福建省南平市莒口中學(xué)高一語文月考試題含解析

福建省南平市莒口中學(xué)高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:2019年1月3日，我國嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯45.5度附近的預(yù)選著陸區(qū)，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。國家航天局稱，此次任務(wù)實現(xiàn)了人類探測器首次月背軟著陸、首次月背與地球的中繼通信，開啟了人類月球探測的新篇章?？茖W(xué)家認為，月球背面是一片難得的寧靜之地，屏蔽了來自地球的無線電信號干擾。在此開展低頻射電天文觀測可以填補射電天文領(lǐng)域在低頻觀測段的空白，為研究太陽、行星及太陽系外天體提供可能，也將為研究恒星起源和星云演化提供重要資料。嫦城四號探測器由著陸器和巡視器組成，共配置包括兩臺國際合作載荷在內(nèi)的8臺有效載荷，其中著陸器上安裝了地形地貌相機、降落相機、低頻射電頻譜儀、與德國合作的月表中子及輻射劑量探測儀等4臺載荷；巡視器上安裝了全景相機、測月雷達、紅外成像光譜儀和與瑞典合作的中性原子探測儀。來自國家航天局的消息顯示，這些儀器將在月球背面通過就位和巡視探測，開展低頻射電天文觀測與研究，巡視區(qū)形貌、礦物組份及月表淺層結(jié)構(gòu)研究，并試驗性開展月球背面中子輻射劑量、中性原子等月球環(huán)境研究。此外，著陸器還搭載了月表生物科普試驗載荷。（摘編自《中國青年報）2019年1月04日）材料二：國家航天局、中國科學(xué)院和國際天文學(xué)聯(lián)合會2月15日聯(lián)合召開新聞發(fā)布會，向全世界發(fā)布嫦娥四號著陸區(qū)域月球地理實體命名。經(jīng)國際天文學(xué)聯(lián)合會（IAU）批準(zhǔn)，嫦娥四號著陸點命名為天河基地；著陸點周圍呈三角形排列的3個環(huán)形坑，分別命名為織女、河鼓和天津；著陸點所在馮·卡門坑內(nèi)的中央峰命名為泰山。探月工程副總指揮劉繼忠表示，月球地理實體命名能從一個側(cè)面反映一個國家在月球探測及其科學(xué)研究工作上所取得的成績，體現(xiàn)了一個國家的綜合實力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平?！拔覈锰皆鹿こ替隙鸲柡玩隙鹚奶柛叻直嬖旅嬗跋駭?shù)據(jù)申報嫦娥四號月球地理實體的命名獲得批準(zhǔn)，是對嫦娥四號任務(wù)開創(chuàng)人類先河偉大壯舉的紀念，也是開展嫦娥四號科學(xué)研究與應(yīng)用所取得的又一項重要原創(chuàng)性成果。同時還是我國對世界月球探測的又一貢獻，為國內(nèi)外科學(xué)家開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流提供了位置標(biāo)準(zhǔn)及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)?！眲⒗^忠說。（摘編自《人民日報》2019年2月16日）材料三：堅持對外開放合作是中國航天的一貫宗旨。嫦娥四號任務(wù)亦是如此，嫦娥四號配置了13臺載荷，其中包括與德國、瑞典、荷蘭、沙特合作的4臺科學(xué)載荷。中國將與這些載荷的研制單位一起組建國際科學(xué)家團隊，共同開展對這些載荷所獲取數(shù)據(jù)的科學(xué)研究工作。此外，嫦娥四號還配置了9臺中國自主研制的科學(xué)載荷。除了數(shù)據(jù)共享、共同研究，嫦娥四號任務(wù)還有不少國際合作的元素。我國在南美建設(shè)的阿根廷深空站參加了測控任務(wù)，與俄羅斯合作的同位素?zé)嵩磳⒈Ｕ湘隙鹚奶柼綔y器安全度過月夜，與歐空局在深空測控方面相互支持。中美雙方也開展了積極合作，利用正在月球軌道上運行的美國月球觀測衛(wèi)星(LRO)對嫦娥四號探測器進行了觀測。國家航天局秘書長、新聞發(fā)言人李國平表示，中國國家航天局歡迎各國同行參與到中國后續(xù)的探月工程和深空探測工程，包括聯(lián)合研制、載荷搭載、共同開展科學(xué)研究等多種方式。特別是即將啟動的在月球南極著陸任務(wù)，我們將向國際社會在軌道器和著陸器上分別提供10千克的載荷搭載機會。另外，我們的“鵲橋號”中繼衛(wèi)星，后續(xù)還有3到5年的壽命，歡迎國際社會利用“鵲橋號”繼續(xù)開展科學(xué)研究工作。（摘編自《光明日報》2019年1月15日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面的預(yù)選著陸區(qū)并通過中繼星傳回近距離拍攝的月背影像圖，開啟了人類月球探索的新篇章。B.由于屏蔽了來自地球的無線電信號干擾，月球背面被認為是一片開展低頻射電天文觀測的難得的寧靜之地。C.在國家航天局、中國科學(xué)院和國際天文學(xué)聯(lián)合會聯(lián)合召開的新聞發(fā)布會上，有5個月球地理實體被宣布以具有中國文化元素的詞語命名。D.堅持對外開放合作是中國航天的一貫宗旨，這一宗旨不僅體現(xiàn)在嫦娥二號任務(wù)上，更體現(xiàn)在嫦娥四號任務(wù)上。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是A.嫦娥四號探測器由著陸器和巡視器組成，巡視器上安裝了降落相機，測月雷達、紅外成像光譜儀等先進設(shè)備。B.月球地理實體命名從一個側(cè)面反映了一個國家在月球探測上所取得的成績，只要國家綜合實力強、科技水平高，就有資格獲得命名權(quán)。C.嫦娥四號配置了包括中國與德國、瑞典，荷蘭、沙特合作的4臺科學(xué)載荷在內(nèi)的13臺載荷，體現(xiàn)了中國航天堅持對外開放合作的宗旨。D.在即將啟動的月球南極著陸任務(wù)中，中國承諾向國際社會在軌道器和著陸器上提供10千克的載荷搭載機會。6.請結(jié)合材料分析嫦娥四號任務(wù)的成功對人類有哪些重大意義。參考答案：4.D

5.C

6.①第一次近距離拍攝并傳回月背影像圖，揭開了月背的神秘面紗，開啟了人類月球探測的新篇章。②將在月球背面進行多項觀測和研究，幫助人類認識月球環(huán)境，并為人類利用月背的優(yōu)越天文觀測條件，開展宇宙天體研究提供可能。③體現(xiàn)了國際合作在月球探測等航天工程中的優(yōu)越性，為國際社會在這一領(lǐng)域進一步開展數(shù)據(jù)共享、共同研究等合作項目拓寬道路，提供了范例?！?題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準(zhǔn)確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中D項，“這一宗旨不僅體現(xiàn)在嫦娥二號任務(wù)上，更體現(xiàn)在嫦娥四號任務(wù)上”錯誤，“嫦娥二號國際合作”和“不僅…更…”的邏輯關(guān)系在文中找不到依據(jù)。故選D?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。題中A項，“巡視器上安裝了降落相機”錯誤，降落相機應(yīng)該是著陸器搭載的設(shè)備；B項，“只要……就……”過于絕對；D項，“在軌道器和著陸器上提供10千克的載荷搭載機會”錯誤，原文為“分別提供10千克的載荷搭載機會”。故選C。【6題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，要求分析嫦娥四號任務(wù)的成功對人類有哪些重大意義，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題注意根據(jù)文中的句子“國家航天局稱，此次任務(wù)實現(xiàn)了人類探測器首次月背軟著陸、首次月背與地球的中繼通信，開啟了人類月球探測的新篇章”“可以填補射電天文領(lǐng)域在低頻觀測段的空白，為研究太陽、行星及太陽系外天體提供可能，也將為研究恒星起源和星云演化提供重要資料”“除了數(shù)據(jù)共享、共同研究，嫦娥四號任務(wù)還有不少國際合作的元素”“中國國家航天局歡迎各國同行參與到中國后續(xù)的探月工程和深空探測工程，包括聯(lián)合研制、載荷搭載、共同開展科學(xué)研究等多種方式”概括答題要點即可?！军c睛】歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。那牽曳陽光的一縷亮腔王劍冰一有哪一個縣名，是和一個劇種連在一起的？只有弋陽。弋陽腔因弋陽立身，弋陽亦因弋陽腔揚名?！斑枴倍直旧砭秃苡幸馕?，那么，弋陽腔呢？終于聽到了，那是在一場雨中。很大的雨，似乎要先沐浴才能聽曲。滿街筒子都是雨水，嘩嘩的聲音充斥著整個場地，場地里已有不少人等在那里。他們從弋陽的各個方位趕來，濕了鞋子，濕了衣衫，一個個卻眼睛明亮，心志高昂，等著鑼鼓開篇。戲是《珍珠記》，書生高文舉與王金貞悲歡離合的故事。據(jù)說是百年老戲，2017年才由弋陽腔劇團復(fù)排出來。雨的聲音不時從門外傳來，場內(nèi)的觀眾卻全然進入了戲中。八場戲環(huán)環(huán)相連，緊緊相扣，人們有時叫好，有時鼓掌，有時私下里幫腔，直到遭強權(quán)拆分的夫妻在包拯的主持下于公堂團圓，才舒心地出了一口氣。演出結(jié)束了，還有不少人站著遲遲不走。二我來弋陽腔劇團的時候，部分人員正在排戲，排的是新挖掘出來的傳統(tǒng)劇目《蘆花絮》，是民間喜聞樂見的忠孝內(nèi)容。我就和舞臺總監(jiān)楊典榮聊了起來。老楊75了，說話有些漏風(fēng)，但吐音有力，精神矍鑠。喜歡了大半輩子弋陽腔，人老了，還在團里操心。老楊說，弋陽腔是元末明初的時候，浙江的南戲經(jīng)信江傳入弋陽一帶，結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)語和民歌滋生出的一個全新地方腔調(diào)，后來，昆山腔、弋陽腔、余姚腔、海鹽腔被稱為“四大聲腔”。弋陽腔是高腔鼻祖，京劇、湘劇、川劇、秦腔等四十多個劇種無不受到弋陽腔的影響。清康乾時代，內(nèi)廷都以弋陽腔和昆曲為主要演出曲目，乾隆五十大壽，點的就是弋陽腔。排練休息時，我見到了《珍珠記》中扮演王金貞的徐小芳，這位1987年生的鄱陽人，讀初二的時候上饒藝校去招生，就進了藝校。四年后畢業(yè)，考到了新建的弋陽腔劇團。“這個團是新團，年輕人多，同學(xué)多，風(fēng)氣正，最重要的還是覺得弋陽腔有前途。”她說。她在這里認識了愛人操正。操正在《珍珠記》中扮花臉，扮相讓人印象深刻。小芳說，團里的人現(xiàn)在說起來還年輕，可也都三十左右了，再有十年就四十上下，很快的。我想起演老仆的演員，她說她叫黃青南，才32呢。哦，演得真好，把一個善良的老奴演活了。弋陽古戲臺數(shù)量的眾多，是我所想象不到的。一個個抱得十分緊密的村莊，竟然收藏著典雅精致的秘密，守護著村子長久的信仰。戲臺多數(shù)是清代的，也有的從明代堅持到現(xiàn)在。這些老戲臺，就像固執(zhí)地開放在鄉(xiāng)野的花樹，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史。變化的時代，總會有一些不變的理想，那些同外婆的故事一樣老的唱曲，還頑固地統(tǒng)治著農(nóng)村的喜好。戲臺與戲曲也是一種未盡的情緣，當(dāng)鑼鼓聲從內(nèi)里響起，一切都成了上天賜予的浪漫。有些戲臺的墻上還留著當(dāng)年演出的劇目，不僅有《三國傳》《水滸傳》《岳飛傳》《封神傳》，還有《金貂記》《賣水記》《花蝴蝶》《借親配》?？粗切蚺_，你會覺得弋陽腔的調(diào)子已經(jīng)滲入各個細部，在許多個夜晚翩衣舞袖，牽扯迷離的月光。是的，那一個個戲臺，總為一襲長衫虛席以待，敞亮的空間，也最適合裝下青春的夢想。三信江舒展地流著，這是一條母親河，無私地養(yǎng)育了弋陽。遠遠地就看見了粉墻黛瓦、飛檐翹角的戲樓，風(fēng)風(fēng)雨雨多少年，依然光彩屹立。村里的孩子幾乎都集中到了這里，在戲臺上瘋耍瘋鬧，說詞唱曲。你會見到這種情景，飯盆湯碗在那里放著，戲裝粉彩在那里擺著。弋陽腔一開唱，男女老少個個仰著臉笑著、呆著或恨著。聽?wèi)虮旧恚彩且粋€美好的故事。風(fēng)吹起來，場邊的樹枝在搖動，一顆果實掉落了，砸到地上有一種深刻的響，又一顆果實掉落了。竟然沒有誰在意，他們在意著戲里的事，每個人都要從戲里去窺一窺自我。有的淚水掛在臉上，不擦也不抹，就那么隨著戲，感同身受地將自己敞開在這個世界里。婆媳關(guān)系不好的，或許會在這一刻各自有了觸動，夫妻關(guān)系有裂痕的，或許會從劇情里看到各自的毛病。失去的還會回來嗎？錯位的還會復(fù)原嗎？戲真好啊。那一場場戲，就這么看了下去，一直看到鬢霜須白，看到地老天荒。明白了，弋陽腔就是弋陽永久的代言，是弋陽百姓永久的感念。此后再提到弋陽，就會想起那牽曳陽光的一縷亮腔。（摘自《光明日報》2018年9月28號，有刪改）7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章中提到舞臺總監(jiān)楊典榮75歲了，說話有些漏風(fēng)，但還是在劇團操心，這從某個方面表現(xiàn)了老楊對戲曲的喜愛。B.弋陽腔借弋陽縣立身，弋陽縣也因弋陽腔名聲遠揚。作者在首段運用了設(shè)問和反問的修辭手法，引人注意，強調(diào)二者的相輔相成。C.文章寫變化的時代總有一些老唱曲“固地統(tǒng)治著農(nóng)村的喜好”，“頑固”一詞作者貶詞褒用，寫出了農(nóng)村人對地方戲曲的由衷喜愛。D.文章的題目“那牽曳陽光的一縷亮腔”指寫形象，意蘊豐富?！盃恳逢柟狻?，既聯(lián)系了弋陽縣，又蘊含弋陽腔富有發(fā)展前途的意思。8.請分析“這些老戲臺，就像固執(zhí)地開放在鄉(xiāng)野的花樹，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史。”這句話的含意和作用9.文章中描繪的地方戲曲弋陽腔有哪些方面的特點？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.B

8.①含意：這句話運用了比喻的手法，把老戲臺比作花樹，形象地反映了弋陽腔生命力頑強和在當(dāng)?shù)氐钠占俺潭取！鞍矒崃松睢睂懗隽诉柷粚θ藗兩畹某鋵嵑妥甜B(yǎng)，“閃亮了歷史”則寫出了弋陽腔的歷史悠久影響深遠。②作用：總結(jié)上文，突出主旨。與前文寫人們聽?wèi)蚣皩戇柷粴v史悠久影響深遠照應(yīng)，形象表現(xiàn)了弋陽腔的感染力和影響力，突出了文章的主旨。

9.①歷史悠久。弋陽腔元末明初形成，歷經(jīng)明代清代，至今不衰。②備受歡迎。弋陽腔的觀眾多，戲臺歷史悠久數(shù)量眾多，劇目多樣。③劇情引人入勝，富有教育意義。劇目內(nèi)容多是民間喜聞樂見的忠孝內(nèi)容，有的故事歷經(jīng)悲歡離合，常有團圓的結(jié)局。④高腔鼻祖，影響深遠。弋陽腔是高腔鼻祖，京劇湘劇等四十多個合劇種受到弋陽腔影響?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中B項，“運用反問的手法”錯誤，沒有反問，最后“那么弋陽腔呢”，后文作答，也屬于設(shè)問。故選B。【8題詳解】此題考核分析文中的句子含義和作用的能力，要求分析“這些老戲臺，就像固執(zhí)地開放在鄉(xiāng)野的花樹，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史”，分析含義要結(jié)合語境分析比喻義、引申義、主旨義等，作用注意結(jié)合句子在文中的位置，此句從“像……”可知是比喻句，注意比喻義，結(jié)合句中的“固執(zhí)地開放”“安撫了生活，也閃亮了歷史”分析其目的是寫弋陽腔“生命力頑強”“充實和滋養(yǎng)人們的生活”“歷史悠久影響深遠”，作用注意從結(jié)構(gòu)合內(nèi)容上分析，結(jié)構(gòu)上和前文的“弋陽古戲臺數(shù)量的眾多”“守護著村子長久的信仰。戲臺多數(shù)是清代的，也有的從明代堅持到現(xiàn)在”照應(yīng)，內(nèi)容上突出弋陽腔的感染力和影響力，突出了文章的主旨?！?題詳解】此題考核分析文中物象特征的能力，要求分析文章中描繪的地方戲曲弋陽腔的特征，答題時注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表達方式變換的句子。此題答題區(qū)位在文章的第二部分，可根據(jù)文中的句子“是民間喜聞樂見的忠孝內(nèi)容”“弋陽腔是元末明初的時候，浙江的南戲經(jīng)信江傳入弋陽一帶”“弋陽腔是高腔鼻祖，京劇、湘劇、川劇、秦腔等四十多個劇種無不受到弋陽腔的影響”“弋陽古戲臺數(shù)量的眾多，是我所想象不到的”“這些老戲臺，就像固執(zhí)地開放在鄉(xiāng)野的花樹，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史”概括答題要點?！军c睛】分析文中的重點句子含義的題目。分析句子的含義可從句中重點詞語、句子類型和句子在文中的位置切入。句中的重點詞語是句子的基本內(nèi)涵，句子的類型和文中位置決定答題的方向。句子主要有情感句、哲理句、修辭句、接榫句等。情感句要聯(lián)系上下文找到表達的情感；哲理句要抓住中心詞，體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義；修辭句注意找到句中的本體，用喻體特征概括本體特征；接榫句注意同時照顧上下文的內(nèi)容。句子在文章的開頭和結(jié)尾注意考慮文章的主旨，句子在文章的中間要考慮和上下文的關(guān)系。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠埃德加·斯諾我于1913年入師范學(xué)校，1918年畢業(yè)。在師范學(xué)校讀書的幾年，我一共用了160元——連所有學(xué)費在內(nèi)。在這個數(shù)目里面，一定有1/3是用在報紙上面的，因為經(jīng)常訂閱，書報費每月約需一元，此外我還時常向報攤購買書籍和雜志。父親責(zé)備我說是浪費，他說這是在廢紙上花錢。不過我已經(jīng)養(yǎng)成了讀報的習(xí)慣，而且從1911年到1927年，當(dāng)我和中國最初的紅軍中堅分子爬上井岡山時，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報。是夏，我決定到北京去。當(dāng)時，許多湖南學(xué)生都計劃到法國去工讀。我?guī)椭麄儗崿F(xiàn)這種計劃。不過，雖然我?guī)椭麄儗崿F(xiàn)這個計劃，并且他們受新民學(xué)會的幫助，但我本人并沒有到歐洲去。我認為我對于本國還未能充分了解，而且我以為中國可以更有益地花去我的時間……我是向朋友借錢去北平的，所以一到就得找事。那時湖南師范學(xué)校的倫理教員楊昌濟在北京大學(xué)做教授，我就去求他幫助我找事。他將我介紹給北大的圖書館長，這人就是李大釗。李大釗給我工作做，叫我做圖書館佐理員，薪俸每月8塊大洋。我的職位如此之低，以致人們都不屑和我來往。我的工作之一就是登記來館讀報的人名，不過這般人大半都不把我放在眼里。這許多人名之中，我認為有幾個新文化運動著名的領(lǐng)袖，是我十分敬仰的人。想和他們討論關(guān)于政治和文化的事情，不過他們都是極忙的人，沒有時間來傾聽一個南邊口音的圖書館佐理員所講的話。但是，我并不因此而喪氣，我仍然參加哲學(xué)研究會和新聞學(xué)研究會，想借此能聽大學(xué)里的課程。不過當(dāng)時我還彷徨，還在“找出路”。我讀了幾本無政府主義的小冊子，很受影響。我和一個常來看我的北大學(xué)生時時討論無政府主義和它在中國的可能性。我自己在北平的生活是十分困苦的。我住在一個叫“三眼井”的地方，和另外七個人合住一個小房間。我們?nèi)w擠在炕上，連呼吸的地方都沒有，每逢我翻身都得預(yù)先警告身旁的人。1919年初，我到上海去，和準(zhǔn)備赴法的學(xué)生一起。我又只有到天津的車票，也不知道怎樣可以走下去。不過，中國有句老話，“天無絕人之路”，一位同學(xué)借了10元錢給我，使我能買票到浦口。旅途中，我在曲阜下車，訪孔子墓。我去看了孔子和門徒濯足的溪水、圣人幼時所居的小村。我看見孔子所植的樹。我又訪問顏回的住處和孟子生地。在旅途中，我還登游過泰山。不過，當(dāng)我到達浦口時，錢用光了，而且車票也沒有。沒人有錢借給我，不知道怎樣才可以離開這個地方。不過最倒霉的就是一個賊偷去了我僅有的一雙鞋子!可是，我的運氣非常好。在車站外面，我碰到了一個湖南的老友，他借給我足夠買一雙鞋子和到上海車票的錢。到了上海后，我知道有了大筆款子幫助學(xué)生留法，并且可以資助我回湖南?；亻L沙以后，我就在政治上做更直接的活動了。自“五四”運動以來，我的大部分的時間都用在學(xué)生政治活動上，我是湖南學(xué)生報紙《湘江評論》的編者，這個報紙對于湖南的學(xué)生運動有很大的影響。在長沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯?，這是一個研究新文化和政治趨向的團體，這個社和新民學(xué)會都激烈反對當(dāng)時的湖南都督張敬堯。新民學(xué)會更是厲害，領(lǐng)導(dǎo)了一次學(xué)生大罷課來反對張，要求將他撤換，同時派遣代表到北平和西南去，去煽動反對張敬堯。當(dāng)時孫中山在西南活動，張為報復(fù)起見，就禁止《湘江評論》出版。這件事過后，我代表新民學(xué)會到北平去，并在那里組織了一個反軍閥的運動，新民學(xué)會將反張的斗爭擴大而為普遍反軍閥的運動了。在北平我做了一個新聞社的社長，來推動反軍閥工作，在湖南，這個運動得到了相當(dāng)?shù)某晒Α埦磮虮蛔T延闿打倒，并在湖南成立了一個新政府。1919年，我第二次到上海，在那里我又一度碰到陳獨秀。我和他第一次相見是在北京，當(dāng)我在北大的時候，他給我的影響也許比那里任何人所給我的都大。那時我也見過胡適，訪問他，要他援助湖南的學(xué)生斗爭。在上海我和陳獨秀討論我們的計劃，組織一個湖南建設(shè)協(xié)會。過后我回長沙，開始組織這個協(xié)會。我在那里得到一個教員的位置，同時繼續(xù)我在新民學(xué)會里的活動，那時協(xié)會有回湖南“獨立”的計劃。1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來，并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領(lǐng)導(dǎo)他們。我第二次到北平時，我讀了許多關(guān)于蘇聯(lián)的事情，同時熱烈地尋找當(dāng)時中國所能見到的一點兒共產(chǎn)主義書籍。三本書特別深印在我的腦子里，并且建立了我對于馬克思主義的信仰，我一旦接受它是歷史的正確解釋后，此后絲毫沒有過動搖。這幾本書是：《共產(chǎn)黨宣言》，第一本以中文印的馬克思主義書籍；考茨基的《階級斗爭》和柯卡普的《社會主義史》。1920年夏，我在理論上和某種程度的行動上，變成馬克思主義者，并且自此以后，我自認為是一個馬克思主義者。（摘編自埃德加·斯諾的《毛澤東自傳》）相關(guān)鏈接①1913年春，毛澤東考入五年制的湖南省第四師范學(xué)校；后第四師范合并到第一師范，他被編入第八班。湖南師范第一學(xué)校，創(chuàng)建于1903年，前身是湖南師范館，最初是南宋著名理學(xué)家張拭創(chuàng)辦的城南書院，與朱熹講學(xué)的岳麓書院比肩。學(xué)校的教育思想先進，聘請了一大批學(xué)識淵博的教師任教。與毛澤東幾乎同時的一批進步青年有蔡和森、何叔衡、李維漢和陳章甫等，當(dāng)時的湖南第一師范堪稱“新青年”的搖籃。（摘編自《毛澤東傳》）②張敬堯（1881—1933），當(dāng)時的軍閥，1918年3月率北洋軍進入湖南，任督軍。他駐湘期間，曾縱兵搶劫，濫發(fā)紙幣，盜押礦產(chǎn)，強種鴉片，鉗制輿論，勒索軍餉和偽造選舉等等。湖南人民當(dāng)時即有“張毒不除，湖南無望”的呼吁。1920年，張在一片聲討聲中逃離湖南。同年7月9日，毛澤東在給胡適的信中興奮地說：“湘自張去，氣象一新，教育界頗有蓬勃之象。”（摘編自“百度”）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）A．在師范學(xué)校讀書的幾年，毛澤東把大部分的學(xué)費都用在了購買書籍上，并因此養(yǎng)成了習(xí)慣，但他父親并不理解他的這種做法，反而責(zé)備他是在廢紙上花錢。B．由于毛澤東對當(dāng)時的中國還未能充分了解，所以，當(dāng)湖南師范學(xué)校的許多學(xué)生計劃到法國去工讀的時候，毛澤東選擇了留在中國。C．在北大做圖書館佐理員的那些日子，由于職位低，很多人都不把毛澤東放在眼里，但他并不喪氣，仍然參加研究會和不斷讀書學(xué)習(xí)。D．在生活困苦的時候，李大釗給了毛澤東一份工作；在思想彷徨的時候，陳獨秀給了毛澤東一個方向，可以說李大釗和陳獨秀都是影響毛澤東極大的人。E．1920年，毛澤東將工人第一次政治地組織起來，并領(lǐng)導(dǎo)他們通過閱讀馬克思主義的著作，毛澤東最終成為了一個堅定的馬克思主義者。（2）對毛澤東的思想產(chǎn)生過重要影響的讀書和學(xué)習(xí)活動有哪些?（6分）（3）毛澤東在追求革命的過程中做了哪些工作?請簡要概括。（6分）（4）在不斷尋找人生方向的過程中，青年時期的毛澤東有哪些突出表現(xiàn)?請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。?分）參考答案：（1））CB（答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分。）（2）①師范期間養(yǎng)成讀報的習(xí)慣，1911至1927年，毛澤東從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報；②在北大做圖書館佐理員時，參加哲學(xué)和新聞學(xué)研究會，借此旁聽大學(xué)的課程；③第二次到北平，閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》《階級斗爭》《社會主義史》，轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者。（每點2分，共6分）（3））①編報紙；②幫助成立文化書社；③在上海與陳獨秀計劃組織湖南建設(shè)協(xié)會；④1920年將工人第一次政治地組織起來，并領(lǐng)導(dǎo)他們。（要答出三點）（4））①在尋找人生方向的過程中，青年毛澤東為追求真理，不斷讀書學(xué)習(xí)；②為了解中國的現(xiàn)狀，主動放棄到法國去工讀的機會；③組織開展各種革命活動，參與變革中國社會的實踐；④在艱苦的學(xué)習(xí)過程中，百折不撓、樂觀面對，生活簡樸。毛澤東的偉大志向和追求真理的活動給我們這樣的啟示，一個人在年輕的時候，就要樹立為了國家和民族獨立富強而奮斗的偉大志向，要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，并要有百折不撓的頑強意志和不怕困難的樂觀主義精神。（每點2分，答出三點即可，啟示2分，共8分）（1）試題分析：A項“把大部分的學(xué)費都用在了購買書籍上”不當(dāng)，原文是“一定有1/3是用在報紙上面的”。D項，“在思想彷徨的時候，陳獨秀給了毛澤東一個方向”于文無據(jù)。E項，“毛澤東最終成為了一個堅定的馬克思主義者”不當(dāng)，原文是“在理論上和某種程度的行動上”?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：認真審題“對毛澤東的思想產(chǎn)生過重要影響的讀書和學(xué)習(xí)活動有哪些”注意“讀書和學(xué)習(xí)活動”幾個字，找到檢索區(qū)。第二段中“在師范學(xué)校讀書的幾年，我已經(jīng)養(yǎng)成了讀報的習(xí)慣，而且從1911年到1927年，當(dāng)我和中國最初的紅軍中堅分子爬上井岡山時，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報”；第六段“在北大我做圖書館佐理員，我仍然參加哲學(xué)研究會和新聞學(xué)研究會，想借此能聽大學(xué)里的課程。不過當(dāng)時我還彷徨，還在“找出路”。我讀了幾本無政府主義的小冊子，很受影響?！?；最后一段“我第二次到北平時，我讀了許多關(guān)于蘇聯(lián)的事情，同時熱烈地尋找當(dāng)時中國所能見到的一點兒共產(chǎn)主義書籍。三本書特別深印在我的腦子里，并且建立了我對于馬克思主義的信仰，我一旦接受它是歷史的正確解釋后，此后絲毫沒有過動搖”可抓住關(guān)鍵語句提煉性的概括作答?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：題干問“在追求革命的過程中做了哪些工作”，其實概括毛澤東的做的具體事務(wù)。答題時，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出與毛澤東在革命方面的工作相關(guān)的語段，然后根據(jù)答題區(qū)域，篩選出關(guān)鍵語句提煉性的概括作答。例如，答題區(qū)間從第10段毛澤東回長沙以后開始查找，“我是湖南學(xué)生報紙《湘江評論》的編者”“在長沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯纭保坏?2段“在上海我和陳獨秀討論我們的計劃，組織一個湖南建設(shè)協(xié)會”；第13段“1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來，并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領(lǐng)導(dǎo)他們?！笨键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：本題考查篩選信息的能力。答題時，應(yīng)根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出與青年毛澤東的人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、工作、人品等方面的語句內(nèi)容，然后加以概括作答，例如在花錢買書訂報，勤奮學(xué)習(xí)；放棄留學(xué)法國；組織革命活動等。然后再根據(jù)聯(lián)系生活現(xiàn)實，結(jié)合自己切身實際，闡述自己對此的理解與看法，只要能自圓其說，言之有理即可。考點：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字，回答１~３題（９分）①整個說來，《紅樓夢》是長于寫實的?！笆^”在全書第一章中答復(fù)空空道人說：“其間離合悲歡，興衰際遇，俱是按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，致失其真?！边@段寫實主義的聲明由“石頭”所做，有點令人哭笑不得，也有點中國式的聰明靈活的辯證法。

，②寫實的作品中，穿插環(huán)繞裝點一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事，使寫實的作品增添了一些幻化的生動、神秘、奇異，使寫實的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的彩色，這就比一味寫實、除了實還是實的作品更文學(xué)了。③一般地說，寫實的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈，或反過來說，寫實的小說易失之于拙，夢幻的小說易失之于巧。能不能把二者結(jié)合一下呢?厚重中顯出輕靈，執(zhí)著中顯出超脫，命運的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。這是真小說家的境界，這是人生真味的體驗。

④荒誕、幻化也是人的精神主體的一種要求，當(dāng)科學(xué)性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體要求(包括觀賞、享受的要求)的時候，荒誕性與夢幻性就應(yīng)運而生了?；恼Q、幻化也是一種美，是—種突破了現(xiàn)實的硬殼、擺脫了大地蕪雜的美，就像夢的美，癡的美，荒誕化、幻化是把小說與人生間離的重要手段。《紅樓夢》一開篇，作者就強調(diào)“將真事隱去”，“假語村言”，“經(jīng)歷過一番夢幻”，“說來雖近荒唐，細說頗有趣味”，一方面強調(diào)不失其真，未敢失其真，一方面又強調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了進可以攻，退可以守的極大靈活性，留下了極大的藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地，留下了自己的創(chuàng)作自由，也為讀者留下了閱讀與欣賞即進行二度創(chuàng)作的自由。⑤完全地寫實，寫作本身也變成了一種介入，乃至變成了一種輿論，一種“大眾傳播”，一種“站隊”，就必然會碰到一系列世俗人生中的問題。涉嫌不敬，涉嫌溢美，涉嫌揭人隱私，涉嫌造輿論，涉嫌提倡異端與犯上作亂……曹雪芹有幾個腦袋敢去以身試文字獄!小說畢竟只是說，至少首先是小說，雖然不如起訴書或辯護詞那樣有明確的針對性，卻因失去了這種針對性而獲得了更普遍更長遠的意義。寫小說就要把小說當(dāng)小說寫。《紅樓夢》擺在案頭，您就“把玩”“把玩”吧。反正是：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?”

(節(jié)選自王蒙的《<紅樓夢>啟示錄》)１.對本文第一自然段中“中國式的聰明靈活的辯證法”的理解，不正確的一項是

(

)Ａ.作品“按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，致失其真”，一味地寫實，除了寫實還是寫實。Ｂ.作品既在厚重中顯出輕靈，在寫實中不失之于拙，又要在執(zhí)著中顯出超脫，夢幻中不失之于巧。C.作品中既穿插環(huán)繞裝點一些神話的、魔幻的、匪夷所恩的故事，又不失其真，重在寫實。Ｄ.這種方法既給創(chuàng)作者留下了進可以攻、退可以守的極大靈活性，又為讀者留下了閱讀與欣賞即進行二度創(chuàng)作的自由。2.以下不屬于文學(xué)作品“荒誕性與夢幻性就應(yīng)運而生”的原因的一項是

(

)A.寫實的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈。B．命運的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧的人生體驗。C．科學(xué)性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體需要。D．失去現(xiàn)實針對性而獲得更普遍更長遠的意義。3.以下根據(jù)文章內(nèi)容推斷不合理的一項是

(

)A.寫實的小說和寫夢幻的小說各有長短，最好是把寫實與寫夢幻結(jié)合起來。B.寫實的作品會變成一種介入，干預(yù)現(xiàn)實生活，但只要穿插一些夢幻內(nèi)容，把小說與人生間離開來，就不至于失之偏頗。C.《紅樓夢》“一方面強調(diào)不失其真”，“一方面又強調(diào)不可當(dāng)真”，曹雪芹可謂達到了真小說家的境界。

D.增添了一些荒誕和幻化內(nèi)容的作品比純寫實的作品更具有文學(xué)性，更能滿足人們的精神需求。參考答案：1A

2A

3B略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下面小題。唐恪，字欽叟，杭州錢塘人。四歲而孤，聞人言其父，輒悲泣。登進士第，為郴州尉?？h民有被害而尸不獲，吏執(zhí)其鄰人，抑使自誣，令以為信。恪爭之，令曰：“否將為君累。”恪曰：“吾為尉而盜不能捕，更俾亡辜死乎?”躬出訪求，夕，若有告者，旦而得尸，遂獲盜。知榆次縣豪子雄于鄉(xiāng)萃逋庇奸不輸公賦前后莫敢詰恪以理善曉之悟而自悔折節(jié)為長者。大觀中，召為屯田員外郎，持節(jié)招納夷人。夷始恫疑，衷甲以逆，恪盡去兵衛(wèi)從數(shù)十卒，單行。夷望見歡呼，投兵聽命。徙滄州。河決，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌齡移檄索船與兵,恪報水勢方惡,船當(dāng)以備緩急，滄為極，邊兵非有旨不敢遣。昌齡怒劾之，恪不為動，益治水，水去，城得全。詔書嘉獎。靖康初，金兵入汴，李邦彥薦之，拜同知樞密院事，至則為中書侍郎。八月，進拜少宰兼中書侍郎，帝注禮之甚渥。然恪為相，無濟時大略。金騎再來，邀割三鎮(zhèn)，恪集廷臣議，以為當(dāng)與者十九，恪從之。使者既行，于是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰：“唐自天寶而后屢失而復(fù)興者，以天子在外可以號召四方也。今宜舉景德故事，留太子居守而西幸洛，連據(jù)秦、雍，領(lǐng)天下親征，以圖興復(fù)?！钡蹖钠渥h，而開封尹何栗入見，引蘇軾所論，謂周之失計，未有如東遷之甚者。帝幡然而改，以足頓地曰：“今當(dāng)以死守社稷?！边蹰T下侍郎，恪計不用。從帝巡城，為都人遮擊，策馬得脫，遂臥家求去。御史胡舜陟繼劾其罪，謂：“恪之智慮不能經(jīng)畫邊事，但長于交結(jié)內(nèi)侍，今國勢日蹙，誠不可以備位?！蹦艘岳醮鸀橄?。

(選自《宋史列傳第一百一十一》)4.對文中黑體字部分的斷句，正確的一項是（

）A.知榆次縣＼豪子雄于鄉(xiāng)＼萃逋庇奸不輸公賦＼前后莫敢詰＼恪以理善曉＼之悟而自悔＼折節(jié)為長者B.知榆次＼縣豪子雄于鄉(xiāng)＼萃逋庇奸＼不輸公賦＼前后莫敢詰＼恪以理善曉之＼悟而自悔＼折節(jié)為長者C.知榆次＼縣豪子雄于鄉(xiāng)＼萃逋庇奸不輸公賦＼前后莫敢詰恪＼以理善曉之＼悟而自悔＼折節(jié)為長者D.知榆次縣＼豪子雄于鄉(xiāng)＼萃逋庇奸＼不輸公賦＼前后莫敢詰?。芤岳砩茣灾芪蚨曰冢苷酃?jié)為長者5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是：（

）A.根據(jù)古俗，一個讀書人有一個正式的名字，在書信里簽名，在官家書上簽名，都要用此名字.另外有一個“字”，供友人口頭語文字上稱呼之用。B.“拜”指授予官職，相近意思的詞還有除、授、辟、征、舉等。古代表示提升官職的常用詞語有“左遷”“謫”“升”“擢”“拔”“遷”“陟”等。C.“進士”是古代科舉制度中，通過最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。到明朝，科舉考試形成了完備的制度，共分為四級：院試、鄉(xiāng)試、會試和殿試，考試內(nèi)容基本是儒家經(jīng)義。D.明朝洪武元年，中央行政機構(gòu)設(shè)置吏、戶、禮、兵、刑、工等六部，各部最高長官為尚書，其次為侍郎，其次為郎中，其次為員外郎，其次為主事。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.唐恪有孝心，有執(zhí)政才能。初為官吏時，恪盡職守，不怕牽累。處理人事，能審時度勢。為朝廷做出了很大貢獻。

B.唐恪忠于職守，敢于抗上。在滄州做官時，遇黃河決堤，抗洪救災(zāi)時，拒絕了都水孟昌齡索要船只與士兵的要求，一心治水，保全了滄州城。

C.唐恪缺少遠謀，主張和議。因為主張割城降金，令勤王大軍后退，所以跟從皇帝巡城時，被都城人攔住擊打，騎馬快跑才得脫身。

D.唐恪智謀不足，能力有限。曾建議皇帝放棄汴梁遷都洛陽，后遭到了開封尹何栗的反對，計謀不被采用，后被免去相位。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)恪報水勢方惡，船當(dāng)以備緩急，滄為極，邊兵非有旨不敢遣。(2)使者既行，于是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去。參考答案：4.B

5.B

6.C

7.(1)唐恪報告說水勢正猛烈，船應(yīng)當(dāng)用來防備緊急情況；滄州是最遠的邊境，軍隊沒有皇帝的旨意不敢調(diào)遣。(2)使者已經(jīng)出發(fā)，這時各路勤王的部隊才聚集京城周圍，唐恪就命令他們停止前進，都回師而去．點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。5.試題分析：此題考查文學(xué)常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。B項表述錯誤，“左遷”“謫”降職。6.試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C，項表述錯誤，由原文可以知道，主張割城是實，但并無降金之心。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然后進行比較選項，即可發(fā)現(xiàn)錯誤。7.試題分析：此題翻譯時需要注意計分點：(1)“方”“以備緩急”(2)“既”“輒”’”諭止”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點來翻譯句子。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領(lǐng)會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。參考譯文：唐恪，字欽叟，是杭州錢塘人。四歲喪父．聽到人家說到父親就悲傷地哭泣?？贾羞M士，任郴洲縣縣尉。縣里有個百姓被害但尸體找不到，官吏抓了他的鄰居，強迫他自己承認是兇手，縣令認為真實的。唐恪為那人爭辯，縣令說：“如果辯護錯了就會牽累你。”恪說：“我做縣尉而不能捕到兇手，還要使無辜的人去死嗎?”親自外出訪問尋找，晚上就有人來告發(fā)，天明就找到尸體，于是抓獲了兇手。任榆次知縣時，縣里有一個豪紳的兒子稱霸于鄉(xiāng)里，聚集逃亡者，包庇奸邪之人，不交納賦稅，前后的知縣都沒有敢問的。唐恪用道理好言開導(dǎo)他，他省悟自悔（或“覺悟過來悔恨自己”），改變當(dāng)初行徑（或“強自克制，改變初衷”）而成為一個性情謹厚的人。大觀年間，唐恪被任命為屯田員外郎，拿著符節(jié)招納夷人。夷人開始害怕懷疑，衣服里面穿鎧甲來迎接他，唐恪讓幾十名衛(wèi)兵都撤離，一人獨往。夷人望見后歡快高呼，扔下兵器服從命令。調(diào)任滄州。黃河決堤，大水沖到城下，唐恪登城搶修。都水孟昌齡發(fā)去公文索要船只和士兵，唐恪報告說水勢正猛烈，船應(yīng)當(dāng)用來防備緊急情況；滄州是最遠的邊境，軍隊沒有皇帝的旨意不敢調(diào)遣。孟昌齡大怒，彈劾他，唐恪不為之所動，更加盡心治理水患。大水退去，滄州城得以保全，皇帝下詔嘉獎。靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彥推薦唐恪，授予同知樞密院事，到了后又任命為中書侍郎。這年八月，又任命為少宰兼中書侍郎，皇帝對他禮遇有加。然而唐恪做相，無拯救時世的大謀略。金兵第二次侵來時，要求割讓三鎮(zhèn)，唐恪召集朝廷大臣商議，認為應(yīng)當(dāng)割給金兵三鎮(zhèn)的人占十分之九，唐恪聽從他們的意見。使者已經(jīng)出發(fā)，這時各路勤王的部隊才聚集京城周圍，唐恪就命令他們停止前進，都回師而去。等到金兵逼迫城下，唐恪才開始后悔，就秘密地對皇帝說：“唐朝從天寶年后屢次失去京城又復(fù)興的原因，是天子在外可以號召四方?，F(xiàn)在應(yīng)該效法景德舊事，留太子居守京城，而皇上您西遷洛陽，占據(jù)秦州和雍州，親自率領(lǐng)天下的人征討，從而爭取復(fù)興國家?！被噬蠈⒁爮乃慕ㄗh，而開封尹何栗入見，引用蘇軾的現(xiàn)點，說周王朝之失算，沒有比東遷更嚴重的了。帝幡然省悟，改變主意，以腳跺地說：“現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)以死守社稷。”提拔何栗為門下侍郎，唐恪的計策不被采用。唐恪跟從皇帝巡城，被都城的人攔住擊打，唐恪策馬快跑才得以脫身，于是就呆在家里請求辭去官職。繼而御史胡舜陟彈劾他的罪行，說：“唐恪的智謀不足以經(jīng)營籌劃邊關(guān)的戰(zhàn)事，只長于交結(jié)宦官，現(xiàn)在國家形勢日益緊急，確實不可以在這個官位上任職?！被噬暇妥尯卫醮嫠鲈紫?。5.文言文閱讀(22分)閱讀下面的文言文，完成4—9題。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出召項莊，謂日：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，嗔目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士，賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士!能復(fù)飲乎?”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入成陽者王之?！衽婀绕魄厝氤申?，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也!”項王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。

坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹諾。”當(dāng)是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?/p>

沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉!豎子不足與謀。奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣!”

沛公至軍，立誅殺曹無傷。4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(2分)(

)

A．至鴻門，謝日

謝：謝罪，道歉。

B．常以身翼蔽沛公

蔽：遮擋，遮蔽。

C．會其怒，不敢獻

會：恰巧，適逢。

D．聞大王有意督過之

過：過失，錯誤。5．下列句子中加點詞的意義和現(xiàn)代漢語相同的一項是(2分)(

)

A．臣與將軍戮力而攻秦

B．備他盜出人與非常也

C．如今人方為刀俎，我為魚肉

D．從此道至吾軍6．下列各組句子的句式特點不相同的一項是(2分)(

)

A．①不然，籍何以至此

②固一世之雄也，而今安在哉

B．①沛公之參乘樊噲者也

②客有吹洞簫者

c．①得復(fù)見將軍于此

②相與枕藉乎舟中

D．①豎子不足與謀

②引以為流觴曲水，列坐其次7．以下六句話，分別編為四組，直接表現(xiàn)劉邦能屈能伸、狡詐多端的一組是(2分)(

)

①今者有小人之言，令將軍與臣有郤②大行不顧細謹，大禮不辭小讓

③沛公則置車騎，脫身獨騎

④度我至軍中，公乃入

⑤沛公不勝杯杓，不能辭

⑥沛公至軍，立誅殺曹無傷

A．①②⑥

B．②④⑤

C．①③④

D．③⑤⑥8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(2分)(

)

A．鴻門宴名為宴會，實為劉項兩個政治集團之間的一場變幻莫測的心智較量，有張有

弛，驚心動魄，矛盾錯綜交織。

B．樊噲闖帳，項羽不僅不怒，反稱之壯士，先賜坐，后賜酒，再賜彘肩，表現(xiàn)了自大輕敵、直率豪爽的武夫性格。

C．范增作為謀臣，不能針對項羽的心理狀態(tài)為之出謀劃策，他急躁易怒，一旦計謀不成，

徒作憤激譏誚之言。

D．張良作為赴宴的隨臣，宴會上他如坐針氈，離宴找樊噲告急，幫助劉邦逃離宴會，體現(xiàn)出足智多謀的性格。9．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子謄寫在表格里。然后翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）譯文：

參考答案：（22分）（4-8小題，每小題2分，共10分；9題12分）4（D

責(zé)備，加罪）5（A

戮力：合力

其它均為古今異義詞）6（B。A，賓語前置句B,①判斷句；②定語后置

C，介詞短語后置句

D，省略句）7（C

②⑤是側(cè)面

⑥表現(xiàn)果斷）8（B,先賜坐，后賜酒，再賜彘肩表述錯誤）9

書寫4分，翻譯8分。

書寫4分，沒有錯誤且字跡工整得4分，有錯誤、字跡不工整酌情扣分。譯文:范增多次給項羽使眼色，又接連多次舉起所佩帶的玉玦多次示意項王，項王默默地沒有反應(yīng)。范增站起身，出去召來項莊，對項莊說：“君王的為人心慈手軟，你入賬上前祝酒，祝酒完了，請求舞劍（用舞劍來助興），趁機（順便）把劉邦擊倒在座位上，殺掉他。不然的話，你們都將被他俘虜！”（共8分，“數(shù)目”“三”“不忍”“若”“因”“為…所”句式各1分，句意2分。）

略6.閱讀下面的文言文，完成4—7題（19分）萬石君，名奮，姓石氏。年十五，侍高祖。高祖與語，愛其恭敬，問曰：“若何有？”對曰：“奮獨有母，不幸失明。家貧。有姊。”高祖曰：“若能從我乎？”

曰：“愿盡力?！膘妒歉咦嬲倨滏槊廊耍詩^為中涓，徙其家長安中戚里①，以姊為美人故也。其官積功勞至大中大夫。無文學(xué)，恭謹無與比。及孝景即位。奮長子建，次子甲，次子乙，次子慶，皆以馴行孝謹，官皆至二千石。於是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊寵乃集其門?！碧枈^為萬石君。

景帝季年，萬石君歸老于家，以歲時為朝臣。過宮門闕，必下車趨，見路馬②必式焉。子孫為小吏，來歸謁，必朝服見之，不名。子孫有過失，不譙讓，為便坐，對案不食。然后諸子相責(zé)，因長老肉袒固謝罪，改之，乃許。上時賜食于家，必稽首俯伏而食之，如在上前。子孫遵教，亦如之。萬石君家以孝謹聞乎郡國，雖齊魯諸儒質(zhì)行，皆自以為不及也。

長子建為朗中令，少子慶為內(nèi)史。建事有可言，屏人恣言，極切；至廷見，如不能言者。是以上乃親尊禮之。書奏事，事下，建讀之，曰：“誤書！”‘馬’者與尾當(dāng)五，今乃四，不足一。上譴，死矣！”甚惶恐。其為謹慎，雖他皆如是。慶醉歸，入外門不下車。萬石君聞之，不食。慶恐，肉袒請罪，不許。舉宗及兄建肉袒，讓曰：“內(nèi)史貴人，入閭里，里中長老皆走匿，而內(nèi)史坐車中自如，固當(dāng)！”乃謝罷。慶為太仆，御出，上問車中幾馬，慶以策數(shù)馬畢，舉手曰：“六馬?！睉c於諸子中最為簡易矣，然猶如此。為齊相，舉齊國皆慕其家行，不言而齊國大治，為立石相祠。

太史公曰：仲尼有言曰“君子欲訥于言而敏于行”，其萬石之謂邪？是以其教不肅而成，不嚴而治。斯可謂篤行君子矣！

[注]①中戚里：長安城內(nèi)住皇帝戚屬的一條街。

②路馬：皇帝的車馬。

4．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．高祖與語，愛其恭敬

語：交談B．因長老肉袒固謝罪，改之，乃許

許：贊許C．其為謹慎，雖他皆如是

雖：即使D．上問車中幾馬，慶以策數(shù)馬畢

策：鞭子5．下列各組句子中，直接表明萬石君“恭謹無與比”的一組是（

）（3分）

①號奮為萬石君。

②子孫為小吏，來歸謁，必朝服見之，不名。

③上時賜食於家，必稽首俯伏而食之，如在上前。

④乃謝罷慶。

⑤過宮門闕，必下車趨，見路馬必式焉。

⑥其為謹慎，雖他皆如是。

A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容分析和評價不正確的一項是（

）（3分）

A．萬石君出身低微，當(dāng)時家中親人也只有失明的母親和姐姐了。但是因為性格的恭敬謹嚴無人能比，雖無什么才能卻受到高祖喜歡。

B．無論是歸老家居后的自己，還是對自己的子孫，萬石君都嚴格要求?！肮е敓o與比”是對他一生的性格特征的概括C．萬石君的長子建，在朝廷上面見皇帝時，就像不會說話一樣；平時則暢所欲言，甚至敢于指出皇帝批閱奏章中的筆誤，但事后也很害怕。D．司馬遷認為石奮雖不善言談，但卻敏于行事。因此他的教化不苛刻而成功。他值得稱為是行為忠厚的君子長者。7.翻譯句子。（1）子孫為小吏，來歸謁，必朝服見之，不名。（5分）

（2）為齊相，舉齊國皆慕其家行，不言而齊國大治，為立石相祠。（5分）參考答案：4．B（許：許可，答應(yīng)）

5．C（①為皇帝與石奮開玩笑的話，是說石奮一家榮耀無比④對子教育管理嚴格，也即為側(cè)面寫萬石君的恭謹?shù)男愿瘼揲g接寫萬石君的性格特征）6．C（①“平時則暢所”不對，應(yīng)是私下和皇帝言事時暢所欲言。②有筆誤的是長子建）7.（1）他的子孫做小官。回家來拜見他，（萬石君）一定穿著朝服來接見，不稱呼名字。（謁：拜見；補出省略的主語：萬石君；朝服、名：名詞作動詞。各1分，句義1分）（2）他擔(dān)任齊國相，全齊國的人都仰慕石慶家的好品德。不發(fā)表什么意見，齊國就很太平（被治理得很好），給石慶建造了石相祠。（為：擔(dān)任；舉：全；大治：很太平或被治理得很好；“為”后補出賓語。各一分，句義一分）參考譯文：

萬石君名叫奮，姓石。（當(dāng)時）十五歲，做小官吏，侍侯高祖。高祖和他談話，喜歡他的恭敬，問他說：“你還有什么人？”回答說：“我只有母親，不幸失明。家里貧窮。還有一個姐姐?！备咦嬲f：“你能跟隨我嗎？”他說：“愿意盡力效勞?！庇谑歉咦嬲偎憬銇矸鉃槊廊?，讓石奮任中涓，把他家遷到長安城里的中戚里，這是因為姐姐做了美人的緣故。他做官靠積累功勞當(dāng)上了大中大夫。沒有文才學(xué)問，但恭敬謹嚴沒人能比。到孝景帝即位。石奮的長子石建，二子甲某，三子乙某，四子石慶，都因為品行善良，孝敬父母，辦事謹嚴，做官做到了二千石。于是景帝說：“石君和四個兒子都是二千石官員，作為臣子的尊貴光寵竟然集中在他一家。”稱呼石奮為萬石君。

孝景帝晚年，萬石君回家養(yǎng)老，每年根據(jù)定期作為大臣參加朝會。經(jīng)過皇宮的門樓，萬石君一定下車快步走，看見皇帝的車駕，一定俯身按著車前橫木表示敬意。他的子孫做小官?；丶襾磉M見他，萬石君一定穿著朝服來接見，不稱呼名字。子孫有錯誤，不譴責(zé)，因此而不坐正座，面對食案而不吃。然后兒子們互相責(zé)備，通過長輩的幫助說情，光著上身堅決地謝罪，改正錯誤，才答應(yīng)?；噬蠒r常給他家賞賜食物，他一定跪下叩拜俯伏著吃，好像就在皇上眼前，子孫遵循他的教導(dǎo)，也和他一樣。萬石君一家憑著孝敬謹嚴而聞名于各郡各國，即使齊、魯?shù)胤侥切┤迳尿\莊重的行為，都自認為比不上他。

長子石建任郎中令，小兒子石慶任內(nèi)史。石建有事應(yīng)該向皇帝說，避開別人，暢所欲言，說的懇切，到了朝廷上進見就好像不會說話一樣，因此連皇帝也尊重他。上書奏事，奏章經(jīng)皇帝閱后發(fā)回。石建讀它，說：“寫錯了‘馬’字下面腳連尾應(yīng)該五筆，如今只有四筆，少一筆?；实蹠l責(zé)我，我活不成了。”十分害怕。他的謹慎，即使是別的小事也這樣。小兒子石慶喝醉了回家，進入外門沒有下車。萬石君聽說了，不吃飯。石慶害怕，光著上身去請罪，沒有許可。全族的人和哥哥石建都去衣露體請罪，萬石君責(zé)備說：“內(nèi)史是顯貴的人，進入鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里的長輩都走開回避，而內(nèi)史坐車中很自在，正是理所當(dāng)然！”于是讓石慶走開。。石慶任太仆，為皇帝駕車外出，皇上問駕車的馬有幾匹，石慶用鞭子一匹一匹地把馬數(shù)完。舉起手說：“六匹馬”。石慶在兒子中是最簡略隨便的了，尚且這般謹慎。他任齊國相，全齊國的人都仰慕石慶家的好品德。不發(fā)表什么意見，齊國就很太平，給石慶建立生祠。

太史公說：孔子有句話說“君子言語要遲鈍，行動要迅速”，說的大概是萬石君吧？因此他的教化不急而成功，不苛刻而安定。這可以說是行為忠厚的君子了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是

①小郭球技精湛，心理素質(zhì)出眾，并且屢屢在關(guān)鍵的時刻拯救球隊，這么優(yōu)秀的球員，如果放在替補陣容中，真是暴殄天物。②有人寫公文，習(xí)慣提起筆來就引上幾句與主題毫不相關(guān)的詩詞警句，拐彎抹角，言不及義，這種浮華的文風(fēng)不值得提倡。③當(dāng)下宣傳健康的文章滿天飛，一些媒體發(fā)布的保健信息魚龍混雜，人們想要科學(xué)養(yǎng)生，還真的需要用一雙慧眼仔細地辨別。④《另類旅行》這本書就像是一個百寶箱，收集了天下的奇聞趣事，異彩紛呈，作者筆走龍蛇，領(lǐng)著讀者一起體味異國的風(fēng)情。⑤走在白云山的小徑上，翩翩起舞的蝴蝶和五彩繽紛的野花在陽光下相映成趣，引人入勝，“白云風(fēng)景嶺南秀”真是名不虛傳。⑥我們要時刻提醒自己，在教學(xué)中不能喧賓奪主，先進的媒體技術(shù)只是傳授知識的手段，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的落實才是關(guān)鍵。A.①②⑤

B.①③④

C.②④⑥

D.③⑤⑥參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答本題首先辨別詞語的意思，其次根據(jù)語境進行選擇。本題選擇B項，①暴殄天物：暴，殘害；滅絕；天物，自然界的生物。原為不按照禮制規(guī)矩打獵，濫加捕殺滅絕各種生物；后泛指不愛惜財物，任意損害、糟蹋。句子中用“暴殄天物”形容人，使用不當(dāng)。②言不及義：及，到；義，指正經(jīng)的事情。形容說話內(nèi)容無聊或說不到問題的關(guān)鍵所在；也指只說些無聊的話，不涉及正經(jīng)道理。使用正確。③魚龍混雜：比喻各色各樣的人混在一起，成分復(fù)雜，好壞難分。這里用來形容“知識內(nèi)容”，使用不當(dāng)。④筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風(fēng)格灑脫；也指書寫速度很快，筆勢雄健活潑。句子中用“筆走龍蛇”形容作者寫作的狀態(tài)，使用不當(dāng)。⑤相映成趣：互相對照、映襯著就顯得更有趣味，更有意思。使用正確。⑥喧賓奪主：本義是客人的聲音壓倒了主人的聲音。比喻次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的地位。使用正確?！军c睛】對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。8.從下面這段文字中篩選出四個關(guān)鍵詞，并按邏輯順序排列。(6分)

筆法是書法中最基本的構(gòu)成部分，它包括執(zhí)筆、運筆、點畫等內(nèi)容。結(jié)字是按照均衡、比例、和諧、節(jié)奏、虛實等美的造型規(guī)律安排字的點劃結(jié)構(gòu)的法則，是書法構(gòu)成的重要因素。結(jié)字的規(guī)范尤其講究分主次，講向背，明伸縮，辨虛實，論斜正。章法是謀篇布局的法則，規(guī)范著書法作品的整體形勢設(shè)計與布置。不同的字體有不同的章法，也因為不同的章法才體現(xiàn)出書法的整體結(jié)構(gòu)與意境之美。這既是書寫的法度，也是人們對書法藝術(shù)審美的自然選擇的結(jié)果。

參考答案：書法、筆法、結(jié)字、章法9.依照下面的示例，用“生命”為話題，另寫兩句話。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）假如生命是一列疾馳而過的火車，快樂和傷悲就是那并行的鐵軌；①