小學(xué)科學(xué)科教版四年級(jí)上冊教案大全

1教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本23．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象根據(jù)學(xué)生回答出示對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行2．安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開310．請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來月時(shí)間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣板設(shè)云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速計(jì)教學(xué)反思4重重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天56．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)椋瑥倪@一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作天氣符號(hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在6教教學(xué)反思點(diǎn)7件1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有8的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。9標(biāo)用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天能描述風(fēng)向和風(fēng)速用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞)小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法書書設(shè)計(jì)教學(xué)反思風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向，即風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向風(fēng)速儀——風(fēng)速：風(fēng)杯轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢——示速器學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)知道降水量的多少可以用雨量器來測量學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶膠帶紙；噴壺介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”教學(xué)反思學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。二、探究內(nèi)容：1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。3、室外觀察，明確任務(wù)1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想（二）對(duì)云進(jìn)行分類1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。板教學(xué)反思天氣是不斷變化的，對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。天氣變化的一些規(guī)律。統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表具課件1、經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表1、反饋1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？3、單元評(píng)價(jià)（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。重重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混教學(xué)反思2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察6.學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象點(diǎn)觀察和感知水中溶解有空氣點(diǎn)教小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧課件？（板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的2．觀察氣體在水中的溶解能力1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中2.教師解釋：我們在搖瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液書設(shè)書設(shè)計(jì)教教學(xué)反思標(biāo)愿意將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制5.提出新的條件：溫度對(duì)溶解有沒有影響呢60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶（2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。教師板書相同條件和不同條件。5.整理課堂共識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)學(xué)學(xué)反思點(diǎn)點(diǎn)件1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什2.誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地?cái)嚢瑁}會(huì)不斷地？（研究計(jì)劃一、研究的問題小塑料勺、筷子、記錄紙。1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解勺食鹽，即克食鹽。：（？（？（5.根據(jù)大家討論，我們制定了這份計(jì)劃，計(jì)劃中哪些地方制定得還不夠3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思具進(jìn)行簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前難難點(diǎn)教具課件1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增2.按照學(xué)生的說法演示實(shí)驗(yàn)：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在會(huì)怎樣學(xué)生思考）3.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方3.教師演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生觀察。4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點(diǎn)火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙要注5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成音的事情。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)2、分組實(shí)驗(yàn)1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊3、分組實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：板教教學(xué)反思教目點(diǎn)點(diǎn)教課件上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打，對(duì)不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們?yōu)槭裁次覀儗?duì)物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生交流反饋：手指有麻麻的振動(dòng)感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的擊打鼓時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動(dòng)下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音就是板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來描述。音量三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低反饋交流：交流本小組的預(yù)測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果作簡單的分析。交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出的板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變重重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件認(rèn)識(shí)尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動(dòng)記錄表變化，那么我們?nèi)绾蝸眚?yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？以小組為單位，制定一個(gè)簡單？（次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及表格，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教具具課件前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示?shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么板點(diǎn)點(diǎn)教課件物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵我們就來做一個(gè)“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。2、研究鼓膜振動(dòng)與發(fā)生物強(qiáng)弱、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系分組活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮振動(dòng)的不同；當(dāng)學(xué)生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠(yuǎn)的地方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮交流反饋：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動(dòng)微弱。距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)微弱。鼓膜振動(dòng)傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷重點(diǎn)難點(diǎn)教重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)，那么我們該怎樣避免我們2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感板計(jì)教學(xué)反思2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些觀察身體內(nèi)部器官教具具課件空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等（一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。色用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對(duì)稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒?dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦③有的說，說話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后??最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象神經(jīng)怎樣分布??）利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人板書設(shè)計(jì)教板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思頸3、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對(duì)研究議題的想法與人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。課課件們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)通過觀察記錄，學(xué)生把自己對(duì)于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動(dòng)中的3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（一）》秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀？（①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)饷刻靾?jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得板板（二）》重重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件？（2、探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置②看書了解心臟不停跳動(dòng)是在干什么？③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動(dòng)，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次。（摸脈①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測試運(yùn)動(dòng)后的心跳的次數(shù)并做好⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動(dòng)心跳3、認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因（2）心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過程有什么作用播放一段視頻）用一個(gè)洗耳球和塑料管來體驗(yàn)（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的（2）交流匯報(bào)：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)怎樣？②不鍛煉或少鍛煉的人又會(huì)怎樣？不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng)，不能滿足從事劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重工作時(shí)人體對(duì)氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補(bǔ)，也就特（5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？極響應(yīng)黨中央關(guān)于開展“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，讓我們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí),讓板板書設(shè)計(jì)教教學(xué)反思行》教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完講述：同學(xué)們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去交流、展示繪制的旅行圖個(gè)不幸同，但是大家都認(rèn)為自己小組設(shè)計(jì)的旅行圖最準(zhǔn)確路線組合理，其實(shí)饅頭旅行的景點(diǎn)是固定的，履行的路（5）各小組進(jìn)行比較先后畫的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異。5、學(xué)生回答，老師講這種方式歸納為蠕動(dòng)（四）認(rèn)識(shí)保護(hù)消化器官的重要性，那么我們在平時(shí)的生活中應(yīng)該2、討論：因該怎樣保護(hù)我們的消化器官及怎樣養(yǎng)成正確的飲食習(xí)板板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過重重點(diǎn)難點(diǎn)教具課件物在口腔里的有良好的初步消化過程，會(huì)利于整體消化器官的工和我們的感覺兩個(gè)方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了②通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流1）想一想，自己平時(shí)是怎樣（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對(duì)話交