統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)

《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文〈田忌賽馬〉教案設(shè)計(jì)》一、教材分析《田忌賽馬》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文。這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助田忌在賽馬比賽中以智謀戰(zhàn)勝齊威王的故事。從語(yǔ)文要素方面來(lái)看，這篇課文著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)策略的理解能力，通過(guò)閱讀故事，體會(huì)孫臏的足智多謀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題、思考對(duì)策。在語(yǔ)言表達(dá)上，課文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，如描寫(xiě)賽馬過(guò)程中馬的奔跑速度和比賽場(chǎng)景等，為學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)范例。1.1教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。-學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“胸有成竹、摩拳擦掌、躍躍欲試”等詞語(yǔ)的意思。-能夠用自己的話講述田忌賽馬的故事。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解孫臏制定賽馬策略的思維過(guò)程。-培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受孫臏的聰明才智，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。-培養(yǎng)學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)積極思考、勇于嘗試的態(tài)度。1.2教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。這是因?yàn)閷O臏的策略是整個(gè)故事的核心，理解他如何通過(guò)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序贏得比賽，有助于學(xué)生深入理解課文主旨。例如，在課文中，孫臏仔細(xì)觀察了雙方馬的實(shí)力，發(fā)現(xiàn)雖然田忌的馬總體上不如齊威王的馬，但每一等馬的速度差距不大，這一發(fā)現(xiàn)是他制定策略的關(guān)鍵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)孫臏的智慧。-學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。課文在描寫(xiě)賽馬過(guò)程時(shí)，按照比賽的場(chǎng)次依次進(jìn)行描述，條理清晰。如“第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。第二場(chǎng)，田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)?！边@種按順序描寫(xiě)的方法有助于學(xué)生在自己的寫(xiě)作中清晰地表達(dá)事件的發(fā)展過(guò)程。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解孫臏為什么能想出這樣的比賽策略。這需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析能力。因?yàn)閷O臏的策略不是憑空而來(lái)，而是基于對(duì)雙方馬匹實(shí)力的準(zhǔn)確判斷、對(duì)比賽規(guī)則的深入理解以及對(duì)對(duì)手心理的精準(zhǔn)把握。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要深入理解這一復(fù)雜的思維過(guò)程具有一定的難度。例如，學(xué)生需要理解孫臏如何在看似劣勢(shì)的情況下，發(fā)現(xiàn)可以利用規(guī)則和馬匹實(shí)力的相對(duì)關(guān)系來(lái)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。-讓學(xué)生在生活中運(yùn)用這種思考問(wèn)題的方法。這要求學(xué)生能夠?qū)恼n文中學(xué)到的策略思維遷移到實(shí)際生活中，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種較高層次的能力要求。因?yàn)樯钪械膯?wèn)題多種多樣，學(xué)生需要準(zhǔn)確分析問(wèn)題的關(guān)鍵因素，靈活運(yùn)用所學(xué)的策略來(lái)解決問(wèn)題。二、教學(xué)方法2.1情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如賽馬場(chǎng)景的模擬等，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解賽馬過(guò)程時(shí)，可以讓學(xué)生分組模擬田忌和齊威王賽馬的場(chǎng)景，讓他們親身體驗(yàn)不同出場(chǎng)順序?qū)Ρ荣惤Y(jié)果的影響。2.2問(wèn)題引導(dǎo)法提出一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。如“孫臏為什么要改變馬的出場(chǎng)順序呢？”“如果是你，你會(huì)想到這樣的辦法嗎？”等問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.3小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如在分析孫臏的策略時(shí)，讓小組成員互相交流自己的看法，然后匯總形成小組的觀點(diǎn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也有助于學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程3.1導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段賽馬的視頻片段，引起學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)賽馬嗎？知道賽馬有哪些規(guī)則嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)古代賽馬的故事，這個(gè)故事里可有很多智慧呢。”從而引出課題《田忌賽馬》。3.2初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“忌、臏、贏”等字的讀音和寫(xiě)法。3.讓學(xué)生思考課文主要講了一件什么事，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。例如：這篇課文講的是齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，最終贏得比賽的故事。3.3精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1-2自然段-讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，思考：田忌和齊威王賽馬的規(guī)則是什么？他們的馬各分為幾等？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：比賽規(guī)則是把各自的馬分成上、中、下三等，上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬，三場(chǎng)兩勝制。-提問(wèn)：從這兩個(gè)自然段中，你能看出田忌和齊威王的馬的實(shí)力對(duì)比嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)馬的速度的語(yǔ)句，如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，讓學(xué)生理解田忌在正常比賽情況下是很難獲勝的。2.學(xué)習(xí)第3-9自然段-重點(diǎn)研讀孫臏出謀劃策的部分。教師提問(wèn)：“孫臏?zhǔn)窃谑裁辞闆r下想出辦法的？他想出了什么辦法？”-學(xué)生閱讀相關(guān)段落，找出孫臏觀察到的情況：“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少?！比缓罄斫鈱O臏想出的辦法是調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，用上等馬對(duì)中等馬，中等馬對(duì)下等馬，下等馬對(duì)上等馬。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：孫臏為什么能想出這樣的辦法呢？通過(guò)小組討論，讓學(xué)生明白孫臏善于觀察、分析，能夠根據(jù)雙方馬的實(shí)際情況和比賽規(guī)則制定出有效的策略。-為了讓學(xué)生更好地理解孫臏的策略，教師可以用表格的形式對(duì)比正常比賽和孫臏調(diào)整后的比賽結(jié)果：|比賽場(chǎng)次|正常比賽（田忌-齊威王）|孫臏調(diào)整后（田忌-齊威王）||||||第一場(chǎng)|下等馬-上等馬（齊威王勝）|下等馬-上等馬（齊威王勝）||第二場(chǎng)|中等馬-中等馬（齊威王勝）|上等馬-中等馬（田忌勝）||第三場(chǎng)|上等馬-下等馬（田忌勝）|中等馬-下等馬（田忌勝）|-分角色朗讀這部分內(nèi)容，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的心情和性格特點(diǎn)。例如，讀田忌的話時(shí)要表現(xiàn)出他的疑惑和期待，讀孫臏的話時(shí)要體現(xiàn)出他的自信和智慧，讀齊威王的話時(shí)要展現(xiàn)出他的驕傲。3.學(xué)習(xí)第10-16自然段-讓學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：比賽結(jié)果如何？齊威王有什么反應(yīng)？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)齊威王的驚訝和孫臏的足智多謀。如齊威王“目瞪口呆”的表情描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出他對(duì)比賽結(jié)果的意想不到，從側(cè)面襯托出孫臏策略的高明。3.4總結(jié)歸納，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)課文內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)孫臏的聰明才智和他善于觀察、分析、思考的優(yōu)秀品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們遇到過(guò)哪些類(lèi)似的情況，需要像孫臏一樣運(yùn)用策略來(lái)解決問(wèn)題呢？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，分享自己的經(jīng)歷或想法。例如，在玩游戲時(shí)，如何根據(jù)對(duì)手的情況制定策略；在學(xué)習(xí)中，如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容以提高學(xué)習(xí)效率等。3.課堂練習(xí)-例題1：給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-田忌（jìyì）孫臏（bìnpìn）贏了（yínyíng）-答案：jì、bìn、yíng-例題2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。-孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的（）馬，發(fā)現(xiàn)（）的馬比（）的馬快不了多少，于是想出了辦法，讓田忌用（）馬對(duì)（）馬，用（）馬對(duì)（）馬，用（）馬對(duì)（）馬，結(jié)果（）贏了。-答案：幾場(chǎng)、齊威王、田忌、下等、上等、上等、中等、中等、下等、田忌-例題3：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要講述《田忌賽馬》的故事。-答案：齊國(guó)大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬，他們把馬分為上、中、下三等，比賽規(guī)則是上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬，三場(chǎng)兩勝制。可是田忌的馬每個(gè)等級(jí)都不如齊威王的馬快，所以總是輸。孫臏看了他們的馬后，發(fā)現(xiàn)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，于是就給田忌出主意，讓田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，最后田忌贏了比賽。3.5布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦自己喜歡的段落。2.把《田忌賽馬》的故事講給家人聽(tīng)，并和家人討論一下從這個(gè)故事中得到的啟示。3.小練筆：寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簭摹短锛少愸R》這個(gè)故事中學(xué)到了什么。四、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》這篇課文的理解較為深入。情境