的形

(1)問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與"a"的什么

地方相似？

(2)你們有什么好辦法記住它的形？

(3)學(xué)記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮，張