小學(xué)語文閱讀理解解題練習(xí)題-小學(xué)語文閱讀理解解題公式技巧-【高分閱讀】四年級(jí)閱讀理解-賞析描寫或修辭方法（含答案）部編版

【４】記敘文專題04賞析描寫或修辭方法【典型例題】鳥趣幾年前，家里的糯米生了蟲子,在陽臺(tái)上晾曬時(shí),常有麻雀啄食，怯生生地,甚是有趣。從那以后,我便（）在陽臺(tái)的水泥臺(tái)上撒下一些米,玻璃杯里裝滿水。幾年來，不管酷暑寒冬,一群群的麻雀成了每天（）“光臨”的朋友了。每到4月上旬,雛鳥來了,[A］由母鳥帶著，一只母鳥帶著兩三只小雛鳥，母鳥啄了食物嘴對(duì)嘴地喂，不辭辛苦地履行母親的職責(zé)。有一次我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥,一條腿已經(jīng)折斷，傷殘的肢體連皮耷拉著,［Ｂ]只能用一條腿艱難地支撐著身體，用爪子緊緊抓住電線，搖搖晃晃好不容易才使身體保持平衡。我為它的生存擔(dān)憂了,此后,我大約有半個(gè)月未見它的蹤影,我想,它（）是死了，心中不免有些悵然。在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣里,天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看見那只傷鳥了.它的羽毛淋得透濕,停在電話線上仔細(xì)整理羽毛，抖摟水珠。更使我吃驚的是,它的傷腿（）“康復(fù)”了,像一個(gè)傷病人拄著拐棍，一顛一顛地跳躍。我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來了。還有一只老麻雀,它傷了翅膀，一個(gè)翅膀拖掛到地上，起飛很費(fèi)勁,幾經(jīng)磨煉,傷翅硬朗起來，又能振翅高飛了……我常感嘆，這些小生靈,它們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地生活在大自然中，也會(huì)遇到各種困難與麻煩,它們?yōu)榱松?頑強(qiáng)地活著，真是令人感動(dòng).１．下列各組詞語依次填入文中括號(hào)里最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（)A。有意肯定必然居然?B.有意必然肯定居然C．隨意必然肯定居然?D。隨意肯定必然突然2．本單元我們學(xué)習(xí)了批注閱讀。文中A、Ｂ兩處都抓住了麻雀的動(dòng)作進(jìn)行描寫，請(qǐng)你任選一處說說這些動(dòng)作表現(xiàn)出了什么。我選處，批注:3．面對(duì)那只折斷腿的鳥兒，“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？從文中第3自然段找出反映這一情緒變化的詞語，依次寫在下面的括號(hào)里.(）——（)——（)——（)4．作者發(fā)現(xiàn)麻雀在陽臺(tái)上啄食生了蟲子的糯米時(shí)“___”的樣子，覺得“甚是有趣”;又把“遇到各種困難與麻煩”的小生靈能“地活著”視為另一種“鳥趣”,從而表達(dá)了對(duì)小鳥的之情.

【思路引導(dǎo)】人物描寫的作用外貌描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境,以形傳神,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。動(dòng)作描寫(行動(dòng)描寫）：展示人物精神面貌,直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）語言描寫：表達(dá)人物情感,反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格.神態(tài)描寫:是對(duì)人物面部表情的描寫,可以側(cè)面表現(xiàn)人物的心理。（突出人物性格外貌描寫和神態(tài)描寫統(tǒng)稱肖像描寫。）【方法總結(jié)】描寫/修辭方法的好處/作用/賞析：描寫方法/修辭方法+特點(diǎn)+作用【答題模板】描寫/修辭的賞析即模板為：答：“句子"運(yùn)用了什么描寫方法／修辭手法,生動(dòng)形象的寫出了人物的什么樣子/動(dòng)作/神態(tài)/心理/景象等，表達(dá)了／突出了/告訴了什么情感/什么人物的什么精神/我們什么道理.【課堂精講】田野上的白發(fā)母親５0歲后,頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來滿頭蘆花,讓我們感到心痛。父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田,上高中的小弟還要人照顧,患不治之癥的父親不能勞動(dòng),里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？4月的一個(gè)晚上,我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟.到家時(shí)已是晚上1１點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了,父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒,夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去,怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來,我信步朝田野走去。到了田邊,我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子,敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠,田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽.母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我,停了下來,臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見,立刻又敲起來,那黑乎乎的便遣散而去。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法,大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了,小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。母親和我說話,手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行.我跟在她后面,心里沉沉的.母親，您該休息了,把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享享福么?我知道,我是勸不動(dòng)母親的，她離不開她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說：你們不要管了,這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠.母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚.夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂,飄拂，飄拂出我一臉淚花,飄拂出我又一段回憶。父親病倒時(shí),正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié).母親忍著悲痛,半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧.一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來,整齊勻稱，像塊綠色的地毯.母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲.我趕回家?guī)湍赣H插秧,到田邊時(shí)，一塊大田,母親已插完一大半。她太累了,體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行.母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水.母親跪在田里插完一行,又插一行.我含著淚水沖到田里，喊著：媽,您不該這樣拼命！母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了,沾在額上臉上脖予上.我為母親拂了拂頭發(fā),一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來.母親說:“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成?！蔽覜]說話，把母親進(jìn)回家,就跑到田里，沒命地插起秧來.我累得腰酸背痛,但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了.我一口氣插完大田的秧，哭了……母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!1．“隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

）A.母親一行行地插秧苗，速度很快。B.寫出了母親的勤苦,贊美了母親的勞動(dòng)成果.C．“立起來”運(yùn)用擬人的手法,寫出秧苗的動(dòng)態(tài)之美。D．運(yùn)用比喻的手法，將秧苗比喻成地毯，寫出了水田中的秧苗的形象之美.2．文中畫線句的含義是（

）A.母親不停是敲盆，手酸了，累了，想休息后再敲。B．老鼠太猖獗了，母親十分愛我,怕老鼠傷害到我。C.既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。D.母親停下敲擊，想叫我?guī)退门柃s那可惡的老鼠.?3.給下列句子選擇正確的描寫方法.A．動(dòng)作描寫

Ｂ．語言描寫

C．外貌描寫

D。神態(tài)描寫(1）母親50歲后,頭發(fā)日漸白了。()(２）母親說:“搶季節(jié)要緊啦,這秧早插一天，就能多收一成."(）(3）她太累了,體力不支,已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。（）（４)我叫了聲母親,母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。()4。下列對(duì)文中語句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

）A。①段中“后來滿頭蘆花"一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征,切合母親農(nóng)婦的身份.B。③段中“空曠的田，野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊.Ｃ．④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句,既寫出了老鼠的猖獗,又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。D.段中以“母親的白發(fā)喲,還在田野上飄拂么!”一句結(jié)束全文,言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。5．本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡要分析“白發(fā)"在文中有哪些作.從文中,我們能夠看出母親是一個(gè)怎樣的人？７。母親的白發(fā),讓“我”“感動(dòng)心痛”。文中敘述哪兩件讓“我”心痛的事？【課堂訓(xùn)練】不是老天偏愛笨小孩（節(jié)選）劉繼榮我知道，不是老天偏愛笨小孩,是笨小孩更偏愛努力。學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，許多同學(xué)當(dāng)場就報(bào)了項(xiàng)目，兒子卻畏手畏腳，說要再想想。回到家，他仰著頭,挨個(gè)扳手指頭：“長跑很有意思，可我總落在后面,何況有同學(xué)跑得像兔子那么快，而且中途從不睡覺；短跑我也喜歡，可體育老師說我起跑太慢；跳遠(yuǎn)呢，我總是跳得太近……看他憂慮重重的樣子，我笑著給他提建議：“跳高好不好？我覺得你可以試試.”他擺擺手：“媽媽，你別搗亂!上跳高課時(shí)，我得了感冒,沒有參加過訓(xùn)練,至今連跳高的基本要領(lǐng)都不會(huì)呢!”猶豫了好多天,在老師和同學(xué)的不斷催促下,最后他決定參加短跑。每天放學(xué)后，他都要去林蔭道上鍛煉一陣，累得直吐舌頭。我鼓勵(lì)他:“汗水就是通行證嘛，你起跑已近似起飛了！”他根本不上當(dāng),躺在厚厚的落葉上,對(duì)著白楊樹喊：“麻雀，麻雀,馬上就要預(yù)賽了,我還是很差,能不能不去參加比賽啊?”我捏起嗓子，裝成麻雀回答：“一凡,一凡,有位名人說過,我的字典里沒有‘放棄'二字！”他跳起來，大聲說:“我的借給他，就是那本藍(lán)皮的《小學(xué)生字典》！”我們笑起來，驚飛了一群麻雀。預(yù)賽那天，寒流突襲。更糟糕的是，不知哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤,他的名字不在短跑組，竟悲劇性地出現(xiàn)在跳高組。沮喪的他，來到賽場，看那些高手們帥帥地試跳。這一瞬間，他突然愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。他羨慕地張著嘴,眼睛眨也不眨,還情不自禁地模仿別人的動(dòng)作.他的笨拙和傻氣，把周圍的人都逗笑了。裁判員老師后來告訴我，當(dāng)時(shí)兒子熱烈地鼓掌，大聲地喝彩，跑前跑后地為每位選手加油，替同學(xué)拿外套、送水。因?yàn)槎际切『⒆?大家很快就成了朋友。在得知他的遭遇后,同學(xué)們紛紛為他打氣。那個(gè)跳得最高的同學(xué),還將他拉到一邊,說出自己的獨(dú)門秘訣。終于輪到兒子上場了,看著他茫然的眼神，發(fā)抖的雙腿，所有人都屏住呼吸,不敢出氣。年輕的裁判老師沖他豎起大拇指：“別怕！就算是最后一名，你也是我們的驕傲！”此時(shí),每個(gè)人都豎起拇指,向這個(gè)注定墊底的同學(xué)致意.北風(fēng)愈來愈猛,愈來愈涼。校園廣播里,播放著跳高組全體成員為他點(diǎn)的歌：“咸魚就算翻身，還是只咸魚，輸?shù)靡舱\懇。至少到最后,我還有咸魚不腐爛的自尊！"同學(xué)們拍著手合唱:“做我的英雄，做我的天空，我知道你懂，知道你會(huì)懂……”在那一刻，兒子的心忽然變得堅(jiān)定起來。他全心全意、聚精會(huì)神地先跳過擋在心里的橫桿，再跳過擋在眼前的橫桿,就算是最后一名，也要拿出第一名的誠意！然而，誰都沒想到,他居然拿到了第四名,沖進(jìn)了決賽!得到最多擁抱和掌聲的他,夢游一般，逐個(gè)追問那些尖叫、跳躍的同學(xué):“我真的真的真的能參加決賽了嗎？”在一遍遍得到確認(rèn)后，他將汗?jié)竦拿弊訏伋鋈?，將外套拋出去，張開雙手，隨著漫天的落葉,在操場上飛奔。當(dāng)晚,信心滿滿的兒子忽然開始打噴嚏、咽喉腫痛、發(fā)燒。醫(yī)生告誡他：“你不能參加決賽了！"他得意地回答醫(yī)生：“我從一開始就知道，你到現(xiàn)在才知道！醫(yī)生咋舌，只是笑.第二天打完點(diǎn)滴，我們路過學(xué)校。操場上人聲喧嚷，兒子站在圍墻外面，遙遙地向隊(duì)友揮手.沒有人注意到他,他興奮地叫著、跳著，喊著每位隊(duì)友的名字。風(fēng)過處,落葉飄搖，仿佛滿眼都是金燦燦的獎(jiǎng)牌.誰又能說他沒有參加決賽呢?(摘自

劉繼榮《愛，讓我們彼此聽見》

）1．“憂慮重重"是什么意思？聯(lián)系上下文,我們可以了解到兒子一凡的憂慮有哪些？（

）Ａ.“憂慮重重"指憂愁很重。一凡的憂慮有：長跑落在同學(xué)后面，短跑被老師批評(píng)，跳遠(yuǎn)也不行。B?！皯n慮重重"指憂愁、擔(dān)心、顧慮很多。一凡的憂慮有：長跑落在同學(xué)后面，短跑被老師批評(píng)，跳遠(yuǎn)也不行。C.“憂慮重重”指憂愁很重.一凡的憂慮有：長跑不快，短跑起跑慢,跳遠(yuǎn)跳得太近,不會(huì)跳高的基本要領(lǐng)。D?！皯n慮重重”指憂愁、擔(dān)心、顧慮很多。一凡的憂慮有：長跑不快，短跑起跑慢，跳遠(yuǎn)跳得太近，不會(huì)跳高的基本要領(lǐng).2．結(jié)合短文中描寫一凡動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，想想從運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名之初，到被錯(cuò)分到跳高組,比賽后生病了.一凡的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有這樣的變化，并填寫下面的表格。一凡的心情原

因憂慮重重因不明失誤,預(yù)賽時(shí),一凡被安排到了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高組3.你認(rèn)為文中的一凡是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)聯(lián)系上文，說說你的感受?！灸芰μ嵘恐?/p>

向李大釗還很小的時(shí)候，就聽爺爺講過帝國主義侵略中國的事情。當(dāng)時(shí)八國聯(lián)軍的一部分隊(duì)伍,曾經(jīng)從樂亭縣沿海登陸，到處殺人劫財(cái),老百姓紛紛起來反抗.在那時(shí),李大釗胸中就埋下了仇恨帝國主義，仇恨腐敗的清政府的種子.隨著他漸漸長大，當(dāng)?shù)厝嗣穹纯沟蹏髁x的斗爭，在他的心靈上打下了不可磨滅的烙印，一種救國救民的志向，一天天在他的心田里萌發(fā)。在他讀小學(xué)的時(shí)候，他的老師黃玉堂老先生給他講太平天國的故事，他聽得非常(入神

凝神）。黃老先生曾把他叫到自己的屋里，問他:“你聽了太平天國的故事，有什么感想啊？”李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般，說：“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強(qiáng)，不受外國欺！”后來，李大釗在天津法政學(xué)校讀書，他的愛國思想進(jìn)一步得到(增加

增長)。當(dāng)時(shí)的學(xué)生，有各種各樣的思想，也有各種各樣的志向。有的想做個(gè)名士，游山玩水，樂活一生；有的想著花天酒地，醉生夢死；有的只想糊里糊涂混日子。李大釗卻每天都把時(shí)間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志,(尋求

尋找）中國獨(dú)立富強(qiáng)的道路。他和同學(xué)們在一起交談，用自己的思想幫助和啟發(fā)了一些同學(xué).在當(dāng)時(shí)那樣的花花世界里,李大釗一塵不染，有好多人不理解,問他:“你這樣用心讀書,將來要干點(diǎn)什么呢?"他微微一笑，認(rèn)真地說：“我將來，只希望做一個(gè)對(duì)老百姓有用的人！活著,以自己的本領(lǐng)為民眾做事；我死后，一不要棺材,二不要埋在地下,只希望把我的尸體扔進(jìn)大海里，喂肥魚蝦,供民眾食用，也使人民得到我的一點(diǎn)好處.這就是我平生最大的志向!”１．用“\"劃去文中括號(hào)里不準(zhǔn)確的詞語.2．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。(1)“萌發(fā)"在文中指(2）“一塵不染”一般指，在文中指。3.畫線句子是對(duì)李大釗的和的描寫,從中可以看出他的思想感情.４。這篇文章主要講了三件事，請(qǐng)你讀一讀，填一填,并概括文章的主要內(nèi)容。①很小的時(shí)候,李大釗的心田里就萌發(fā)了一種救國救民的志向。②讀小學(xué)時(shí)，李大釗對(duì)老師說,要學(xué)習(xí)洪秀全,推翻腐敗的政府。③概括這篇文章的主要內(nèi)容：5.你的志向是什么？你打算怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的志向？【課后鞏固】夢里掉隊(duì)的蜻蜓午后，小學(xué)一年級(jí)的音樂課上，教室里突然飛進(jìn)來一只蜻蜓.坐在前排的一位男生趁機(jī)捉住了它。那個(gè)男生用手捏住了蜻蜓的翅膀,得意地向同桌炫耀:好漂亮的一只蜻蜓，我要用它做標(biāo)本！就在這時(shí)候,一個(gè)響亮的女聲尖叫了出來：“快點(diǎn)放了那只蜻蜓!”大家齊刷刷地把目光聚焦到了那個(gè)女生身上.她兩眼圓瞪，怒不可遏地走到那個(gè)男生身邊,打算從男生手里奪過那只蜻蜓.但是,手剛伸到一半，她就停住了，男生的手也閃開了-—她是怕傷著了那只蜻蜓,男生是怕自己做不成標(biāo)本了。女生哇哇地大哭了起來.整個(gè)課堂瞬間亂成了一鍋粥。從辦公室回來的音樂老師看到此情此景，趕忙走上前去,問個(gè)究竟。哪知道，女生說啥也不肯說出“放蜻蜓”的原委，音樂老師只得讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇動(dòng)著，然后飛出了窗外.女生破涕為笑，這才愿意把自己心中的說給大家聽——我的奶奶曾經(jīng)告訴過我,蜻蜓是最通靈性的飛蟲,人死去以后,蜻蜓還會(huì)把他們馱回來，來看看他們最愛的親人。我的奶奶去世整整三個(gè)月了，我每天做夢都能夢到奶奶坐在它們的翅膀上.今天，這只蜻蜓一定是在夢里掉隊(duì)的蜻蜓,我們當(dāng)然應(yīng)該把它送回去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上會(huì)坐不穩(wěn)的……音樂老師這時(shí)候走向講臺(tái)，親手用彩紙折了兩只蜻蜓，一只送給了男生,獎(jiǎng)勵(lì)他的懂事，一只送給了女生，愿這只蜻蜓能夠給她捎來更多有關(guān)奶奶的信息……1．文中的“蜻蜓”是短文的線索,根據(jù)短文內(nèi)容填寫短文的情節(jié)。捉蜻蜓（）（）說“蜻蜓”()2.選出下列句子運(yùn)用的描寫手法。A。心理描寫

B．神態(tài)描寫

Ｃ。語言描寫

D。動(dòng)作描寫（１）一個(gè)響亮的女聲尖叫了出來：“快點(diǎn)放了那只蜻蜓！”

(）(2）女生破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說給大家聽……

(）（3）手剛伸到一半,她就停住了，男生的手也閃開了-—

(）(4)她是怕傷著了那只蜻蜓,男生是怕自己做不成標(biāo)本了。

(）3。結(jié)合短文內(nèi)容,說一說“女生”的心情有什么變化，以及變化的原因。女生的心情變化的原因怒不可遏

(）

(）讓男生放飛蜻蜓的要求沒有得以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)悲為喜

(）用做批注的方法寫出讀完第⑥段的感想,寫在下方橫線上。參考答案【4】記敘文專題04賞析描寫或修辭方法【典型例題】鳥趣幾年前,家里的糯米生了蟲子,在陽臺(tái)上晾曬時(shí),常有麻雀啄食，怯生生地，甚是有趣。從那以后，我便（)在陽臺(tái)的水泥臺(tái)上撒下一些米,玻璃杯里裝滿水。幾年來，不管酷暑寒冬,一群群的麻雀成了每天（）“光臨”的朋友了。每到4月上旬,雛鳥來了，[Ａ］由母鳥帶著,一只母鳥帶著兩三只小雛鳥，母鳥啄了食物嘴對(duì)嘴地喂,不辭辛苦地履行母親的職責(zé)。有一次我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥，一條腿已經(jīng)折斷,傷殘的肢體連皮耷拉著，［B］只能用一條腿艱難地支撐著身體,用爪子緊緊抓住電線,搖搖晃晃好不容易才使身體保持平衡。我為它的生存擔(dān)憂了,此后,我大約有半個(gè)月未見它的蹤影，我想,它(）是死了，心中不免有些悵然。在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣里,天空一片灰暗,突然我眼睛一亮,我又看見那只傷鳥了。它的羽毛淋得透濕,停在電話線上仔細(xì)整理羽毛，抖摟水珠.更使我吃驚的是，它的傷腿(）“康復(fù)”了,像一個(gè)傷病人拄著拐棍，一顛一顛地跳躍。我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來了.還有一只老麻雀，它傷了翅膀,一個(gè)翅膀拖掛到地上，起飛很費(fèi)勁，幾經(jīng)磨煉,傷翅硬朗起來，又能振翅高飛了……我常感嘆，這些小生靈,它們蹦蹦跳跳,嘰嘰喳喳地生活在大自然中,也會(huì)遇到各種困難與麻煩，它們?yōu)榱松?頑強(qiáng)地活著，真是令人感動(dòng).1.下列各組詞語依次填入文中括號(hào)里最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）A．有意肯定必然居然?Ｂ．有意必然肯定居然C．隨意必然肯定居然 D．隨意肯定必然突然【重點(diǎn)解析】有意：有意圖,有愿望?？隙ǎ捍_定,一定。對(duì)事物持認(rèn)可的或贊成的態(tài)度。必然：必定這樣。必然是指客觀事物聯(lián)系和發(fā)展的合乎規(guī)律的、確定不移的趨勢，是在一定條件下的不可避免性和確定性。居然:竟然,表示出乎預(yù)料。隨意：任憑自己的意思。突然:表示發(fā)生得很急促，忽然,猝然。2．本單元我們學(xué)習(xí)了批注閱讀。文中A、Ｂ兩處都抓住了麻雀的動(dòng)作進(jìn)行描寫,請(qǐng)你任選一處說說這些動(dòng)作表現(xiàn)出了什么。我選Ａ處，批注：“嘴對(duì)嘴地喂”表現(xiàn)出母鳥對(duì)小鳥的愛.【重點(diǎn)解析】動(dòng)作描寫指描寫人物或動(dòng)物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物或動(dòng)物的性情、處境、狀態(tài)等。例如：“嘴對(duì)嘴地喂";這是對(duì)麻雀典型的動(dòng)作描寫。這樣的動(dòng)作描寫表現(xiàn)出母鳥對(duì)小鳥的愛.3．面對(duì)那只折斷腿的鳥兒，“我"的情緒發(fā)生了哪些變化？從文中第3自然段找出反映這一情緒變化的詞語，依次寫在下面的括號(hào)里.(擔(dān)憂）——（悵然）-—（吃驚)--(慶幸）【重點(diǎn)解析】同學(xué)們在做此類題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解短文內(nèi)容，理解文章每個(gè)層次的意思.通過閱讀短文我們知道,面對(duì)那只折斷腿的鳥兒，“我”的情緒發(fā)生了這樣的變化:擔(dān)憂——悵然——吃驚—-慶幸。４．作者發(fā)現(xiàn)麻雀在陽臺(tái)上啄食生了蟲子的糯米時(shí)“___怯生生"的樣子，覺得“甚是有趣”；又把“遇到各種困難與麻煩”的小生靈能“頑強(qiáng)地活著”視為另一種“鳥趣"，從而表達(dá)了對(duì)小鳥的敬佩之情?！局攸c(diǎn)解析】同學(xué)們在做此類題目時(shí),要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解短文內(nèi)容。通過閱讀短文我們知道，作者發(fā)現(xiàn)麻雀在陽臺(tái)上啄食生了蟲子的糯米時(shí)“怯生生”的樣子，覺得“甚是有趣”；又把“遇到各種困難與麻煩”的小生靈能“頑強(qiáng)地活著"視為另一種“鳥趣",從而表達(dá)了對(duì)小鳥的敬佩之情.

【思路引導(dǎo)】人物描寫的作用外貌描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境,以形傳神,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn).動(dòng)作描寫(行動(dòng)描寫):展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）語言描寫:表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心,刻畫人物性格。神態(tài)描寫：是對(duì)人物面部表情的描寫,可以側(cè)面表現(xiàn)人物的心理.（突出人物性格外貌描寫和神態(tài)描寫統(tǒng)稱肖像描寫。）【方法總結(jié)】描寫／修辭方法的好處/作用/賞析:描寫方法/修辭方法+特點(diǎn)＋作用【答題模板】描寫／修辭的賞析即模板為:答:“句子”運(yùn)用了什么描寫方法／修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了人物的什么樣子／動(dòng)作/神態(tài)/心理／景象等，表達(dá)了/突出了/告訴了什么情感/什么人物的什么精神/我們什么道理?！菊n堂精講】田野上的白發(fā)母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前,再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田,上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟.到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了,家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了,父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著,發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｄ赣H在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠,田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽.母親身上披了件破棉襖,手里不停地敲擊著。我叫了聲母親,母親見是我，停了下來,臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來,那黑乎乎的便遣散而去。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光.沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校,星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。母親和我說話,手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不該享享福么？我知道,我是勸不動(dòng)母親的,她離不開她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說:你們不要管了,這田是不能退的,我做一天算一天，也好照料你爹和你弟.那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著,夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛,半夜里起來拔好秧,運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧.一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。我趕回家?guī)湍赣H插秧,到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半.她太累了,體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方,渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行.我含著淚水沖到田里,喊著：媽，您不該這樣拼命!母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上.我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來,白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：“搶季節(jié)要緊啦,這秧早插一天,就能多收一成."我沒說話，把母親進(jìn)回家，就跑到田里,沒命地插起秧來.我累得腰酸背痛,但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影,便覺得不累了,腰也不酸了.我一口氣插完大田的秧，哭了……母親離開我們?nèi)炅?但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈.啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！1．“隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來,整齊勻稱,像塊綠色的地毯?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

A

）A。母親一行行地插秧苗，速度很快.B．寫出了母親的勤苦，贊美了母親的勞動(dòng)成果.C。“立起來"運(yùn)用擬人的手法，寫出秧苗的動(dòng)態(tài)之美。D．運(yùn)用比喻的手法，將秧苗比喻成地毯，寫出了水田中的秧苗的形象之美?！局攸c(diǎn)解析】本題考查了對(duì)句子的理解.“母親是高明的織工,織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠"運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水田里秧苗的美麗，贊美了母親的辛勞。沒有表現(xiàn)母親插秧苗速度很快。故選A.?2．文中畫線句的含義是（

C

）A。母親不停是敲盆，手酸了,累了，想休息后再敲.B.老鼠太猖獗了，母親十分愛我，怕老鼠傷害到我。C。既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。Ｄ．母親停下敲擊,想叫我?guī)退门柃s那可惡的老鼠?！局攸c(diǎn)解析】本題考查理解句子的含義.結(jié)合第四段內(nèi)容可知,“在母親停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。故選C。3。給下列句子選擇正確的描寫方法。A。動(dòng)作描寫

B.語言描寫

C．外貌描寫

D．神態(tài)描寫（1）母親５0歲后,頭發(fā)日漸白了.（C

）（2）母親說：“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天,就能多收一成."(B

)（3)她太累了,體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。（

A

)(4)我叫了聲母親，母親見是我，停了下來,臉上溢著慈祥的微笑.(

D）【重點(diǎn)解析】本題考查描寫手法.（1）由“頭發(fā)日漸白”可知是外貌描寫。故選Ｃ.（2)這是母親的話，屬于語言描寫,故選B.（3)由“跪、爬行”等詞可知是動(dòng)作描寫。故選A.(4）由“臉上溢著慈祥的微笑"可知是神態(tài)描寫。故選Ｄ。4．下列對(duì)文中語句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（D

)Ａ．①段中“后來滿頭蘆花"一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的白發(fā),突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。B。③段中“空曠的田，野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。C.④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃"一句，既寫出了老鼠的猖獗,又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞.D。段中以“母親的白發(fā)喲,還在田野上飄拂么!”一句結(jié)束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情.【重點(diǎn)解析】本題考查了對(duì)句子的理解。全文記敘了母親因?yàn)椴俪旨沂?，過早的衰老了,有了白發(fā).重點(diǎn)回憶了四月的一天，我回到家與母親一起深夜敲盆趕跑老鼠的事和父親病倒后，母親跪在田里插秧的情景。抒發(fā)了對(duì)母親的贊美與感激、懷念之情。由此可知D是錯(cuò)誤的。５.本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作.①“白發(fā)”是全文敘事線索;②“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞;③表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念.【重點(diǎn)解析】本題的考點(diǎn)是記敘線索及作用。線索就是貫穿文章始終，把文章有機(jī)聯(lián)系在一起的事物或感情，分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感.線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。文章記敘了母親因?yàn)椴俪旨沂?，過早的衰老了,有了白發(fā).重點(diǎn)回憶了四月的一天，我回到家與母親一起深夜敲盆趕跑老鼠的事和父親病倒后，母親跪在田里插秧的情景。抒發(fā)了對(duì)母親的贊美與感激、懷念之情。①“白發(fā)”是全文敘事線索；②“白發(fā)”是母親的形象特征,作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞;③表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念.6。從文中，我們能夠看出母親是一個(gè)怎樣的人？①從母親拼了命的插秧可以看出她的吃苦耐勞；②從她艱難地跪在田里插秧可以看出她的堅(jiān)強(qiáng)；③從母親插秧累得根本站不起來，臉上還帶著微笑可以看出母親的樂觀;④從她慈祥的笑容中我們可以看出她是一個(gè)慈祥的人。【重點(diǎn)解析】本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫;細(xì)節(jié)描寫;對(duì)比、襯托手法等入手,抓住抒情和議論語句,分析人物的性格特點(diǎn)。從母親拼了命的插秧可以看出她的吃苦耐勞；從她艱難地跪在田里插秧可以看出她的堅(jiān)強(qiáng)；從母親插秧累得根本站不起來，臉上還帶著微笑可以看出母親的樂觀;從她慈祥的笑容中我們可以看出她是一個(gè)慈祥的人。７．母親的白發(fā)，讓“我”“感動(dòng)心痛”。文中敘述哪兩件讓“我”心痛的事?①母親深夜在田里敲盆趕鼠;②母親跪在田中插秧?！局攸c(diǎn)解析】本題考查了對(duì)內(nèi)容的概括。文章記敘了母親因?yàn)椴俪旨沂?，過早的衰老了,有了白發(fā)。重點(diǎn)回憶了四月的一天，我回到家與母親一起深夜敲盆趕跑老鼠的事和父親病倒后，母親跪在田里插秧的情景。抒發(fā)了對(duì)母親的贊美與感激、懷念之情。解答此題可以在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中讓我心痛的事。兩件事可以分別概括為：①母親深夜敲盆趕鼠.②母親跪在田中插秧。【課堂訓(xùn)練】不是老天偏愛笨小孩（節(jié)選）劉繼榮我知道,不是老天偏愛笨小孩，是笨小孩更偏愛努力.學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，許多同學(xué)當(dāng)場就報(bào)了項(xiàng)目，兒子卻畏手畏腳，說要再想想?；氐郊?他仰著頭，挨個(gè)扳手指頭：“長跑很有意思,可我總落在后面，何況有同學(xué)跑得像兔子那么快,而且中途從不睡覺；短跑我也喜歡，可體育老師說我起跑太慢;跳遠(yuǎn)呢,我總是跳得太近……看他憂慮重重的樣子,我笑著給他提建議:“跳高好不好？我覺得你可以試試?！彼麛[擺手:“媽媽，你別搗亂!上跳高課時(shí),我得了感冒，沒有參加過訓(xùn)練,至今連跳高的基本要領(lǐng)都不會(huì)呢！”猶豫了好多天，在老師和同學(xué)的不斷催促下，最后他決定參加短跑。每天放學(xué)后,他都要去林蔭道上鍛煉一陣，累得直吐舌頭。我鼓勵(lì)他:“汗水就是通行證嘛，你起跑已近似起飛了!”他根本不上當(dāng)，躺在厚厚的落葉上,對(duì)著白楊樹喊：“麻雀，麻雀,馬上就要預(yù)賽了，我還是很差,能不能不去參加比賽??？"我捏起嗓子，裝成麻雀回答：“一凡，一凡,有位名人說過，我的字典里沒有‘放棄’二字！"他跳起來,大聲說：“我的借給他，就是那本藍(lán)皮的《小學(xué)生字典》！"我們笑起來,驚飛了一群麻雀。預(yù)賽那天,寒流突襲。更糟糕的是，不知哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤，他的名字不在短跑組，竟悲劇性地出現(xiàn)在跳高組。沮喪的他,來到賽場，看那些高手們帥帥地試跳.這一瞬間,他突然愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。他羨慕地張著嘴，眼睛眨也不眨，還情不自禁地模仿別人的動(dòng)作。他的笨拙和傻氣,把周圍的人都逗笑了.裁判員老師后來告訴我,當(dāng)時(shí)兒子熱烈地鼓掌,大聲地喝彩,跑前跑后地為每位選手加油，替同學(xué)拿外套、送水。因?yàn)槎际切『⒆?，大家很快就成了朋友。在得知他的遭遇后，同學(xué)們紛紛為他打氣。那個(gè)跳得最高的同學(xué)，還將他拉到一邊，說出自己的獨(dú)門秘訣。終于輪到兒子上場了,看著他茫然的眼神，發(fā)抖的雙腿，所有人都屏住呼吸，不敢出氣。年輕的裁判老師沖他豎起大拇指:“別怕!就算是最后一名,你也是我們的驕傲！"此時(shí)，每個(gè)人都豎起拇指,向這個(gè)注定墊底的同學(xué)致意。北風(fēng)愈來愈猛，愈來愈涼。校園廣播里，播放著跳高組全體成員為他點(diǎn)的歌:“咸魚就算翻身,還是只咸魚，輸?shù)靡舱\懇。至少到最后，我還有咸魚不腐爛的自尊！”同學(xué)們拍著手合唱：“做我的英雄,做我的天空，我知道你懂，知道你會(huì)懂……"在那一刻，兒子的心忽然變得堅(jiān)定起來。他全心全意、聚精會(huì)神地先跳過擋在心里的橫桿，再跳過擋在眼前的橫桿，就算是最后一名，也要拿出第一名的誠意！然而，誰都沒想到，他居然拿到了第四名,沖進(jìn)了決賽！得到最多擁抱和掌聲的他，夢游一般,逐個(gè)追問那些尖叫、跳躍的同學(xué)：“我真的真的真的能參加決賽了嗎?”在一遍遍得到確認(rèn)后，他將汗?jié)竦拿弊訏伋鋈?將外套拋出去，張開雙手,隨著漫天的落葉,在操場上飛奔。當(dāng)晚,信心滿滿的兒子忽然開始打噴嚏、咽喉腫痛、發(fā)燒。醫(yī)生告誡他:“你不能參加決賽了！"他得意地回答醫(yī)生：“我從一開始就知道，你到現(xiàn)在才知道!醫(yī)生咋舌,只是笑。第二天打完點(diǎn)滴，我們路過學(xué)校。操場上人聲喧嚷，兒子站在圍墻外面,遙遙地向隊(duì)友揮手。沒有人注意到他，他興奮地叫著、跳著，喊著每位隊(duì)友的名字。風(fēng)過處，落葉飄搖,仿佛滿眼都是金燦燦的獎(jiǎng)牌。誰又能說他沒有參加決賽呢?(摘自

劉繼榮《愛，讓我們彼此聽見》

)1．“憂慮重重”是什么意思?聯(lián)系上下文，我們可以了解到兒子一凡的憂慮有哪些？(

D

）Ａ．“憂慮重重”指憂愁很重.一凡的憂慮有：長跑落在同學(xué)后面,短跑被老師批評(píng)，跳遠(yuǎn)也不行.B．“憂慮重重”指憂愁、擔(dān)心、顧慮很多.一凡的憂慮有：長跑落在同學(xué)后面，短跑被老師批評(píng)，跳遠(yuǎn)也不行。C．“憂慮重重"指憂愁很重。一凡的憂慮有：長跑不快，短跑起跑慢，跳遠(yuǎn)跳得太近，不會(huì)跳高的基本要領(lǐng)。Ｄ.“憂慮重重”指憂愁、擔(dān)心、顧慮很多.一凡的憂慮有：長跑不快，短跑起跑慢，跳遠(yuǎn)跳得太近,不會(huì)跳高的基本要領(lǐng)?！局攸c(diǎn)解析】本題考查詞語解釋和提取關(guān)鍵信息。要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字,就容易理解整個(gè)詞語的意思了，還要注意平時(shí)的積累。憂慮重重：有很多擔(dān)憂和顧慮。結(jié)合文章第三段內(nèi)容“跑很有意思，可我總落在后面，何況有同學(xué)跑得像兔子那么快,而且中途從不睡覺;短跑我也喜歡，可體育老師說我起跑太慢；跳遠(yuǎn)呢，我總是跳得太近……"和文章第五段內(nèi)容“媽媽，你別搗亂!上跳高課時(shí)，我得了感冒，沒有參加過訓(xùn)練,至今連跳高的基本要領(lǐng)都不會(huì)呢！”可知一凡的憂慮有:長跑不快，短跑起跑慢，跳遠(yuǎn)跳得太近，不會(huì)跳高的基本要領(lǐng).2．結(jié)合短文中描寫一凡動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,想想從運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名之初，到被錯(cuò)分到跳高組,比賽后生病了。一凡的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有這樣的變化，并填寫下面的表格。一凡的心情原

因憂慮重重一凡長跑、短跑、跳遠(yuǎn)、跳高都不擅長沮喪因不明失誤，預(yù)賽時(shí)，一凡被安排到了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高組堅(jiān)定跳高組的選手、裁判都安慰、鼓勵(lì)、幫助一凡.興奮

一凡對(duì)自己的預(yù)賽成績非常滿意，沒法參加決賽的他為隊(duì)友們激動(dòng)。【重點(diǎn)解析】本題考查提取關(guān)鍵信息。通讀全文,聯(lián)系上下文進(jìn)行分析.結(jié)合文章第三和第五自然段內(nèi)容“跑很有意思，可我總落在后面,何況有同學(xué)跑得像兔子那么快，而且中途從不睡覺；短跑我也喜歡,可體育老師說我起跑太慢；跳遠(yuǎn)呢，我總是跳得太近……"“媽媽，你別搗亂!上跳高課時(shí),我得了感冒，沒有參加過訓(xùn)練,至今連跳高的基本要領(lǐng)都不會(huì)呢!”可知憂慮重重的原因是一凡長跑、短跑、跳遠(yuǎn)、跳高都不擅長。結(jié)合文章第十四自然段“沮喪的他，來到賽場,看那些高手們帥帥地試跳。這一瞬間，他突然愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?！笨芍?dāng)因不明失誤，預(yù)賽時(shí),一凡被安排到了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高組,一凡的心情是沮喪。結(jié)合文章內(nèi)容“在得知他的遭遇后，同學(xué)們紛紛為他打氣。那個(gè)跳得最高的同學(xué),還將他拉到一邊，說出自己的獨(dú)門秘訣。"“年輕的裁判老師沖他豎起大拇指”“北風(fēng)愈來愈猛，愈來愈涼。校園廣播里,播放著跳高組全體成員為他點(diǎn)的歌”“同學(xué)們拍著手合唱”“在那一刻，兒子的心忽然變得堅(jiān)定起來?！笨芍环驳男那槭菆?jiān)定，因?yàn)樘呓M的選手、裁判都安慰、鼓勵(lì)、幫助一凡。結(jié)合文章內(nèi)容“在一遍遍得到確認(rèn)后,他將汗?jié)竦拿弊訏伋鋈?將外套拋出去,張開雙手，隨著漫天的落葉,在操場上飛奔。"“他興奮地叫著、跳著，喊著每位隊(duì)友的名字"可以看出他的激動(dòng)和興奮。因?yàn)橐环矊?duì)自己的預(yù)賽成績非常滿意，沒法參加決賽的他為隊(duì)友們激動(dòng)。3.你認(rèn)為文中的一凡是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)聯(lián)系上文，說說你的感受.我認(rèn)為文中的兒子一凡遇事不退縮，能勇敢地挑戰(zhàn)自己，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀。感受:當(dāng)一凡得知自己被誤分到跳高組以后，他并未選擇放棄，而是勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn),最后成功的沖勁了決賽,我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)，不管在學(xué)習(xí)上，還是生活上,當(dāng)困難出現(xiàn)時(shí)，我們要迎難而上，勇敢的面對(duì)困難,只要這樣才能取得成功.【重點(diǎn)解析】本題考查分析人物形象。結(jié)合文章內(nèi)容“在那一刻，兒子的心忽然變得堅(jiān)定起來。他全心全意、聚精會(huì)神地先跳過擋在心里的橫桿，再跳過擋在眼前的橫桿,就算是最后一名，也要拿出第一名的誠意!”“然而，誰都沒想到,他居然拿到了第四名，沖進(jìn)了決賽!"“醫(yī)生告誡他:“你不能參加決賽了!”他得意地回答醫(yī)生:“我從一開始就知道，你到現(xiàn)在才知道！”可以看出一凡是一個(gè)遇事不退縮,能勇敢地挑戰(zhàn)自己，堅(jiān)強(qiáng),樂觀的孩子。談感受時(shí),可結(jié)合文章中一凡的事情，然后聯(lián)系實(shí)際生活，組織好語言進(jìn)行表達(dá)即可?！灸芰μ嵘恐?/p>

向李大釗還很小的時(shí)候，就聽爺爺講過帝國主義侵略中國的事情。當(dāng)時(shí)八國聯(lián)軍的一部分隊(duì)伍，曾經(jīng)從樂亭縣沿海登陸,到處殺人劫財(cái)，老百姓紛紛起來反抗。在那時(shí),李大釗胸中就埋下了仇恨帝國主義,仇恨腐敗的清政府的種子。隨著他漸漸長大,當(dāng)?shù)厝嗣穹纯沟蹏髁x的斗爭，在他的心靈上打下了不可磨滅的烙印,一種救國救民的志向,一天天在他的心田里萌發(fā).在他讀小學(xué)的時(shí)候,他的老師黃玉堂老先生給他講太平天國的故事，他聽得非常(入神

凝神）。黃老先生曾把他叫到自己的屋里,問他:“你聽了太平天國的故事，有什么感想??？"李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般,說:“我要學(xué)習(xí)洪秀全,推翻腐敗的政府!中國要富強(qiáng)，不受外國欺！"后來，李大釗在天津法政學(xué)校讀書，他的愛國思想進(jìn)一步得到(增加

增長)。當(dāng)時(shí)的學(xué)生，有各種各樣的思想,也有各種各樣的志向。有的想做個(gè)名士,游山玩水,樂活一生；有的想著花天酒地，醉生夢死；有的只想糊里糊涂混日子.李大釗卻每天都把時(shí)間用在讀書和研究政治理論方面.他胸懷大志，(尋求

尋找）中國獨(dú)立富強(qiáng)的道路。他和同學(xué)們在一起交談，用自己的思想幫助和啟發(fā)了一些同學(xué).在當(dāng)時(shí)那樣的花花世界里，李大釗一塵不染,有好多人不理解,問他：“你這樣用心讀書，將來要干點(diǎn)什么呢？”他微微一笑,認(rèn)真地說：“我將來，只希望做一個(gè)對(duì)老百姓有用的人！活著,以自己的本領(lǐng)為民眾做事;我死后,一不要棺材，二不要埋在地下,只希望把我的尸體扔進(jìn)大海里，喂肥魚蝦,供民眾食用,也使人民得到我的一點(diǎn)好處。這就是我平生最大的志向！”1。用“\"劃去文中括號(hào)里不準(zhǔn)確的詞語。凝神

增加

尋找2。聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。(１）“萌發(fā)”在文中指李大釗心中產(chǎn)生了救國救民的志向

（２）“一塵不染”一般指環(huán)境非常清潔，在文中指李大釗絲毫沒沾上壞習(xí)慣。3．畫線句子是對(duì)李大釗動(dòng)作的神態(tài)和的描寫，從中可以看出他十分憤慨、熱愛祖國的思想感情。4。這篇文章主要講了三件事，請(qǐng)你讀一讀，填一填,并概括文章的主要內(nèi)容。①很小的時(shí)候，李大釗的心田里就萌發(fā)了一種救國救民的志向.②讀小學(xué)時(shí),李大釗對(duì)老師說，要學(xué)習(xí)洪秀全,推翻腐敗的政府.③在天津法政學(xué)校讀書時(shí)，李大釗胸懷大志,尋求中國獨(dú)立富強(qiáng)的道路。

概括這篇文章的主要內(nèi)容:李大釗小時(shí)候萌發(fā)了一種救國救民