小學(xué)語文教案設(shè)計《漏》

小學(xué)語文教案設(shè)計《漏》

《漏》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“婆、脊”等8個生字，會寫“漏、喂”等13個字，能正確讀寫“漏雨、喂養(yǎng)”等詞語。2.分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。3.能抓住重點語句，理解課文內(nèi)容，感悟故事中老虎和賊的心理變化。4.了解民間故事的特點，能根據(jù)提示復(fù)述故事。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-會認(rèn)、會寫生字詞，正確、流利地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，抓住老虎和賊的心理變化，體會故事的趣味性。-能根據(jù)提示復(fù)述故事。-在教學(xué)過程中，例如“漏”這個字的書寫，要重點指導(dǎo)筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。對于“漏雨”這個詞語，要讓學(xué)生理解其在文中的含義，可聯(lián)系生活實際，如家里房子漏雨的情景，幫助學(xué)生更好地掌握這個詞語。2.教學(xué)難點-感悟故事中老虎和賊的心理變化，并能通過朗讀表現(xiàn)出來。-體會民間故事的特點，理解故事中所蘊含的道理。如民間故事常常帶有夸張和想象的元素，在這篇課文中，老虎和賊對“漏”的想象就非?？鋸?，他們把“漏”想象成一種非?？膳碌臇|西，這種夸張和想象增加了故事的趣味性。學(xué)生要理解這種創(chuàng)作手法，有一定難度。三、教學(xué)方法1.講授法-在講解生字詞時，如“婆”字，可講授其結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu)，上面是“波”去掉三點水，下面是“女”字，這樣能讓學(xué)生清晰地掌握生字的寫法。2.朗讀法-分角色朗讀課文，讓學(xué)生分別扮演老虎、賊、老公公和老婆婆，通過朗讀體會不同角色的心理和情感。例如，在朗讀老虎和賊聽到“漏”時的害怕心理時，要讀出那種驚恐的感覺。3.討論法-組織學(xué)生討論老虎和賊的心理變化過程。可以提出問題：“老虎和賊在整個故事中，心理是如何一步一步發(fā)生變化的？”讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容。4.情景教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象自己是故事中的角色。如“如果你是賊，在聽到‘漏’時，你會怎么想，怎么做？”通過這種方式，讓學(xué)生更好地體會角色的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括課文朗讀音頻、生字詞圖片、相關(guān)動畫視頻等。2.制作與課文內(nèi)容相關(guān)的頭飾，用于分角色朗讀。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-1.1通過講述一個簡短的民間故事片段引起學(xué)生興趣，如“從前有個小孩叫馬良，他有一支神筆，這支神筆畫什么就會變成真的……今天我們要學(xué)習(xí)的也是一個有趣的民間故事?！?1.2板書課題“漏”，引導(dǎo)學(xué)生對課題進行質(zhì)疑，如“看到這個題目，你們想知道什么是漏嗎？這個故事里的漏會發(fā)生什么事情呢？”2.初讀課文，整體感知-2.1初讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯誤。-2.2出示生字詞，采用多種方式進行認(rèn)讀。-2.2.1帶拼音認(rèn)讀，如“婆（pó）、脊（jǐ）、賊（zéi）”等，讓學(xué)生個別讀、齊讀。-2.2.2去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀、指名讀等方式檢查學(xué)生的掌握情況。-2.2.3講解生字詞的含義。如“脊背”，可以讓學(xué)生摸摸自己的脊背，直觀地理解這個詞語的意思。-2.3再讀課文，思考課文主要講了一個什么故事?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。3.精讀課文，分析人物心理-3.1分析老虎的心理變化-3.1.1讀課文第1-2段，找出描寫老虎心理的句子，如“老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢?！弊寣W(xué)生說說從這些句子中能看出老虎最初的想法是什么。-3.1.2當(dāng)聽到老婆婆說“漏”時，老虎有什么反應(yīng)？讀相關(guān)句子“老虎趴在驢圈里想：‘翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”引導(dǎo)學(xué)生體會老虎此時的疑惑和害怕心理。-3.1.3隨著故事的發(fā)展，老虎在逃跑過程中的心理又有什么變化？繼續(xù)讀課文，找出相關(guān)語句進行分析，如“老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。老虎想：‘‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。賊也想：‘‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停。”讓學(xué)生通過朗讀，感受老虎越來越害怕的心理。-3.2分析賊的心理變化-3.2.1按照分析老虎心理變化的方法，讓學(xué)生找出描寫賊心理的句子。如賊聽到老婆婆說“漏”時，“賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔到虎背上。”引?dǎo)學(xué)生體會賊的害怕心理。-3.2.2在與老虎一起逃跑的過程中，賊的心理也在不斷變化，如“賊一邊往上爬一邊想：‘終于甩掉‘漏’了！”通過這些句子，讓學(xué)生分析賊的僥幸心理。-3.3對比老虎和賊的心理變化-3.3.1引導(dǎo)學(xué)生將老虎和賊的心理變化進行對比，找出相同點和不同點。相同點是他們都非常害怕“漏”，不同點在于他們各自的想法和反應(yīng)在細(xì)節(jié)上有所不同。-3.3.2組織學(xué)生進行小組討論，然后匯報討論結(jié)果。例如，小組可以這樣匯報：“我們發(fā)現(xiàn)老虎一開始是想吃驢，賊是想偷驢，聽到‘漏’后都很害怕，但是老虎覺得‘漏’像粘膠，賊覺得‘漏’像旋風(fēng)，在逃跑過程中想法也不太一樣?！?.體會民間故事的特點-4.1引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考民間故事有哪些特點。-4.1.1從故事的情節(jié)來看，充滿了夸張和想象。如老虎和賊把“漏”想象得那么可怕，這種夸張的想象增加了故事的趣味性。-4.1.2從人物形象來看，老虎和賊的形象比較鮮明。老虎的貪婪、賊的狡猾，以及他們共同的膽小，都通過故事中的描寫表現(xiàn)得很清楚。-4.1.3從語言風(fēng)格來看，語言通俗易懂，口語化。如“滴答，滴答——”“翻山越嶺我什么都見過”等語句，非常貼近生活。-4.2讓學(xué)生結(jié)合自己讀過的其他民間故事，進一步體會民間故事的特點。5.分角色朗讀課文-5.1分發(fā)頭飾，讓學(xué)生分別扮演老虎、賊、老公公和老婆婆。-5.2指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意不同角色的語氣和情感。例如，老虎的話要讀出那種貪婪又害怕的感覺，賊的話要讀出狡猾和驚恐的語氣，老公公和老婆婆的話要讀出平靜的感覺。-5.3進行分角色朗讀表演，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。評價可以從朗讀的準(zhǔn)確性、語氣的把握、情感的表達等方面進行。6.復(fù)述故事-6.1出示復(fù)述提示，如故事的開頭是老虎和賊都惦記著老公公和老婆婆家的小胖驢，中間部分是聽到“漏”后老虎和賊的反應(yīng)以及他們一起逃跑的過程，結(jié)尾是他們發(fā)現(xiàn)“漏”原來是漏雨時的情景。-6.2讓學(xué)生根據(jù)提示，嘗試用自己的話復(fù)述故事。可以先在小組內(nèi)復(fù)述，然后推選代表在全班復(fù)述。-6.3對復(fù)述的學(xué)生進行評價和指導(dǎo)，如復(fù)述是否完整、語言是否流暢、是否抓住了重點內(nèi)容等。六、課堂練習(xí)1.1.1看拼音寫詞語lòuyǔwèiyǎngpànglǘmòfēi（漏雨）（喂養(yǎng)）（胖驢）（莫非）答案：漏雨、喂養(yǎng)、胖驢、莫非。1.2.1給下列加點字選擇正確的讀音。脊（jǐjí）背賊（zéizhéi）人答案：jǐ、zéi。2.2.1根據(jù)課文內(nèi)容填空。老虎和賊聽到老婆婆說“漏”時，他們都以為（“漏”是一種非?？膳碌臇|西），所以（非常害怕），在逃跑的過程中，老虎把（賊）當(dāng)成了“漏”，賊把（老虎）當(dāng)成了“漏”。3.