《朱德的扁擔(dān)》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《朱德的扁擔(dān)》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《朱德的扁擔(dān)》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認(rèn)識(shí)并會(huì)寫文中的生字詞，如“德、扁、擔(dān)”等。-能夠理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括出朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，如默讀、齊讀、分角色朗讀等，體會(huì)課文的思想感情。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解文中一些重點(diǎn)詞語和句子的含義。-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)文中的生字詞，掌握“德、扁、擔(dān)”等字的寫法。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。-正確、流利、有感情地朗讀課文。-依據(jù)：這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好素材，識(shí)字寫字是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)，理解課文內(nèi)容、體會(huì)人物品質(zhì)是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)，而有感情地朗讀有助于加深對(duì)課文的理解和情感的體會(huì)。-例如：在講解“德”字時(shí)，教師可以通過分析字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白“德”字左邊是雙人旁，表示與人有關(guān)，右邊的“十四一心”可以理解為要一心一意遵守眾多的品德規(guī)范，從而加深學(xué)生對(duì)這個(gè)字的記憶和對(duì)“品德”含義的初步理解。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解“朱德同志為什么要在扁擔(dān)上寫上‘朱德記’三個(gè)字以及戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸?dān)藏起來又送回來”這些問題背后所體現(xiàn)的朱德同志的品質(zhì)。-依據(jù)：這些情節(jié)反映了朱德同志和戰(zhàn)士們之間深厚的情感以及朱德同志的偉大品質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來說理解起來有一定難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考人物的行為動(dòng)機(jī)。-例如：學(xué)生可能單純地認(rèn)為戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)是不想讓朱德同志勞累，而難以理解這背后體現(xiàn)的戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬重，以及朱德同志寫上名字堅(jiān)持挑糧所體現(xiàn)的以身作則的堅(jiān)定決心。這就需要教師通過對(duì)課文背景的補(bǔ)充和對(duì)相關(guān)情節(jié)的細(xì)致分析來幫助學(xué)生理解。三、教學(xué)方法1.講授法-在講解生字詞的讀音、寫法和含義時(shí)，直接講授給學(xué)生。例如在講解“扁”字的讀音時(shí)，明確告訴學(xué)生這是一個(gè)多音字，在“扁擔(dān)”這個(gè)詞里讀“biǎn”，并簡(jiǎn)單介紹另一個(gè)讀音“piān”以及相應(yīng)的組詞“扁舟”。-在介紹課文的歷史背景，如井岡山革命根據(jù)地的情況時(shí)，采用講授法讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有一個(gè)基本的了解。2.朗讀法-初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。-在理解課文的過程中，通過有感情地朗讀，如分角色朗讀朱德同志和戰(zhàn)士們的對(duì)話部分，讓學(xué)生體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。-最后通過朗讀來鞏固對(duì)課文的理解，升華情感。3.討論法-在理解“朱德同志為什么要在扁擔(dān)上寫上‘朱德記’三個(gè)字以及戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸?dān)藏起來又送回來”這些問題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后在全班進(jìn)行交流，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。4.情境教學(xué)法-在講解課文中的一些場(chǎng)景時(shí)，如戰(zhàn)士們?cè)谏铰飞咸艏Z的艱難情景，教師可以通過多媒體展示相關(guān)的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加直觀地感受當(dāng)時(shí)的困難，從而更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料等。2.生字卡片，用于生字的教學(xué)。3.收集與朱德同志以及井岡山革命根據(jù)地相關(guān)的資料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道在我國(guó)的革命歷史上有很多偉大的人物嗎？今天老師要給大家介紹一位非常了不起的人物，他就是朱德同志。（板書：朱德）-簡(jiǎn)單介紹朱德同志：朱德同志是中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?，他在革命?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期做出了巨大的貢獻(xiàn)。-引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朱德同志的課文，叫做《朱德的扁擔(dān)》。（板書：的扁擔(dān)）-引導(dǎo)學(xué)生觀察課題中的“扁擔(dān)”這個(gè)詞，提問：有誰見過扁擔(dān)嗎？能說說扁擔(dān)是用來做什么的嗎？1.1初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的初讀情況。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，逐個(gè)認(rèn)讀生字，如“德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、陡、難、爭(zhēng)、仗、疼、料、敬”等。-對(duì)于一些易錯(cuò)的生字，如“德”字，強(qiáng)調(diào)其筆畫順序和讀音；“扁”字，再次強(qiáng)調(diào)多音字的不同讀音和用法。-開展生字詞認(rèn)讀游戲，如開火車讀、指名讀等，提高學(xué)生的認(rèn)讀積極性。-默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事情？-請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容：朱德同志和戰(zhàn)士們一起到井岡山革命根據(jù)地的山下去挑糧，戰(zhàn)士們心疼朱德同志，把他的扁擔(dān)藏起來，朱德同志又在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字，戰(zhàn)士們更加敬重他了。1.2精讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）-學(xué)習(xí)第1自然段。-指名朗讀第1自然段，思考：從這一自然段中你知道了什么？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一自然段告訴我們井岡山革命根據(jù)地的糧食很缺乏，紅軍戰(zhàn)士們要到山下去挑糧。-引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的困難：山路崎嶇，路途遙遠(yuǎn)，戰(zhàn)士們挑著糧食走在山路上會(huì)遇到哪些困難呢？-讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)補(bǔ)充，如可能會(huì)遇到陡峭的山路、惡劣的天氣、沉重的糧食等困難。-學(xué)習(xí)第2自然段。-自由朗讀第2自然段，找出描寫朱德同志挑糧的句子，用“____”畫出來。-指名讀畫出的句子：“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。”-分析句子：從“也”字可以看出什么？（朱德同志和戰(zhàn)士們一樣，沒有特殊待遇）“穿著草鞋，戴著斗笠”說明了什么？（朱德同志的艱苦樸素）“滿滿的一擔(dān)糧食”又體現(xiàn)了什么？（朱德同志不怕吃苦，和戰(zhàn)士們承擔(dān)一樣的勞動(dòng)量）-教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾句話，體會(huì)朱德同志以身作則的品質(zhì)。-學(xué)習(xí)第3自然段。-分角色朗讀第3自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來？-學(xué)生討論后回答：因?yàn)閼?zhàn)士們心疼朱德同志，不想讓他那么勞累。-教師追問：那朱德同志發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)不見了，他是怎么想的呢？-學(xué)生發(fā)揮想象回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解朱德同志一心為革命、不愿意搞特殊化的思想。-學(xué)習(xí)第4自然段。-齊讀第4自然段，思考：朱德同志為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：朱德同志寫上自己的名字，是為了表明自己要和戰(zhàn)士們一起挑糧的決心，他不想因?yàn)樽约菏穷I(lǐng)導(dǎo)就享受特殊待遇。-引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)士們看到寫有“朱德記”三個(gè)字的扁擔(dān)后的反應(yīng)：戰(zhàn)士們更加敬重朱德同志了，為什么呢？（因?yàn)橹斓峦疽陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神讓戰(zhàn)士們深受感動(dòng)）1.3總結(jié)全文，升華情感（10分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了井岡山革命根據(jù)地糧食缺乏時(shí)，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼朱德同志藏起他的扁擔(dān)，朱德同志又寫上名字堅(jiān)持挑糧，戰(zhàn)士們更加敬重他了。-提問：從朱德同志的身上，我們學(xué)到了什么品質(zhì)呢？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦、不怕吃苦、艱苦樸素的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。-情感升華：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪袘?yīng)該如何向朱德同志學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，如在班級(jí)勞動(dòng)中積極參與、不搞特殊化等。1.4課堂練習(xí)（10分鐘）-看拼音寫詞語。-（dégāowàngzhòng）（德高望重）-（biǎndàn）（扁擔(dān)）-（tónggāngòngkǔ）（同甘共苦）-給下列多音字組詞。-扁：biǎn（扁擔(dān)）piān（扁舟）-難：nán（困難）nàn（災(zāi)難）-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去（挑糧）。他穿著（草鞋），戴著（斗笠），挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒（爬山）。-回答問題。-戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來？又為什么在看到寫有“朱德記”三個(gè)字的扁擔(dān)后更加敬重他了？-答案：戰(zhàn)士們把朱德同志的扁擔(dān)藏起來是因?yàn)樾奶鬯幌胱屗^于勞累?？吹綄懹小爸斓掠洝比齻€(gè)字的扁擔(dān)后更加敬重他是因?yàn)橹斓峦疽陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神讓戰(zhàn)士們深受感動(dòng)，他通過寫上自己的名字表明了要和戰(zhàn)士們一起挑糧的決心，不搞特殊化。1.5布置作業(yè)（5分鐘）-抄寫生字詞，每個(gè)生字寫3遍，組2個(gè)詞。-把《朱德的扁擔(dān)》