統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《丁香結(jié)》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《丁香結(jié)》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)文中的生字詞，如“綴”“窺”“幽雅”等。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。-讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解丁香結(jié)的象征意義。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的情感變化。-組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解丁香結(jié)的寓意。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。-引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的困難與挫折，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)-掌握文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。例如，文中描寫(xiě)丁香花的樣子“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。”學(xué)生需要理解這樣細(xì)致描寫(xiě)的作用，以及丁香花的美。-體會(huì)作者對(duì)丁香花的喜愛(ài)之情以及丁香結(jié)所蘊(yùn)含的人生哲理。如文中提到“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？”這一哲理的理解需要在理解課文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.難點(diǎn)-理解丁香結(jié)的象征意義及其與人生的聯(lián)系。這需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者從丁香花的結(jié)聯(lián)想到人生中的結(jié)，是如何建立起這種聯(lián)系的，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)。三、教學(xué)方法1.朗讀法-教師范讀課文，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言之美和情感基調(diào)。例如，在文章開(kāi)頭描寫(xiě)丁香花的部分，教師用舒緩、輕柔的語(yǔ)調(diào)朗讀，“城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花?！弊寣W(xué)生在聽(tīng)讀中想象丁香花的畫(huà)面。-學(xué)生自由朗讀、分角色朗讀等，通過(guò)朗讀體會(huì)作者的情感變化。在描寫(xiě)雨中丁香的段落，讓學(xué)生分組朗讀，一組讀描寫(xiě)丁香的部分，一組讀作者的感受部分，在朗讀中體會(huì)兩者之間的交融。2.情境教學(xué)法-利用多媒體展示丁香花的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境。如播放丁香花盛開(kāi)的視頻，讓學(xué)生直觀地看到丁香花的顏色、形狀和姿態(tài)，然后再閱讀文中描寫(xiě)丁香花的文字，這樣能更好地理解作者的描寫(xiě)。-引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中類(lèi)似的場(chǎng)景或情感體驗(yàn)，進(jìn)入課文的情境。當(dāng)講到丁香結(jié)與人生的聯(lián)系時(shí)，讓學(xué)生回憶自己生活中遇到的困難或煩惱，從而更好地理解文中的哲理。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-教師提出有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解丁香結(jié)的象征意義時(shí)，教師提問(wèn)“作者為什么把丁香花的結(jié)和人生的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)呢？”促使學(xué)生深入探究課文。-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，然后通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題。在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，如“文中描寫(xiě)丁香花顏色的詞語(yǔ)有什么特殊含義嗎？”然后組織學(xué)生小組討論解答。4.小組合作探究法-組織學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)問(wèn)題。如在探討丁香結(jié)的寓意時(shí)，小組內(nèi)成員交流自己的理解，分享生活中的相關(guān)經(jīng)歷，然后每組派代表發(fā)言，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（3分鐘）-教師在多媒體上展示一組美麗的丁香花圖片，同時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。-提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到這些美麗的花了嗎？知道這是什么花嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答是丁香花。-接著說(shuō)：“今天，我們就一起走進(jìn)宗璞的《丁香結(jié)》，去領(lǐng)略丁香花的獨(dú)特魅力，看看作者眼中的丁香花有著怎樣的故事?！?.1初讀課文，整體感知（10分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字詞的讀音和語(yǔ)調(diào)的變化。-學(xué)生自由朗讀課文，借助字典等工具，掃清字詞障礙。教師在黑板上列出一些重點(diǎn)生字詞，如“綴（zhuì）滿(mǎn)”“窺（kuī）著”“幽雅（yōuyǎ）”“渾濁（húnzhuó）”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并解釋。-讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)丁香花的樣子、丁香結(jié)的形成以及作者的感悟等方面進(jìn)行概括。例如，學(xué)生可能會(huì)回答：“課文描寫(xiě)了丁香花的顏色、形狀等，還寫(xiě)了丁香花形成的結(jié)，最后作者感悟到人生就像丁香結(jié)一樣，有解不完的結(jié)。”1.2研讀課文，品味語(yǔ)言（20分鐘）-精讀描寫(xiě)丁香花的段落（1-3段）-教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)丁香花顏色、形狀和姿態(tài)的語(yǔ)句。如“城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。”-讓學(xué)生分析這些描寫(xiě)的精妙之處。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面進(jìn)行分析。例如，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，“探出”“窺著”將丁香花人格化，生動(dòng)地表現(xiàn)了丁香花的俏皮和可愛(ài)。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己最喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子，并說(shuō)明原因。小組討論后，每組派代表發(fā)言。例如，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我喜歡‘那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想?！@句話(huà)用了‘遮掩’‘照耀’兩個(gè)詞，寫(xiě)出了丁香花的繁茂，而且感覺(jué)丁香花和作者的生活很貼近，很美好?！?研讀丁香結(jié)部分（4-6段）-教師提問(wèn)：“作者眼中的丁香結(jié)是什么樣子的？”讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行回答，如“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣?！?引導(dǎo)學(xué)生思考丁香結(jié)的象征意義。教師提問(wèn)：“為什么作者說(shuō)‘丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了?！苯M織學(xué)生小組討論，結(jié)合文中引用的詩(shī)句，如“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”等，深入理解丁香結(jié)所蘊(yùn)含的愁怨之情。-進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解丁香結(jié)與人生的聯(lián)系。教師提問(wèn)：“作者從丁香結(jié)聯(lián)想到人生的問(wèn)題，這是怎樣的一種聯(lián)想呢？”讓學(xué)生在文中找出作者表達(dá)這種聯(lián)想的語(yǔ)句，如“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？”然后組織學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。例如，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“在生活中我們會(huì)遇到很多困難，就像丁香花的結(jié)一樣，但是如果沒(méi)有這些困難，生活就沒(méi)有挑戰(zhàn)，就會(huì)很無(wú)趣?！?.3課堂練習(xí)（15分鐘）-字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字注音：-綴（）滿(mǎn)窺（）著幽雅（）-答案：zhuì、kuī、yōuyǎ-解釋下列詞語(yǔ)：-幽雅：幽靜而雅致。-渾濁：（水、空氣等）含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。-閱讀理解練習(xí)-閱讀課文中的句子“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。”回答問(wèn)題：-這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人、比喻）-這樣寫(xiě)有什么好處？（答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，將丁香花人格化，“探出”“窺著”生動(dòng)地表現(xiàn)出丁香花的俏皮和可愛(ài)；運(yùn)用比喻的修辭手法，把小花比作星星，形象地寫(xiě)出了小花的繁多和閃亮。）-文中作者說(shuō)“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？”你是如何理解這句話(huà)的？（答案：生活中充滿(mǎn)了各種各樣的問(wèn)題和困難，就像丁香花有解不開(kāi)的結(jié)一樣。如果生活中沒(méi)有這些問(wèn)題，一帆風(fēng)順，那就缺乏了挑戰(zhàn)和變化，會(huì)變得單調(diào)無(wú)趣。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)生活中的困難，把它們看作是生活的一部分。）1.4拓展延伸（10分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中遇到的類(lèi)似“丁香結(jié)”的情況，即遇到困難或者煩惱的事情。-讓學(xué)生分享自己是如何面對(duì)這些情況的，是否從中學(xué)到了什么。例如，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到了難題，就像一個(gè)解不開(kāi)的結(jié)，但是我通過(guò)不斷地請(qǐng)教老師和同學(xué)，自己努力思考，最后解決了這個(gè)難題。我學(xué)到了遇到困難不能放棄，要想辦法解決?！?教師補(bǔ)充一些名人面對(duì)困難時(shí)積極樂(lè)觀的事例，如海倫·凱勒克服重重困難成為偉大的作家等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)正確面對(duì)生活中“丁香結(jié)”的理解。1.5總結(jié)（5分鐘）-教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，包括丁香花的描寫(xiě)、丁香結(jié)的象征意義以及作者所表達(dá)的人生哲理。-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如對(duì)生字詞的掌握、對(duì)課文的理解以及在課堂討論中的積極參與等。-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，像對(duì)待丁香結(jié)一樣，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活中的困難與挫折。1.6布置作業(yè)（2分鐘）-背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。-寫(xiě)一篇小短文，描述自己生活中的一個(gè)“丁香結(jié)”，并談?wù)勛约旱母惺?。五、教學(xué)反思在這堂《丁香結(jié)》的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠較好地掌握課文內(nèi)容，理解丁