《四季之美（舊）》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《四季之美（舊）》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《四季之美（舊）》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)一、教材分析《四季之美》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要描繪了春、夏、秋、冬四季不同的美麗景色。通過對四季獨(dú)特景色的描寫，如春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛之情。這篇課文語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，用詞豐富且精準(zhǔn)，是培養(yǎng)學(xué)生語感和閱讀理解能力的優(yōu)秀素材。二、學(xué)情分析小學(xué)中年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對于散文這種抒情性較強(qiáng)的文體，在理解上可能會存在一定的難度。他們對大自然的景色有一定的觀察和感受，但缺乏系統(tǒng)的表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并且鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述四季的美。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-認(rèn)識“窠、曠”等生字，會寫“黎、暈”等生字。-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫四季景色的方法。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、想象等方式，體會四季不同的美。-小組合作交流，分享自己對四季景色的感受。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，感受四季不同的美。這是因?yàn)檎n文圍繞四季之美展開描寫，只有深入理解了每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美，才能體會到作者對大自然的熱愛之情。例如在描寫春天的黎明時(shí)，作者通過“魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云”這樣細(xì)致的描寫，讓我們感受到春天黎明的清新與柔和。如果學(xué)生不能理解這樣的描寫所傳達(dá)的美，就無法把握課文的主旨。-學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫景色的方法。這一寫作方法是本文的重要知識點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的寫作能力。如作者依次寫了夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨等不同時(shí)間的景色，使文章條理清晰。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會作者在描寫四季景色時(shí)所蘊(yùn)含的情感。散文往往通過景來抒情，對于四年級的學(xué)生來說，理解這種景與情的交融有一定難度。比如作者描寫冬天早晨的景色時(shí)，“手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！”這里面蘊(yùn)含著作者對冬天獨(dú)特的喜愛之情，學(xué)生需要深入體會。五、教學(xué)方法1.朗讀教學(xué)法-采用多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、配樂朗讀等。在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在精讀課文時(shí)，指名學(xué)生朗讀描寫每個(gè)季節(jié)的段落，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考，然后進(jìn)行評價(jià)。例如在朗讀描寫秋天黃昏的段落時(shí)，通過有感情的朗讀，讓學(xué)生感受歸鴉的動態(tài)美和風(fēng)聲、蟲鳴的和諧美。配樂朗讀可以在總結(jié)全文時(shí)進(jìn)行，選擇舒緩優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在音樂的氛圍中再次感受四季之美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。如在講解夏天的夜晚時(shí)，可以播放夏夜的蟲鳴聲、蛙叫聲等音頻，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己身處夏夜之中，感受那種靜謐而又充滿生機(jī)的氛圍。還可以展示夏夜星空的圖片，讓學(xué)生描述看到的景象，與課文中的描寫進(jìn)行對比，加深對課文的理解。3.問題引導(dǎo)法-通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在講解春天的黎明時(shí)，可以問學(xué)生：“作者是從哪些方面描寫春天黎明的美呢？天空的顏色有什么變化？”在講解冬天的早晨時(shí)，可以問：“作者為什么說手捧火盆穿過走廊的心情和寒冷的冬晨很和諧呢？”這些問題可以促使學(xué)生深入閱讀課文，尋找答案，從而提高他們的閱讀理解能力。4.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。例如在討論“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？為什么？”這個(gè)問題時(shí)，讓小組成員各自發(fā)表自己的看法，然后匯總形成小組的觀點(diǎn)，再在全班進(jìn)行交流。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)讓學(xué)生在交流中拓寬思路。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）-展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。提問學(xué)生：“你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-引出課題《四季之美》，簡單介紹作者清少納言，讓學(xué)生對課文有初步的期待。1.1初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞可以借助拼音或者字典解決。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀“窠、曠、凜冽”等生字，正音。-對于容易寫錯(cuò)的字，如“黎”“暈”，進(jìn)行字形分析，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。-指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考課文是按照什么順序描寫四季景色的。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，即課文分別描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨的美麗景色。1.2精讀課文，感受四季之美（20分鐘）-學(xué)習(xí)描寫春天的黎明部分（5分鐘）-學(xué)生默讀這一部分，思考：作者描寫了春天黎明的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？-學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“魚肚色的天空”“微微的紅暈”“紅紫紅紫的彩云”等詞語，體會春天黎明色彩的變化之美。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，讀出春天黎明的清新與柔和。-學(xué)習(xí)描寫夏天的夜晚部分（5分鐘）-播放夏夜的蟲鳴聲、蛙叫聲等音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聽，然后讓學(xué)生閱讀課文，找出描寫夏夜的語句。-學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人”這句話中所營造的靜謐而又充滿生機(jī)的氛圍。-讓學(xué)生模仿夏夜螢火蟲飛行的動作，感受那種朦朧的美，再進(jìn)行有感情的朗讀。-學(xué)習(xí)描寫秋天的黃昏部分（5分鐘）-展示秋天黃昏時(shí)歸鴉、大雁的圖片，讓學(xué)生觀察，然后閱讀課文中相應(yīng)的描寫。-學(xué)生交流自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“夕陽斜照西山時(shí)，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去”中歸鴉的動態(tài)美，以及“成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動”中大雁的團(tuán)結(jié)之美。-讓學(xué)生想象自己是一只歸鴉或者一只大雁，在這樣的黃昏中飛行，帶著這種情感朗讀課文。-學(xué)習(xí)描寫冬天的早晨部分（5分鐘）-教師描述冬天早晨寒冷的情景，讓學(xué)生結(jié)合課文，找出描寫冬天早晨的獨(dú)特之處。-學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！”這句話中作者的情感，理解冬天早晨雖然寒冷但卻有著別樣的寧靜與閑適。-讓學(xué)生模擬手捧火盆的動作，感受那種閑逸的心情，再朗讀這一部分。1.3體會作者情感，學(xué)習(xí)寫作方法（10分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：作者在描寫四季景色時(shí)，是懷著怎樣的情感？-學(xué)生交流，教師總結(jié)：作者懷著對大自然的熱愛之情，描繪出了四季不同的美。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫景色的方法。讓學(xué)生找出每個(gè)季節(jié)描寫的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。-讓學(xué)生模仿作者的寫作方法，進(jìn)行小練筆。選擇一個(gè)季節(jié)，按照時(shí)間順序描寫這個(gè)季節(jié)的一個(gè)場景。1.4小組合作交流，拓展延伸（10分鐘）-提出問題：“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？為什么？”-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，每個(gè)小組成員都要發(fā)表自己的看法，然后匯總形成小組的觀點(diǎn)。-各小組選派代表在全班進(jìn)行交流，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同的意見。-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，如景色的獨(dú)特性、自己的親身經(jīng)歷等。1.5總結(jié)全文，布置作業(yè)（5分鐘）-總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)《四季之美》，我們感受到了大自然四季不同的美，也學(xué)習(xí)了作者描寫景色的方法。希望同學(xué)們能夠熱愛大自然，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。-布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的部分。-選擇一個(gè)季節(jié)，寫一篇短文，描寫這個(gè)季節(jié)的景色，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。七、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語。-yúdùsè（魚肚色）kē（窠）lǐnliè（凜冽）-答案：魚肚色、窠、凜冽。2.按照課文內(nèi)容填空。-春天的黎明，（天空）的顏色有（魚肚色）、（微微的紅暈）、（紅紫紅紫的彩云）的變化。-答案：天空、魚肚色、微微的紅暈、紅紫紅紫的彩云。3.閱讀短文，回答問題。-秋天的黃昏，夕陽斜照西山時(shí)，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人覺得（）。-（1）在括號里填上合適的詞語。-答案：心曠神怡。-（2）這段話描寫了秋