部編版語文七年級上冊《6 散步》教學設計

部編版語文七年級上冊《6散步》教學設計一.教材分析《散步》是部編版語文七年級上冊的一篇課文，主要講述了一家人在田野間散步時，發(fā)生的一系列溫馨而有趣的故事。通過細膩的描繪，展現(xiàn)了家庭親情、孝道以及和諧相處的美好畫面。課文語言樸實，情感真摯，寓意深刻，適合初一學生閱讀。本節(jié)課的教學內容主要包括理解課文內容，分析人物形象，體會親情和諧，以及領悟作者的表達技巧。二.學情分析七年級的學生正值青春期，對家庭親情有了一定的認識，但還需深入挖掘和感悟。他們對文學作品有一定的鑒賞能力，但分析人物形象和領悟作者意圖的能力尚待提高。此外，學生在語法、寫作等方面也有待加強，因此，在教學過程中要注重引導學生理解課文，感悟親情，同時提高語文素養(yǎng)。三.教學目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，分析人物形象；領悟作者的表達技巧。過程與方法：通過合作學習、討論交流，提高學生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：體會親情和諧，學會關愛家人，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。四.教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，分析人物形象；領悟作者的表達技巧。教學難點：深入感悟親情和諧，以及作者的表達技巧。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，更好地體會親情和諧。合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的美好情感，感悟親情和諧。六.教學準備課件：制作課件，展示課文內容、人物關系等。教案：編寫詳細的教學方案，確保教學過程的順利進行。課文錄音：準備課文朗讀錄音，便于學生跟讀、模仿。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示課文插圖，引導學生觀察并描述畫面。進而引入課文，讓學生了解課文講述的是一個關于親情和諧的故事。呈現(xiàn)（10分鐘）教師示范朗讀課文，學生跟隨錄音朗讀。讓學生感受課文的語言美，體會親情和諧的氛圍。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，注意語氣、表情、動作的到位。教師巡回指導，糾正不當之處。鞏固（10分鐘）學生分組討論，分析課文中的親情關系，總結親情和諧的表現(xiàn)。教師提問，檢查學生的理解程度。拓展（10分鐘）引導學生聯(lián)系自己的生活，談談對親情的認識和體會。分享親情故事，感受親情的偉大。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調親情和諧的重要性。引導學生學會關愛家人，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生結合課文內容，寫一篇關于親情的作文。要求字數(shù)適中，表達真摯的情感。板書（5分鐘）板書課題：散步板書內容：親情和諧、關愛家人、傳統(tǒng)美德本節(jié)課通過設置情境、合作學習、引導發(fā)現(xiàn)等教學方法，讓學生深入感悟親情和諧。在教學過程中，注意關注每一個學生的學習情況，適時給予指導和鼓勵。同時，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力、合作能力和寫作能力，提高他們的語文素養(yǎng)。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生從多角度思考親情，提高他們的思維能力。在本次《散步》的教學設計中，我力求營造一個溫馨和諧的學習氛圍，讓學生在理解課文內容的同時，深刻體會親情的重要性。通過情境教學法、合作學習法和引導發(fā)現(xiàn)法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。然而，在實際教學過程中，我也遇到了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學生朗讀能力參差不齊在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀能力存在較大差距。部分學生朗讀時語氣、表情、動作不到位，影響了整體的學習效果。小組討論效果不佳在鞏固環(huán)節(jié)，學生分組討論時，部分小組的交流不夠積極，討論效果不佳。學生寫作能力有待提高在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生寫的親情作文水平參差不齊，部分學生的表達能力較差。二、解決辦法及改進措施提高學生朗讀能力為了解決學生朗讀能力參差不齊的問題，我在課后進行了反思，認為應該在課前加強朗讀訓練。于是，我在接下來的教學中，增加了課前朗讀時間，讓學生充分準備。同時，在課堂上，我針對每個學生的朗讀情況進行個別指導，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，提高朗讀能力。改善小組討論效果針對小組討論效果不佳的問題，我在課堂上進行了調整。首先，我明確了討論的主題和目的，讓學生知道為什么要討論。其次，我指導學生進行有效溝通，鼓勵他們積極表達自己的觀點。此外，我還加強了課堂巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性指導。提高學生寫作能力為了提高學生的寫作能力，我在課后進行了寫作指導。首先，我給學生提供了寫作素材，幫助他們積累詞匯和句型。其次，我講解了寫作技巧，讓他們了解如何表達真摯的情感。此外，我還加強了作文批改，針對每個學生的問題進行個性化指導，提高他們的寫作水平。加強課堂管理在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生課堂紀律較差，影響了教學效果。為了解決這個問題，我加強了課堂管理，明確了課堂紀律要求。同時，我還采用了激勵機制，對表現(xiàn)良好的學生進行表揚和獎勵，逐漸改善了課堂氛圍。關注學情，調整教學策略在教學過程中，我密切關注學生的學習情況，根據(jù)他們的實際需求調整教學策略。例如，在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生從多角度思考親情，提高他們的思維能力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓他們在討論中互相啟發(fā)，共同成長。提高自身教學水平為了更好地應對課堂上的問題，我不斷加強自身教學水平的學習和提升。通過參加教研活動、學習教學理念和方法，不斷提高自己的教育教學能力?？傊?，在本次《散步》的教學設計中，我雖然遇到了一些問題，但通過積極應對和調整，取得了一定的教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。一、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：請學生根據(jù)課文內容，總結出一家人在散步過程中的表現(xiàn)，要求用簡潔的語言概括。提高性作業(yè)：請學生結合自己的生活經驗，談談對親情的認識和體會，要求字數(shù)在200字左右。創(chuàng)新型作業(yè)：請學生以“親情”為主題，自選角度，創(chuàng)作一篇短文，可以是故事、散文或詩歌，要求表達真摯的情感。拓展性作業(yè)：讓學生課后閱讀其他關于親情的文章，如《背影》、《荷葉母親》等，加深對親情的理解。二、專家點評作業(yè)設計具有層次性，既注重了基礎知識的鞏固，又關注了學生能力的提高和情感的培養(yǎng)。作業(yè)內容與課文緊密相連，有利于學生對課文內容的理解和內化。作業(yè)形式多樣，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。作業(yè)設計中加入了閱讀拓展，有助于拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。作業(yè)設計充分考慮了學生的個體差異，讓每個學生都能在適合自己的層面上進行學習和提高。作業(yè)設計中注重了情感教育的融入，有利于培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。作業(yè)設計合理分配了時間和難度，既保證了作業(yè)的完成質量，又不會過度加重學生的負擔。作業(yè)設計中加入了創(chuàng)新型作業(yè)，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。作業(yè)設計中注重了作業(yè)的趣味性，使學生在完成作業(yè)的過程中能夠享受到學習的樂趣。作業(yè)設計充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重了學生自主學習能力的培養(yǎng)。綜上所