統(tǒng)編版小學(xué)語文《窮人》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《窮人》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)會12個生字。正確讀寫“擱板、魁梧、勉強、蜷縮”等詞語。-有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美好品質(zhì)。-能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和續(xù)寫。2.過程與方法目標(biāo)-通過對重點語句的分析，體會人物的心理活動，掌握通過心理描寫刻畫人物形象的方法。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行比較、思考，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會文中人物的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、同情弱者的高尚品質(zhì)。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的善良品質(zhì)。-學(xué)習(xí)文中通過心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。-例如在課文中，桑娜在抱回鄰居孩子后的心理描寫“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”這段心理描寫非常細(xì)膩地展現(xiàn)了桑娜矛盾、緊張又堅定的復(fù)雜心理，這是理解桑娜善良品質(zhì)的關(guān)鍵之處，也是學(xué)生需要重點學(xué)習(xí)的寫作手法。2.教學(xué)難點-體會桑娜和漁夫在生活的重壓下，仍然做出收養(yǎng)孤兒的決定的艱難。-理解課文最后一段“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。這一簡單描寫背后的深刻含義和表達(dá)效果。這一結(jié)尾言簡意賅，卻給讀者留下了豐富的想象空間，學(xué)生理解起來有一定難度。三、教學(xué)方法1.朗讀法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，體會文中人物的情感。如在講解桑娜的心理描寫部分時，讓學(xué)生有感情地朗讀，從語調(diào)、語速等方面去感受桑娜內(nèi)心的矛盾與善良。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，描述當(dāng)時惡劣的天氣和桑娜一家貧困的生活狀況，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中。3.問題引導(dǎo)法-提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“桑娜為什么會在抱回孩子后如此忐忑不安？”“漁夫知道真相后會有怎樣的反應(yīng)？”等問題，促使學(xué)生深入探究課文。4.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題，分享自己的觀點。如討論桑娜和漁夫的性格特點時，小組內(nèi)成員可以互相交流，從不同角度分析人物。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）-講述一個關(guān)于窮人之間互相幫助的小故事，引起學(xué)生的興趣。-提問學(xué)生：在生活中，你們有沒有見過或者經(jīng)歷過窮人之間互相幫助的事情呢？然后引出課文《窮人》。1.1初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-教師檢查生字詞的掌握情況，重點講解“擱板、魁梧、勉強、蜷縮”等易錯字詞。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話說說這篇課文講了一個怎樣的故事。1.2研讀課文，分析人物（25分鐘）-分析桑娜的形象-找出文中描寫桑娜心理活動的句子，如“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”讓學(xué)生思考：從這些心理描寫中可以看出桑娜是一個怎樣的人？-引導(dǎo)學(xué)生體會桑娜在生活貧困的情況下，仍然毫不猶豫地抱回鄰居孩子的善良品質(zhì)。-分析桑娜把孩子抱回家后的忐忑不安的心理，通過朗讀，感受她矛盾、緊張又堅定的復(fù)雜情感。-分析漁夫的形象-讓學(xué)生找出描寫漁夫的句子，如“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！牛莻€問題！’他搔搔后腦勺說，‘嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?引導(dǎo)學(xué)生從漁夫的語言、動作、神態(tài)描寫中體會他的善良、堅毅和果斷。-對比桑娜和漁夫的形象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的共同點，進(jìn)一步理解窮人雖然生活困苦，但心靈美好的品質(zhì)。1.3深入探究，理解主題（20分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生思考：課文為什么以“窮人”為題？-讓學(xué)生分組討論，然后發(fā)表自己的觀點。-教師總結(jié)：“窮人”不僅指桑娜和漁夫物質(zhì)上的貧窮，更重要的是他們精神上的富有。他們在自己生活都很艱難的情況下，仍然愿意幫助他人，這種善良、美好的品質(zhì)是非?？少F的。-探討課文的結(jié)尾-讓學(xué)生思考課文最后一段“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。這一結(jié)尾的妙處。-教師引導(dǎo)：這個結(jié)尾簡潔而含蓄，給讀者留下了豐富的想象空間。讀者可以想象出漁夫看到孩子后的表情、動作，以及他們一家未來的生活等。1.4拓展延伸（15分鐘）-讓學(xué)生想象桑娜和漁夫收養(yǎng)孩子后可能會遇到的困難，并寫下來。-引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的其他關(guān)于窮人善良品質(zhì)的故事，進(jìn)一步加深對主題的理解。1.5課堂小結(jié)（5分鐘）-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧桑娜和漁夫的形象以及課文的主題。-強調(diào)學(xué)習(xí)這篇課文的意義，鼓勵學(xué)生在生活中也要學(xué)習(xí)他們善良、樂于助人的品質(zhì)。五、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語-guōbǎn（擱板）wúkuí（魁梧）miǎnqiǎng（勉強）quánsuō（蜷縮）-答案：擱板、魁梧、勉強、蜷縮。2.寫出下列詞語的近義詞-抱怨（埋怨）憂慮（憂愁）自作自受（自食其果）-答案：埋怨、憂愁、自食其果。3.讀句子，回答問題-她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。-（1）“這樣做”是指什么？-答案：“這樣做”指的是桑娜把鄰居家的孩子抱回自己家。-（2）“覺得非這樣做不可”體現(xiàn)了桑娜怎樣的品質(zhì)？-答案