蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

2、在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體5×6=7×8=9×5＝6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7＝3×5=8×8=5×2=完成“試一試”3、體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)？（用算式來表示出來呢？”今天怎么學(xué)習(xí)了你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍（2）如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾1、密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)3、探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活5、進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹時(shí)擺？（4、總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算1、通過練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步2、同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三（2）提問：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？這里要求用除法聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算.（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教？）引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫出示試一試：4×152=2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活：（1、在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=（1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先1、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算時(shí)要注1、自主探究?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理4、在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”？（6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你16×3＝4×14＝24×3=2、加強(qiáng)估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提3、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)探索筆算乘法17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2、提問：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你（2）學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問題可以直接通過估算來解決，但（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)2、匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位，再考慮百位的取5、匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算3、結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，培6、結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”？（2、在研究算法和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師說說這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾1、進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位2、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在計(jì)算時(shí)分別要注意什么？請(qǐng)以小組為單位相互交4、揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識(shí)（板書課學(xué)生獨(dú)立思考:(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個(gè)0？通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算2、初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好（2）明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法1、熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)算法的多買5輛兒童車嗎？你是如何知道的？你能估算下，夠買幾張兒童床？（3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人？（？（用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重1、觀察一袋鹽重多少500克）兩袋鹽呢1000克）2、用臺(tái)秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)()大約重1千克教后反思:進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀第三單元元長(zhǎng)方形和正方形1、在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方（1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹（3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說明題目要求是1、探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)1、探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌13×4＝4×21＝18×2＝7+23=請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？再量（2）討論：如何畫一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫出這個(gè)正（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少三、課后作業(yè)：課本45頁(yè)“動(dòng)手做”（1）談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何教后反思:第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體（）（）2課時(shí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算2、運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程？（最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最）：()再算一遍2）用乘法驗(yàn)算。買一根跳繩需要3加45個(gè)輪子可以裝多少輛車？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什么是求45里面有幾個(gè)4）教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問1、使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以2、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思考，能1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練的進(jìn)7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價(jià)是媽媽的一半”第6課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計(jì)算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什茶瓶的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價(jià)是課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除？（課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法2、在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最1、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐？（？（1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來進(jìn)行練提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多樣列算式306÷3）談話：根據(jù)我們開始計(jì)算時(shí)估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正3、提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什2、在解決問題過程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析（1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆不1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過老師帶領(lǐng)大家，通過除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣2、使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問題的步驟，體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問題條第2課時(shí)從條件想起的策略（2）2、使學(xué)生借助線段圖進(jìn)一步體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問題的條件與問題的教學(xué)過程:1、在解決實(shí)際問題時(shí)，我們可以用線段圖來表示題里的數(shù)量關(guān)題分析數(shù)量關(guān)系和解題的過程，有什么相同，有什么不同?互相討論交流：能說說解決兩個(gè)問題相同和不同的地方了嗎?那兩題中求前兩個(gè)條件求出黃花有多少朵這個(gè)新條件，這是解決問題關(guān)鍵的一第3課時(shí)解決問題的策略練習(xí)（1）③小明買了6支鉛筆，王老師買的鉛筆支數(shù)是小明的4倍。題中的條件能夠提出的問題有：跳繩的有多少人，拔河的有多少人，想？用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的關(guān)鍵是什么？通課時(shí)解決問題的策略練習(xí)（2）1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問題從條件想起的策略，能理解線段教學(xué)內(nèi)容：教材第78—79頁(yè)的內(nèi)容。1、出示籃球，足球?qū)嵨飯D和幾何圖形。2、引發(fā)探究動(dòng)機(jī)。2、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的指向B點(diǎn)，再把指針旋轉(zhuǎn)到指向C點(diǎn)或者指向D點(diǎn)。把指針從指著A點(diǎn)開始，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周回到A點(diǎn)。談話：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？能說說平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同2、使學(xué)生感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，用對(duì)折、觀察的方法發(fā)現(xiàn)軸3、使學(xué)生在識(shí)別、欣賞、制作等活動(dòng)中，體會(huì)軸對(duì)稱在顯示生提問：圖中形狀、大小完全一樣的兩部分。是以什么為界線分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，2、讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的結(jié)果中抽象出幾分之一的過程，發(fā)展3、讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，初步體會(huì)數(shù)的發(fā)展過1、同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出1、讓學(xué)生通過實(shí)際操作、交流，聯(lián)系已有基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形3、出示“試一試”讓同桌學(xué)生按兩行分別互相說一說涂色部分1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方醬的部分一共是這塊蛋糕的幾分之幾嗎？”這個(gè)問題可把丁丁難住問：求兩次抹醬的部分一共是這個(gè)蛋糕的幾分之幾，怎樣列1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)的含義，能說明簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的組成，進(jìn)2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)知識(shí)間的聯(lián)系，能說明比較分?jǐn)?shù)大小3、讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握程度，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，具要求想想魅族分?jǐn)?shù)可以怎樣比？前兩組和后兩組的比較方法有什么不同?第五課時(shí)多彩的“分?jǐn)?shù)條”1、讓學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步2、讓學(xué)生通過操作和直觀，能說明自己的想法，感受不同分?jǐn)?shù)⑴游戲前分別正方體擲正方體，誰的分?jǐn)?shù)大，游戲開始就誰先安宜鎮(zhèn)沿河小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提1、計(jì)算，主要在計(jì)算方法的熟練掌握和計(jì)（1）從圖片、文字、表格中獲取信息，培養(yǎng)審題能力和獲取信2、對(duì)千克和克有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的你能把這學(xué)期的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知納出口算和筆算的方法，并且能估計(jì)一些簡(jiǎn)單計(jì)算的積大約是多（2）要求：請(qǐng)小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口