蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)

2.小組合作，自由練讀。3.小組表演，生生互評(píng)。2.如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。3.重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。4.齊讀。1.你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)2.各自起筆。3.主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提4.修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。1.抄寫(xiě)優(yōu)美詞句有必要的，因?yàn)閺恼w到部分，再到整體，部理解后，我沒(méi)能及時(shí)抓住全篇，使學(xué)生整2.但愿人長(zhǎng)久2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成3.理解文章中含義深刻的句子。4.讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育.5.體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟2.初讀課文，了解大意。4.讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育。2.簡(jiǎn)介蘇軾生平，并揭示課題。(板書(shū)：6.但愿人長(zhǎng)久)(1)檢查詞語(yǔ)的讀音與記憶(小黑板出示)賽4.選出一名最佳讀手，關(guān)配樂(lè)朗誦詩(shī)師：那時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么?(師板書(shū))的憂愁c.理解第四小節(jié)的后的省略號(hào)表示心里還有許多對(duì)月亮埋怨的話)親人團(tuán)聚、共賞明月的歡笑聲?？蛇@一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?......熱愛(ài)人生)男生讀解釋句)蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗?)時(shí)候變得這么()、這么()；但他想到世上本來(lái)就是()，就像天上的月兒()一樣，他祝愿()常留人們心間，這樣雖然()，也能共同擁有()!2.但愿人長(zhǎng)久心緒不寧----埋怨-----寬慰一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達(dá)超然的初聲反復(fù)的將《水調(diào)歌頭》吟誦。這首詞中，我似乎窺到了俠骨柔情的文豪內(nèi)心中最柔軟的一回憶佳節(jié)中的度過(guò)的情景，體會(huì)甜美的親情溫暖。由此引入“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的蘇軾，介為使學(xué)生能與古人產(chǎn)生情感共鳴，我請(qǐng)有與親人分別經(jīng)驗(yàn)的孩子談?wù)勊挠H身感受，然首自己中秋的快樂(lè)，體會(huì)蘇軾的孤獨(dú)。再補(bǔ)充蘇軾被貶后在牢中寫(xiě)下的詩(shī)，使學(xué)生進(jìn)一步感在體會(huì)埋怨的原由時(shí)，我引入了李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”以及王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng？（？（夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。有。這四個(gè)詞給你們什么感受？“寧?kù)o和諧”讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用好？（（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口……）5.我給江主席獻(xiàn)花4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。1.我給江主席獻(xiàn)花（課文里的“我”指的是誰(shuí)？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？我什么瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）我/就像一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/一股暖流流遍全身。這么長(zhǎng)一個(gè)句子，我們?cè)撛鯓影阉x好呢？你們自己相互讀讀看，討論一下，看誰(shuí)的辦③詞語(yǔ)，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對(duì)你們而言是沒(méi)有什么難的了?，F(xiàn)2.習(xí)字冊(cè)3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實(shí)鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖?guó)人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，這一點(diǎn)通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你上堂課，我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分段。哪位同學(xué)能夠帶著大家一起回想一下是怎？（？（1.這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時(shí)真的是非常高興。那么文中的我2.現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家。3.那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆在書(shū)上畫(huà)出最能體1.大家懷著激動(dòng)的心情，終于等看到了江主席的專機(jī)。這時(shí)出現(xiàn)了什么情況啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)2.是??！大家都非常激動(dòng)，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，？（在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢？誰(shuí)能來(lái)讀一下，把人們興奮的心情讀出來(lái)。哪個(gè)“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？（他是怎樣把我擁進(jìn)懷抱的呢？誰(shuí)能用愛(ài)撫這個(gè)詞江主席是一個(gè)國(guó)家元首，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著2.造句。愛(ài)撫、秩序井然2.指名讀課文1.看來(lái)大家都進(jìn)行了及時(shí)的復(fù)習(xí)，那么有誰(shuí)還記得當(dāng)“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)，我的心情3.現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把這個(gè)自然段讀一下，仔細(xì)體4.看來(lái)你們練得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把這一段讀一下。3.為什么會(huì)說(shuō)這天難忘呢？請(qǐng)你們根據(jù)全文用自己1.用鋼筆描紅6.天安門廣場(chǎng)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解5.看：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀3.檢查自學(xué)效果4.你用什么詞來(lái)形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū)行集會(huì)。”小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種3.組織交流4.為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”5.創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，面6.組織齊讀。2.板書(shū)：花、燈、禮花、人們3.一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)，你畫(huà)了你喜歡的，讀給大家聽(tīng)或說(shuō)4.示黑板5.齊讀6.根據(jù)成語(yǔ)引背2.沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。3.播放《我愛(ài)北京天安門》7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。1.縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之2.一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你1.欣賞名畫(huà)，引出課題。3.再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)2.邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么2.交流詞語(yǔ)的理解。3.指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。4.根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。2.描紅。2.交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。3.全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4.在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。中國(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大2.重點(diǎn)體會(huì)3.學(xué)習(xí)構(gòu)段師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體4.以讀代講1.讀后理解“震驚”8.虎門銷煙2.學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。3.認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這2.檢查自學(xué)效果。2.熟讀課文。下來(lái)第三、四、五自然段寫(xiě)了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話①指名讀第三自然段中描寫(xiě)下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫(xiě)銷煙方法自由讀描寫(xiě)銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書(shū)：聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了……只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷煙的過(guò)程感悟這是一次“偉“呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)1.齊讀第三自然段2.師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。3.小組合作練說(shuō)，并互評(píng)。4.推薦或自薦說(shuō)，師生共評(píng)。5.怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。1.小練筆9.泉城2.再讀課文，要求讀正確，讀通順。2.認(rèn)讀生字詞。3.重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。瀟4.指名分自然段讀課文。師生評(píng)議。？（作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？（有的……有的……）誰(shuí)能用有的“……有的……”說(shuō)一句話？2.觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上“有的……有的……”欣賞“在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。”？（？（欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”4.齊讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文，朗讀全文.1.總結(jié)。2.練習(xí)背誦全文。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.抄寫(xiě)生字3.組詞。4.背誦全文。10.九寨溝2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。1.板書(shū)課題2.談話激情4.下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。2.檢查自讀情況。宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）4.齊讀。3.范寫(xiě)：善、竄、捷、禽4.學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。2.導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來(lái)，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美2.導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。3.再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞4.學(xué)生自學(xué)。**注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”**“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)”一句點(diǎn)欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能2.你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介3.學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。4.小結(jié)：在這一自然段中，寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來(lái)2.聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句再讀一九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名2.激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱3.積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的1.指名讀題，用不同語(yǔ)氣。？！2.田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……3.好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。4.過(guò)渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——1.過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！2.那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)4.小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你？（？）現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深1.同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還12.桂花雨（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。1.分析字形2.描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu)13.開(kāi)天辟地“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！雹偎伎?，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，詩(shī)句(我想……)14.普羅米修斯盜火2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容同學(xué)們，我們中國(guó)有許多神話故事，古希臘也師述：普羅米修斯是對(duì)人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技4.檢查自學(xué)效果。壁()挺()析()辟()2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。3.討論：如果將“沒(méi)有……只好……”換成“沒(méi)有……就……”行不行？為什么？（板書(shū)：沒(méi)有……只好……）4.用“沒(méi)有……只好……”造句。5.這一節(jié)最后用了省略號(hào)，你能將省略的內(nèi)容也用“沒(méi)有……只好……”的句式說(shuō)出來(lái)6.齊讀。指名讀第1節(jié)“沒(méi)有……只好……”過(guò)渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜4.匯報(bào)交流。沒(méi)有……只好……15.一路花香1.讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受16.說(shuō)勤奮2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做1.導(dǎo)入？（2.板書(shū)課題3.解題“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類的文章，文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢？又2.檢查自讀情況。3.再讀課文。4.指導(dǎo)分段。（2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“通往理想境界的橋梁”2.指導(dǎo)朗讀第一段。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。？）2.學(xué)習(xí)第三段3.教師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《說(shuō)勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的2.造句。既……又……只有……才能……才能17.李時(shí)珍夜宿古寺2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真2.（出示課件）這就是李時(shí)珍，大聲讀一讀這段資料，看看從中能獲取哪些有價(jià)值的信3.師過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是李時(shí)珍察訪藥材過(guò)程中發(fā)生的一個(gè)小故事。伸出的把每個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是這個(gè)詞語(yǔ)的大體意思，這也是理解詞語(yǔ)的一種方2.集體交流條件實(shí)在是苦??！你能把這種苦讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（你真會(huì)讀書(shū)。你把一些關(guān)鍵詞加重？（從這里你又覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)）你能把這種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精老師想和大家分角色讀讀他們的對(duì)話，咱們換換身份，我當(dāng)徒弟，同學(xué)們當(dāng)師傅，怎么讀一段）當(dāng)時(shí)有飛機(jī)可乘嗎？有馬車可坐嗎？靠的就是兩條腿走路，這一走不是一天兩天，這是個(gè)有難度的問(wèn)題？誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解？還記得課前我們的談話嗎？說(shuō)他們?nèi)栽谘芯坎菟帯＿@樣寫(xiě)更加襯托了李時(shí)珍不怕吃苦、為民造福的偉大形象，這種寫(xiě)法可?。╆P(guān)于李時(shí)珍的故事還有很多很多，再來(lái)閱讀李時(shí)珍行醫(yī)途中的兩則小故事，相信你會(huì)對(duì)功績(jī)非凡，為祖國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，他不僅是中華民族的驕傲，還是世界文化重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的2.理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。師：這樣一種海上獨(dú)有的，在船員們沒(méi)有意思到，就如死神般降臨的疾病，是生讀出課文的最后一段，簡(jiǎn)介是維生素C缺乏癥“壞血病”就是“海上兇神”(3)為什么會(huì)出現(xiàn)維生素C缺乏的情況，讀課文用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。A海上生活不僅……而且……因?yàn)楹Ｉ仙詈芷D苦，船員只是吃魚(yú)和黑面包，討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對(duì)嗎？要求小組在課文字里行間中找19.奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與技能：了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，了解天火之謎城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為這是唐朝詩(shī)人王勃的名句，意思是說(shuō)，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺(jué)得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若1.齊讀3.這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)4.全班齊讀。6.你想了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。要點(diǎn)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語(yǔ)里體會(huì)到它的大？相機(jī)點(diǎn)擊。還有哪些詞語(yǔ)也能4.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽(tīng)老5.（出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團(tuán)團(tuán)包住。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段1.這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見(jiàn)的、()和看不見(jiàn)的（）來(lái)傳遞文字、圖像、聲音等信息的。5.電腦出示：小明想與一位美國(guó)朋友聯(lián)系，請(qǐng)你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報(bào)、寄信，手機(jī)短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會(huì)？（6.正因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以課文中說(shuō)（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮2.指名讀。你還知道哪些方面的作用呢？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無(wú)窮無(wú)盡的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、研總結(jié)：科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無(wú)盡的，同學(xué)們，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科2.你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱，老師將在網(wǎng)上批改你的作20.誠(chéng)實(shí)和信任2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任1.同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急2.交流自學(xué)情況4.齊讀。小結(jié)：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真2.指名分角色讀3.交流4.重點(diǎn)句理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?.略讀課文第三部分師述：本文寫(xiě)“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)2.拓展：收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣?1.珍珠鳥(niǎo)小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，懂得鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)1.板書(shū)課題2.學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3.檢查自學(xué)。？（？（叢林”是什么意思？“我”把鳥(niǎo)籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥(niǎo)得到了一個(gè)安全的環(huán)2.學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。2.讀、抄詞語(yǔ)。三、細(xì)讀“活動(dòng)情況”2.關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）（1）“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”（2）“……竟然……小桌上……”（3）“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”（4）“……啄……筆尖……”（5）“……啄……手指……”（討論方法同句①)3.流作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)4.配樂(lè)朗讀1.指讀、圈劃2.交流3.激趣：同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥(niǎo)，一生扮演珍珠鳥(niǎo)的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)1.默讀圈劃2.交流3.想象，珍珠鳥(niǎo)趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些1.示句：“信賴……境界……”a.“信賴”的意思？誰(shuí)信賴誰(shuí)？是一下子就信賴的嗎？看看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是怎樣信珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，還懂得了：只有信賴，人鳥(niǎo)才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們22.九色鹿1.運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟2.讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提2.九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事指名說(shuō)）3.故事中有兩個(gè)主要人物：九色鹿和調(diào)達(dá)。同學(xué)們對(duì)九色鹿都很——喜歡，而對(duì)調(diào)達(dá)都過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來(lái)體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請(qǐng)5.同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽(tīng)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示5.導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。面對(duì)這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請(qǐng)同學(xué)們練讀九色鹿說(shuō)的話，體會(huì)它當(dāng)6.齊讀最后一自然段。1.調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對(duì)他說(shuō)什么？（如果調(diào)達(dá)2.教師總結(jié)。我們做人要正直、守信用，可千萬(wàn)不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見(jiàn)利忘義。俗話說(shuō)：善有如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)23.霧凇4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。1.插圖實(shí)物投影2.投影片3.錄音機(jī)、配套錄音磁帶3.揭題。2.交流。4.檢查自學(xué)效果。樹(shù)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。2.組詞。隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹(shù)木，一夜之間變成一片銀白，