小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元15一分鐘教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“鐘、丁”等13個(gè)生字和立刀1個(gè)偏旁;會(huì)寫“鐘、丁”等7個(gè)字。(重點(diǎn))2.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語氣。(重點(diǎn))3.借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“鐘、丁”等13個(gè)生字和立刀1個(gè)偏旁;會(huì)寫“鐘、丁”等7個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。課件。一游戲?qū)?.同學(xué)們,你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?2.做游戲,說說對(duì)“一分鐘”的體會(huì)。3.我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(板書:一分鐘)4.學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二認(rèn)讀生字,初讀感知1.學(xué)生自讀課文。(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字。(3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的地方多讀幾遍。(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。2.檢查自讀情況。(1)認(rèn)讀生字。(出示課件1)zhōnɡdīnɡyuánchíxǐbēiɡānɡ鐘丁元遲洗背剛ɡònɡqìjuédìnɡyǐjīnɡ共汽決定已經(jīng)指名認(rèn)讀,教師指導(dǎo)、正音:“鐘、剛、共、定、經(jīng)”是后鼻音。(2)交流識(shí)字方法。①熟字加偏旁:中+钅=鐘先+氵=洗北+月=背氣+氵=汽②部件換一換:快-忄+冫=決種-禾+钅=鐘輕-車+纟=經(jīng)③熟字比一比:已—己④組詞拓展:剛:剛剛、剛才、剛好定:決定、一定、定點(diǎn)(3)認(rèn)讀新詞。(出示課件2)分鐘丁零零元寶遲到洗臉背包剛才公共汽車決定已經(jīng)開火車讀,小老師領(lǐng)讀,全班齊讀。(4)指名分自然段讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}聽老師讀課文。(1)元元多睡了多長(zhǎng)時(shí)間?(元元多睡了一分鐘)(2)元元遲到了多長(zhǎng)時(shí)間?(元元遲到了二十分鐘)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)記生字,掃清字詞障礙,同時(shí)通過初讀課文,大致了解課文的主要內(nèi)容。三學(xué)寫生字1.教師范寫生字,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。(出示課件3、4)鐘丁元面車共坐2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“鐘、坐”?！扮姟?左窄右寬。金字旁的三橫長(zhǎng)短不一,但是間距均勻?！白?先寫“從”再寫“土”,最后一橫要寫長(zhǎng)些,托住上面的“從”。3.學(xué)生描紅、臨摹生字。4.教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),提出書寫要求。(1)看準(zhǔn)生字在田字格中的位置。(2)看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢寫字速度。(3)嚴(yán)格按筆順書寫。5.展示學(xué)生的寫字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四總結(jié)交流這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了因?yàn)樨澦环昼姸t到了二十分鐘的元元,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,收獲很大。下節(jié)課,我們將走進(jìn)課文細(xì)細(xì)品味。這節(jié)課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,因此教師著重抓識(shí)記生字、書寫生字的教學(xué)。在識(shí)記生字的教學(xué)中,注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),記住生字。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要提醒學(xué)生嚴(yán)格按筆順去描紅、臨摹,把字寫規(guī)范、寫美觀。這節(jié)課的生字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。1.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語氣。2.借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。課件。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀生字,指名讀,齊讀。2.指名讀課文,分自然段讀課文。二精讀感悟,重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由讀第1自然段。(2)從哪些動(dòng)作和語句可以看出元元不想起床?(從“打了個(gè)哈欠”“翻了個(gè)身”連續(xù)兩個(gè)動(dòng)作,以及元元心里想的話——“再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會(huì)遲到的”都可以看出元元不想起床)(板書:多睡一分鐘)(3)做一做“打了個(gè)哈欠”“翻了個(gè)身”的動(dòng)作,體會(huì)當(dāng)時(shí)元元慵懶的樣子。2.學(xué)習(xí)第2~4自然段。引導(dǎo)學(xué)生品析句子。(1)朗讀句子,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)“剛想”“眼看”表示時(shí)間短暫。(出示課件5)到了十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就要到了,車子開了。(板書:沒趕上綠燈沒趕上公共汽車)(2)朗讀元元兩次嘆氣時(shí)說的話,體會(huì)元元后悔、沮喪的心情。(出示課件6)他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?！?從一個(gè)“嘆”字,我們可以看出元元非常后悔不該多睡那一分鐘)元元兩次嘆氣時(shí)會(huì)想些什么呢?應(yīng)該用怎樣的語氣讀這兩句話呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并有感情地讀一讀。(“嘆氣”往往是因?yàn)樾那椴缓?說話的時(shí)候聲音是輕輕的,讀出元元沮喪、后悔的語氣)3.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)元元為什么“紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上”?你想對(duì)他說些什么?(因?yàn)樵t到了,他感到很愧疚、很后悔。我想對(duì)元元說:“你今后可別再貪睡了!”)(2)為什么元元只多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘呢?(板書:遲到二十分鐘)(雖然表面上看,元元只是多睡了一分鐘,但是他中途等綠燈、過馬路、等公共汽車耽誤了一些時(shí)間,這些時(shí)間加起來就有二十分鐘了)4.引導(dǎo)學(xué)生用“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容說一說。(出示課件7)(板書:分秒必爭(zhēng))(1)要是早一分鐘,就能趕上綠燈了。(2)要是能趕上綠燈,就。

(3)要是能及時(shí)通過路口,就。

(4)要是能趕上公共汽車,就不會(huì)遲到了。5.有感情地朗讀課文,思考:一分鐘能做什么?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵信息,抓內(nèi)在聯(lián)系,作簡(jiǎn)單推斷,借助語句進(jìn)行表達(dá),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,滲透讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時(shí)間的意識(shí)。三課外延伸拓展同學(xué)們,讓我們讀一讀、背一背《時(shí)間歌》,體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性。(出示課件8)時(shí)間歌時(shí)間時(shí)間像星星,一閃一閃不見了。時(shí)間時(shí)間像流水,時(shí)間走過不回頭。我問時(shí)間你在哪兒,時(shí)間就在你身邊。此時(shí)此刻要珍惜,把握時(shí)間來創(chuàng)造。在講解課文之前,首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字,達(dá)