《一幅名揚(yáng)中外的畫》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《一幅名揚(yáng)中外的畫》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擇、宮”等10個(gè)生字，會(huì)寫“都、城”等13個(gè)字，能正確讀寫“名揚(yáng)中外、都城”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。3.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者及內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向他人介紹這幅畫。4.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)認(rèn)識(shí)并掌握生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)了解《清明上河圖》的主要內(nèi)容，體會(huì)其藝術(shù)價(jià)值。例如，在理解課文描述《清明上河圖》畫面內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，像“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆倪@里可以看出畫家繪畫技藝的高超，這就是我們要重點(diǎn)理解的內(nèi)容。(3)學(xué)習(xí)作者圍繞《清明上河圖》介紹說(shuō)明的寫作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)體會(huì)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，并能用自己的話向他人介紹這幅畫。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要對(duì)繪畫藝術(shù)有一定的理解能力，并且能夠?qū)⒄n文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。(2)理解《清明上河圖》所反映的北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。北宋距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生需要通過(guò)課文的描述、補(bǔ)充資料以及想象來(lái)構(gòu)建當(dāng)時(shí)的社會(huì)畫面。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法通過(guò)展示《清明上河圖》的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受這幅畫的魅力，營(yíng)造出北宋時(shí)期的社會(huì)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.問(wèn)題引導(dǎo)法設(shè)置一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如在講解畫的內(nèi)容時(shí)，可以問(wèn)“從課文中哪些地方可以看出這幅畫的人物眾多且形態(tài)各異？”激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。3.小組合作法組織學(xué)生分組討論關(guān)于《清明上河圖》的一些問(wèn)題，如“這幅畫的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？”讓學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，共同提高。4.朗讀感悟法通過(guò)反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生從文字中體會(huì)作者對(duì)《清明上河圖》的贊美之情，同時(shí)更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們國(guó)家有著悠久的歷史和燦爛的文化，在藝術(shù)領(lǐng)域有許多瑰寶。今天，我們要走進(jìn)一幅舉世聞名的古畫。你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《清明上河圖》呢？（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這幅畫的了解。）1.2展示圖片教師展示《清明上河圖》的部分圖片，讓學(xué)生初步感受這幅畫的規(guī)模和畫面內(nèi)容。問(wèn)學(xué)生：看到這幅畫的圖片，你們有什么感受？想不想更深入地了解這幅畫呢？從而引出課文。2.初讀課文，整體感知2.1學(xué)生自由朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，讓學(xué)生圈出生字詞。2.2檢查預(yù)習(xí)情況2.2.1出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“作”（zuō）在“作坊”一詞中的讀音，“乘”（shèng）在“一乘轎子”中的讀音等。2.2.2開(kāi)火車讀生字詞，鞏固讀音。2.3再讀課文，思考問(wèn)題(1)這篇課文主要講了什么內(nèi)容？(2)你對(duì)《清明上河圖》有了哪些初步的了解？讓學(xué)生在讀完課文后進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)畫的介紹（創(chuàng)作年代、作者、畫的大致內(nèi)容等方面）來(lái)概括課文主要內(nèi)容。3.精讀課文，深入探究3.1了解《清明上河圖》的基本信息3.1.1指名讀課文第一自然段引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于《清明上河圖》的基本信息，如創(chuàng)作年代（北宋）、作者（張擇端）、畫的地位（名揚(yáng)中外）等。3.1.2教師補(bǔ)充講解簡(jiǎn)單介紹北宋時(shí)期的社會(huì)背景，如商業(yè)繁榮、城市發(fā)展等，讓學(xué)生理解這幅畫產(chǎn)生的時(shí)代背景。同時(shí)，讓學(xué)生思考為什么這幅畫能夠名揚(yáng)中外。3.2探究《清明上河圖》的畫面內(nèi)容3.2.1默讀課文第二、三、四自然段要求學(xué)生邊讀邊畫出描寫畫中人物、場(chǎng)景等的語(yǔ)句。3.2.2分析人物描寫(1)找出描寫人物眾多的句子，如“光是畫上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)列舉不同身份的人物來(lái)表現(xiàn)人物眾多。(2)分析描寫人物形態(tài)的句子，如“有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中能感受到什么（人物形態(tài)各異，栩栩如生）。3.2.3探究場(chǎng)景描寫(1)文中描寫了哪些場(chǎng)景？（街市上的熱鬧場(chǎng)景、橋北頭的情景等）(2)以街市上的熱鬧場(chǎng)景為例，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫店鋪、行人等的語(yǔ)句，如“街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人?！弊寣W(xué)生想象當(dāng)時(shí)街市的繁華景象。(3)分析橋北頭的情景描寫，“一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?，眼看就要碰上?duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒(méi)讓馬撞上那乘轎子?！弊寣W(xué)生體會(huì)畫面的生動(dòng)性和故事性。3.3體會(huì)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值3.3.1小組討論讓學(xué)生分組討論《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面，結(jié)合課文中的描寫進(jìn)行分析。3.3.2小組匯報(bào)(1)從畫面內(nèi)容豐富的角度，如人物眾多、場(chǎng)景多樣等體現(xiàn)畫家的繪畫技藝高超。(2)從畫面的細(xì)節(jié)描寫，如人物的神態(tài)、動(dòng)作等都能看得清清楚楚，說(shuō)明畫家觀察細(xì)致入微，繪畫水平高。(3)畫面的故事性，如橋北頭的驚險(xiǎn)一幕，讓畫更具吸引力和藝術(shù)感染力。3.3.3教師總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》不僅是一幅繪畫作品，更是反映北宋社會(huì)風(fēng)貌的歷史畫卷，這也是它藝術(shù)價(jià)值的重要體現(xiàn)。4.總結(jié)全文4.1回顧課文內(nèi)容教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧《清明上河圖》的基本信息、畫面內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)完整的印象。4.2強(qiáng)調(diào)意義強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，其在世界藝術(shù)史上的重要地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。5.課堂練習(xí)5.1字詞練習(xí)(1)給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。作（zuōzuò）坊一乘（chéngshèng）轎子答案：zuō、shèng。(2)看拼音寫詞語(yǔ)。míngyángzhōngwàidūchéngbǎocún（名揚(yáng)中外）（都城）（保存）5.2內(nèi)容理解練習(xí)(1)《清明上河圖》的作者是（），這幅畫創(chuàng)作于（）時(shí)期。答案：張擇端、北宋。(2)課文從哪些方面介紹了《清明上河圖》？答案：從創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容（人物、場(chǎng)景）、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行介紹。5.3表達(dá)練習(xí)請(qǐng)你用自己的話向同桌介紹一下《清明上河圖》。（提示：可以從基本信息、畫面內(nèi)容、藝術(shù)價(jià)值等方面介紹）6.拓展延伸6.1讓學(xué)生在課后查閱更多關(guān)于《清明上河圖》的資料，了解這幅畫背后更多的故事或者其他專家對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)。6.2讓學(xué)生嘗試畫一幅簡(jiǎn)單的“清明上河圖”（可以是某個(gè)局部場(chǎng)景），并配上文字說(shuō)明，進(jìn)一步感受這幅畫的魅力。五、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《清明上河圖》有了較為深入的了解，在認(rèn)識(shí)生字詞、理解課文內(nèi)容和體會(huì)藝術(shù)價(jià)值等方面都取得了較好的效果。然而，也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論不夠深入，教師的引導(dǎo)還可以更加及時(shí)和有針對(duì)性。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)小組討論的組織和引導(dǎo)，提高學(xué)生的合作探究能力。同時(shí)，在講解北宋社會(huì)風(fēng)貌時(shí)，可以補(bǔ)充更多的課外資料，讓學(xué)生有更直觀、更深刻的理解。此外，對(duì)于學(xué)生的課堂表達(dá)，還需要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加自信、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。7.補(bǔ)充資料的運(yùn)用7.1在講解北宋社會(huì)背景時(shí)，可以展示一些北宋時(shí)期的城市建筑圖片、商業(yè)活動(dòng)的資料等，幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。7.2在分析《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，可以引入一些繪畫專家對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)文字，讓學(xué)生從專業(yè)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)這幅畫的價(jià)值。8.分層教學(xué)的體現(xiàn)8.1對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們?cè)谡n后深入研究《清明上河圖》的繪畫技巧，與其他古代繪畫作品進(jìn)行比較分析。8.2對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，重點(diǎn)讓他們掌握課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，如生字詞的書寫、課文內(nèi)容的理解等。8.3對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師在課堂上要給予更多的關(guān)注，如在生字詞認(rèn)讀、課文朗讀等方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。9.多媒體資源的整合9.1在導(dǎo)入新課和講解畫面內(nèi)容時(shí)，除了展示《清明上河圖》的圖片，還可以播放一些關(guān)于這幅畫