蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

平衡。天平的哪一邊下垂，就說明這一邊物體的？（談話：仔細(xì)觀察這兩幅圖，先完成填空，再？（用等式如何表示呢20×3＝20×3）左邊的圖能看懂嗎？用等式怎樣表示3x＝20×3也就是3x＝60。左？（X＝24所得結(jié)果仍然是等式；還學(xué)會了用這樣的性質(zhì)教師小結(jié)：可以根據(jù)“去年的體重+2.5=今年的體重”列出方程。提問：根據(jù)“今年的體重-去年的體重=2.5”這一數(shù)量關(guān)系，我們還可以怎36=2.5等量關(guān)系，再設(shè)未知量，列方程并解答，最根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系我們可以列出怎樣的方程？板書今天這節(jié)練習(xí)課你有哪些收獲？對今后的解題有什么幫助？你覺得自己的：（？（（）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解決兩步計(jì)算的行程問題，根據(jù)“甲行駛的路程+？（標(biāo)明數(shù)據(jù)3）描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸和縱軸后再進(jìn)行描點(diǎn)4）教師小結(jié)1）實(shí)驗(yàn)開始后的第60分鐘，兩個(gè)杯中的水溫相差26℃,第瓷保溫杯大約經(jīng)過30分鐘3）不銹鋼保溫條折線，表示一組數(shù)據(jù)，而復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖2.最近一周每天最高氣溫和最低氣溫各是怎樣變化的？收集數(shù)據(jù)在談話：在上本節(jié)課之前，老師讓大家小組合？（有幾種不同的拼法?觀察拼成的長方形，每排擺了幾個(gè)？擺了指名像老師一樣說一說。一起橫著讀一讀，再豎著讀一根據(jù)6×2=12，你能說出哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？（？（⑤出示卡片：84、215、18、22、703？（？（？（/\談話：小明今年8歲，老師的年齡是小明的倍數(shù)；小青今年6歲，老師的年？（？（學(xué)生獨(dú)立完成，并討論：圖中要寫省略號嗎？為什么？如果沒有“50以內(nèi)”？（？（你能說說，生活中還可以把哪些物體看作“1”？也可以把哪些物體組成的2——。3344b是0）,用字母表示為a÷b54？（根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝228÷7＝4？（？（？（3(=11÷4＝2）=11÷42……32（商作為帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分子，分母4？（82393。922EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),2)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(2),4)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(2),4)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),2)？（1= 26？（2？（？（的公倍數(shù)，且兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小不能變，改寫）；3談話：同學(xué)們，你們喜歡看故事書嗎？有，212112？（4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變的引導(dǎo)學(xué)生思考：三道小題的計(jì)算方法是否相同？算）：球的上沿與高度標(biāo)記齊平。觀察，記號，量一量：注意，取整厘米數(shù)。計(jì)算并課件出示：++--？（談話：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能----？（？（-（2）課件出示：1-99?（這樣分?jǐn)?shù)單位才相同）932。5？（1C=πd）？（根據(jù)學(xué)生的回答，得出公式：πr2。積？(πr2）要求圓的面積，就要知道圓的半徑，如果只知道圓的周長，你能？（外圓的面積：3.14×102=314（平方教師板書：3.14×102-3.14×62=3.14×（102－62）？（讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正時(shí)說說運(yùn)算順序。？（談話：為了迎接校慶，明明和亮亮開始學(xué)習(xí)、。