蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案全冊

1行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的2（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并3（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識(shí)（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)（3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策4.情感與態(tài)度方面（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)（4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作410.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格一、平移、紙上水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，1旋轉(zhuǎn)和軸對4會(huì)在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;進(jìn)稱一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上不全一個(gè)簡單的軸對稱圖形。54~5678~103.26~4.64.9~44.23~5.11二、認(rèn)識(shí)多7三、三位數(shù)7乘兩位數(shù)3器計(jì)算●一億有多大五、解決問題的策略3六、運(yùn)算律了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)億級(jí)和萬級(jí)計(jì)數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表；能正確讀寫多位數(shù)；會(huì)用算盤表示多位數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)大??；會(huì)把整億或整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；理解并掌握積的變化規(guī)律，能應(yīng)用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法；理解并掌握“總價(jià)＝單見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，能借助計(jì)算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。進(jìn)一步感受大數(shù)目的實(shí)際大小，積累一學(xué)會(huì)畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。理解并掌握加法交和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法分配律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，解決一611~135.14~6.1平行四邊形和梯形★多邊形的1些實(shí)際問題。培養(yǎng)比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等能力，感受數(shù)的運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和符號(hào)意識(shí)。認(rèn)識(shí)并掌握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫三角形和梯形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內(nèi)角和是180°,認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形；認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空通過觀察、探索等具體活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間的關(guān)系，并用自己能理解的方式表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律；積累一些探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作和合情推理的能力。八、確定位置3認(rèn)識(shí)列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則；初步理解數(shù)對的含義，會(huì)用數(shù)對表示平面上點(diǎn)的位置（限認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，初步感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。7●數(shù)字與信息結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，知道數(shù)字編碼中蘊(yùn)含著豐富的信息，了解數(shù)字編碼的特點(diǎn)；了解一些常見的數(shù)字編碼所表示的信息，體會(huì)用數(shù)字編碼表達(dá)信息的方法，體會(huì)數(shù)字編碼表達(dá)信息的優(yōu)越性，感受數(shù)字編碼的實(shí)際應(yīng)用●數(shù)字與信息6.11~6.2915~17九、整理與6.11~6.2915~17九、整理與58定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認(rèn)識(shí)多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計(jì)算器計(jì)算；解決問題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯本冊教材主要特點(diǎn)：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，1．認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。9教學(xué)重點(diǎn)：掌握圖形平移的方法，在方格紙上將簡單圖方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問題，通過練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報(bào)。這道題是鞏固平移的兩個(gè)要素：方向和距離。（3）深入探討：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，分別是繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋提問：如果不借助具體的實(shí)物，該怎樣畫出三角形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形？（出示教材第4頁上方情境圖）①先把三角形的一條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90□,再畫出另外的線段，最2.能夠利用軸對稱圖形對稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。？（（3）指名演示并匯報(bào)：長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是1.加深對圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識(shí)的認(rèn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)知識(shí)解決問題。這節(jié)課，我們就一起運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的個(gè)圖形的連接點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90□或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬數(shù)的讀法和寫法。（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥分別讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書：10個(gè)十萬是一百5239個(gè)萬和5239個(gè)一組成。引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級(jí)上的239”讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。教師和學(xué)生一起，用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地?cái)?shù)，10個(gè)（2）讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。1.先讓學(xué)生觀察教材上的算盤圖，說出每個(gè)數(shù)各由多少個(gè)億和多少個(gè)萬組成，再進(jìn)行寫一寫、讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義和億以上來看一看，這種方法對萬以上的多位數(shù)是否也適用？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)二、交流共享1.課件出示教材第20頁例題5。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種（3）小組討論：怎樣將一個(gè)整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單)億)億()億>()億>()億數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。（1）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)及速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。()千米/時(shí)()時(shí)()千米()米/分()分()米教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，掌握常見的數(shù)量關(guān)組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說解題思路：先根據(jù)“路程=速度×?xí)r間”？（教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律并化呢？它們之間會(huì)有怎樣的變化規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們就一起來探索積的變（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填寫表格。（2）指名匯報(bào)，課件出示學(xué)生完成的表格。指名匯報(bào)交流，教師可以讓參與匯報(bào)的學(xué)生到講臺(tái)前運(yùn)用實(shí)物投影進(jìn)行匯①第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)乘2，得到的積等于原來的積乘2。②第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)乘10，得到的積等于原來的積乘10。③第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)乘4，得到的積等于原來的積乘4。④第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)乘5，得到的積等于原來的積乘5。引導(dǎo)：剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢？研究數(shù)學(xué)問題一般不要急樣的規(guī)律，在小組內(nèi)交流。（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)驗(yàn)證規(guī)律。4.解決課堂導(dǎo)入時(shí)的問題。8+2738+2733.回顧交流：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？師歸納：用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)有：計(jì)算速度快、計(jì)算正確？（2.在探索規(guī)律的過程中熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和檢教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決問題。（2）根據(jù)購物發(fā)票上的信息，用計(jì)算器算出各種物品的價(jià)錢，再計(jì)算出所438+951+276=1665834+159+672=16652.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。?元?元了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學(xué)們想學(xué)讓學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。所求問題：兩人各有郵票多少枚？學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析，引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。3.根據(jù)題意畫線段圖。（1）提問：題目中有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量？應(yīng)該用幾條線段來表示呢？學(xué)生回2.發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得解解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。最后畫什么？可標(biāo)出什么？（學(xué)生在老師指導(dǎo)下畫，然后用多媒體演示畫圖過（2）分析數(shù)量關(guān)系：增加部分是什么圖形？與原來長方形有聯(lián)系嗎？要求2．小結(jié)：提問：畫圖對解決問題有什么幫助?(幫助看清小長方形的長等于的一種常用策略，培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問題和解決問題的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫圖解決問題的方法，形模的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。引導(dǎo)：我們可以用什么符號(hào)將這兩道算式連起來呢等號(hào)）根據(jù)學(xué)生的回答，師板書28+17）+23=28+（17+23）教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算和解決問題。談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩條運(yùn)算律，你們還記得是哪兩條嗎?各是（2）談話：這道算式，按照運(yùn)算順序應(yīng)該怎樣算?你覺得還可以怎樣算?你能用兩種不同的方法計(jì)算嗎?要注意的是，要從這個(gè)算式接著往下算，而不（4）讓抄寫算式的學(xué)生說說自己如此計(jì)算的理由，包括運(yùn)算的根據(jù)，以及（6）教師小結(jié)：在計(jì)算幾個(gè)數(shù)連加時(shí)，把和是整百的數(shù)先加起來，可以使①65+79+21②78+(4（2）學(xué)生計(jì)算，教師巡視，對有困難的學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用加法運(yùn)算律和減法的性質(zhì)進(jìn)行一些用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和問題解決的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷規(guī)律的探索過程，掌握乘法交換律和結(jié)合律的特點(diǎn)。（3）下面我們再來算一算，比一比。課件出示：下面每組中的兩個(gè)算式是第一小題，可以運(yùn)用乘法結(jié)合律先算“15×2”的積；第乘法交換律和乘法結(jié)合律先算“25×4”教學(xué)難點(diǎn)：正確表述乘法分配律，并能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡板書6+4）×24=6×24+4×24讓學(xué)生獨(dú)立舉例驗(yàn)證，驗(yàn)證后把自己舉的例子在小組內(nèi)和其他同學(xué)一起分仔細(xì)觀察每組的兩個(gè)算式，它們有什么聯(lián)系與區(qū)別？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？數(shù)相乘，再相加，結(jié)果不變。教師指出這就是乘法分配律。6.用字母表示。三、反饋完善這道題呈現(xiàn)了學(xué)生初學(xué)乘法分配律時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如40×50+50×903.完成教材第65~66頁“練習(xí)十”第6、7題。第6題，讓學(xué)生通過計(jì)算和比較進(jìn)一步感受乘法分配律的優(yōu)越性。教學(xué)重點(diǎn)：理解“相遇問題”的意義，掌握解題教學(xué)難點(diǎn)：用列表、畫圖的方法整理題目中的信息，分（1）引導(dǎo)：我們找到了這么多信息，想一想，我們學(xué)過了哪些解決問題的學(xué)生可能用畫圖或列表的方法進(jìn)行整理，教師投影展示學(xué)生的線段圖或表格，組織進(jìn)行評(píng)議和訂正。小明家?米小明從家到學(xué)校小芳從家到學(xué)校速度和，再把“速度和×相遇時(shí)間”就等于總路程。學(xué)生根據(jù)以上兩種解題思路，用兩種不同的方法進(jìn)行解答。=280+240解法二70+60）×42.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡單實(shí)際EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(加),法)算加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)教師結(jié)合圖進(jìn)行介紹：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。強(qiáng)調(diào)：高要用虛線表示，并標(biāo)上垂直符號(hào)。數(shù)條）其中只有一條很特殊，你能說說是哪一條嗎從對面的頂點(diǎn)畫下來的這條垂線）用虛線畫一畫。三、反饋完善底底教學(xué)重點(diǎn)：掌握“三角形任意兩邊長度的和（1）學(xué)生從自己準(zhǔn)備的四根小棒中選出三根小棒來圍一圍，看看能不能圍（3）全班交流，指名回答：你選擇的是哪三根小棒，是否能圍成一個(gè)三角□①②③組織學(xué)生完成教材第80~81頁“練習(xí)十二”銳角三角形銳角三角形直角三角形鈍角三角形2.在探究圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的特征。握等腰三角形和等邊三角形的特征。解法一：180□-90□-45□=45□解法二：90□-45□=45□角形時(shí)，內(nèi)角和是180□,當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)四邊形時(shí)，內(nèi)角和是360□。師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長度的和要大于第三邊，所以“3、3、8”3.在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能在方格紙上畫出平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形。底3.讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”學(xué)習(xí)的興趣。提問：你能說出圖片上這些物體的名稱嗎？這些物體上都有相同的什么圖2.課件出示從物體上抽象出的幾何圖形：教師指出：像上面這樣的四邊形時(shí)梯形。二、交流共享個(gè)梯形呢？請同學(xué)們在教材的方格紙上畫一個(gè)梯形。（1）組織學(xué)生在教材方格紙上畫出梯形。教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。（2）展示學(xué)生畫好的梯形，進(jìn)行集體評(píng)議。教師在黑板上畫出一個(gè)梯形。2.觀察、交流梯形的特點(diǎn)。引導(dǎo)思考：同學(xué)們可以將梯形和我們學(xué)過的平行四邊形進(jìn)行比較，看一看、2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來解決問題。第（2）小題是求直等腰三角形的一個(gè)底角，用（180□-頂角）÷2來計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。（1）介紹：通常把豎排叫作列，橫排叫作行。一般情況下，確定第幾列要教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)對確定位置的知識(shí)解決日常生紅花組成一個(gè)平行四邊形圖案，中心在（6,4）……讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，能（3）小明從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從實(shí)驗(yàn)第（2）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是(△,4列數(shù)用符號(hào)表示，不能確定是第（3）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是（4，○),行數(shù)用符號(hào)表示，不能確定是（3）觀察思考“c6——c2”是哪枚棋子從什么位置走到什么位置，并標(biāo)出3.在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的讀、寫法，以及多位數(shù)的改寫和省略的方法。計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法練習(xí)過程中，先讓學(xué)生根據(jù)題意畫出示意圖，再組織交流和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。案例分析想辦法招攬參觀者。為此，公司專門蓋了一棟樓房。一樓陳列公司的各種資料、零件和成品；二樓、三樓優(yōu)缺點(diǎn)，以便做出最佳選擇。為了使參觀者對組織產(chǎn)生興趣和好感，組織對外開放參觀日需要做好具體、近來，開放參觀越來越受到企業(yè)重視。一般來講，開放參觀可分為游覽參觀和組織參觀兩類。通過游覽參觀，可以進(jìn)一步了解合作對象；通過組織參觀，可以擴(kuò)大組織的社會(huì)1．確定開放參觀活動(dòng)的主題2．安排開放參觀的內(nèi)容3．選擇開放參觀的時(shí)機(jī)4．確定邀請對象5．選擇參觀路線6．策劃宣傳工作7．做好解說及接待準(zhǔn)備開放參觀活動(dòng)應(yīng)選擇春末或秋初的時(shí)節(jié)，不宜選擇雨天、酷暑或寒冬季節(jié)。最好安排在有紀(jì)念意義的要規(guī)定好參觀路線，選擇好參觀地點(diǎn)，盡量做到既給公眾留下坦誠的印象，又不使組織機(jī)密外泄。XX學(xué)校XXX班關(guān)于開展XXX活動(dòng)的請示（1）標(biāo)題。請示的標(biāo)題一般有兩種構(gòu)成形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱（2）主送機(jī)關(guān)。請示的主送機(jī)關(guān)是指負(fù)責(zé)受理和答復(fù)該文件的機(jī)關(guān)。每件請示（1）開