《一個粗瓷大碗》小學(xué)語文教案設(shè)計

《一個粗瓷大碗》小學(xué)語文教案設(shè)計

《一個粗瓷大碗》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-學(xué)會本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語。-能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)-通過閱讀課文，分析文中人物的言行，體會趙一曼的高貴品質(zhì)。-引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，深入理解課文，提高閱讀理解能力。-組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-感受趙一曼在艱苦的革命斗爭環(huán)境中所表現(xiàn)出的堅定意志和高尚品格，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。-培養(yǎng)學(xué)生珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)祖國繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，了解粗瓷大碗的來歷以及它所體現(xiàn)的趙一曼的品質(zhì)。-抓住描寫趙一曼言行的語句，體會她關(guān)心同志、艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。-例如在課文中，“趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥?！蓖ㄟ^這個描寫趙一曼動作的句子，我們可以看到她雖然自己也很饑餓，但卻把相對較好的食物讓給了其他同志，這充分體現(xiàn)了她關(guān)心同志的品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生從趙一曼的平凡事跡中感受到她偉大的革命精神。-理解文中一些具有時代特色的詞語和表述方式，如“野菜粥”“偵察”等，體會當(dāng)時艱苦的革命環(huán)境。三、教學(xué)方法1.朗讀法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，讀出感情，在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。例如，在學(xué)習(xí)描寫趙一曼把飯倒進(jìn)鍋里這一情節(jié)時，讓學(xué)生先自由朗讀，然后指名朗讀，通過朗讀來感受趙一曼的行為背后的品質(zhì)。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，如通過圖片、視頻等資料展示當(dāng)時的革命戰(zhàn)爭環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如在講解課文背景時，可以播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受到當(dāng)時戰(zhàn)士們的艱苦生活。3.問題引導(dǎo)法-提出一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，逐步深入理解課文。例如，在分析趙一曼的品質(zhì)時，可以提問：“從趙一曼把飯倒進(jìn)鍋里的行為中，你們能看出她是一個怎樣的人？”“如果是你在當(dāng)時的情況下，你會怎么做呢？”4.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同討論問題，交流想法，互相啟發(fā)。比如在討論粗瓷大碗的意義時，可以讓小組內(nèi)成員各自發(fā)表自己的看法，然后匯總整理，形成小組的觀點(diǎn)，再在全班進(jìn)行交流。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-展示一個粗瓷大碗的圖片（可以是從網(wǎng)上搜索的真實(shí)圖片或者手繪圖片），提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這個粗瓷大碗，你們有什么想法？你們覺得它可能會有什么樣的故事呢？”-引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的初步想法。然后教師引入課文：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個粗瓷大碗》，就是圍繞著這樣一個粗瓷大碗展開的，它背后有著一段感人至深的故事，讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧?！?.1背景介紹-在正式學(xué)習(xí)課文之前，先向?qū)W生簡單介紹一下課文的背景知識。告訴學(xué)生這篇課文講述的是抗日民族女英雄趙一曼在艱苦的革命斗爭環(huán)境中的故事。當(dāng)時，抗日根據(jù)地物資匱乏，戰(zhàn)士們的生活非常艱苦，在這樣的情況下，發(fā)生了很多感人的故事，這個粗瓷大碗就是其中的一個見證。-可以結(jié)合一些簡單的歷史資料或者小故事來幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時的背景，如講述一些抗日根據(jù)地戰(zhàn)士們克服困難、堅持戰(zhàn)斗的事例。1.2初讀課文，掃除字詞障礙-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時，在朗讀過程中，圈出生字詞，利用字典等工具自行解決讀音和詞義問題。-教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)講解以下生字詞：-“陳”（chén）：左右結(jié)構(gòu)，可組詞“陳列”“陳舊”。-“曼”（màn）：上中下結(jié)構(gòu)，注意讀音是“màn”而不是“wàn”，可組詞“曼妙”“趙一曼”。-“瓷”（cí）：上下結(jié)構(gòu)，可通過與“磁”字進(jìn)行對比記憶，組詞“瓷器”“瓷碗”。-“缸”（gāng）：左右結(jié)構(gòu)，可組詞“水缸”“魚缸”。-“給”（jǐ）：多音字，在課文中讀“jǐ”，表示供給的意思，可組詞“給予”“補(bǔ)給”。-全班齊讀生字詞，加深記憶。2.精讀課文，深入理解2.1整體感知課文內(nèi)容-讓學(xué)生再次默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。-請學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容：這篇課文主要講述了趙一曼在艱苦的革命斗爭環(huán)境中，一個粗瓷大碗的多次輾轉(zhuǎn)經(jīng)歷，體現(xiàn)了她關(guān)心同志、艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。2.2分析粗瓷大碗的來歷-提問學(xué)生：“這個粗瓷大碗是怎么來的呢？”讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句進(jìn)行回答。-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：這個粗瓷大碗是通訊員給趙一曼送來的，因為當(dāng)時趙一曼沒有碗吃飯。這一情節(jié)體現(xiàn)了戰(zhàn)士們之間相互關(guān)心的情誼。2.3探究趙一曼的品質(zhì)-讓學(xué)生找出描寫趙一曼對待這個粗瓷大碗的語句，如“趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。”“趙一曼看著這個碗，對通訊員說：‘從哪里拿來的，請你還到哪里去！’”等。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些語句體現(xiàn)了趙一曼怎樣的品質(zhì)。-小組討論后，每個小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生體會趙一曼關(guān)心同志、艱苦樸素的品質(zhì)。例如，從她把飯倒進(jìn)鍋里的行為可以看出她關(guān)心同志，自己寧愿吃野菜粥；而讓通訊員把碗還回去則體現(xiàn)了她艱苦樸素，不搞特殊化的品質(zhì)。2.4體會當(dāng)時的革命環(huán)境-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的一些細(xì)節(jié)描寫，如“野菜粥”“破舊的衣服”“簡陋的炊事棚”等，讓學(xué)生想象當(dāng)時的革命環(huán)境是多么艱苦。-提問學(xué)生：“在這樣艱苦的環(huán)境下，趙一曼和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€能堅持戰(zhàn)斗呢？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法，從而引導(dǎo)學(xué)生體會到革命先輩們堅定的革命意志和對勝利的堅定信念。3.課堂小結(jié)-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了粗瓷大碗的來歷，也深入體會到了趙一曼關(guān)心同志、艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，我們也感受到了當(dāng)時艱苦的革命環(huán)境，以及革命先輩們在這樣的環(huán)境中所表現(xiàn)出的堅定意志和高尚品格。希望同學(xué)們能夠從趙一曼的故事中汲取力量，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量?！?.課堂練習(xí)4.1字詞練習(xí)-給下列生字組詞：-陳（）-曼（）-瓷（）-缸（）-給（）-答案：-陳（陳列、陳舊）-曼（曼妙、趙一曼）-瓷（瓷器、瓷碗）-缸（水缸、魚缸）-給（給予、補(bǔ)給）4.2句子理解-理解句子“趙一曼看著這個碗，對通訊員說：‘從哪里拿來的，請你還到哪里去！’”這句話體現(xiàn)了趙一曼怎樣的品質(zhì)？-答案：這句話體現(xiàn)了趙一曼艱苦樸素，不搞特殊化的品質(zhì)。她不愿意接受特殊待遇，堅持和戰(zhàn)士們同甘共苦。4.3內(nèi)容概括-概括課文的主要內(nèi)容。-答案：課文主要講述了趙一曼在艱苦的革命斗爭環(huán)境中，一個粗瓷大碗的多次輾轉(zhuǎn)經(jīng)歷，體現(xiàn)了她關(guān)心同志、艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。5.作業(yè)布置-背誦自己喜歡的描寫趙一曼言行的段落。-以“我心目中的趙一曼”為題，寫一篇200字左右的短文，表達(dá)自己對趙一曼的崇敬之